认识身体（教学设计）-2025-2026学年人教版体育一年级全一册

该小学体育与健康教学设计聚焦《认识身体》，核心是引导一年级学生认识身体主要部位、面部及内部器官的名称、位置、功能与保护方法。通过“身体左右对称”问题导入，激发探索兴趣，再以视频、“看图猜部位”游戏等为支架展开教学。 特色在于融合健康行为与互动体验，采用视频、器官模型、“保护身体小卫士”情境演练等符合低年级特点的方式，帮助学生掌握保护方法，提升健康知识运用能力。资源丰富（含课件、游戏设计），易操作，能有效培养学生保护身体的责任意识与良好习惯，便于教师直接应用。

第七课 《认识身体》教学设计 学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全） 课题 第七课 《认识身体》 课时 1 课标要求 1. 引导学生认识身体的基本部位和主要器官，了解其名称、位置及功能。 2. 培养学生保护身体的意识，掌握简单的保护方法，养成良好的行为习惯。 3. 促进学生对自身身体的认知，为健康生活奠定基础。 教材 分析 本课题是人教版一年级体育与健康教材的重要内容，围绕 “认识身体” 展开。教材通过问题导入、视频播放、图片展示等形式，引导学生认识身体的各个部位（如头、胸、手、脚等）和面部器官（如眼睛、鼻子、耳朵等），以及身体内部主要器官（如大脑、肺、心脏等）的名称、位置和功能。同时，强调了保护身体部位和器官的方法，注重理论与实际生活的联系，符合一年级学生的认知特点，有助于学生形成保护身体的意识。 学情 分析 一年级学生年龄较小，对自己的身体充满好奇，但对身体各部位和器官的名称、功能及保护方法的认识较为模糊。他们注意力集中的时间较短，喜欢直观、形象的教学方式，活泼好动，乐于参与游戏和互动活动。因此，在教学中需要采用多样化的教学手段，如视频、图片、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识和保护身体。 核心素养目标 1. 知识与技能：能准确说出身体主要部位、面部器官及部分内部器官的名称、位置和功能；掌握保护这些身体部位和器官的基本方法。 2. 过程与方法：通过观看视频、看图识别、互动游戏、课堂练习等活动，提高观察能力、认知能力和参与活动的积极性。 3. 情感态度与价值观：激发对自身身体的探索兴趣，形成保护身体的意识，养成爱护身体的良好行为习惯。 教学重点 1. 认识身体主要部位、面部器官的名称、位置及功能。 2. 掌握保护面部器官和身体主要部位的方法。 教学难点 1. 理解身体内部器官（如大脑、肺、心脏）的功能及保护方法。 2. 将保护身体的意识转化为自觉的行为习惯。 课前准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含身体部位和器官的图片、相关视频）；准备身体部位和器官的模型或图片卡片；设计课堂练习题目；准备奖励学生的小贴纸等。 2. 学生准备：穿着舒适的衣物，便于参与互动活动；准备笔记本（或图画本）和彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 提出问题：“如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，大家发现了什么？” 2. 引导学生观察自己的身体，得出 “身体左右对称” 的结论。 3. 引出本节课主题：“我们的身体还有很多奥秘，今天我们就一起来认识身体。” 1. 按照教师的引导观察自己的身体，思考问题。 2. 积极回答问题，说出自己的发现。 通过问题导入，激发学生对身体的探索兴趣，让学生初步感知身体的对称性，自然引入本节课的学习内容。 探究新知 1. 播放介绍身体组成部分的视频，让学生整体了解身体结构。 2. 展示身体部位图片，组织 “看图猜部位” 游戏，依次介绍头、胸、手、臂、腹、腿、肩、臀、颈、背、脚、腰等部位的名称和位置。 3. 重点介绍面部器官： - 展示眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齿的图片，讲解其功能（如眼睛能看东西，鼻子能呼吸和闻气味等）。 - 引导学生讨论保护这些器官的方法（如不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔等）。 4. 简单介绍身体内部主要器官： - 结合图片说明大脑（控制身体活动与感觉）、肺（交换气体）、心脏（负责血液循环）等器官的功能。 - 强调保护内部器官的重要性（如坚持运动能增强心肺功能）。 1. 认真观看视频，了解身体的组成部分。 2. 积极参与 “看图猜部位” 游戏，准确说出身体部位的名称。 3. 认真聆听面部器官功能的讲解，参与保护方法的讨论，分享自己的想法。 4. 了解身体内部主要器官的功能，记住保护它们的要点。 通过视频、游戏、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识身体各部位和器官的名称、位置及功能，掌握保护方法，突出教学重点。 情境演练 设置 “保护身体小卫士” 情境： 1. 描述不同的场景（如 “灰尘进眼睛了怎么办”“吃饭时要注意什么保护牙齿” 等）。 2. 让学生扮演 “小卫士”，说出正确的做法。 1. 认真听教师描述的场景，思考正确的应对方法。 2. 积极举手发言，扮演 “小卫士” 说出保护身体的做法。 通过情境演练，让学生将所学的保护身体的方法应用到具体场景中，加深理解和记忆，培养保护身体的意识。 课堂练习 出示判断题： 1. 用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围广，看得准确。（ ） 2. 人体左右是对称的，左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢是对称的。（ ） 3. 肠胃消化食物，吸收营养。（ ） 让学生独立判断，然后公布答案并讲解。 总结提升 1. 引导学生回顾本节课学习的内容，包括身体主要部位、面部器官和内部器官的名称、功能及保护方法。 2. 强调：“我们的身体很重要，大家要好好保护它，养成良好的习惯。” 作业布置 1. 把今天学到的保护身体的方法分享给自己的家人。 2. 在家长的帮助下说说大脑的功能。 3. 选做：运用本课所学知识制作身体模型。 板书设计 第七课 认识身体。 一、身体部位：头、胸、手、臂、腹、腿、肩、臀、颈、背、脚、腰（左右对称）。 二、面部器官及功能。 眼睛 —— 看东西；鼻子 —— 呼吸、闻气味；耳朵 —— 听声音；嘴巴 —— 吃饭、说话。 三、内部器官（功能）。 大脑 —— 控制身体活动与感觉；肺 —— 交换气体；心脏 —— 血液循环。 四、保护方法：不用脏手揉眼、早晚刷牙、坚持运动等。 教学反思 1. 本节课采用了视频、游戏、情境演练等多种教学方法，符合一年级学生的年龄特点，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了身体主要部位和器官的名称、功能及基本保护方法。 2. 在介绍身体内部器官时，由于内容较为抽象，部分学生理解起来有一定难度，下次教学可准备更形象的模型或动画，帮助学生更好地理解。 3. 课堂上学生的参与度较高，但个别学生注意力不够集中，今后需加强课堂管理，采用更多样化的互动方式吸引所有学生的注意力。 4. 从作业完成情况来看，学生能够将保护身体的方法分享给家人，说明保护身体的意识有所增强，但在制作身体模型方面，参与度不高，可在课堂上预留少量时间进行指导，提高学生的动手积极性。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $