1我们的身体 第二课时 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“呵护身体的器官”，通过复习旧知（器官名称功能、人体结构图抢答）搭建学习支架，结合“器官吐槽”漫画引发兴趣，衔接上节课内外部器官认知，引出健康习惯学习。 特色在于以探究实践和科学思维为主线，通过运动后测量呼吸脉搏（探究实践）、制作塑料瓶气球呼吸模型（模型建构）直观理解膈肌运动原理，器官“吐槽”激发态度责任，培养健康意识，活动设计具体易操作，助力教师高效教学。

课题 我们的身体 第二课时 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教学内容分析 本单元围绕"我们的身体"展开，引导学生从外部到内部、从结构到功能逐步深入地认识自己的身体。第一课时侧重于认知身体外部组成和内部主要器官的名称、位置及呼吸、消化的基本过程，建立整体概念。第二课时通过体验活动探究呼吸、讨论影响器官健康的因素、学习健康生活习惯，并动手制作模型，将知识与应用、实践相结合，培养学生的健康意识和探究能力。 学情分析 三年级的学生对自己的身体充满好奇，他们已经能够观察和描述身体的外部特征，但对于内部器官的认知还比较模糊，可能存在一些错误的前概念。该年龄段学生活泼好动，喜欢动手操作和参与体验式活动，但注意力持续时间有限。教学应充分利用他们的好奇心和直观思维，通过观察、测量、模拟实验、制作模型等具身学习活动，将抽象的内部结构和功能可视化、具体化，从而加深理解。 教学目标 1.科学观念 认识人体由头、颈、躯干、四肢组成 知道大脑、五脏六腑位于身体内部 了解呼吸系统和消化系统包含的主要器官及其基本功能 2.科学思维 能够通过观察、比较、归纳的方法，描述身体的内外部特征和器官的协作关系 3.探究实践 能通过观察、触摸、测量等方法探究身体的外部特征 能通过读图、标注等方式认识内部器官的位置与形态 4.态度责任 对探索自己的身体结构产生浓厚兴趣 乐于合作与分享观察结果 教学重点 运动对呼吸和脉搏的影响；保护器官的健康生活习惯 教学难点 理解呼吸模型的工作原理（膈肌运动与肺呼吸的关系 教学准备 1.教师准备： · 课件（包含运动记录表、器官”吐槽”漫画、正确刷牙视频、器官捐献资料） · 秒表 · 呼吸模型示范用具 · 健康习惯卡片 2.学生准备： · 每组一个塑料瓶、剪刀、两个气球、橡皮筋 · 记录纸笔 · 手表或计时器（可选） 教学过程 导入新课 1.复习旧知 快速问答：上节课我们认识了身体里辛勤工作的器官，它们叫什么名字？有什么功能？ 出示人体内部结构图，请学生抢答器官名称 2.出示器官”吐槽” （展示第三张图片内容）听，器官们开始”吐槽”了！ “我不喜欢糖”——这是谁的抱怨？ “我最怕不刷牙”——这又是哪个器官的声音？ 它们为什么会这么说？ 3.引出课题 今天我们就要学习如何《呵护身体的器官》，做它们喜欢的好主人 讲授新课 探索活动一：体验呼吸与脉搏的变化 1.提出问题 为什么跑步后我们会气喘吁吁？心跳也会加速？ 运动时，我们的呼吸和心跳为什么会加快？ 2.学习测量方法 · 呼吸测量：手放在胸部，数30秒内的起伏次数，然后乘以2 · 脉搏测量：两根手指放在手腕或颈部，数30秒内的跳动次数，然后乘以2 · 教师示范正确的测量方法 3.测量活动 静止状态：学生安静坐下，测量自己1分钟内的呼吸次数和脉搏次数，记录在表格里 运动状态：原地高抬腿跑1分钟后，立即再次测量呼吸和脉搏次数，记录 分组进行：4人一组，两人运动两人测量记录，然后交换 4.数据分析 · 小组内比较数据变化，计算平均值 · 全班汇总数据，将几个小组的数据写在黑板上 · 得出结论：运动后，呼吸和脉搏次数增加 · 研讨原因：为什么会增加？（因为运动时身体需要更多的能量和氧气，所以心脏要跳得更快输送血液，肺要工作得更快获取氧气。） 探索活动二：倾听器官的”诉说”与健康习惯 1.讨论”吐槽” · 结合图片和生活，讨论哪些行为会伤害我们的器官？ · 分组讨论，每组负责研究一个器官的”喜好”和”害怕” 牙齿组：怕什么？喜欢什么？ 胃组：怕什么？喜欢什么？ 肺组：怕什么？喜欢什么？ 心脏组：怕什么？喜欢什么？ 2.学习正确刷牙方法 · 播放正确刷牙视频 · 师生一起模拟动作：”上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要来回刷” · 强调刷牙的”2-2-2原则”：每天刷2次，每次2分钟，饭后2分钟内漱口 3.健康习惯归纳 · 我们应该养成哪些好习惯来保护我们的器官？ · 分组汇报，教师总结： · 均衡饮食（多吃蔬菜水果，少吃糖果零食） 多喝水（少喝碳酸饮料） 勤锻炼（增强心肺功能） 正确刷牙（保护牙齿） 充足睡眠（让器官得到休息） 保持好心情（心理健康影响身体健康） 拓展与制作：生命的礼物与呼吸模型 1.生命的礼物——器官捐献 · 简要介绍（结合图6-11）：当一些人的器官生病不能工作时，可以通过移植健康的器官来挽救生命 · 讲述一个适合儿童理解的器官捐献小故事 · 强调：器官捐献者是非常伟大的人，他们献出了”生命的礼物” · 目标：让学生初步了解这一概念，感受生命的可贵与爱的传递，无需深入复杂细节 2.制作呼吸模型 · 材料分发：每组一个塑料瓶、两个气球、剪刀、橡皮筋 · 演示讲解： 塑料瓶下半部代表胸腔 底部气球代表膈肌 瓶内气球代表肺 · 学生制作：分组制作模型（教师巡视指导） · 模拟实验 下拉底部气球（膈肌下降），模拟吸气（肺气球膨胀） 松开手（膈肌回升），模拟呼气（肺气球收缩） · 原理联系：通过模型直观理解呼吸是依靠膈肌和胸廓的运动产生的 · 展示交流：请成功的小组展示他们的模型和工作原理 板书 教学反思 1.测量活动学生非常感兴趣，但需指导如何准确测量脉搏，避免运动后过于兴奋影响数据准确性 2.器官"吐槽"的形式生动有趣，能有效引发学生共鸣和讨论，很好地达成了情感态度目标 3.呼吸模型制作部分，部分学生在组装时可能遇到困难，需要教师巡视指导。模型成功运行后，学生能非常直观地理解呼吸机制，教学效果很好 4.对器官捐献的介绍程度需谨慎把握，重在情感熏陶，避免引起不必要的困惑或恐惧 5.时间安排上前紧后松，下次需要更好地分配各个环节的时间 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $