[中学联盟]新疆奎屯市第八中学人教版语文九年级上册课件：第10课 孤独之旅 (2份打包)

孤独之旅 曹文轩 学习目标： 1、理清小说的情节； 2、把握人物形象，体会人物的情感； 3、品味成长中的感受。 1、小说的主人公是谁？ 2、失学后，主人公随父亲去干什么？ 3、主人公的性格发生了怎样的变化？ 自读课文: “本文的故事情节是...... 杜小康因（家道中落不得不 辍学）跟着父亲去（ 地点： ）（事情： ）的经历，描写了一个（ 性格 : ）的小男孩成长为一个（性格: ）的男子汉的过程。” 读一读，体会感情 以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。 注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。 (1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭 发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家 高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。 结局(50—52) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。 杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 提示：框出文本中描写杜小康心理活动 的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。 走进主人公“孤独之旅”的心路 杜小康的心理轨迹 出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴 成 熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 心理变化过程： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 主题探究 文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？ 1、失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 2、放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环境 前途）。 “孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。　　　　 1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧） 孤独的内涵 小说告诉我们： 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 人的力量是无穷的。 战胜自然，战胜自我。 世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。 孤独是灵魂的舞蹈！ 　　我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。 生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示? * 生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。 ——爱迪生 $$ 孤独之旅 曹文轩 第二课时 回顾情节 杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去（ ）（ ）的经历，描写了一个（ ）的小男孩最终成长为一个（ ）的男子汉的过程。 杜小康的心理变化 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 学习目标： 1、准确地找出环境描写。 2、学习恰当地说出环境描 写的作用。 找出本文的环境描写 说说文中环境描写的作用 学习内容 环境描写作用表达思路 试一试：这样确定方向： 　第一步：分析环境自身特点 （交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛） 第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系 ②人物：（烘托人物……的心理、衬托……品质性格） ③情节：（推动情节发展、暗示……、为下文……作铺垫） ④主题：（表达、寄托、暗示、揭示） 环境描写作用表达思路 试一试