5材料的回收 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦材料回收，涵盖垃圾分类标准、常见材料回收流程及意义。通过垃圾实物/图片、处理现状视频导入，先学分类投放，再探回收流程与实验，构建从认知到实践的递进学习支架。 亮点在于融合探究实践与生活联结，通过“送垃圾回家”游戏、纸张再生实验（浸泡打浆抄纸）、变废为宝制作，培养科学思维与态度责任。实验操作与案例分析结合，助学生提升动手能力与环保意识，为教师提供清晰流程与实践活动设计。

《多样的材料》 -《材料的回收》 一、本节教学分析 本课是冀人版（2024）科学三年级上册第二单元"多样的材料"中的第5课《材料的回收》。本单元围绕材料展开，引导学生认识多样的材料及其特性。而本节课聚焦于材料回收，通过介绍常见材料如金属、塑料、纸、玻璃等的回收价值与流程，让学生理解材料回收对资源保护和环境保护的重大意义，凸显了科学与生活、环境的紧密联系，是对材料知识学习的深化与拓展，为学生树立可持续发展观念奠定基础。 二、本节总目标 1. 科学观念：了解常见材料（如金属、塑料、纸、玻璃等）的回收价值和回收流程，知道材料回收对资源保护和环境保护的重要意义；认识到不同材料在回收过程中的特性差异，理解材料回收是实现资源可持续利用的重要途径，形成“节约资源、保护环境”的科学观念。 2. 科学思维：通过分析材料回收的案例和数据，培养归纳、推理和批判性思维能力；运用比较思维，对比不同材料回收方法的优缺点，以及回收材料与新材料生产的差异，提高对材料回收科学原理的理解。 3. 探究实践：参与调查学校或社区的材料使用和回收情况，设计简单的数据记录表，收集和整理相关信息；开展小组实验，如纸张的再生实验，体验材料回收的过程，观察并记录实验现象，尝试解释实验结果。 4. 态度责任：激发对材料回收的兴趣和好奇心，培养积极参与资源回收活动的意识；树立保护环境、节约资源的责任感，在日常生活中主动践行材料回收行动，并向他人宣传材料回收的重要性。 三、教学重难点 重点：掌握常见材料的回收方法和流程，如金属的熔炼回收、塑料的分类再造、纸张的打浆再生、玻璃的回炉重造等；理解材料回收对节约资源（如减少原材料开采）和保护环境（如降低垃圾填埋量、减少污染排放）的重要作用。 难点：分析不同材料回收过程中的技术难题和环境影响，如塑料回收中的塑料分离技术、废旧电池等有害材料回收对环境的潜在风险；培养学生在日常生活中持续关注和积极参与材料回收的意识和习惯，克服行动中的困难和障碍。 四、教学准备 教师准备：多种垃圾实物或图片（饮料瓶、易拉罐、旧报纸、废玻璃、废旧电池等）；垃圾分类箱（蓝、绿、红、灰）模型或图片；纸张再生实验材料（旧报纸、水、搅拌棒、滤网、平板等）；多媒体课件（展示垃圾处理现状、材料回收流程等视频或图片）。 学生准备：观察记录表；收集的可回收材料样本。 第一课时教学设计：垃圾分类与回收意义 一、教学目标 1. 科学观念：理解材料回收的意义：减少垃圾污染、节约自然资源、降低能源消耗，建立“资源可循环利用”的科学观念。 2. 科学思维：通过观察、分类可回收材料，培养对比、归纳的思维能力，能根据材料特征判断其是否可回收。 3. 探究实践：小组合作设计“班级回收角”方案，学会分工协作、整合想法，提高解决实际问题的能力。 4. 态度责任：树立“节约资源、保护环境”的责任意识，愿意在生活中践行回收行为，带动身边人参与。 二、教学重难点 重点：垃圾分类的标准。 难点：如何正确投放垃圾。 三、教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 1. 情境创设：出示教材中“我们身边的垃圾”相关插图（如堆满垃圾的垃圾桶、垃圾处理厂等场景）。 提问：“同学们，看看这些图片，你们知道我们每天产生的垃圾中有哪些是可以回收的材料吗？”（引导学生观察插图，思考垃圾的来源和组成） 2. 视频激趣：播放一段关于城市垃圾处理现状的视频（展示垃圾堆积如山、环卫工人分拣垃圾等画面）。 提问：“这么多垃圾，如果不进行处理，会对我们的生活和环境造成什么影响？”（学生结合生活经验讨论危害，如污染土壤、水源，传播疾病，占用大量土地等） 3. 聚焦主题：引出课题——《材料的回收》。 （二）探究与发现（30分钟） 探究活动一：学习垃圾分类 1. 提出问题：“我们应该如何处理垃圾呢？”（学生自由发言） 归纳：日常生活中会产生许多垃圾，只有正确分类、合理回收才能保护环境、节约资源。 2. 垃圾分类学习： 提问：“应该如何进行垃圾分类呢？”（学生反馈） 归纳讲解（结合PPT和实物）：生活垃圾分为四类： 可回收物（蓝桶）：适宜回收和可循环再利用的废弃物，包括废玻璃、废金属、废塑料、废纸张、废织物等。 有害垃圾（红桶）：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的废弃物，包括废旧电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、杀虫剂、过期药品等。 厨余垃圾（绿桶）：易腐烂的生物质废弃物，包括菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头、过期食品等。 其他垃圾（灰桶）：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外的其他生活垃圾，包括宠物粪便、渣土、砖瓦陶瓷、烟蒂、保鲜膜、纸巾等。 记忆口诀： 蓝桶投回收，变废为宝； 绿桶装剩菜，变肥为宝； 红桶放有害，变危为安； 灰桶填其他，变难为易。 3. 投放注意事项学习： 提问：“我们在扔垃圾的时候有需要注意的地方吗？”（学生反馈） 归纳： 投放前：不残留，不洒漏，适当封装和密闭； 投放时：辨桶色，认标识，小心轻放免破损； 投放后：关桶盖，保环境，讲卫生，勤洗手。 探究活动二：垃圾分类我能行 1. 游戏“送垃圾回家”：出示多种垃圾图片或实物，请学生分组讨论并尝试将其投放到正确的垃圾分类桶（模型或图片）中。 2. 辨析讨论：针对易错垃圾（如塑料袋、一次性餐具、大骨头等）进行重点辨析和讲解。 探究活动三：材料回收的意义 1. 案例分析：出示某城市通过推广材料回收后垃圾填埋量减少的数据案例，或某企业利用回收材料生产产品降低成本的案例。 2. 小组讨论：“从这些案例中，我们能看出材料回收对环境和经济有哪些好处？”（节约资源、保护环境、促进经济发展等） 3. 引导总结：材料回收可以减少垃圾污染、节约自然资源（减少原材料开采）、降低能源消耗。 （三）巩固与小结（5分钟） 1. 回顾梳理：师生共同总结垃圾分类的标准、投放注意事项以及材料回收的意义。 2. 实践延伸：鼓励学生在班级或家中设置垃圾分类箱，践行垃圾分类和回收。 3. 结束预告：下节课我们将亲手体验如何将废旧纸张“变废为宝”。 四、板书设计 第一课时：垃圾分类与回收意义 一、垃圾分类 可回收物（蓝桶）：废纸、塑料、玻璃、金属、织物 有害垃圾（红桶）：电池、灯管、药品、化学品等 厨余垃圾（绿桶）：剩饭剩菜、果皮、骨头等 其他垃圾（灰桶）：烟蒂、陶瓷、尘土等 二、投放要求 投放前：不残留，不洒漏，适当封装 投放时：辨桶色，认标识，轻放免破损 投放后：关桶盖，保环境，讲卫生 三、回收意义 减少污染、节约资源、降低能耗 第二课时教学设计：回收利用与变废为宝 一、教学目标 1. 科学观念：了解常见材料（如金属、塑料、纸张、玻璃）的基本回收流程；知道废旧材料可以通过创意制作实现再利用。 2. 科学思维：通过设计“变废为宝”方案，培养创新思维和解决问题的能力。 3. 探究实践：能参与纸张再生实验，体验材料回收过程；能利用废旧物品进行创意小制作。 4. 态度责任：在动手实践中感受回收利用的价值，培养环保习惯和创新意识。 二、教学重难点 重点：废旧物品的用处。 难点：废旧物品如何制作小制作。 三、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 1.快速问答：回顾上节课学习的垃圾分类知识（四类垃圾分别是什么？举例说明）。 2.提出问题：“这些可回收物被分类后，会去哪里？又会变成什么？”引出本课主题——回收利用与变废为宝。 （二）探究与发现（30分钟） 探究活动一：材料回收流程初探 1.常见材料的回收过程（结合PPT、视频或图片讲解）： 废纸张：回收的废纸经过浸泡、打浆（去除油墨等杂质）、抄纸、干燥等步骤，可以重新制成纸制品。 废塑料：回收的塑料需要经过分类（按材质）、清洗、粉碎、熔融造粒等过程，才能制成新的塑料产品。 废金属：废旧金属通过收集、分类、熔炼（高温熔化去除杂质）、铸造等环节，可以重新加工成金属锭或金属制品。 废玻璃：回收的玻璃经过分拣、清洗、破碎、高温熔化后，可以制成新的玻璃产品。 2. 强调意义：回收利用这些材料，可以减少对原始自然资源（如树木、石油、矿石）的开采，节约能源，减少垃圾填埋量。 探究活动二：体验纸张再生（实验） 1.介绍实验：今天我们来体验一下废纸如何“重生”。 2.材料准备：旧报纸、水盆、水、搅拌棒、滤网（或纱网）、毛巾、平板（可略）。 3.实验步骤（教师演示或学生分组操作）： 第一步：碎纸 将旧报纸撕成很小的碎片。 第二步：制浆 将碎纸放入水盆中浸泡一段时间，然后用搅拌棒不断搅拌，直到形成稀糊状的纸浆。 第三步：抄纸 将滤网（或纱网）浸入纸浆中，轻轻摇晃使其均匀附着，然后平稳捞出。 第四步：脱水成型 用毛巾吸掉滤网底部多余的水分，或将纸浆均匀铺在平板上用重物轻轻按压吸水。 第五步：干燥 将成型的湿纸膜放在通风处自然晾干，或小心揭开后用电吹风低温吹干。 4. 观察与记录：引导学生观察纸浆的状态、湿纸膜和干纸的特点，并与原报纸对比。 5. 交流发现：分享成功经验或遇到的困难（如纸浆不够碎、纸张太厚易裂等），讨论改进方法。 探究活动三：创意工坊——变废为宝 1. 激发创意：出示一些用废旧物品制作的手工作品图片（如塑料瓶做的花瓶、易拉罐做的笔筒、旧衣服做的布袋等）。 2. 设计制作： 以小组为单位，选择一种或几种常见的废旧材料（如纸盒、塑料瓶、瓶盖、纽扣等）。 讨论设计想要制作的作品（实用物品或装饰品），并画出简单草图。 动手制作，教师巡视指导。 3. 展示分享：每组展示作品，介绍设计理念、所用材料和制作过程。 4. 拓展思考：除了手工制作，生活中还有哪些方式可以实现“变废为宝”？（如二手物品交换、捐赠等） （三）总结与拓展（5分钟） 1. 课堂总结：回顾本课学习的材料回收流程和“变废为宝”的意义。 2. 情感升华：强调垃圾分类和回收利用是每个人都能为保护环境做出的努力，鼓励学生将课堂所学运用到日常生活中。 3. 课后任务： 在家与父母一起寻找可回收物，并进行正确分类投放。 尝试用家里的废旧材料制作一件小物品装饰房间。 四、板书设计 第二课时：回收利用与变废为宝 一、材料回收流程 废纸 → 浸泡、打浆、抄纸、干燥 → 新纸 废塑料 → 分类、清洗、粉碎、熔融 → 新塑料制品 废金属 → 分类、熔炼、铸造 → 新金属制品 废玻璃 → 分拣、清洗、破碎、熔化 → 新玻璃制品 二、变废为宝 创意 + 废旧材料 = 新作品（实用、美观） 学科网（北京）股份有限公司 $