专题03 诗词鉴赏（期末真题汇编，江西专用）八年级语文上学期

专题03 诗词鉴赏 一、（24-25·八上·抚州市·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【乙】 定林②所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①此诗作于淳熙八年（1181年），陆游当时落职闲居家乡。②定林：地名，名胜之地。 1．下列对这两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌均是两位宋代诗人对春日景色的即景之作，描绘的景物既有静景，也有动景。 B．甲诗“早春”点明了季节，描绘了轻柔的风、瓦中残雪和飞蝶鸣鸠等景物。 C．乙诗中的“绕”字写出了溪和山的高峻明秀，“白云间”衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点。 D．乙诗中“溪鸟山花共我闲”与李白“仍怜故乡水，万里送行舟”都运用了拟人手法。 2．补写下面句子中的空缺部分。 两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，而甲诗的“闲”字 。 二、（24-25·八上·上饶市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 3．下列理解错误的一项是（   ） A．诗的开篇描写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 B．“妻子象禽兽”这是对妻子的整体形象描写，从中看到她衣不蔽体蓬头垢面、粗俗艰苦的生活方式。 C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在，接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。 D．本诗语言十分朴实、自然，毫无雕琢造作之感，足见诗人运笔之妙，才情之高。 4．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 三、（24-25·八上·九江市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王  维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首五言律诗中“边、延、天、圆、然”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 B．诗歌首联交代地点及事由，写诗人轻车简从，要前往边境慰问将士。 C．诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达自己内心的激愤和抑郁。 D．诗歌尾联写诗人经过长途跋涉，终于见到前线统帅，情绪变得高涨起来。 6．补写出下列句子的空缺部分。 清人黄培芳认为，《使至塞上》颈联的妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。其二字锤炼之处就在于构成 的画面，富有视觉感。 四、（24-25·八上·景德镇市·期末）阅读下面一首诗，完成下列各题。 题大庾岭北驿① [唐]宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。 我行殊③未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴④不开。 明朝望乡处，应见陇⑤头梅。 【注】①这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。驿：驿站。②阳月：农历十月。③殊：实。④瘴：南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾（yǔ）岭，岭上多梅，故又称梅岭。 7．诗歌的前两联运用了什么写作手法？请做简要赏析。 8．“江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅怎样的画面？请展开想象描述。 9．宋之问这首诗的尾联与李白《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”有什么不同之处？请结合诗句分析。 五、（24-25·八上·赣州市南康区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 月夜杜甫 今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干? 【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟(huán)：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌(huǎng)：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。 10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。 B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。 C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。 D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。 11．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。 六、（24-25·八上·吉安市遂川县·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 ［甲］ 夏日西斋书事① 司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 ［乙］ 闲居初夏午睡起（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童挺柳花。 ［注释］①这首诗是司马光被迫辞官回家后居洛阳时所作。 12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗的体裁都是七绝，并且从诗文内容上来看，两首诗都选取了植物类意象来描绘夏日景象，两位诗人把所见写得意趣盎然。 B．甲诗中，“槐影沉沉雨势来”一句虽未直接写明夏雨滂沱之势，但静中寓动，风雨欲来，槐树影子显得更为深沉，静态的描写饱含动态势能，有一股巨大的力量，给人一种深深的压力感。 C．陶渊明辞官后有诗云：“心远地自偏。”甲诗中亦有“地偏”二字，由此可见，两位诗人虽时空相隔，但境遇相似，心境一致。 D．乙诗的后两句写诗人午睡初起，没精打采，不知做什么好。当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，心情舒畅。 13．补写出下面句子中的空缺部分。 甲、乙两诗都写闲居生活，甲诗抒发了作者 之情；乙诗则抒发了作者 之情。 七、（24-25·八上·吉安市遂川县·期末）阅读下面的诗歌。完成小题。 落梅二首① 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然②， 花中气节最高坚。 过时自合飘零去， 耻向东君更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝， 不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地， 力斡③春回竟是谁？ [注]①南宋淳熙十五年，陆游最后一次入朝做官，次年即因指陈时弊被贬斥，退居故里山阴。三年后的冬末，写作这两首诗歌。②风饕（tāo）；寒风逞威。③斡（wò）：旋转，这里意为扭转、挽回。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一首句以“雪”与“风”展现梅的生存环境，侧面表现其精神品质。 B．其一尾句运用了拟人的修辞手法，写梅花以向“东君”乞求怜惜为耻。 C．其二中诗人借梅被人攀折的遭遇，来表现对桃李能够花开逢时的羡慕。 D．这两首诗以落梅为写作对象，既咏花也言志，寄予了诗人的人生感悟。 15．这两首诗均写梅，但所抒发的情感却有所不同。请结合诗句，简要分析。 八、（24-25·八上·赣州市寻乌县·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 武昌阻风① ［宋］方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 晓过鸳湖② ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城③。 ［注］①阻风：被风阻滞。②鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地。③秀州城：即今浙江嘉兴。 16．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗首句都使用拟人手法，将春风人格化，但春风在诗人眼中的情义却不相同，一者挽留诗人，一者催人启程。 B．古人多以水喻思，如“思君如流水，何有穷已时”。方诗即景取喻，显得更加自然贴切，达到情景交融的境地。 C．查诗中的“绿”字表现力极强，用以比喻碧绿的湖水，和“涨”字结合在一起，富有动感，引发想象。 D．“与君尽日闲临水”中的“君”，既可以理解为同船的友人，也可以理解为船，无论是谁，在此都无关紧要，诗人整日临水，心绪别有寄托。 17．从抒发的感情角度，简要分析两首诗有什么相同之处？ 九、（24-25·八上·南昌市南昌二中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太白岭 王安石 太白寵蹤①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注释】①寵蹤（lóng sǒng）：山势高峻的样子。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 19．本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。 十、（24-25·八上·南昌市二十八中·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 绝句二首（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春又看过，何日是归年？ 【注】此诗在杜甫一年内经历了四次迁移和劳役的奔波流离后，暂时定居成都草堂时所作。 20．下列对这首诗的理解或分析不正确的一项是（   ） A．第一句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。 B．第二句写山和花，一个“欲”字描写出其姿态，把“江”“鸟”“山”“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩，景色清新，沁人心脾。 C．三四句笔锋一转，写春天景物虽美，但已匆匆飞逝，且春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的愁绪，一笔涌出，发自心灵深处。 D．此诗的表达艺术特点是以客观景物与主观感受的不同来映衬诗人乡思之深厚，别具情致。 21．请赏析第二句中“燃”字的表达效果？ 一、（24-25·八上·南昌市外国语学校·期末）诗歌鉴赏 除夜宿石头驿① 戴叔伦 旅馆谁相问，寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注释】 ①此诗作于诗人晚年任抚州（今江西临川）刺史时期。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用设问的语气，更能突出旅人凄苦不平之情，“独可亲”表现了诗人对已经没有亲人的悲哀之情。 B．颔联呼应题目“除夜”，再吐露与亲人有相隔万里之感，把悠远的时间和广漠的空间并列在一起。 C．诗人在除夜中回忆往事，在忆后回到现实，对自身的漂泊流离感到无可奈何。 D．全诗感情真挚，真切地抒写了诗人当时的际遇，蕴含着无穷的感慨和凄凉之情。 2．请结合全诗，分析“明日又逢春”蕴含了哪些情感？ 二、（24-25·八上·南昌市南昌中学·期末）阅读下面这首词作，完成下面小题。 望江南·超然台作（苏轼） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 3．这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（ ） A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。 B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。 C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。 D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有__________这一手法的成分。 三、（24-25·八上·丰城中学·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 庆全庵桃花 谢枋得① 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 敷浅原②见桃花 刘次庄 桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。 何处飞来双燕子，一时衔在画梁③西。 【注】①南宋灭亡后，谢枋得在浙赣交界一带抗击元兵，以江东提刑、江西招谕使知信州。②敷浅原：古地名，在今江西境内。③画梁：有彩绘的屋梁。 5．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《庆全庵桃花》中“又”字暗示时间的更迭，桃花年年盛开，但人事已非，隐含了诗人对过往岁月的感慨。 B．《庆全庵桃花》中诗人怕有“渔郎”来“问津”，表现出其对农家生活的喜爱，传递出闲适自得之感。 C．《敷浅原见桃花》中描写燕子衔得桃花，带到有彩绘的屋梁西侧，这让落花有了更美好的际遇。 D．两诗都以桃花为意象，谢诗哀愁孤寂、忧心家国；刘诗笔调明丽，情韵悟适，观察细腻。 6．两首诗中都描绘了“桃花随着流水而去”的画面，但两者的作用不同，请简要分析。 四、（23-24·八上·抚州市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千②字，胸次③全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒④丹芳客，未信我庐⑤别有春。 【注】①于谦：明代大臣。②三千：泛指多，非确数。③胸次：胸中，心里④金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵处。⑤庐：指书房。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象。颇有感染力。 B．诗的首联用比喻和拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 C．颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的志趣。 D．尾联以贵公子正面衬托，显示读书人书房四季如春的胜景哦。 8．试从修辞的角度赏析颔联。 五、（23-24·八上·萍乡市·期末）阅读下面这首词，完成小题。 江间作四首（其三）① [宋]潘大临 西山②连虎穴，赤壁③隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭④，天阔退飞鸿。 最羡鱼竿客，归船雨打篷。 【注释】①此诗写于苏轼被贬时期。潘大临，秀才出身，并未得中进士，与苏轼亦师亦友，往来密切，目睹了苏轼仕途的坎坷。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③赤壁：即赤鼻矶，在黄州（今湖北黄冈）江边。④拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人从眼前之景转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人和事。 B．颈联中的“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，“退”字形象地表现了鸿鸟在天空中飞行时的状态。 C．整首诗意境开阔，笔力雄健，工整凝练，诗味隽永，与杜甫的诗歌风格类似。 D．尾联先是直抒胸臆，而后又实写诗人烟雨归船的画面，转换自然，宛如天成。 10．诗人善于借助意象来表达情感，如“赤壁”这一意象表达对古贤的缅怀、景仰之情，“鱼竿客”这一意象表达了 。 六、（23-24·八上·宜春市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 寒食寄郑起侍郎① 杨徽之 清明时节出郊原②，寂寂山城柳映门③。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥④楼高易断魂。 回首故山⑤千里外，别离心绪向谁言？ 【注释】①此诗作于北宋乾德（963～968）初至太平兴国（976～984）初，杨徽之贬为外官之时。②郊原：郊外原野。古代风俗，寒食节、清明节要踏青扫墓，出郊春游。③柳映门：宋代清明节、寒食节时有插柳于门上的习俗。④迥（jiǒng）：远。⑤故山：故乡。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时节和出游的地点，写出了山城一派寂寞冷落的光景。 B．颔联二句：一远一近，一朦胧一清晰，透露出作者的闲适之意。 C．颈联即景抒情。“天寒”，点出了寒食节乍暖还寒的气候特点。 D．尾联以问句作结，写诗人回望远在千里之外的故乡，满怀离愁别绪不知讲给谁听。 12．结合诗歌内容，说说全诗表达了诗人怎样的情感。 七、（23-24·八上·吉安市·期末）阅读叶绍翁的《夜书所见》一词，完成下面小题。 萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 [注释] ①梧：梧桐树。②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。 13．诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，任选一个说说它们的表达作用。 14．结尾两句写儿童挑灯捉促织，是用怎样的表现手法抒发情感的？试作具体分析。 八、（23-24·八上·高安市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 喜  晴 谢薖 十日江村烟雨濛，晓来初快①日升东。 挼莎②蕉叶展新绿，从臾③榴花开晚红。 得句又从山色里，发机④浑⑤在鸟声中。 披衣出户眄⑥田野，好在良苗怀晚风。 [注]①快：快意。②挼莎（ruó suō）：摩挲。③从臾：怂恿、劝说。④发机：本意为拨动弓弩，这里指触动诗情。⑤浑：全。⑥眄（miàn）：斜着眼睛看。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了连日雨后旭日东升的情景。 B．颔联用比喻的手法，从侧面描写风。 C．诗人看到眼前生机勃勃的景象，诗兴大发。 D．本诗描绘了作者的田园生活，风格清快明丽。 16．本诗题为《喜晴》，请简析诗中何处透着喜意。 九、（23-24·八上·乐平市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其五） 宋·苏轼 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身。 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰③。使君元是此中人④。 【注释】①平莎（suō）：莎草，多年生草本植物。②耦（ǒu）耕：此处泛指耕作。③薰（xūn）：一种香草。④元：通“原”。此：指农村。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句写谢雨道上所见之景，雨后的草碧绿清新、摇曳生姿，薄薄的沙土路洁净无尘，骑马而过也不会扬起灰尘。 B．词的下片写作者所见田园蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的概叹，照应“何时收拾耦耕身”，强化了情感，使全词情景浑然一体。 C．本词以诗的句法入词，文风朴实，格调清新，语言清丽自然，洗尽华靡见真淳。 D．整首词带有朴素清新的乡土气息，写有乡村景色、乡村草木、乡村人物和劳动生活，用形象生动的笔触描写了农村风光。 18．“日暖桑麻光似泼”中的“泼”字用得极好，请加以赏析。 十、（23-24·八上·赣州市经开区·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川①，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注释】①白满川——指稻田里的水色映着天光。 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初秋时特有的景色勾勒了出来。 B．诗歌前两句视觉与听觉相结合，动静结合，有色有声。 C．诗中的“才”、“又”两个虚字极富表现力，不说“忙”而读者已能感受到忙的节奏。 D．这首七言绝句语言质朴清新，富有生活气息。 20．这首诗传达出诗人怎样的思想感情？ 一、（23-24·八上·鹰潭市余江区·期末）诗歌鉴赏 早梅 谢燮①〔南北朝〕 迎春故早发②，独自不疑③寒。 畏落众花后，无人别意④看。 【注释】①谢燮（525-589），出生于建康（南京市），南朝陈文学家，梁武帝太清二年（548年）侯景作乱攻建康，谢燮随家人流亡南方。直至陈宣帝太建十二年（580年），才被有关部门荐为吏部侍郎。此诗当作于其流亡期间。②发：开花。③疑：畏惧，害怕。④别意：格外注意。 1．下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首句“迎春”二字说明了梅“早发”的原因，就是为了迎接春天的到来。 B．第二句“不疑寒”化入了梅花不怕严寒的坚强性格，同时也寄寓了诗人的心志 C．第三句继续说明梅“早发”的原因，更是因为其有不甘落后的进取精神。 D．诗题是“早梅”，故全诗具体描写了早梅的形象、姿韵，并重点说明了其“早发”的原因。 1．诗为心声，诗人借早梅表达了怎样的思想感情？ 二、（23-24·八上·吉安市青原区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 螺川①早发 ［清］王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭②。 【注】①螺川：螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里。②孤亭：这里指螺山。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联分别从视觉和听觉方面写螺川风光，为后文写离情别意打下基础。 B．颔联中“梦”“星”既说明行舟时辰之早，又体现了诗人是在睡眼朦胧中离别螺川的。 C．颈联承上联扩大视野，放眼天际水涯，写舟中近看的赣江秋晓。 D．这首诗融情入景，描景成画，意境清峭。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 诗歌尾联写船行之后，诗人回首眺望的情景，写出了螺山为之送行之意及 之情。 三、（23-24·八上·上饶市广信区·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 5．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 6．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 四、（23-24·八上·南昌市南昌县·期末）阅读曾巩的《城南》，完成问题。 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 7．对本诗的理解与赏析正确的一项是（   ） A．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。 B．这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 C．本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。 D．本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。 8．本诗三、四两句描写小草运用了什么手法？请简要赏析。 五、（23-24·八上·吉安市吉安县·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。” 【注释】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 9．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（   ） A．第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了全家总动员插秧的情景。 B．第三、四句表明是雨中抢插。在大雨滂沱中，插秧就像在进行一场紧张的战斗。 C．“朝餐”，点出农夫起早出工，终于可以利用吃饭的时间休息会儿，说明农事已紧张到极点。 D．诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。 10．这首诗虽然充满农忙时节的紧张忙碌，但更多的表现了生活中的“活泼之气”，请结合诗中的任意一处，加以体会。 试卷第1页，共1页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗词鉴赏 一、（24-25·八上·抚州市·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【乙】 定林②所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①此诗作于淳熙八年（1181年），陆游当时落职闲居家乡。②定林：地名，名胜之地。 1．下列对这两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗歌均是两位宋代诗人对春日景色的即景之作，描绘的景物既有静景，也有动景。 B．甲诗“早春”点明了季节，描绘了轻柔的风、瓦中残雪和飞蝶鸣鸠等景物。 C．乙诗中的“绕”字写出了溪和山的高峻明秀，“白云间”衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点。 D．乙诗中“溪鸟山花共我闲”与李白“仍怜故乡水，万里送行舟”都运用了拟人手法。 2．补写下面句子中的空缺部分。 两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，而甲诗的“闲”字 。 【答案】 1．C 2．抒发了诗人落职闲居而失意苦闷的愁情。 【解析】 1．本题考查诗歌内容的理解。 C.“绕”字确实写出了溪和山的环绕之态，但并非直接用来“写出了溪和山的高峻明秀”，且“白云间”是描述溪山的位置在白云的环绕之中，而不是“衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点”； 故选C。 2．本题考查诗歌情感的把握。 两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，甲诗“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意为：飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟都快活起来，而东风应该笑话我落职闲居的苦闷。“闲”字抒发了诗人因落职闲居而内心苦闷、孤独的情感。从甲诗的背景和诗句“东风应笑我闲愁”可以看出，陆游当时落职闲居，内心充满苦闷和孤独，因此他的“闲”字带有这种情感色彩。 二、（24-25·八上·上饶市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 3．下列理解错误的一项是（   ） A．诗的开篇描写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 B．“妻子象禽兽”这是对妻子的整体形象描写，从中看到她衣不蔽体蓬头垢面、粗俗艰苦的生活方式。 C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在，接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。 D．本诗语言十分朴实、自然，毫无雕琢造作之感，足见诗人运笔之妙，才情之高。 4．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 【答案】 3．B 4．本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 【解析】本诗通过描绘边远地区人民的艰苦生存状态，运用了对比和象征手法。诗的前半描写自然环境的恶劣，后半则着重表现人们生活的困苦，意在揭示社会的不公与统治者的失职，表达了对底层民众的深切同情及对现实的不满。曹植以朴实而深刻的语言揭示了严酷的社会现实。 3．本题考查内容理解。 B.“妻子象禽兽”意思是海边居民及其妻子儿女的生活像禽兽一样。并不是对妻子这一特定人物的整体形象描写，而是说海边的百姓及其妻子儿女像禽兽一样生活，是为了突出边海人民生活的困苦不堪，他们的生活方式如同禽兽一般，在山林险阻中栖息；这里的“妻子”并非单指妻子； 故选B。 4．本题考查表现手法。 白描是一种文学表现手法，它不尚华丽的辞藻和过多的修饰，而是用简洁、质朴的语言，以最朴素、最直接的方式勾勒出事物的形象和特征，让读者能够直观地感受到所描绘的场景或人物等。 “八方各异气，千里殊风雨”，意思是各地气候条件不同，相隔千里的地方风雨也不一样。诗人开篇以简洁的语言描绘了天下不同地区气候与风雨的差异，为后文描写边海民的生活环境做了铺垫，以宏观的视角展现出一种地域的广阔和环境的复杂多变，没有过多的渲染，却让读者能清晰地感受到那种不同地域的差异。    “剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻”，意思是海边的人民多么艰苦啊，只能在荒郊野外居住。妻子儿女像野兽一样，在山林险阻之地生活，行动都靠着山林的掩护。诗人用简单的语句直接描述了边海人民的生活状态。他们只能在草野中居住，妻子儿女像禽兽一样，行动只能依靠山林险阻，生动且直观地勾勒出边海民生活的艰难与困苦，没有使用华丽的形容词，却将边海民的悲惨境遇展现得淋漓尽致。    “柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是柴门是如此冷落，狐狸和野兔在屋舍间自在地行走。描绘了边海民居住的柴门是如此的萧条冷落，狐狸和兔子在房屋周围自在地奔跑，以简洁的笔触勾勒出一幅荒凉破败的场景，让读者对边海民的生存环境有了更深刻的认识。 通过对边海民生活的白描，作者深刻地展现了百姓生活的苦难，表达了对他们的深切同情。诗人看到了边海民在恶劣环境和贫困生活下的挣扎，对他们的不幸遭遇充满了怜悯，如“剧哉边海民”直接抒发了对边海民艰难生活的感慨，一个“剧”字强烈地表达出作者对边海民痛苦生活的同情诗歌也间接表达了对当时社会现实的批判。当时社会动荡不安，战争频繁，百姓生活困苦，作者通过描写边海民的生活状况，反映出社会的黑暗和不公，暗示了统治阶层对百姓的忽视和压迫，体现了作者对社会现状的不满和担忧。   整首诗通过白描手法，生动地展现了边海农村的残破荒凉景象和边海民的悲惨生活，使读者能够深刻感受到作者对下层人民的同情以及对社会现实的思考。 三、（24-25·八上·九江市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王  维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首五言律诗中“边、延、天、圆、然”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 B．诗歌首联交代地点及事由，写诗人轻车简从，要前往边境慰问将士。 C．诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达自己内心的激愤和抑郁。 D．诗歌尾联写诗人经过长途跋涉，终于见到前线统帅，情绪变得高涨起来。 6．补写出下列句子的空缺部分。 清人黄培芳认为，《使至塞上》颈联的妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。其二字锤炼之处就在于构成 的画面，富有视觉感。 【答案】 5．D 6．示例：壮美 【解析】王维此诗写赴边慰问途中见闻。首联点明出使之事与路线。颔联以“征蓬”“归雁”自比，尽显漂泊之感。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”堪称千古名句，勾勒出塞外雄浑壮阔的独特风光，尽显大漠的孤寂与壮美。尾联遇侦察骑兵，得知都护在燕然作战，收束全诗，将边关战事融入其中，饱含复杂情感。 5．本题考查诗文内容理解。 D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，写作者在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归，表达诗人对边关将士的赞美之情，对他们杀敌报国，守卫边疆的精神的歌颂。“终于见到前线统帅，情绪变得高涨起来”表述有误； 故选D。 6．本题考查诗文鉴赏。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。诗人通过“直”“圆”直接展现“烟”“日”的特点，运用了白描的手法。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，孤烟直上，一个“直”字写，既表现了孤烟的劲拔与坚毅，又暗含作者因出使边塞内心孤寂，抑郁的心情；接下来写落日，落日本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，似又有圆满之意，带来亲切温暖的感受，大漠中太阳渐渐落又有苍茫之感。一“直”一“圆”描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，作者内心感慨，满是悲壮。 示例：雄浑、奇美、壮丽。 四、（24-25·八上·景德镇市·期末）阅读下面一首诗，完成下列各题。 题大庾岭北驿① [唐]宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。 我行殊③未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴④不开。 明朝望乡处，应见陇⑤头梅。 【注】①这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。驿：驿站。②阳月：农历十月。③殊：实。④瘴：南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾（yǔ）岭，岭上多梅，故又称梅岭。 7．诗歌的前两联运用了什么写作手法？请做简要赏析。 8．“江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅怎样的画面？请展开想象描述。 9．宋之问这首诗的尾联与李白《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”有什么不同之处？请结合诗句分析。 【答案】 7．对比。大雁的南飞与诗人不知归期做对比，突出诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦。 8．描绘了一幅凄清寂寥的画面。江上潮水下落，水面平静得令人寂寞，林间昏暗不明，瘴气弥漫，暮色渐浓。 9．宋之问这首诗的尾联通过想象，虚拟一段情景来关合全诗，委婉而深切地抒发被贬痛苦以及思念家乡的忧伤。李白《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞，从对面写来，越发显出自己思乡深情。 【解析】《题大庾岭北驿》是唐代诗人宋之问的作品。此诗通过描写诗人在流放途中所见的景物及所想象的意象，借景抒情，引用一则“雁过梅岭”的奇妙传说，再结合自己当前的处境，抒发了诗人对官场坎坷的慨叹和思念家乡的感情。全诗情调低回婉转，感情真挚动人，诗旨在写“愁”，全篇却未着“愁”字，情致凄婉，愁绪满怀，以情布景，又以景衬情，使情景融合，传情达意，因而情真意切，动人心弦。 7．本题考查写作手法。前两联写大雁能够在这里停下来和诗人还要继续南下形成了鲜明的对比，由此引发诗人无限的伤感，大雁尚且按时可以飞回北方，诗人自己却不知何时才能回归，表达了诗人留恋与不舍的悲戚心情。由雁而后及人，诗人用的是对比手法。两两相比，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。 8．本题考查诗歌画面描绘。“江静潮初落，林昏瘴不开”写黄昏到来，江潮刚刚落下，水面一片寂静；黄昏的树林里瘴气萦绕，描绘了一幅凄清寂寥的画面。描述画面要在整体感悟诗歌意境的基础上，反复品读，抓住关键词“静”“昏”，展开合理的联想和想象，要有“静”联想到“寂寞”；由“昏”联想到“凄凉”。答题时，可以在分析“江静”和“林昏”景物的特点中，把凄清寂寥的画面描述出来即可。 9．本题考查诗句比较分析。“明朝望乡处，应见陇头梅”一句，诗人没有接续上文去写实景，而是拓开一笔，通过想象，虚拟一段情景来关合全诗，委婉而深切地抒发了诗人内心饱含的被贬痛苦以及思念家乡的忧伤。这样不但深化了主题，而且情韵醇厚，含悠然不尽之意。“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟。诗人从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 【点睛】译文： 十月份南飞的大雁，听说到这就往回飞。我的行程远没停止，不知何时还能回来？江面平静潮水刚落，山林昏暗瘴气不开。明晨登高望乡之处，应见岭头初绽红梅。 五、（24-25·八上·赣州市南康区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 月夜杜甫 今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干? 【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟(huán)：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌(huǎng)：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。 10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。 B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。 C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。 D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。 11．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。 【答案】 10．A 11．同：两者都表达了对亲人的思念、牵挂之情，但《春望》更侧重于表达对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤；而《月夜》侧重于抒发诗人不能同亲人团圆的孤寂、悲伤之情。 【解析】《月夜》以“对月思亲”为骨，由“鄜州月”起笔，借妻女视角诉思念——小儿女未解愁、妻子独对月湿鬓寒，句句是家常却字字含痛。末句“双照泪痕干”盼团圆，以浅语藏深情，道尽乱世离人肠。 10．本题考查诗歌赏析。 A．首联“今夜鄜州月，闺中只独看”，并非实写妻子孤单落寞的情状，而是诗人想象妻子在鄜州独自望月思念自己的情景，是虚写，通过这种想象，体现出夫妻间的深情以及妻子对自己的思念。 故选A。 11．本题考查比较阅读。 《春望》与《月夜》均饱含对亲人的深切思念与牵挂。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，以“家书抵万金”的夸张，凸显战乱中与家人通信的艰难，道尽对家人平安的担忧；《月夜》则以“今夜鄜州月，闺中只独看”“遥怜小儿女，未解忆长安”的想象，刻画妻子独自望月、儿女不懂思念的场景，借家人的状态反向传递自己对妻儿的心疼，二者对亲人的牵挂如出一辙。 但两首诗的情感侧重点又有所不同：《春望》更沉郁地交织着家国之痛与自我感伤，“国破山河在，城春草木深”借残破的长安之景，抒发对国家衰乱、百姓流离的悲痛，“白头搔更短，浑欲不胜簪”又以自身衰老憔悴的形象，添上对年华消逝、无力改变现状的悲叹；《月夜》则始终围绕与亲人的分离展开，“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”通过想象妻子深夜望月的孤寂细节，强化分离的悲伤，末句“何时倚虚幌，双照泪痕干”更以对团圆的热切期盼，将情感聚焦于“与亲人重聚”，未涉家国层面的感慨。 六、（24-25·八上·吉安市遂川县·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 ［甲］ 夏日西斋书事① 司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 ［乙］ 闲居初夏午睡起（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童挺柳花。 ［注释］①这首诗是司马光被迫辞官回家后居洛阳时所作。 12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗的体裁都是七绝，并且从诗文内容上来看，两首诗都选取了植物类意象来描绘夏日景象，两位诗人把所见写得意趣盎然。 B．甲诗中，“槐影沉沉雨势来”一句虽未直接写明夏雨滂沱之势，但静中寓动，风雨欲来，槐树影子显得更为深沉，静态的描写饱含动态势能，有一股巨大的力量，给人一种深深的压力感。 C．陶渊明辞官后有诗云：“心远地自偏。”甲诗中亦有“地偏”二字，由此可见，两位诗人虽时空相隔，但境遇相似，心境一致。 D．乙诗的后两句写诗人午睡初起，没精打采，不知做什么好。当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，心情舒畅。 13．补写出下面句子中的空缺部分。 甲、乙两诗都写闲居生活，甲诗抒发了作者 之情；乙诗则抒发了作者 之情。 【答案】 12．C 13． 压抑苦闷和孤寂落寞 恬静闲适和热爱乡村生活 【解析】 12．本题考查对诗歌内容的理解分析。 C.错误。司马光“地偏”两字，明写住地偏远，实则含蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶渊明诗的“自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱； 故选C。 13．本题考查情感主旨。 《夏日西斋书事》选取“榴花”、“榴叶”、“沉沉的槐影”、欲来的“雨势”、地偏的“小院”，人不到的“小院”、满庭的“鸟迹”、“苍苔”等丰富的意象，表达自己不为朝廷所用内心孤寂、凄凉以及压抑苦闷之情； 《闲居初夏午睡起》选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用“软”字，表现出他的闲散的意态；“分”字也很传神，意蕴深厚而不粘滞；尤其是“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来。 七、（24-25·八上·吉安市遂川县·期末）阅读下面的诗歌。完成小题。 落梅二首① 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然②， 花中气节最高坚。 过时自合飘零去， 耻向东君更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝， 不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地， 力斡③春回竟是谁？ [注]①南宋淳熙十五年，陆游最后一次入朝做官，次年即因指陈时弊被贬斥，退居故里山阴。三年后的冬末，写作这两首诗歌。②风饕（tāo）；寒风逞威。③斡（wò）：旋转，这里意为扭转、挽回。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一首句以“雪”与“风”展现梅的生存环境，侧面表现其精神品质。 B．其一尾句运用了拟人的修辞手法，写梅花以向“东君”乞求怜惜为耻。 C．其二中诗人借梅被人攀折的遭遇，来表现对桃李能够花开逢时的羡慕。 D．这两首诗以落梅为写作对象，既咏花也言志，寄予了诗人的人生感悟。 15．这两首诗均写梅，但所抒发的情感却有所不同。请结合诗句，简要分析。 【答案】 14．C 15．其一：①写梅花不惧风雪，诗人借此表明自己不畏困难：②写梅花不向东风低头，借此表达自己的高洁气质和坚贞节操。 其二：①将梅花与桃李进行对比，借此表达对迎合奉承之人的鄙夷；②写梅花力挽春回，借此表达自己的斗争精神。 【解析】陆游的《落梅二首》通过梅花傲霜斗雪的姿态，表现了孤高的气节和对名誉的坚守。第一首强调梅花不求恩宠，象征高尚品德；第二首则对季节更替下的绽放自有一番超脱和反思，寄托了诗人对自身处境的感悟和对抗命运力量的追问。 14．本题考查理解诗歌内容。 C.“来表现对桃李能够花开逢时的羡慕”错误。诗人将桃李与梅花两相对比，鄙夷桃李的逢迎得意之态，肯定和赞颂梅花力挽春回的行为与勇于抗争的精神。 故选C。 15．本题考查把握诗歌的情感。 《落梅二首（其一）》中，“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”歌颂梅花与雪虐风饕顽强抗争、不向东风低头的高洁气质和坚贞节操。“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”意思是梅花的飘零陨落，并非屈服于外力的逼迫，而是出于坚贞高洁的品性，宁愿零落成泥，也决不趋时附势，向人乞怜。诗人借梅表现自己不畏困难，不论遭受何种挫折也永远保持高风劲节的情操。 《落梅二首（其二）》中，“醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时”诗人将桃李与梅花两相对比，鄙夷桃李的逢迎得意之态，肯定和赞颂了梅花力挽春回的行为。除了梅花，还有谁能与严冬相斗争，把春天扭转回来？结尾虽是问句，语气却十分肯定：只有落梅才是真正的迎春的光明使者，斗寒的不屈勇士。诗人借此表达了对奉承之人的鄙夷和自己具有坚定的斗争精神。 八、（24-25·八上·赣州市寻乌县·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 武昌阻风① ［宋］方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 晓过鸳湖② ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨，菜花香过秀州城③。 ［注］①阻风：被风阻滞。②鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地。③秀州城：即今浙江嘉兴。 16．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗首句都使用拟人手法，将春风人格化，但春风在诗人眼中的情义却不相同，一者挽留诗人，一者催人启程。 B．古人多以水喻思，如“思君如流水，何有穷已时”。方诗即景取喻，显得更加自然贴切，达到情景交融的境地。 C．查诗中的“绿”字表现力极强，用以比喻碧绿的湖水，和“涨”字结合在一起，富有动感，引发想象。 D．“与君尽日闲临水”中的“君”，既可以理解为同船的友人，也可以理解为船，无论是谁，在此都无关紧要，诗人整日临水，心绪别有寄托。 17．从抒发的感情角度，简要分析两首诗有什么相同之处？ 【答案】 16．C 17．示例：都抒发了对故乡浓厚的的热爱、依恋之情。 【解析】方泽的《武昌阻风》通过春风挽留旅客，展现归思无穷，与友人对景忘愁的意境。查慎行的《晓过鸳湖》以急促的晓风描述出旅途中的匆忙，展现雨后秀美的自然景色。两首诗虽然情境不同，但都通过自然景物表达了对理想生活的向往与人生感悟。 16．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“绿涨春芜岸欲平”，“绿”并非比喻碧绿的湖水，而是形容因春天水草生长，岸边一片绿意盎然的景象，描绘的是岸上春芜（杂草）的颜色，并非湖水； 故选C。 17．本题考查对比阅读及情感理解。 结合《武昌阻风》“无穷归思满东流”可知，诗人将无尽的归思比作满溢的江水向东流去，“无穷”突出归思的浓烈，“归思”直接表明对故乡的思念之情。由此可知，此诗抒发了诗人对故乡浓厚的热爱、依恋之情。 结合《晓过鸳湖》“晓风催我挂帆行”及注释“鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地”可知，诗人清晨在晓风催促下挂帆前行，而此时距离家乡已近，字里行间透露出一种即将归乡的急切与喜悦。“菜花香过秀州城”，诗人对家乡附近秀州城的菜花香气都如此留意，侧面反映出对故乡的熟悉与热爱。由此可知，此诗同样抒发了诗人对故乡浓厚的热爱、依恋之情。 综上，两首诗都抒发了对故乡浓厚的热爱、依恋之情。 九、（24-25·八上·南昌市南昌二中·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太白岭 王安石 太白寵蹤①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注释】①寵蹤（lóng sǒng）：山势高峻的样子。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 19．本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。 【答案】 18．B 19．①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”是听觉，“溪水不动”“鱼行迟”是视觉，视听结合，使人如临其境。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的悠然自得。 【解析】王安石的《太白岭》通过细腻的自然描绘展现了景色的宁静与和谐。诗中云烟的变化和疏密的树石，充满动感和诗情画意。鸟语和缓慢游鱼象征阳春与安逸，深化了作者对人与自然和谐共处的向往和关注民生的内心情怀。全诗既具画面感，又蕴含对理想社会的深刻思考。 18．本题考查赏析诗句。 B.“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达诗人对太白岭景色的喜爱和赞美之情，还有一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。 故选B。 19．本题考查赏析诗句。   颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”意思是：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，动静结合，写出太白岭美丽宜人的风景，表达了诗人愉悦的心情。“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合，多角度地写出太白岭宜人的美景，表达诗人欣赏风景时愉悦的心情。诗人以“乐”形容鸟的欢快，用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭环境的宁静；以“迟”写鱼游动的迟缓，其实是把诗人的心境投射到鸟、鱼之上；诗人用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭环境的清幽，从而表达诗人行于太白岭的喜悦之情。诗人还移情于景，“鸟语乐”和“鱼行迟”运用了拟人修辞手法，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人悠然喜悦的心情。 十、（24-25·八上·南昌市二十八中·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 绝句二首（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春又看过，何日是归年？ 【注】此诗在杜甫一年内经历了四次迁移和劳役的奔波流离后，暂时定居成都草堂时所作。 20．下列对这首诗的理解或分析不正确的一项是（   ） A．第一句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。 B．第二句写山和花，一个“欲”字描写出其姿态，把“江”“鸟”“山”“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩，景色清新，沁人心脾。 C．三四句笔锋一转，写春天景物虽美，但已匆匆飞逝，且春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的愁绪，一笔涌出，发自心灵深处。 D．此诗的表达艺术特点是以客观景物与主观感受的不同来映衬诗人乡思之深厚，别具情致。 21．请赏析第二句中“燃”字的表达效果？ 【答案】 20．B 21．“燃”字的意思是燃烧，化静为动，一个“燃”字既写出了花朵像火一样红的颜色；又让人产生联想，像燃烧跳动的火苗，仿佛看到了花朵在微风吹佛下摇曳多姿的景象。 【解析】 20．本题考查诗歌内容理解。 B.有误，诗中的“江”“鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽； 故选B。 21．本题考查诗歌炼字赏析。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。“燃”燃烧的意思，“燃”字用夸张的手法写出了山花的鲜红如火，突显了诗句中的浓重色彩，与山的”青”形成强烈对比。描绘出满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分绮靡，十分灿烂的景象。 一、（24-25·八上·南昌市外国语学校·期末）诗歌鉴赏 除夜宿石头驿① 戴叔伦 旅馆谁相问，寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注释】 ①此诗作于诗人晚年任抚州（今江西临川）刺史时期。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用设问的语气，更能突出旅人凄苦不平之情，“独可亲”表现了诗人对已经没有亲人的悲哀之情。 B．颔联呼应题目“除夜”，再吐露与亲人有相隔万里之感，把悠远的时间和广漠的空间并列在一起。 C．诗人在除夜中回忆往事，在忆后回到现实，对自身的漂泊流离感到无可奈何。 D．全诗感情真挚，真切地抒写了诗人当时的际遇，蕴含着无穷的感慨和凄凉之情。 2．请结合全诗，分析“明日又逢春”蕴含了哪些情感？ 【答案】 1．A 2．①新年将至，万象更新，而诗人却日渐衰老，透露出对人生迟暮的无奈；②诗人年年逢春，年年仍在漂泊，岁岁满腹愁绪，表达了诗人的羁旅漂泊之苦； 【解析】 1．考查诗歌内容的理解辨析。 A.有误，“旅馆谁相问，寒灯独可亲”，意思是在这寂寞的旅店中有谁来看望慰问，只有一盏冷清的孤灯与人相伴相亲。“独可亲”表现出诗人凄凉孤独、寂寞冷落的心情，并不是“表现了诗人对已经没有亲人的悲哀之情”； 故选A。 2．考查对诗歌内容的理解和情感把握。 诗歌大意：在这寂寞的旅店中有谁来看望慰问，只有一盏冷清的孤灯与人相伴相亲。今夜是一年中的最后一个夜晚，我还在万里之外作客飘零未能回转家门。回首前尘竟是一事无成，令人感到悲凉伤心；孤独的我只有苦笑与酸辛。愁苦使我容颜变老，白发爬满双鬓，在一片叹息声中又迎来了一个新春。“明日又逢春”这一句，有两个意义：第一，它的作用是点明题目，结束全诗。今晚是除夕，明天是新年初一，春季的第一天。写的是明日，意义却在今夕。第二，作者用了一个“又”字，其思想基础是对于“逢春”并没有多大乐观的希望。年年逢春，年年仍然在漂泊中，而到了明天，又是一年的春天了。“又”从字面上讲为副词，表示重复或继续。从深层含义理解，在一片叹息声中又迎来了一个新春，日复一日，年复一年，年年逢春，年年仍然在漂泊中，透露出诗人人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。 二、（24-25·八上·南昌市南昌中学·期末）阅读下面这首词作，完成下面小题。 望江南·超然台作（苏轼） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 3．这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（ ） A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。 B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。 C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。 D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有__________这一手法的成分。 【答案】 3．C 4．以乐景衬哀情 【解析】 【解析】这首词以细腻笔触勾勒暮春图景，“风细柳斜斜”显柔美，“烟雨暗千家”转朦胧，景语皆情语。下片“酒醒咨嗟”道出思乡愁绪，而“诗酒趁年华”又以超然之姿化解惆怅，体现苏轼特有的旷达。全篇明暗相生，情景交融，收放自如。 3．本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.该选项仅分析了词的写景手法（明暗相衬）和内容（春日色彩变幻），未提及“情”，完全脱离了“情由景发，情景交融”的核心要求，只谈景不谈情，无法体现景与情的关联； B.此选项仅对“风细柳斜斜”一句的季节特征（春已暮而未老）进行解读，属于单纯的景物内容分析，未涉及景物所触发的情感，也未体现景与情的交融，不符合题干中“情由景发，情景交融”的分析要求； C.词的上阕先写“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”的明丽春景，后转“烟雨暗千家”的朦胧之景，景中已暗含一丝惆怅；下阕“寒食后，酒醒却咨嗟”承接景物触发的情感，点明思乡之愁，接着“休对故人思故国，且将新火试新茶”又以豁达之语缓解愁绪，最终“诗酒趁年华”将情感升华为珍惜当下的旷达，真正做到了“情由景发”（由春景触发思乡与豁达之情）、“情景交融”（景的明暗变化与情的起伏相契合），紧扣题干要求； D.该选项仅对“诗酒趁年华”一句的议论作用和作者豁达性格进行分析，属于单纯的情感与主旨解读，未提及此情感由何种景物触发，也未体现景与情的交融，不符合题干要求； 故选C。 4．本题考查诗歌表现手法。 上片“春未老，风细柳斜斜”意为春天尚未完全逝去，微风轻柔地吹拂着，柳枝随风倾斜摇摆，勾勒出春日柔和恬静的轮廓；“试上超然台上看，半壕春水一城花”是说登上超然台远眺，只见护城河里半满的春水荡漾，满城的春花竞相绽放，明丽的春水与绚烂的春花，构成了色彩鲜明、生机盎然的画面；“烟雨暗千家”则写朦胧的烟雨笼罩着千家万户，虽添了几分朦胧感，但整体仍属春日盛景范畴。这三句共同营造出春日生机蓬勃、景致秀美的“乐景”，为下片抒情做了铺垫。 再结合下片情感分析景与情的关联。下片“寒食后，酒醒却咨嗟”点明寒食节过后，作者醉酒醒来，心中满是叹息，“咨嗟”二字直接流露出家难回的无奈；“休对故人思故国”更是直白道出对故乡的思念，暗含有志难酬的怅惘——作者虽身处春日美景之中，内心却被思乡之愁与人生失意的苦闷占据。 此时上片的“乐景”便与下片的“哀情”形成鲜明对比：越是描绘春日的美好，越能反衬出作者内心的愁苦与怅惘，让这份情感更显深沉。这种用美好的景物来衬托哀伤情感的手法，正是“以乐景衬哀情”。 三、（24-25·八上·丰城中学·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 庆全庵桃花 谢枋得① 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 敷浅原②见桃花 刘次庄 桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。 何处飞来双燕子，一时衔在画梁③西。 【注】①南宋灭亡后，谢枋得在浙赣交界一带抗击元兵，以江东提刑、江西招谕使知信州。②敷浅原：古地名，在今江西境内。③画梁：有彩绘的屋梁。 5．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《庆全庵桃花》中“又”字暗示时间的更迭，桃花年年盛开，但人事已非，隐含了诗人对过往岁月的感慨。 B．《庆全庵桃花》中诗人怕有“渔郎”来“问津”，表现出其对农家生活的喜爱，传递出闲适自得之感。 C．《敷浅原见桃花》中描写燕子衔得桃花，带到有彩绘的屋梁西侧，这让落花有了更美好的际遇。 D．两诗都以桃花为意象，谢诗哀愁孤寂、忧心家国；刘诗笔调明丽，情韵悟适，观察细腻。 6．两首诗中都描绘了“桃花随着流水而去”的画面，但两者的作用不同，请简要分析。 【答案】 5．B 6．《庆全庵桃花》中诗人不愿让桃花随着流水而出，暗示诗人隐居避世不愿被人知晓、打扰；《敷浅原见桃花》中诗人眼见桃花一半落入流水，一半沾染泥土，传达出对桃花凋落境遇的担忧与不忍，表现出怜惜之情。 【解析】这两首诗以桃花为意象，表达了不同的情感。《庆全庵桃花》借桃花寄托对家国倾覆的哀思，寓意深刻，情感深沉。《敷浅原见桃花》则描绘暮春景象，以清新明丽的笔触展现自然之美与生命的流动，两者形成鲜明对比，情韵各异，意趣独到。 5．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，这里的“渔郎”和“问津”实际上是借用了陶渊明的《桃花源记》中的典故，陶渊明笔下的渔郎代表了对世外桃源的探寻者，而谢枋得在这里的“怕”则表达了他对隐居生活的珍视和对外界干扰的担忧，并非是对农家生活的喜爱和闲适自得之感。他担心渔郎找到这里，会使他失去这份宁静和避世的安宁； 故选B。 6．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 《庆全庵桃花》大意：当年的桃源人找到桃花源躲避秦末乱世，每次看到桃花盛开才知新的一年来到了。 倘若我在那里定不让桃花花瓣随水流出，为的是怕再有打渔人找到入口进来啊！ 《敷浅原见桃花》大意：细雨纷纷，桃花随着雨点，四处飘飞。一半落入泥中，一半随着溪水漂流。不知从哪里飞来一对燕子，衔来几瓣桃花，放在画梁西处，反复品味。 在《庆全庵桃花》中，诗人谢枋得写到“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”。这里的“花飞莫遣随流水”表达的是诗人对桃花随着流水而去的担忧。结合诗歌的背景和诗人的心境，南宋灭亡后，谢枋得隐居避世，这里的桃花象征着他心中的世外桃源。他不愿让桃花随着流水流出，实际上是暗示他隐居避世，不愿被外界知晓和打扰，害怕外界的纷扰会打破他心中的宁静和避世的理想。这里的“怕有渔郎来问津”进一步强化了这种担忧和避世的决心。 在《敷浅原见桃花》中，刘次庄写到“桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥”。这里的“半逐溪流”描绘的是桃花随着流水而去的画面。诗人眼见桃花一半落入流水，一半沾染泥土，这样的景象传达出他对桃花凋落境遇的担忧与不忍。桃花的美丽和短暂，随着流水而去，沾染泥土，这样的结局让诗人感到怜惜和无奈。这里的描绘更多地表现出诗人对自然美好事物的珍惜和感伤，以及对桃花凋落命运的同情。 综上所述，《庆全庵桃花》中诗人不愿让桃花随着流水而出，暗示了他隐居避世不愿被人知晓、打扰的心境；而《敷浅原见桃花》中诗人眼见桃花一半落入流水，一半沾染泥土，则传达出他对桃花凋落境遇的担忧与不忍，表现出对自然美好事物的怜惜之情。 四、（23-24·八上·抚州市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千②字，胸次③全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒④丹芳客，未信我庐⑤别有春。 【注】①于谦：明代大臣。②三千：泛指多，非确数。③胸次：胸中，心里④金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵处。⑤庐：指书房。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象。颇有感染力。 B．诗的首联用比喻和拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 C．颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的志趣。 D．尾联以贵公子正面衬托，显示读书人书房四季如春的胜景哦。 8．试从修辞的角度赏析颔联。 【答案】 7．D 8．示例1：颔联运用夸张的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，极言读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情。 示例2：颔联运用比喻的修辞。以“杂念”比作“尘埃”，胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。突出诗人专心致志，心无挂碍的情态，表达诗人读书之趣。（答到以上1种手法并合理分析即可） 【解析】7．本题考查诗歌赏析。 D．尾联运用衬托手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅，来反衬诗人沉醉于书房的精神享受。这是反面衬托，不是正面。故选D。 8．本题考查诗句赏析。 “眼着直下三千字，胸次全无一点尘”意思是：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。很明显，这里的“三千字”“一点尘”综合运用了夸张与对比的修辞手法，一眼扫过三千字，就能消除心中的所有杂念，以此来突出读书的速度之快，作用之佳。表现了诗人读书时如饥似渴的心情。“胸次全无一点尘”突出的是读书的作用，能消除杂念。 五、（23-24·八上·萍乡市·期末）阅读下面这首词，完成小题。 江间作四首（其三）① [宋]潘大临 西山②连虎穴，赤壁③隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭④，天阔退飞鸿。 最羡鱼竿客，归船雨打篷。 【注释】①此诗写于苏轼被贬时期。潘大临，秀才出身，并未得中进士，与苏轼亦师亦友，往来密切，目睹了苏轼仕途的坎坷。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③赤壁：即赤鼻矶，在黄州（今湖北黄冈）江边。④拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人从眼前之景转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人和事。 B．颈联中的“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，“退”字形象地表现了鸿鸟在天空中飞行时的状态。 C．整首诗意境开阔，笔力雄健，工整凝练，诗味隽永，与杜甫的诗歌风格类似。 D．尾联先是直抒胸臆，而后又实写诗人烟雨归船的画面，转换自然，宛如天成。 10．诗人善于借助意象来表达情感，如“赤壁”这一意象表达对古贤的缅怀、景仰之情，“鱼竿客”这一意象表达了 。 【答案】 9．D 10．表达了诗人的归隐之心。（意对即可） 【解析】9．本题考查理解诗句。 D.“最羡鱼竿客，归船雨打篷”意思是：最羡慕江边的渔者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。所以“实写诗人烟雨归船的画面”有误。 故选D。 10．本题考查体会诗人情感。诗的前两联写诗人从眼前之景转入怀古，遥想了当年赤壁之战时的人和事，表达了诗人对古贤的缅怀和景仰之情。诗的后两联赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最美渔竿客”，抒发了诗人的一种归隐之心。 六、（23-24·八上·宜春市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 寒食寄郑起侍郎① 杨徽之 清明时节出郊原②，寂寂山城柳映门③。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥④楼高易断魂。 回首故山⑤千里外，别离心绪向谁言？ 【注释】①此诗作于北宋乾德（963～968）初至太平兴国（976～984）初，杨徽之贬为外官之时。②郊原：郊外原野。古代风俗，寒食节、清明节要踏青扫墓，出郊春游。③柳映门：宋代清明节、寒食节时有插柳于门上的习俗。④迥（jiǒng）：远。⑤故山：故乡。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时节和出游的地点，写出了山城一派寂寞冷落的光景。 B．颔联二句：一远一近，一朦胧一清晰，透露出作者的闲适之意。 C．颈联即景抒情。“天寒”，点出了寒食节乍暖还寒的气候特点。 D．尾联以问句作结，写诗人回望远在千里之外的故乡，满怀离愁别绪不知讲给谁听。 12．结合诗歌内容，说说全诗表达了诗人怎样的情感。 【答案】 11．B 12．被贬之后的孤寂落寞、满腔的愁怨；家乡邀远，诗人被贬异乡倍感与故乡疏隔的无奈；与挚友疏隔，思念友人的感伤。 【解析】11．本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.“透露出作者闲适之意”表述错误，应该通过对山城凄清之景的感伤，透露的是作者的别离愁绪； 故选B。 12．本题考查诗歌情感的理解。 首句“清明”后缀以“时节”二字，即将寒食包括在内。在此时节“出郊原”春游，是宋时风俗。第二句“山城”点明诗人出游的地点。“寂寂”，用叠词渲染周围的环境气氛。“柳”则是带季节气候特征的植物，不但唐人韩诩有“寒食东风御柳斜”名句传世，而且宋人每逢寒食，即以杨柳等物饰于轿顶之上，四垂遮蔽。颔联二句二景：一远一近，一朦胧一清晰，如画家构图，色调和谐，笔触错落有致。在杨徽之笔下，则是“水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村”，如此色调淡雅、风物凄清之景，与前“寂寂山城”相呼应，与都城寒食时繁华热闹景象形成鲜明的对照，曲折委婉地表达了诗人被贬后的愁思。颈联即景抒情。“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点。“酒薄”，暗示山城的荒僻。自唐至宋，均有寒食扫墓之俗。此时此景，登高见之，倍生思家之念。诗中“易断魂”，由“地迥”和“回首故山千里外”而来，而“难成醉”也与此有着密不可分的关系。尾联之妙，在以问句作结。诗人本有一腔“别离心绪”，喷涌欲出，这里以“向谁言”出之于“露筋骨”之中，仍为唱叹之音，与全诗的基调和谐一致。“故山千里”“别离心绪”可见对家乡的思念以及对友人的怀念（或与友人离别的愁苦）。 七、（23-24·八上·吉安市·期末）阅读叶绍翁的《夜书所见》一词，完成下面小题。 萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 [注释] ①梧：梧桐树。②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。 13．诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，任选一个说说它们的表达作用。 14．结尾两句写儿童挑灯捉促织，是用怎样的表现手法抒发情感的？试作具体分析。 【答案】 13．“送”有“送来”之意,秋风吹动梧桐叶子,送来叶子飒飒作响的声音,渲染了环境的凄清幽冷,写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 “动”有“打动”之意,秋风吹来,勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。借秋风来表达漂泊的孤独凄凉之情。 14．示例一:衬托或对比。茫茫夜色中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉快的情趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,“以无知儿女之乐,反衬出有心人之苦”更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。 示例二:借景抒情。三、四两句写生活场景，描写了儿童秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。 【解析】叶绍翁的《夜书所见》通过描绘秋夜清冷景象和儿童捉蟋蟀的情景，表现了诗人客居他乡的思乡之情。起句中“送”字将梧桐树叶的飘落与寒风结合，生动传达秋意；儿童挑灯捉促织的画面则以动衬静，增添了生活气息，触发诗人对家乡生活的怀念。 13．本题考查理解重点字。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的意思是，瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。“送”是“送来”之意。在此指的是秋风吹动树叶的声音，让人感觉到阵阵寒意，“送”将无形的寒意有形化，读者由风吹树叶的声音进行听觉形象的联想，营造秋气萧森的意象，用声音反衬出秋夜的寂静。“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。 “动”是“打动”的意思。这句诗点明秋风的起处，“江上秋风”写出了秋意的清冷，通过描写秋风从江面吹来，进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，触动了思乡之念。“动”字来揭出“客情”，借秋风的寒凉来表现自己漂泊异乡的孤寂之情，衬托客居心境的凄凉，弥见羁愁之深。 14．本题考查写作手法。 衬托：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的意思是，忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。写看到远处篱笆下的一点灯火想象这是儿童屋内挑促织，用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居时见到秋风从江面吹来的时的孤独和愁思。同时儿童这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比，突出诗人羁旅他乡的愁苦。 借景抒情：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，暗夜中的一盏灯光，此时在诗人心灵中映现出童年生活片段，他不禁思念家中孩子，或者他们此时可能还在秉灯夜游，捉弄蟋蟀。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，表现游子流浪天涯的孤寂无奈以及对家乡强烈思念之情。 八、（23-24·八上·高安市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 喜  晴 谢薖 十日江村烟雨濛，晓来初快①日升东。 挼莎②蕉叶展新绿，从臾③榴花开晚红。 得句又从山色里，发机④浑⑤在鸟声中。 披衣出户眄⑥田野，好在良苗怀晚风。 [注]①快：快意。②挼莎（ruó suō）：摩挲。③从臾：怂恿、劝说。④发机：本意为拨动弓弩，这里指触动诗情。⑤浑：全。⑥眄（miàn）：斜着眼睛看。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了连日雨后旭日东升的情景。 B．颔联用比喻的手法，从侧面描写风。 C．诗人看到眼前生机勃勃的景象，诗兴大发。 D．本诗描绘了作者的田园生活，风格清快明丽。 16．本诗题为《喜晴》，请简析诗中何处透着喜意。 【答案】 15．B 16．从旭日东升、蕉叶展新绿、榴花开晚红等充满生机的景物描写及山色鸟声触动诗兴中，可以感受到喜意。（结合诗句内容，简要分析即可） 【解析】15．考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“授莎”“纵臾”这两个词语将初晴日光人格化，形象地展示了初晴日光的魔力。一个“展”字和一个“开”字就将芭蕉新叶舒展、石榴花绽放之况呈现在读者眼前，形象地表现出诗人细腻的视觉感受。并没有“比喻的手法，从侧面描写风”； 故选B。 16．考查对诗歌内容的理解。 首联描写了久雨初晴的江村被烟雾笼罩着的景象，第一句先抑后扬，为下文写一朝日出带来的喜悦蓄势。颔联描写晴空下芭蕉吐新叶，石榴花开的美丽景象，通过绿的蕉叶和红的榴花，描绘了一幅色彩鲜明清丽，充满生机的画面，表达出诗人久雨初晴后的喜悦之情。颈联写诗人面对晴空下的田园，不觉诗性大发，开口吟咏。尾联写诗人注目田野，看到良苗怀新的喜悦之情。据此总结作答即可。 九、（23-24·八上·乐平市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其五） 宋·苏轼 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身。 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰③。使君元是此中人④。 【注释】①平莎（suō）：莎草，多年生草本植物。②耦（ǒu）耕：此处泛指耕作。③薰（xūn）：一种香草。④元：通“原”。此：指农村。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句写谢雨道上所见之景，雨后的草碧绿清新、摇曳生姿，薄薄的沙土路洁净无尘，骑马而过也不会扬起灰尘。 B．词的下片写作者所见田园蓬勃之景，引出自己“元是此中人”的概叹，照应“何时收拾耦耕身”，强化了情感，使全词情景浑然一体。 C．本词以诗的句法入词，文风朴实，格调清新，语言清丽自然，洗尽华靡见真淳。 D．整首词带有朴素清新的乡土气息，写有乡村景色、乡村草木、乡村人物和劳动生活，用形象生动的笔触描写了农村风光。 18．“日暖桑麻光似泼”中的“泼”字用得极好，请加以赏析。 【答案】 17．D 18．“泼”字形象地写出了雨后阳光下的桑麻叶面光亮，像泼了水一样，突出了乡村景物的清新明丽，表达了词人愉悦的心情。 【解析】 17．本题考查内容理解。 D.有误，这首词描写了诗人所见的田园风景，“乡村人物和劳动生活”表述有误。 故选D。 18．本题考查诗歌词句赏析。 “日暖桑麻光似泼”太阳暖暖地照在桑麻之上，桑麻泛着翠绿的光泽，动人眼目。“暖”字给人的心窝带来无尽的温馨，“光似泼”三字把田野繁茂蓬勃的景象渲染得淋漓尽致，气如薰带来袭人的芳香。“泼”字用得精妙，“泼洒”（“泼水”）之意，运用比喻的修辞，生动写出了桑麻叶面光亮似水，表现了乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人对乡村田园生活的热爱以及丰收喜悦之情。 十、（23-24·八上·赣州市经开区·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川①，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注释】①白满川——指稻田里的水色映着天光。 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌中绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初秋时特有的景色勾勒了出来。 B．诗歌前两句视觉与听觉相结合，动静结合，有色有声。 C．诗中的“才”、“又”两个虚字极富表现力，不说“忙”而读者已能感受到忙的节奏。 D．这首七言绝句语言质朴清新，富有生活气息。 20．这首诗传达出诗人怎样的思想感情？ 【答案】 19．A 20．表现了诗人对乡村风光的喜爱之情，对乡村生活的热爱之情，还有对农民辛勤劳动的赞美之情。（以上三点答到任意两点，意思相近即可） 【解析】 19．考查诗歌内容理解分析。 A.错误。错在“初秋时”，从诗歌“乡村四月”可知，不是“初秋”。 故选A。 20．考查分析作者思想感情的能力。 依据“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”可知，这是描绘了乡村四月山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象，从中表现了美丽的自然风光； 依据“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”可知，这勾勒了四月，初夏时节，农民忙着种桑养蚕、蓄水插秧，处处呈现一派农忙景象。作者描绘这样美丽的风光，勾勒农家紧张忙碌的生活景象，目的是表达了诗人对乡村生活的热爱，进而表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。 一、（23-24·八上·鹰潭市余江区·期末）诗歌鉴赏 早梅 谢燮①〔南北朝〕 迎春故早发②，独自不疑③寒。 畏落众花后，无人别意④看。 【注释】①谢燮（525-589），出生于建康（南京市），南朝陈文学家，梁武帝太清二年（548年）侯景作乱攻建康，谢燮随家人流亡南方。直至陈宣帝太建十二年（580年），才被有关部门荐为吏部侍郎。此诗当作于其流亡期间。②发：开花。③疑：畏惧，害怕。④别意：格外注意。 1．下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首句“迎春”二字说明了梅“早发”的原因，就是为了迎接春天的到来。 B．第二句“不疑寒”化入了梅花不怕严寒的坚强性格，同时也寄寓了诗人的心志 C．第三句继续说明梅“早发”的原因，更是因为其有不甘落后的进取精神。 D．诗题是“早梅”，故全诗具体描写了早梅的形象、姿韵，并重点说明了其“早发”的原因。 1．诗为心声，诗人借早梅表达了怎样的思想感情？ 【答案】 1．D 2．表达了诗人怀才不遇、孤芳自赏的情怀。（或希望得到当政者的赏识与重用） 【解析】 1．本题考查诗文赏析。 D.结合诗文内容可知，全诗并没有具体描写早梅的形象、姿韵，而是在议论早梅“早发”的原因，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀； 故选D。 2．本题考查诗歌情感。 “迎春故早发，独自不疑寒”意思是：为了迎接春天而早早绽放出美丽的花朵，冬天的天气是多么寒冷，但它还是傲然独立，毫不畏惧。“迎春”二字，回答了“早发”的原因。“不疑寒”，化入了梅花不怕严寒的坚强性格。“畏落众花后，无人别意看”意思是怕百花开在先头，自己落了后，没有人再来观赏，所以，争先恐后，早早放出了芳香。诗人用拟人化的手法，赋予了梅花人的个性，用“疑”“畏”等极富于表现心理状态的字眼，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀。 二、（23-24·八上·吉安市青原区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 螺川①早发 ［清］王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭②。 【注】①螺川：螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里。②孤亭：这里指螺山。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．首联分别从视觉和听觉方面写螺川风光，为后文写离情别意打下基础。 B．颔联中“梦”“星”既说明行舟时辰之早，又体现了诗人是在睡眼朦胧中离别螺川的。 C．颈联承上联扩大视野，放眼天际水涯，写舟中近看的赣江秋晓。 D．这首诗融情入景，描景成画，意境清峭。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 诗歌尾联写船行之后，诗人回首眺望的情景，写出了螺山为之送行之意及 之情。 【答案】 3．C 4．诗人对螺山的依恋之情。 【解析】3．本题考查诗文内容理解和辨析。 C.有误。颈联“露湿鸥衣白，天光雁字青”意思是清晨的露水打湿了水鸥的羽毛，显露出洁白无瑕的躯体；秋高云淡，雁阵掠过，天空显露出湛蓝的底色。诗人将视线放远，描绘了一幅秋江晓望图。并不是“近看”的景象； 故选C。 4．本题考查诗文内容理解和情感主旨分析。 根据尾联“苍茫回首望，海岳一孤亭”中的句子“苍茫回首望”可知，诗人在船行渐远后，依然情不自禁地回首眺望螺山，表达了对离去之地的深深眷恋；再由“海岳一孤亭”可知，螺山在诗人的视线中逐渐远去，最终化为海天一色中的一座孤亭，这种孤独的景象映射出诗人内心的孤独和对螺山的依恋。因此，尾联写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情。 三、（23-24·八上·上饶市广信区·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 5．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 6．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 【答案】 5．C 6．以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 【解析】5．本题考查诗歌内容理解。 C.有误，这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思； 故选C。 6．本题考查意象和情感分析。 本诗前六句，通过描写“奇树”“绿叶”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，以乐景写哀情。诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。此诗写出一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 四、（23-24·八上·南昌市南昌县·期末）阅读曾巩的《城南》，完成问题。 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 7．对本诗的理解与赏析正确的一项是（   ） A．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。 B．这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 C．本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。 D．本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。 8．本诗三、四两句描写小草运用了什么手法？请简要赏析。 【答案】 7．A 8．运用了对比手法，将暴雨过后桃花李花零落殆尽与青草长得齐齐整进行对比，突出了小草蓬勃而顽强的生命力。 【详解】 7．本题考查对诗歌内容的理解分析。 A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”的意思是：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐,东边西侧，山路崎岖。这两句突出了雨量大，雨势猛的特点。因为雨势猛，下得急，雨量大，所以才会迅速填满了池塘，使得山路崎岖； B.“这是一首七言律诗”错误，曾巩的《城南》是一首七言绝句； C.“曾巩是唐代著名诗人”错误，曾巩是北宋著名诗人； D.“诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽”错误，从“惟有青青草色齐”可知，诗人赞美青草生命力的顽强； 故选A。 8．本题考查诗歌的写作手法。 “一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。热闹的桃李开时灿烂无比，然而现在都已经凋谢了。默默无闻的小草却依然碧绿一片。桃李虽美却易凋谢，小草平凡却绿色长驻。两者之间形成了鲜明的对比。在对比中，突出了小草蓬勃旺盛的生命力。在对比中，也蕴含了哲理：那些美好的东西多不长久，平凡的东西却往往有着顽强的韧性与生命力，可以长久存在。 五、（23-24·八上·吉安市吉安县·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。” 【注释】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 9．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（   ） A．第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了全家总动员插秧的情景。 B．第三、四句表明是雨中抢插。在大雨滂沱中，插秧就像在进行一场紧张的战斗。 C．“朝餐”，点出农夫起早出工，终于可以利用吃饭的时间休息会儿，说明农事已紧张到极点。 D．诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。 10．这首诗虽然充满农忙时节的紧张忙碌，但更多的表现了生活中的“活泼之气”，请结合诗中的任意一处，加以体会。 【答案】 9．C 10．示例：如诗的首联，“抛”“接”“拔”“插”几个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，插秧时的忙碌紧张的画面跃然纸上，尤其“抛”字，活画出秧束在空中飞舞的情态。 【解析】9．本题考查内容理解。 C.有误，“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”意为：农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：“秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有插拆完毕，你回家一定要提防好小鹅小鸭（不要让他们来破坏秧苗）”。据此可知，“终于可以利用吃饭的时间休息会儿”表述错误； 故选C。 10．本题考查对诗歌内容的理解。 《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，充满了农村生活气息。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”意思是种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。这四句写出了一家老小冒雨插秧热火朝天的劳动场面，拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干，抛秧插秧活重，田夫和大儿干，分工明确，秩序井然，显得活泼而富有情趣。结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”这两句极富生活的气息，运用口语，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心、爱惜劳动成果的农人形象。 试卷第1页，共1页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $