精品解析：安徽省蚌埠市G5期中联考2025-- 2026学年部编版九年级上学期11月期中历史试题

2025~2026学年第一学期期中调研 九年级历史试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，考试时间为60分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 在埃及的底比斯发现了公元前15世纪的四座坟墓，其中四幅壁画中，都是埃及官员接见爱琴海地区来的使臣奉献贡品的场面。到目前为止，还没有从爱琴海地区发现国王或大臣接见埃及使臣的场面。这说明古埃及和爱琴海地区的交流（ ） A. 时断时续不连贯 B. 仅限于政治层面 C. 呈现单向性特点 D. 促进了商业繁荣 2. 《汉谟拉比法典》宣布国王为“众王之神”；僧侣贵族、高级官吏，部分自耕农和手工业者拥有完全人格，称为“阿维鲁”；另一部分自由民拥有部分人格，称为“穆什钦努”；至于奴隶，则不具有任何人格。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 体现了公平公正观念 B. 维护奴隶社会统治秩序 C. 促进了商品经济发展 D. 导致了性别歧视的加剧 3. 据一部古印度典籍记载：“不应问生处，宜问其所行；微木能生火，卑贱生贤达”该观点（ ） A. 主张众生平等 B. 宣扬忍耐顺从 C. 维护等级制度 D. 鼓励暴力革命 4. 下图为古希腊时期的文物“奇吉陶瓶”，装饰图案主要描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的文字题名，对此理解正确的是（ ） A. 陶瓶使用了楔形文字 B. 陶瓶兼具艺术与历史价值 C. 制陶技术由中国传入 D. 城邦的历史均由陶瓶记载 5. 对下图历史人物事迹描述准确的是（ ） A. 领导三次“布匿战争” B. 抵抗日耳曼人入侵 C. 率军攻入罗马城控制元老院 D. 首创“元首制” 6. 若要介绍下图所示封建时代国家所取得的文明成果，可以入选的是（ ） A. 德谟克利特"原子论" B. 《十二铜表法》 C. 《天方夜谭》 D. 《蒙娜丽莎》 7. 马克思在《共产党宣言》中指出：“从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民；从这个市民等级中发展出最初的资产阶级分子。”这表明（ ） A 中世纪城市依附于封建领主 B. 资产阶级都来自农奴阶层 C. 资产阶级革命瓦解了农奴制 D. 城市促进了资本主义发展 8. 12世纪，欧洲庄园工场的工匠已可向庄园外面的顾客出售自己生产的部分产品。工匠们由于在资金和市场方面的局限，不得不依赖于商人，致使工匠和商人形成经济依附关系。这种现象（ ） A. 加速欧洲社会结构的变动 B. 导致工匠沦为商人的奴隶 C. 阻碍了工商业的健康发展 D. 推动庄园经济的迅速扩张 9. 牛津大学在诞生之初（11世纪）便是一个享有诸多特权的团体。为保障师生的住宿，教皇和国王都曾对房屋租金给予优惠，师生在政治、法律等方面也有一定的豁免权，其他大学与此类似。这表明中世纪大学（ ） A. 消除了教俗两界矛盾 B. 具备宽松的发展环境 C. 代表了旧的封建势力 D. 促进了工商业的发展 10. 下图是小张同学所做的思维导图，其中"?"处应该填（ ） A. 封建社会 B. 原始社会 C. 资本主义社会 D. 幕府统治 11. 16世纪，欧洲的一些历史学家认为，历史是人活动的产物，而不是神意的体现，他们对国家发展的关心代替了对宇宙的幻觉。这反映了当时的历史研究（ ） A. 是中世纪大学发展的产物 B. 服务于资产阶级革命 C. 深受思想解放运动的影响 D. 复兴了欧洲古典文化 12. 历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是对历史史实的看法或认识。下列选项属于历史观点的是（ ） A 14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想文化运动 B. 达·芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》等 C. 《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分 D. 文艺复兴促进了人们思想的大解放 13. 事实上，他未能实现到达东方的愿望，但是他最值得骄傲的是，“发现”了被他称为“风暴角”的地方，为后来者直达东方奠定基础。这里的“他”是（ ） A. 迪亚士 B. 达伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 14. 《红楼梦》第三十九回刘姥姥二进大观园时带了一些土特产，其中有倭瓜（即南瓜，原产于美洲）。贾母感谢说：“这是野意儿，不过吃个新鲜”。这可以说明当时（ ） A. 文学艺术作品脱离了社会现实 B. 南瓜已经成为时人的主要食物 C. 政府奉行积极开放的对外政策 D. 物种交流丰富人们的物质生活 15. 《美国研究词典》对某一重要历史概念的解释是：“北美殖民地时期一种贸易形式，又称‘绕圈子’贸易……出现于17世纪40年代，繁荣于18世纪中期。”这一概念是（ ） A. 中世纪城市 B. 新航路开辟 C. “三角贸易” D. “海上马车夫” 二、辨析改错（在题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正，6分） 16. 历史研究强调“左图右史”“图史互证”。辨别下列历史地图解读的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 历史地图 地图解读 图1 （1）拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 图2 （2）十字军东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难的同时，客观上也促进了东西方文化的大交汇。 图3 （3）新航路开辟以后，欧洲地中海沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪欧洲庄园平面示意图 材料二 最初的租地农场主是管事或庄头，本人也是农奴。14世纪下半叶，管事为租地农民所代替，地主供给种子、牲畜和农具，连同土地一起出租的方式为有事业心的农民提供了雇佣劳动的机会。14世纪下半叶至15世纪的契约租地农日益增多。真正的资本主义租地农场主的出现以16世纪大面积或整个庄园自营地承租和土地租期的延长（有些租期长达上千年）为标志。 ——据布兰德等主编《英国经济史文献选》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中世纪庄园的特点。 （2）根据材料二，概括欧洲租地农场主身份的变化，指出这种变化反映的历史趋势。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 根据最保守的估计，由于美洲金银（以银为主）的输入，欧洲国家的物价急剧上涨。到1600年，全西欧总价格水平比1500年高出200-300%，其中西班牙上涨幅度最高，平均为3.5倍，某些地区达到4倍多。法国为2.2倍，英国为2.6倍，荷兰为3倍，其他地区也在2.5倍左右。 ——摘编自全汉昇主编《中国经济史论丛》 材料二 对于不生产贵金属的英国来说，通向财富的道路只有两条，即掠夺或贸易。 ——约翰·洛克《论降低利率与提升货币价值的后果的若干考虑》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析造成欧洲物价上涨的主要原因和特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，列举至少两条英国依靠掠夺或贸易致富的史实。 （3）综合上述材料并结合所学知识，全面分析早期殖民扩张的影响。 四、活动与探究（12分） 19. 某班师生开展主题为“知识与美德”的主题学习。以下是学习内容的一部分，请你参与并完成任务。 人物 生平简介 主要观点 苏格拉底 （公元前469-前399年） ①文艺复兴的先驱，他的长篇诗作《神曲》借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 世上只有一种善，那就是知识（美德即知识）。 马蒙 （786年-833年） ②古希腊著名哲学家，和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”。 人最美的装饰是知识（阿拉伯谚语）。 但丁 （1265年-1321年） ③813年-833年任阿拉伯帝国哈里发。在位期间设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才，翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍。 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。 （1）任务一：小张同学在整理三位人物的“生平简介”时，弄错了顺序，请你把正确的顺序写出来（只写序号）。 （2）任务二：根据材料并结合所学知识，指出阿拉伯帝国对世界文化发展的贡献。 （3）任务三：综合上述材料并结合所学知识，围绕“知识与美德”，自拟论题，进行论述。（要求：观点正确，史论结合，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第一学期期中调研 九年级历史试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，考试时间为60分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 在埃及的底比斯发现了公元前15世纪的四座坟墓，其中四幅壁画中，都是埃及官员接见爱琴海地区来的使臣奉献贡品的场面。到目前为止，还没有从爱琴海地区发现国王或大臣接见埃及使臣的场面。这说明古埃及和爱琴海地区的交流（ ） A. 时断时续不连贯 B. 仅限于政治层面 C. 呈现单向性特点 D. 促进了商业繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，材料显示，只有埃及官员接见爱琴海使臣献贡品壁画，而无爱琴海地区接见埃及使臣的场景，说明古埃及与爱琴海地区的交流呈现单向性特点（埃及处于主导，爱琴海地区处于被动献贡的一方），C项正确；材料仅仅提及存在交流，未提及交流“时断时续”，无法得出该结论，排除A项；材料仅展示了政治层面的朝贡场景，但“仅限于政治层面”表述过于绝对（可能还存在经济、文化交流，只是未在材料中体现），排除B项；材料未涉及商业活动，“促进商业繁荣”无依据，排除D项。故选C项。 2. 《汉谟拉比法典》宣布国王为“众王之神”；僧侣贵族、高级官吏，部分自耕农和手工业者拥有完全人格，称为“阿维鲁”；另一部分自由民拥有部分人格，称为“穆什钦努”；至于奴隶，则不具有任何人格。这表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 体现了公平公正的观念 B. 维护奴隶社会统治秩序 C. 促进了商品经济的发展 D. 导致了性别歧视的加剧 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“《汉谟拉比法典》宣布国王为‘众王之神’；僧侣贵族、高级官吏，部分自耕农和手工业者拥有完全人格，称为‘阿维鲁’；另一部分自由民拥有部分人格，称为‘穆什钦努’；至于奴隶，则不具有任何人格。”结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》通过划分不同阶层的人格等级，维护了奴隶社会的统治秩序，B项正确；“体现了公平公正的观念”与题干中阶层人格差异的内容相悖，排除A项；题干主要体现了《汉谟拉比法典》维护奴隶社会统治秩序，“促进了商品经济的发展”在题干中未体现，排除C项；题干集中体现了《汉谟拉比法典》对奴隶社会统治秩序的巩固与维护，题干未涉及性别歧视相关内容，排除D项。故选B项。 3. 据一部古印度典籍记载：“不应问生处，宜问其所行；微木能生火，卑贱生贤达。”该观点（ ） A. 主张众生平等 B. 宣扬忍耐顺从 C. 维护等级制度 D. 鼓励暴力革命 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“不应问生处，宜问其所行；微木能生火，卑贱生贤达”和所学知识可知，该观点强调不应以出身判断人，卑贱者也能成为贤达，体现了主张众生平等的思想，A项正确；题干主要体现了众生平等，未体现忍耐顺从的内容，排除B项；“维护等级制度”与题干强调的不以出身论人的观点相悖，排除C项；题干核心思想是众生平等，没有鼓励暴力革命的表述，排除D项。故选A项。 4. 下图为古希腊时期的文物“奇吉陶瓶”，装饰图案主要描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的文字题名，对此理解正确的是（ ） A. 陶瓶使用了楔形文字 B. 陶瓶兼具艺术与历史价值 C. 制陶技术由中国传入 D. 城邦的历史均由陶瓶记载 【答案】B 【解析】 【详解】根据题目图片并结合所学知识可知，陶瓶的装饰图案体现了艺术设计（艺术价值），描绘的战争场景和神话人物题名反映了当时的社会、文化信息（历史价值），故兼具艺术与历史价值，B项正确；楔形文字是古代两河流域文明的文字，古希腊使用的是希腊字母，陶瓶不可能使用楔形文字，排除A项；古希腊制陶技术为独立发展，并无证据表明由中国传入，排除C项；“均由”表述绝对，城邦历史的记载形式多样，陶瓶仅是文物佐证之一，并非唯一记载方式，排除D项。故选B项。 5. 对下图历史人物事迹描述准确的是（ ） A. 领导三次“布匿战争” B. 抵抗日耳曼人入侵 C. 率军攻入罗马城控制元老院 D. 首创“元首制” 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片及文字“屋大维（公元前63—公元14）”和所学可知，该人物为罗马帝国的首位元首屋大维。屋大维在公元前27年首创“元首制”，被元老院授予“奥古斯都”称号，成为罗马帝国的实际统治者，D项正确；三次“布匿战争”是罗马共和国时期与迦太基之间的战争，发生于公元前3世纪至前2世纪，屋大维尚未出生，不可能领导，排除A项；日耳曼人大规模入侵罗马帝国主要发生在罗马帝国后期，屋大维时期主要是巩固帝国统治，并非抵抗日耳曼人入侵，排除B项；率军攻入罗马城控制元老院的是凯撒（公元前100—前44年），并非屋大维，排除C项。故选D项。 6. 若要介绍下图所示封建时代国家所取得的文明成果，可以入选的是（ ） A. 德谟克利特"原子论" B. 《十二铜表法》 C. 《天方夜谭》 D. 《蒙娜丽莎》 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片中“八世纪中期的阿拉伯帝国”可知，图示国家为阿拉伯帝国。《天方夜谭》（《一千零一夜》）是阿拉伯帝国的文学瑰宝，符合题意，C项正确；德谟克利特“原子论”是古希腊奴隶制文明成果，排除A项；《十二铜表法》是古罗马奴隶制法律，排除B项；《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期意大利的艺术作品，属于资本主义萌芽时期成果，排除D项。故选C项。 7. 马克思在《共产党宣言》中指出：“从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民；从这个市民等级中发展出最初的资产阶级分子。”这表明（ ） A. 中世纪城市依附于封建领主 B. 资产阶级都来自农奴阶层 C. 资产阶级革命瓦解了农奴制 D. 城市促进了资本主义发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，材料指出从农奴到城市市民，再到最初的资产阶级分子的发展脉络，说明城市的发展促进了资本主义（资产阶级）的产生与发展，D项正确；材料强调城市发展对资本主义的作用，未涉及城市与封建领主的依附关系，排除A项；“都来自农奴阶层” 表述绝对，资产阶级还可来自其他阶层，排除B项；材料强调城市发展对资本主义的作用，未提及资产阶级革命与农奴制瓦解的关系，排除C项。故选D项。 8. 12世纪，欧洲庄园工场的工匠已可向庄园外面的顾客出售自己生产的部分产品。工匠们由于在资金和市场方面的局限，不得不依赖于商人，致使工匠和商人形成经济依附关系。这种现象（ ） A. 加速欧洲社会结构的变动 B. 导致工匠沦为商人的奴隶 C. 阻碍了工商业的健康发展 D. 推动庄园经济的迅速扩张 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“12世纪，欧洲庄园工场的工匠已可向庄园外面的顾客出售自己生产的部分产品。工匠们由于在资金和市场方面的局限，不得不依赖于商人，致使工匠和商人形成经济依附关系。”和所学知识可知，这种现象促进了工商业的发展，促使新的社会阶层逐渐形成，加速欧洲社会结构的变动，A项正确；工匠是依赖商人而非沦为奴隶，排除B项；这种现象推动了工商业发展，并不是阻碍工商业的健康发展，排除C项；庄园经济逐渐走向衰落，并非迅速扩张，排除D项。故选A项。 9. 牛津大学在诞生之初（11世纪）便是一个享有诸多特权的团体。为保障师生的住宿，教皇和国王都曾对房屋租金给予优惠，师生在政治、法律等方面也有一定的豁免权，其他大学与此类似。这表明中世纪大学（ ） A. 消除了教俗两界矛盾 B. 具备宽松的发展环境 C. 代表了旧的封建势力 D. 促进了工商业的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“牛津大学在诞生之初（11世纪）便是一个享有诸多特权的团体......教皇和国王都曾对房屋租金给予优惠，师生在政治、法律等方面也有一定的豁免权，其他大学与此类似”可知，教皇和国王给予大学租金优惠、法律豁免权等特权，说明大学在外部获得了支持和保护，拥有相对宽松的发展条件，B项正确；“消除矛盾”说法过于绝对，题干仅体现教皇和国王对大学的支持，并未提及教俗矛盾的消除，且中世纪教俗矛盾长期存在，排除A项；中世纪大学是新兴的教育机构，其兴起与城市发展、工商业进步相关，并非代表旧的封建势力，排除C项；题干未涉及大学对工商业发展的具体影响，排除D项。故选B项。 10. 下图是小张同学所做的思维导图，其中"?"处应该填（ ） A. 封建社会 B. 原始社会 C. 资本主义社会 D. 幕府统治 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干思维导图中“大和国”“奴隶社会”“大化改新”和所学可知，大化改新是日本7世纪中期学习中国隋唐制度的改革，内容包括废除贵族世袭制、建立中央集权、实行班田收授法等，这些措施确立了封建土地所有制和中央集权的封建统治，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会，A项正确；原始社会是奴隶社会之前的社会形态，与题干时间顺序不符，排除B项；明治维新后日本进入到资本主义社会，并非大化改新，排除C项；幕府统治是12世纪末镰仓幕府开始的政治统治形式，属于封建社会中的特定政治时期，并非社会形态，排除D项。故选A项。 11. 16世纪，欧洲的一些历史学家认为，历史是人活动的产物，而不是神意的体现，他们对国家发展的关心代替了对宇宙的幻觉。这反映了当时的历史研究（ ） A. 是中世纪大学发展的产物 B. 服务于资产阶级革命 C. 深受思想解放运动的影响 D. 复兴了欧洲古典文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“16世纪，欧洲的一些历史学家认为，历史是人活动的产物，而不是神意的体现，他们对国家发展的关心代替了对宇宙的幻觉”可知，16世纪，欧洲一些史学家认为历史是人活动的产物，而不是神意的体现，这突出了人的主体地位，他们关心国家发展说明关注世俗和现实政治，结合所学知识可知，这是人文主义精神的体现，文艺复兴运动促进了人文主义兴起，推动了思想解放，C项正确；材料体现的人文精神是资本主义萌芽的产物，与大学发展没有直接关联，排除A项；16世纪资产阶级正在形成，其思想解放运动对资产阶级革命作用并不明显，排除B项；复兴欧洲古典文化只是形式上复兴，其实质是宣扬资产阶级思想的解放运动，排除D项。故选C项。 12. 历史史实是指客观发生历史事件，历史观点是对历史史实的看法或认识。下列选项属于历史观点的是（ ） A. 14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想文化运动 B. 达·芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》等 C. 《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分 D. 文艺复兴促进了人们思想的大解放 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干要求并结合所学知识可知，历史史实是客观发生的事件（如时间、人物、事件经过等），历史观点是对史实的看法、评价或认识。“文艺复兴促进了人们思想的大解放” 是对文艺复兴影响的评价和认识，属于历史观点，D项正确；“14 世纪中叶起，欧洲发生了一场思想文化运动” 是对文艺复兴发生时间、性质的客观陈述，属于历史史实，排除A项；“达·芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》等” 是对艺术家作品的客观说明，属于历史史实，排除B项；“《神曲》分‘地狱’‘炼狱’‘天堂’三部分” 是对作品结构的客观描述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 13. 事实上，他未能实现到达东方的愿望，但是他最值得骄傲的是，“发现”了被他称为“风暴角”的地方，为后来者直达东方奠定基础。这里的“他”是（ ） A. 迪亚士 B. 达伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“事实上，他未能实现到达东方的愿望，但是他最值得骄傲的是，‘发现’了被他称为‘风暴角’的地方，为后来者直达东方奠定基础”和所学知识可知，迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，到达了非洲南端的好望角（他当时称“风暴角”），虽未到达东方，但为后续航海家开辟通往东方的航路奠定了基础，A项正确；达伽马开辟了通往印度的航路，到达了东方，排除B项；哥伦布发现了美洲新大陆，排除C项；麦哲伦船队完成了环球航行，排除D项。故选A项。 14. 《红楼梦》第三十九回刘姥姥二进大观园时带了一些土特产，其中有倭瓜（即南瓜，原产于美洲）。贾母感谢说：“这是野意儿，不过吃个新鲜”。这可以说明当时（ ） A. 文学艺术作品脱离了社会现实 B. 南瓜已经成为时人的主要食物 C. 政府奉行积极开放的对外政策 D. 物种交流丰富人们的物质生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“其中有倭瓜（即南瓜，原产于美洲）。贾母感谢说：‘这是野意儿，不过吃个新鲜’”和所学可知，南瓜原产于美洲，通过新航路开辟后的物种交流传入中国。题干中刘姥姥带南瓜进大观园，贾母对其表示新奇和感谢，说明外来物种丰富了当时人们的饮食和生活，D项正确；《红楼梦》作为一部现实主义文学作品，恰恰反映了当时的社会生活，包括饮食文化、物种交流等，排除A项；题干中贾母提到“吃个新鲜”，说明南瓜在当时并非主要食物，而是一种新鲜的、非日常的食物，排除B项；题干中并未提及政府的对外政策，且明清时期（《红楼梦》背景为清朝）的对外政策以闭关锁国为主，与“积极开放”不符，排除C项。故选D项。 15. 《美国研究词典》对某一重要历史概念的解释是：“北美殖民地时期一种贸易形式，又称‘绕圈子’贸易……出现于17世纪40年代，繁荣于18世纪中期。”这一概念是（ ） A. 中世纪城市 B. 新航路开辟 C. “三角贸易” D. “海上马车夫” 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息，结合所学知识可知，三角贸易涉及到三个地方（欧洲、非洲、美洲），三个地方不停地循环，从而被称为“绕圈子”贸易，C项正确；材料涉及的是17世纪40年代到18世纪中期的“绕圈子”贸易，与中世纪城市无关，排除A项；材料强调的是北美殖民地的贸易形式，此时期已经开辟了新的航线，排除B项；“海上马车夫”指的是荷兰在17世纪成为海上霸主，与“绕圈子”贸易没有直接关系，排除D项。故选C项。 二、辨析改错（在题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正，6分） 16. 历史研究强调“左图右史”“图史互证”。辨别下列历史地图解读的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”；错误的填写“错误”，并加以改正。 历史地图 地图解读 图1 （1）拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 图2 （2）十字军东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难的同时，客观上也促进了东西方文化的大交汇。 图3 （3）新航路开辟以后，欧洲地中海沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。 【答案】（1）正确。 （2）错误，将“十字军东征”改为“亚历山大东征”。 （3）错误，将“地中海”改为“大西洋”。 【解析】 【详解】（1）结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，故题干正确。 （2）结合所学知识可知，该图片是亚历山大进军路线，故题干错误，将“十字军东征”改为“亚历山大东征”。 （3）结合所学知识可知，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。故题干错误，将“地中海”改为“大西洋”。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪欧洲庄园平面示意图 材料二 最初的租地农场主是管事或庄头，本人也是农奴。14世纪下半叶，管事为租地农民所代替，地主供给种子、牲畜和农具，连同土地一起出租的方式为有事业心的农民提供了雇佣劳动的机会。14世纪下半叶至15世纪的契约租地农日益增多。真正的资本主义租地农场主的出现以16世纪大面积或整个庄园自营地承租和土地租期的延长（有些租期长达上千年）为标志。 ——据布兰德等主编《英国经济史文献选》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中世纪庄园的特点。 （2）根据材料二，概括欧洲租地农场主身份的变化，指出这种变化反映的历史趋势。 【答案】（1）特点：中世纪庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；庄园内有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、教堂等，生产和生活设施齐全；佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己；领主还向佃户征收其他捐税。 （2）变化：从最初的管事或庄头（农奴），发展为租地农民，最终出现真正的资本主义租地农场主。 历史趋势：欧洲封建庄园逐渐衰落和瓦解，资本主义生产关系发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“中世纪欧洲庄园平面示意图”呈现的领主直领地、佃户份地、磨坊、面包房、牧场、林地等元素和结合所学知识，可知中世纪庄园具有以下特点，它是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园能依靠自身的生产生活资源，在经济和管理上实现自我运转；生产和生活设施齐全，庄园内有住房、作坊、耕地、草地、林地等各类设施，涵盖了农业生产、手工业加工、生活居住等诸多方面，可满足庄园内人员的基本需求；佃户与领主存在剥削关系，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，且要承担其他捐税，比如每周需在自营地上劳动3天，剩余时间才能自主支配，同时还要缴纳各种捐税，这体现了庄园的封建剥削性质。 【小问2详解】 变化：根据材料二“最初的租地农场主是管事或庄头，本人也是农奴。14世纪下半叶，管事为租地农民所代替……真正的资本主义租地农场主的出现以16世纪大面积或整个庄园自营地承租和土地租期的延长……为标志”可得出欧洲租地农场主身份从最初的农奴身份的管事或庄头，发展为租地农民，最终出现真正的资本主义租地农场主。 历史趋势：根据材料二“最初的租地农场主是管事或庄头，本人也是农奴。14世纪下半叶，管事为租地农民所代替……真正的资本主义租地农场主的出现以16世纪大面积或整个庄园自营地承租和土地租期的延长……为标志”和结合所学知识，可知这种身份变化反映的历史趋势是欧洲封建庄园逐渐衰落和瓦解，资本主义生产关系发展。因为租地农场主从农奴身份逐渐转变为资本主义性质的农场主，意味着以封建农奴制为基础的庄园经济逐渐被以雇佣劳动、追求资本增殖为特征的资本主义农业生产方式取代，封建生产关系不断瓦解，资本主义生产关系在农业领域日益发展，推动欧洲社会向资本主义过渡。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 根据最保守的估计，由于美洲金银（以银为主）的输入，欧洲国家的物价急剧上涨。到1600年，全西欧总价格水平比1500年高出200-300%，其中西班牙上涨幅度最高，平均为3.5倍，某些地区达到4倍多。法国为2.2倍，英国为2.6倍，荷兰为3倍，其他地区也在2.5倍左右。 ——摘编自全汉昇主编《中国经济史论丛》 材料二 对于不生产贵金属的英国来说，通向财富的道路只有两条，即掠夺或贸易。 ——约翰·洛克《论降低利率与提升货币价值的后果的若干考虑》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析造成欧洲物价上涨的主要原因和特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，列举至少两条英国依靠掠夺或贸易致富的史实。 （3）综合上述材料并结合所学知识，全面分析早期殖民扩张的影响。 【答案】（1）主要原因：新航路开辟后，欧洲殖民者从美洲掠夺了大量的金银，导致欧洲贵金属大量增加。特点：物价上涨幅度大；涉及范围广；持续时间长。 （2）史实：英国通过海盗式掠夺（如德雷克等海盗的活动）积累财富；英国参与三角贸易，从奴隶贸易中获利；英国在印度等地进行殖民掠夺，如东印度公司的活动。 （3）影响：对欧洲：促进了欧洲资本主义的发展，加速了欧洲封建制度的解体；为欧洲国家提供了资本原始积累。对亚非拉：给亚非拉人民带来了沉重的灾难，导致这些地区的贫困和落后；客观上也传播了欧洲的先进生产方式和思想文化。对世界：加强了世界各地之间的联系，世界市场开始形成。 【解析】 小问1详解】 主要原因：根据材料“根据最保守的估计，由于美洲金银（以银为主）的输入，欧洲国家的物价急剧上涨”结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲殖民者从美洲掠夺了大量的金银，导致欧洲贵金属大量增加，出现货币贬值，物价上涨的现象。 特点：根据材料“欧洲国家的物价急剧上涨。到1600年，全西欧总价格水平比1500年高出200-300%”可知，物价上涨幅度大；持续时间长；根据材料“其中西班牙上涨幅度最高，平均为3.5倍，某些地区达到4倍多。法国为2.2倍，英国为2.6倍，荷兰为3倍，其他地区也在2.5倍左右”可知，涉及范围广。 小问2详解】 史实：根据材料“对于不生产贵金属的英国来说，通向财富的道路只有两条，即掠夺或贸易”结合英国殖民扩张或者贸易的史实列举即可，如：英国通过海盗式掠夺（如德雷克等海盗的活动）积累财富；英国参与三角贸易，从奴隶贸易中获利；英国在印度等地进行殖民掠夺，如东印度公司的活动。 【小问3详解】 影响：需结合所学殖民扩张的影响从对欧洲、对亚非拉和对世界的角度分析，如：对欧洲促进了欧洲资本主义的发展，加速了欧洲封建制度的解体；为欧洲国家提供了资本原始积累。对亚非拉的取得影响需要从灾难性和客观建设性角度分析，如：给亚非拉人民带来了沉重的灾难，导致这些地区的贫困和落后；客观上也传播了欧洲的先进生产方式和思想文化。对世界：从借枪各地区之间联系和世界市场角度分析，如：加强了世界各地之间的联系，世界市场开始形成。 四、活动与探究（12分） 19. 某班师生开展主题为“知识与美德”的主题学习。以下是学习内容的一部分，请你参与并完成任务。 人物 生平简介 主要观点 苏格拉底 （公元前469-前399年） ①文艺复兴的先驱，他的长篇诗作《神曲》借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 世上只有一种善，那就是知识（美德即知识）。 马蒙 （786年-833年） ②古希腊著名哲学家，和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”。 人最美的装饰是知识（阿拉伯谚语）。 但丁 （1265年-1321年） ③813年-833年任阿拉伯帝国哈里发。在位期间设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才，翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍。 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。 （1）任务一：小张同学在整理三位人物的“生平简介”时，弄错了顺序，请你把正确的顺序写出来（只写序号）。 （2）任务二：根据材料并结合所学知识，指出阿拉伯帝国对世界文化发展的贡献。 （3）任务三：综合上述材料并结合所学知识，围绕“知识与美德”，自拟论题，进行论述。（要求：观点正确，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）顺序：②③①。 （2）贡献：阿拉伯帝国设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才，翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍，保存了大量的古代文化遗产；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （3）论题：知识与美德相互促进 论述：苏格拉底认为世上只有一种善，就是知识（美德即知识），强调知识与美德的紧密联系。阿拉伯帝国的马蒙重视知识，其“人最美的装饰是知识（阿拉伯谚语）”体现了对知识的崇尚，这种对知识的追求也有助于培养人们的美德。但丁提出人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德，进一步说明了知识与美德的相互关系。在历史发展中，知识的积累可以提升人们的道德认知和素养，而具备美德的人更能积极地追求知识，二者相互促进，共同推动人类社会的进步和发展。 【解析】 小问1详解】 顺序：根据材料“苏格拉底（公元前469-前399年）、马蒙（786年-833年）、但丁（1265年-1321年）的生平简介”和结合所学知识，可知苏格拉底是古希腊哲学家（对应②），马蒙是阿拉伯帝国哈里发（对应③），但丁是文艺复兴先驱（对应①），故正确顺序为②③①。 【小问2详解】 贡献：根据材料“马蒙……813年-833年任阿拉伯帝国哈里发。在位期间设立‘智慧宫’，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才，翻译大量的希腊、波斯、印度的典籍”和结合所学知识，可知阿拉伯帝国对世界文化发展的贡献有，设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；延揽翻译人才，翻译大量希腊、波斯、印度的典籍，从而保存了大量古代文化遗产；同时阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，比如促进了东西方文化的交流与融合，推动了人类文化的传承与发展。 【小问3详解】 论题：根据材料“苏格拉底、马蒙、但丁的生平简介，主要观点”结合所学可知，苏格拉底作为古希腊哲学家，提出“美德即知识”，强调知识是美德的根源，通过对知识的探究来涵养美德，体现了知识对美德的推动作用。马蒙重视知识（其观点“人最美的装饰是知识”），作为阿拉伯帝国哈里发设立“智慧宫”、组织翻译东西方典籍，这一传播知识的行为本身就是对文化传承、促进文明交流等美德的践行，体现了美德对知识传播的推动。但丁追求知识与美德（观点“人应该追求知识和美德”），其作品《神曲》在传播人文知识的同时，批判教会腐化、表达市民理想，彰显了追求人性美德的价值，体现了知识与美德的相互支撑。因此，可以提炼出论题：知识与美德相互促进。 论述：围绕观点，结合苏格拉底、马蒙、但丁的生平简介，主要观点进行论述，做到史论结合，条理清晰。苏格拉底“世上只有一种善，就是知识（美德即知识）”、马蒙“人最美的装饰是知识（阿拉伯谚语）”、但丁“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”，通过分析三位人物的思想，阐述了知识与美德相互促进的关系：苏格拉底强调知识是美德的基础，体现知识对美德的推动；马蒙对知识的崇尚，其追求知识的行为也是美德的体现，说明美德对知识的促进；但丁主张追求知识与美德，进一步表明二者的相互支撑。最后总结指出，知识积累提升道德素养，有美德的人更愿追求知识，二者相互作用，共同推动人类社会进步，做到了史论结合，逻辑清晰地论证了“知识与美德相互促进”的论题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $