山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：26猫（答案不全）

26.猫 一、自主学习 （一）基础达标 1.给下列加点的字注音。 污涩 （ ） 怂恿（ ）（ ） 怅然 （ ） 蜷伏 （ ）惩戒 （ ） 妄下断语（ ） 2.你了解课文的作者吗？他有哪些最主要的作品？ 3.小组复述下面词语的意思。 （1) 郁闷： （2）怂恿： （3）提心吊胆： （4）畏罪潜逃： 4.写出下列句子所运用的描写方法。 (1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”( ) (2)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖播着，它便扑过来抢，又扑过去抢。( ) (3)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。( ) (4)真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。（ ） （二）整体感知 作者写了三次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历 特点（外形、性情） 猫的归宿 对猫情感变化 蕴含思想 第一只 第二只 第三只 二、合作探究 （一）研读思考 1.对第一只猫，作者是从哪两个时间段来写它的形态的？ 2.第二只猫的“更有趣，更活泼”是从哪些方面来表现的？ 3.第三只猫的可厌，作者是从哪些方面描写的？ 9. 作者一家人不喜欢第三只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 10. 猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？ （二）展示交流 1、讲述猫的故事。（小组选派代表pk，选择你最喜欢的一只猫，讲述它的故事。） 2、学习猫的刻画。（这几只猫给你留下深刻的印象，何也？请同学们体会作家的写作手法。） 小支架：外貌、动作、神态等描写方法的传神刻画，细节描写的娴熟驾驭。 3、感悟猫的启示。 （1）为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ （2）事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 4、汲取《猫》的组材方法。 （小支架：（1）情节曲折，结构严谨。     文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。    三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的