模块五 复习任务群八 任务四 课时9 或为裂帛，或作金声，收束掠获好感-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用word

该高中语文讲义聚焦高考作文结尾写作核心考点，以“豹尾”要求为统领，串联理论阐释、六种结尾方式（画龙点睛式等）、真题例文及模拟题，构建“理论-方法-实践”三层知识架构。通过考点梳理、方法分类指导、2023新课标Ⅰ卷真题精讲、微写作与大作文分层训练，帮助学生系统掌握结尾技巧，突破写作难点。 讲义创新采用“方法归类+情境应用”教学策略，如结合《边城》设计文学意义辩证分析微写作，训练语言运用与思维能力。通过真题点评揭示高分逻辑，分层练习覆盖不同难度，助力学生在有限时间内提升结尾文采与立意深度，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

课时9　或为裂帛，或作金声，收束掠获好感 知能进阶要略 　　文章的结尾忌草率收兵、拖泥带水、不了了之，更忌结尾浅露、空发议论、淡而无味。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。好文章的结尾，或为裂帛，或作金声，无不严谨、自然、和谐、统一，给人以“余音不绝”之感。 　　（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 代代传承好故事，字字燃灯传力量 　　岁月琢磨为笔，故事积厚成书。好故事给予人的影响与启迪、温暖与感悟会随时间变得更加深邃，让人不禁感慨：代代传承好故事，字字燃灯传力量。 　　好的故事，能触及人类心灵的最深处，使那颗名为“智慧”的种子破土而出。懵懂之时，我们听着孔融让梨的故事，懂了谦让之理；初入学堂，我们倾听丁谓开渠运物的故事，明了巧思之智；庄周“不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与”的疑思、“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的故事，时至今日依然能触动我们的心灵，使我们向宇宙和生命的本源投去思辨的目光，在物我之间找寻人的价值。 　　好的故事，可以影响个人选择，改变个人命运。人生岔道，看似难以抉择，然而好的故事早就指引我们选取了正确的航道。文天祥在生与死的关头，无一丝一毫的张皇，坦然地选择了与国家共存亡，一腔热血长啸而出，一代忠烈长存于世。陈祥榕在面对印军侵犯我国边境时作出了英勇的选择，坚守在我国的边境线上直至献出宝贵的生命，践行“清澈的爱，只为中国”的承诺。好的故事无声地指引我们，将个人的命运与国家民族的命运紧密相连，在每个中华儿女面临人生重要抉择时迸发出耀眼的光芒，给予我们信念的力量。 　　好的故事，可以传承民族精神，展现民族形象。针对有些国家对中国曲解和诋毁，我们要讲好中国故事，建立民族自信，向世界展示真实、立体、生动的中国形象。中华五千年历史长河，描绘着民族繁荣与强大的盛景。孔子周游列国，郑和七次下西洋，塑造了中国礼仪之邦的形象；岳鹏举领千骑破重围、谭嗣同挺傲骨为变革，展示了中华民族历经磨难不屈不挠的形象；神舟飞船、高速铁路、曙光5000A计算机，展示了中国科技强国的形象；一带一路、人类命运共同体，展现了中国以和为贵、开放包容、互利共赢的形象。我们要讲好中国故事，贴切有力地展示中华故事浸润下当代文明中国、东方大国之形象。 　　数千载烟云，一代又一代前贤在华夏大地上书写着故事，笔耕不辍。我辈更应接过历史之笔，从中国故事中汲其智慧、习其品格、守其精神，用青年一代的故事书写新的时代华章。 　　【名师点评】　文中材料翔实、鲜活，上下五千年中华文化故事纵向展开，辩证地提出了“好故事”对个人命运与民族形象的影响，层层深入，结构清晰有条理。作文有问题视野，针对有些国家对中国的曲解和诋毁，探讨如何讲好中国故事，建立民族自信，向世界展示真实、立体、生动的中国形象。论证环环相扣，素材联想有广度，问题思考有深度，主题升华有高度，体现出广泛的知识积累和对社会现象的深入思考。结尾部分尤为精彩，作者号召青年一代接过历史之笔，从中国故事中汲取智慧与力量，书写新的时代华章，这不仅是对青年人的殷切期望，也是对文化传承与时代创新的深刻思考，充满了激励人心的力量。 六种结尾方式，助力高分豹尾 　　现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方式： 　　1.画龙点睛式 　　【示例1】　我想，外婆的“结尾”是响亮有力的，虽然，她的肉体已在疾病折磨中慢慢死去，但永远强健的是她那颗死去的母亲心。 （作文《不肯死去的心》结尾） 　　这篇记叙文记叙了外婆晚年患阿尔兹海默症，什么都忘却了唯独没有忘却的是对女儿的爱。文章前面记叙的外婆怪异的生活细节，让人如坠云雾，直到结尾读者才明白外婆“偷菜送女”的原委。通过层层铺垫，结尾画龙点睛，揭示主旨，让人豁然大悟，从而产生了震撼人心的效果。 　　【示例2】　见秋毫之生，格致流年暗转；察一叶之荣，体味生机涌动；观一花之开，印证无上菩提。世界在何处？且从一枝一叶上观。 （作文《一枝一叶一世界》结尾） 　　这篇议论文从物质、传播学、审美哲学等不同侧面展开论述，结尾一段用诗化的语言、形象的类比收束全文，水到渠成地点明观点，卒章显志，简洁醒目。 　　2.前后呼应式 　　【示例1】　（首）自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过真要探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。其实，自嘲是一种生活哲学。 　　（尾）究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。 （作文《自嘲》首尾片段） 　　首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。 　　【示例2】　（首）当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。 　　（尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来…… （作文《今年花胜去年红》首尾片段） 　　文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放”引出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来……”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。 　　3.意象象征式 　　【示例】　在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，平静地接受现实，才能开始平静的生活。 　　我昂起头，看着窗外的阳光。 　　明天又该是个晴天吧！ （作文《梦，走失在金陵》结尾） 　　文章记叙了主人公小若几次出人意料的选择。“大学梦”被击碎后，她去金陵寻梦，金陵距离梦幻太遥远，青春的热情终于消逝，她又选择了面对现实，回去复读。尽管这个故事带有伤感和迷茫，但善良的作者却在为她祝福。结尾用“阳光”“明天是晴天”这样明丽的意象，象征主人公小若美好的前程，寄寓着作者美好的期盼。这样的结尾意境优美，韵味绵长，能勾起读者的联想，值得品学。 　　4.发人深思式 　　【示例】　看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望他长个子”。什么时候，我们能让信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧困惑。 （作文《惑》结尾） 　　《惑》极具个性，立意深刻独到，透露出对现实的反思。作者先把圆形比作“信仰”，把星形比作“物质”。围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个困惑：一是人们“刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟，就立即坠入黑与白的另一个极端”；二是“若伟人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远”；三是结尾的“什么时候，我们能让信仰回归”。文章以“惑”为题，文末说“依旧困惑”，但事实作者决不是“惑”，恰恰相反，作者具有清醒而深刻的认识。结尾提出一连串的问题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。 　　5.排比议论式 　　【示例】　有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里的风，更羡潇洒入地的雨。 　　长短交合才有一轮推进文明的齿轮。 （作文《齿轮》结尾） 　　文中先将白昼和星空、麻雀和大鹏、爱因斯坦和玻尔、牛顿和伽利略、开普勒和第谷的关系类比为齿轮，又将思路宕开一笔，写“春花与秋月”“诗词与歌赋”“鼓角与丝竹”各领域中的相互依存对立统一的事物。作者在分析了它们既对立又统一，既相互矛盾，又相互依存的辩证关系之后，用铺排式的议论收束全文，在议论中抒情，在抒情中显志，显示出强大的感染力。这种结尾模式多见于议论性散文，思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体，形成强烈的视觉冲击。 　　6.引用名言式 　　【示例1】　请记住爱因斯坦这位科学老人的忠告：献身科学的人，必须献身正义。让我们把正义和科学结合起来，去改造人类，去征服世界。 （作文《科学和正义》结尾） 　　【示例2】　可见，列夫·托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。 （作文《答案是丰富多彩的》结尾） 　　古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这两例运用引用，既增添了文采，又加深了文章的意境。效果很好。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。 　　一、微写作：依托“中外小说”单元写札记 　　【教材关联】　请从《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》等五篇小说中任选一篇，找出该篇小说的突发事件，分析其作用，写一则读书札记。300字以内。 　　【写作指津】　所谓“读书札记”，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西或者自己的心得体会，就写下来。值得注意的是，不管写怎样的读书札记，首先要读懂文章，这是基础；之后才可以根据自己选择的角度进行摘录、仿写、评注、简缩等。 　　【写作示例】　林教头遇大雪，草屋崩塌是一个突发事件，他被迫来到山神庙过夜。如果没有刺骨寒风、漫天大雪，就不会有林冲出去沽酒，就没有沽酒途中见到山神庙，就没有草屋倒塌后去山神庙借宿的情节。 　　林冲在山神庙里听到了陆虞候、富安和差拨谋害自己的真相。于是，情节的发展一下子就进入了刀光剑影、血肉横飞的高潮，林冲长期以来忍辱负重、委曲求全、苟且偷生的心态顿时被如山洪般暴发的满腔怒火所淹没，那大军草料场的熊熊大火简直就是林冲心中升起的冲天火焰。瞬息之间，他毫不留情地手刃仇人。如果说这是本文情节发展的高潮，那么林冲遇大雪就是情节发展的导火索。 　　二、微写作：依托小说《边城》写例证段 　　【教材关联】　有人说，文学的意义在于让人“醒”；也有人说，文学的意义在于给人“梦”。对此，你有怎样的认识？请以小说《边城》为例证，写一段文字，表达你的看法。200字左右。 　　【写作指津】　题干由四句话构成。第一句是说明观点，有关“文学的意义”存在两种观点，即文学的意义在于让人“醒”和文学的意义在于给人“梦”。“醒”，即指其社会意义，文学通过反映社会现实，揭示人性本质，带给人们思维上的碰撞和思想上的启示；“梦”，即指其艺术性，将读者带入一个充满意义和想象的世界中，为个体提供心灵上的寄托，带给人们精神上的滋养和灵魂上的慰藉。第二句要求谈自己对观点的理解。第三句话是明确事例，要求分析时必须以小说《边城》为例紧扣观点加以分析。最后一句是有关议论类写作的整体要求。 　　【写作示例】　我认为文学的意义在于给人“梦”。文学的意义在于作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界，将读者带入一个充满意义和想象的世界中，为个体提供心灵上的寄托，带给人们精神上的滋养和灵魂上的慰藉。《边城》的作者沈从文就是通过对湘西秀丽的自然风光、纯朴民风的描写，写出了人们不讲等级、不谈功利、真诚相待、相互友爱的难得真情，让自然明净的湘西给人“梦”的美好感受。 1.（2025·河北承德期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　唐代诗人杜荀鹤在《泾溪》中写道：“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”意思是，险流之处几乎无人倾覆，而平流无险之处却时常有人出事。 　　上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“平流与险流”为话题，写一篇议论文。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作提示：《泾溪》的诗句大意是：泾溪里面礁石很险，浪很急，人们撑船路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到水里淹死的消息；恰恰是在水流缓慢、没有礁石的地方，却常常听到有沉船淹死人的消息。《泾溪》短短的二十八个字中，包含着深刻的人生哲理和精妙的生命辩证。从表面看，行舟水上，遇险不倾，平流却覆，似乎不合常理。但是，透过现象看本质，我们就会发现这种现象中，潜藏着合乎逻辑的本质，舟的载沉，不取决于路的平险，而决定于人的状况和态度。溪险石危时，人人警惕，自然安如泰山；平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。推而广之，杜荀鹤在这里绝不仅仅在说明行船的道理，他也在比拟人事的成败。究其载沉原因，比照人事成败，最主要有两个方面，第一是懈怠，第二是麻痹。可见危险也好，平顺也好，都不要掉以轻心，危险中时时留意，处处小心，平顺时居安思危，防患未然，才是上策。 参考立意：①居安思危，处危不乱；②平流处留神，险流处谨慎；③时刻谨慎，不可麻痹；④生于忧患，死于安乐。 2.（2025·广东莞佛深部分高三联考）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　决定一个人的生活方式的，是过去的“原因”，还是现在的“目的”？ 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作提示：材料提出一个问题情境，要求考生作出回答，是过去的“原因”，还是现在的“目的”决定一个人的生活方式。“过去的原因”和“现在的目的”要辩证看待，议论中可以有所侧重，但不能肯定一个否定一个，要做到详略有度，辩证思考。 参考立意：①借过去之经验，成人生之芳华；②以现在的“目的”为指引，为人生指明方向；③悟已往之“不谏”，明现在之“可追”；④“过去的原因”与“现在的目标”，共同成就美好人生。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $