2.动物的身体 第二课时 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦动物感知环境的方式及脊椎动物特征，通过播放动物捕食避敌视频创设情境，以“动物如何感知环境”问题链衔接第一课时身体结构知识，搭建从整体结构到功能探究的学习支架。 特色在于分组探究7种动物特殊感知能力（如蝙蝠回声定位模型制作、蚯蚓震动实验）与脊椎模型实践，融合科学思维的模型建构与探究实践的动手能力，培养态度责任中的生命尊重意识，为教师提供丰富活动设计，助学生直观理解科学原理。

课题 动物的身体 第二课时 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教学内容分析 本单元引导三年级学生系统认识动物的身体结构和功能特点。第一课时重点学习哺乳动物和昆虫的身体组成、主要器官功能及分类特征；第二课时深入探讨动物感知环境的特殊方式，了解不同动物的适应性特征，并通过制作脊椎模型理解脊椎动物的结构特点。 学情分析 三年级学生具备初步的观察和分类能力，对动物世界充满好奇。他们能够识别常见动物，但对于动物身体结构的系统认知尚不完善。这个年龄段的学生喜欢动手操作和探究活动，但需要教师提供具体指导。教学应注重直观性和体验性，通过观察、比较、实验等方式帮助学生建立科学的认知体系。 教学目标 1.科学知识 · 了解动物感知环境的多种方式 · 认识不同动物的特殊感知能力 · 理解脊椎动物与无脊椎动物的区别 2.探究能力 · 能够通过实验探究动物的感知方式 · 学会制作简单的脊椎模型 · 培养分析问题和解决问题的能力 3.科学态度 · 培养探究自然奥秘的兴趣 · 形成尊重生命、保护生物多样性的意识 · 体验科学探究的乐趣 教学重点 动物感知环境的方式；脊椎模型制作 教学难点 理解特殊感知方式的原理和价值 教学准备 多媒体课件（动物感知环境的视频资料） 制作脊椎模型的材料（吸管、纽扣、线绳） 实验材料（水盆、磁铁、铃铛等） 动物感知方式研究资料包 小组探究记录表 教学过程 导入新课 情1.境创设： 播放动物捕食、避敌的精彩视频。"这些动物为什么能如此准确地捕捉食物或躲避危险？它们有什么特殊的'超能力'？" 2.提出问题： "动物是如何感知周围环境的？" "不同的动物有哪些独特的感知方式？" 3.激发探究： 讲述蝙蝠在黑暗中飞行的奇妙现象，引出对动物特殊感知能力的研究兴趣。 讲授新课 （一）探究鱼的感知方式 1.观察实验： 在水盆中放入鱼，制造水波扰动，观察鱼的反应。 "鱼为什么能感知到水波的变化？" 2.学习侧线系统： 通过模型和视频了解鱼的侧线系统： · 侧线的位置和结构 · 侧线感知水压变化的原理 · 侧线在捕食和避敌中的作用 3.其他感知方式： 探讨鱼类的其他感觉能力： · 视觉：鱼眼的特殊构造和视野范围 · 嗅觉：对化学物质的高度敏感性 · 电感受：某些鱼类感知电场的能力 4.记录分析： 小组合作完成"鱼的感知方式"研究记录表。 （二）探索动物的特殊本领（18分钟） 1.分组探究： 将学生分成7个研究小组，每组研究一种动物的特殊感知能力： 第一组：蝙蝠的回声定位 · 研究超声波发射和接收原理 · 了解回声定位的精确性 · 制作简单的回声定位模型 第二组：蚯蚓的震动感知 · 探究皮肤感光机制 · 研究体表震动感受器 · 进行震动感知实验 第三组：鹰的超级视力 · 了解鹰眼的结构特点 · 研究远距离视觉能力 · 对比人类与鹰的视力差异 第四组：灰雁的地磁导航 · 探究地磁感知原理 · 了解迁徙导航机制 · 制作简易指南针 第五组：蝰蛇的红外感应 · 研究颊窝器官的结构 · 了解热源探测原理 · 进行温度感知实验 第六组：警犬的超级嗅觉 · 探究嗅觉受体数量 · 研究气味分辨能力 · 进行气味识别游戏 第七组：海豚的声波探测 · 研究声波发射器官 · 了解水下声波传播 · 制作声波传导装置 2.成果展示： 各小组展示研究成果，分享发现和体会。 3.教师总结： 强调各种感知方式都是动物适应环境的结果，体现生物多样性的价值。 （三）制作脊椎模型 1.观察学习： 通过图片和视频了解脊椎的结构和功能： · 脊椎骨的排列方式 · 脊髓的保护作用 · 身体的支撑功能 2.制作模型： 分组制作简易脊椎模型： · 用吸管代表椎骨 · 用纽扣代表椎间盘 · 用线绳串联代表脊髓 · 测试模型的灵活性 3.模型展示： 展示各组的脊椎模型，测试其弯曲和保护功能。 4.概念学习： 通过模型理解脊椎动物和无脊椎动物的区别，举例说明各类动物。 （四）总结提升 1.知识整合： 师生共同总结动物的各种感知方式，完成知识网络图。 2.思考讨论： "为什么不同的动物有不同的感知方式？" "这些特殊的感知能力对动物的生存有什么意义？" 3.拓展延伸： 布置研究性作业：选择一种本地动物，研究它的感知方式和生活习性，制作科学小报。 板书 教学反思 本节课通过丰富的探究活动和模型制作，帮助学生深入理解动物感知环境的多样性。教学中要注意： · 分组探究时要提供充足的研究资料和指导 · 对于复杂的感知原理要用浅显易懂的方式解释 · 模型制作要确保安全，提供明确的制作步骤 · 要引导学生关注动物适应性的科学价值 · 注意联系生活实际，让学生体会科学与生活的联系 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $