辽宁省盘锦市兴隆台区2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试卷

辽宁省盘锦市兴隆台区2023-2024学年九年级上学期期末 语文试卷 一、积累与运用（17分） 1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A．恪守kè 谷穗shuì 娉婷pīng 郑重其是shì B．遁词dùn 勾当gòu 游弋yì 不攻自破gōng C．摇曳yè 撩逗liāo 阴晦huì 鸠占雀巢què D．发怔zhēng 拜谒yè 褴缕lǚ 矫揉造作jiǎo 2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（　　） 每个人心中都有美好的梦想， 为什么有些人能够梦想成真，而有些人的梦想却化为泡影呢？原因很简单，那就是前者有着 的意志，能够将自己的梦想坚持到底；而后者则在追梦的道路上 了。坚持到底就是胜利， 了自己的前进方向，就不要轻易回头！ A． 所以 坚强 事倍功半 认准 B． 但是 坚实 事倍功半 认识 C． 所以 坚实 半途而废 认识 D． 但是 坚强 半途而废 认准 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（　　） ①成长是一件最深情的事。②每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训。③如果明天遇到了相同的情况，你一定要做得好一些。④真正知道成长意义的人往往都是那些在生理层面不再年轻的人。⑤我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。 A．“最深情的事”“糟糕的事情”“吸取教训”三个短语的结构各不相同。 B．句④中的“真正知道成长意义的”在句中作主语。 C．句③是条件复句。 D．“因为，你还会成长”这句话适合放在句③和句④之间。 4．（2分）下列各项中表述不正确的一项是（　　） A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的象爱和无尽的怀念，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．记是古代的一种散文题材，大多是游记，用来记叙旅途见闻或某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物等，如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》。 C．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。作者罗贯中，明末清初小说家、戏曲家。 D．“垂髫”指小孩，“古稀”指七十岁，“婵娟”指月亮，“芙蕖”指荷花。 5．（3分）班级举行了“谁是我心目中的水浒英雄”读书交流会，请你仿照小语同学的发言，写下你心目中的“水浒”英雄。 小语同学：他沂岭杀四虎，为丧虎口的母亲报仇；他扯诏谤徽宗，面对朝廷重臣毫无惧色。他孝顺勇猛、敢于反抗，他就是我心目中的水浒英雄——黑旋风李逵。 6．（6分）古诗文默写。 （1）中军置酒饮归客，　 　 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）　 　 ，千骑卷平冈。（苏轼《江城子•密州出猎》） （3）浮光跃金，　 　 。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）　 　 ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） （5）面对中考，只要有“少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光”的豪情，以及“　 　 ，　 　 ”的信念，就能收获“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的成功！（用李白《行路难》（其一）中的诗句作答） 二、古诗文阅读（17分） 7．（3分）阅读下面两首诗，完成问题。 甲 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地、二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 乙 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不愿老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸①为随年。 经事还谙②事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然③。莫道桑榆晚，为霞尚满天。 【注释】①灸（jiú）：艾灸，在穴位燃艾灼之。中医的一种治疗方法。②谙（àn）：熟悉。③翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．两诗都是写给白居易的诗，乙诗由失落转为豁达，伤感转为振奋，与甲诗所写情感变化相同。 B．甲诗颔联“闻笛赋”“烂柯人”先后运用了王质和向秀的典故，写贬谪归来后的感受，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 C．乙诗最后两句是全诗点睛之笔，意境优美，气势豪放，有曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”之慨。 D．乙诗将老年不利的一面与有利的一面做对比，表达了刘禹锡对生死问题的清醒而乐观的认识和积极的态度。 8．（14分）阅读下面选文，完成问题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。 天祥至潮阳，见弘范①，不拜。弘范遂以客礼见之，使为书招张世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。崖山破。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡③拜而死。 （节选自《宋史•文天祥传》，有删改） 【注释】①弘范，即张弘范，元朝将领。②张世杰，南宋将领。③乡：同“向”。 （1）下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 　 　 （3分） A.舍鱼而取熊掌者也 足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》） B.故不为苟得也 故克之（《曹刿论战》） C.庶天下忠臣义士将有闻风而起者 不求闻达于诸侯（《出师表》） D.天祥临刑殊从容 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2分） ②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？（3分） （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 天祥受宋恩为宰相安事二姓 （4）结合乙文内容，说说文天祥是否称得上孟子在甲文中所说的“有是心”的“贤者”。（4分） 三、现代文阅读（36分） 9．（8分）阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。昆曲、珠耳、剪纸、端午节、古琴等都是重要的非物质文化遗产。 中国的非物质文化遗产是一个博大精深、包罗万象、特色鲜明，开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。加强非物质文化遗产系统性保护，提高系统性保护认知，构建系统性保护格局，提升系统性保护效益，有利于展现中华优秀传统文化之美，定将为文化强国建设注入坚实底气和强大动力。 节选自（让非遗在系统性保护中绽放光彩） 【材料二】 中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。 外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方，表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性；图形中心造型的鱼纹，“纹”同“文”。“文”隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下围合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。 （节选自《文化部办公厅关于印发中国非物质文化遗产标识管理办法的通知》） 【材料三】 盘锦市拥有丰富的非物质文化遗产。盘锦市市级非遗代表性项目名录共计45项，扩展项目名录12项，包括民间文学类、传统音乐类、传统舞蹈类、传统戏剧类、传统体育类、传统美术类、传统技艺类、民俗类等。从占比上看，较为突出的是传统技艺类，占项目比42%，其他依次为民俗类、传统美术类、传统舞蹈类。市级非遗中，入选省级名录的有二界沟排船制作技艺、小亮沟苇编、宝发祥月饼制作技艺、二界沟郭氏虾油虾酱制作技艺、刘家果子制作技艺，辽河口渔家菜特色食材加工技艺与习俗等9项。被列入国家级非遗名录的盘锦非遗项目有2项，分别是“古渔雁”民间故事、高跷（上口子高跷）。 （节选自《盘锦日报》，有删改） 【材料四】 大型文化节目《非遗里的中国》通过还原绝技、创新秀演等方式，展示了非遗发展的新格局、新气象，成为以非遗话语讲好中国故事、传播好中国声音的创新实践典范。 节目用每集90分钟的体量对各地的非遗精粹进行集中展示，在内容设置上或个案深描，或群像扫描，让观众见识了琳琅满目的非遗珍宝，并对非遗文化的地域特色有了更全面的认知。 编导高度重视时光流转中的古今对话，在传承的基础上突显创新的品质。该节目以叙事内容、形态、风格和手法等多层面的创新，讲述新时代各地非遗项目赓续文脉、锐意创新的故事，弘扬中华优秀传统文化。从节目创作到其描绘的非遗传承图景，都呈现出传统与现代辉映、有序与灵动兼具、底蕴与活力并蓄的东方美学和中国气派。有序与灵动结合、底蕴与活力并蓄的东方美学和中国气派。 （节选自《非遗里的中国》） （1）对以上材料内容理解分析正确的一项是 　 　 （2分） A.非物质文化遗产是中华文明绵延传承的生动见证，非物质文化遗产系统性保护功在古代，利在千秋。 B.中国非遗标识传递出同心协力、共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国的精神家园的讯息。 C.老胡家烧鸡制作技艺和高跷（上口子高跷）作为盘锦市市级非遗代表性项目被列入国家级非遗名录。 D.《非遗里的中国》对各地所有非遗进行展示，呈现出传统与现代辉映的东方美学和中国气派。 （2）材料三画横线的句子运用了哪些说明方法？在文中起到了什么作用？（3分） （3）在主题为“非遗里的盘锦”的班会上，小锦同学认为“我们应该保护和传承非物质文化遗产”，请你结合材料一、材料三和材料四，帮助他说说理由和做法。（3分） 10．（17分）阅读下面选文，完成问题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） （1）第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请根据相关内容，填写表格。（4分） “他笑出了眼泪” 父亲的模仿 “他”流泪的原因 第⑤段 A父亲模仿 　 　 B 　 　 第⑭段 C父亲模仿 　 　 D 　 　 （2）从修辞的角度，赏析选文第⑩段中画横线的句子。（3分） 父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。 （3）结合选文内容，分析第⑫段中加点词语的表达效果。（3分） 父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？” （4）请结合全文分析最后一段的作用。（3分） 他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （5）本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答）（4分） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 11．（11分）阅读下面选文，完成各题。 热爱祖国是青年人立身之本成才之基 ①星空浩瀚无比，探索永无止境。北京时间2023年6月4日，神舟十五号载人飞船返回舱成功着陆，航天员安全返回地面。从首次在轨通过遥操作完成货运飞船与空间站对接，到中国女航天员首次太空漫步；从举办中国人首次天宫画展，到中国航天员首次在太空跨年、在太空过春节等，一个又一个“首次”，彰显了我国不断提升的航天实力，激发了无数青年的爱国热情，鼓舞着广大青年报效祖国、服务人民的壮志豪情。可以说，热爱祖国是青年人立身之本成才之基。 ②爱国是人世间最深层、最持久的情感。青年人必须胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。这是青年人担负起时代责任的内在要求，也是成长成才的必由之路。 ③爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志。青年人与祖国、人民共命运，与时代、社会同前进，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。1935年初秋，在中华民族危急存亡之际，南开大学校长张伯苓在开学典礼上向全体师生问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这样的三个问题就振奋了师生为国奋斗之志。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上谈到了这个故事，并强调“这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！”爱国是青年人的本分，也是职责，是心之所系、情之所归。不管时代如何变迁、历史如何发展，对于广大青年而言，爱国之情始终是再朴素不过的情感，强国之志始终是再基本不过的抱负，报国之行始终是再自然不过的选择。 ④爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家。“只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他是否愿意改学原子能核动力专业时的坚定回答；“家是玉麦，国是中国”，这是西藏自治区隆子县玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念……不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变。今天，时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求。 ⑤“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”1919年，毛泽东同志在《湘江评论》中的发问，至今仍然振聋发聩。这是一个时代的青春宣言，也是无数中国青年的共同心声。培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，志存高远，脚踏实地，广大青年必能在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。 （摘自《人民日报》，有改动） （1）选文的中心论点是什么？（2分） （2）选文第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） （3）请简要分析选文的论证思路。（3分） （4）分析下面这段材料可以作为哪一段的论据，并说明理由。（3分） “到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南省丽江花坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择。 四、写作（50分） 12．（50分）按要求作文。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷。 请以“我用 绘青春”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 13．写作。 学者闻一多在一个个四方竹纸本上写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，无声无闻，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。科学家钱学森的研究手记里，记录着他取得的每一项成果，包括如何反复推导公式，如何多次演算数据……一篇薄薄10页纸的论文，手稿却有800多页。那一页页手稿上，中文、英文、大字、小字、算式、图标，他都写得一丝不苟。 从上面的材料中，你获得了怎样的思考和启示？请任选角度，写一篇作文。 要求：①请自拟题目；②诗歌、戏剧除外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，600字以上；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 参考答案与试题解析 一、积累与运用（17分） 1．【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“谷穗”的“穗”应读作“suì”，“郑重其是”应写作“郑重其事”； B.正确； C.有误，“撩逗”的“撩”应读作“liáo”，“鸠占雀巢”应写作“鸠占鹊巢”； D.有误，“发怔”的“怔”应读作“zhèng”，“褴缕”应写作“褴褛”。 故选：B。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】本题考查词语的正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。 【解答】第一空：空格前后的句子在语意上为转折关系，所以填写“但是”合适； 第二空：“坚强”指强固而不可动摇。“坚实”指坚固结实。此处用来形容“意志”，指出这种意思“能够将自己的梦想坚持到底”，从语意上看，应是“坚强”。 第三空：“事倍功半”指费劲费力，收效小。“半途而废”指半路上就停下来了，比喻做事不能坚持到底，有始无终。根据空格所在句子句首的“而”，可知此处表述的追梦者与“将自己的梦想坚持到底”的追梦者截然不同，所以填写“半途而废”合适。 第四空：“认识”指人的头脑对客观世界的反映。“认准”指坚定的认为。此处表示对目标的认定，填写“认准”合适。 故选：D。 【点评】作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。 3．【分析】本题考查语文基础知识。 【解答】A.有误，“最深情的事”“糟糕的事情”都是偏正短语，“吸取教训”是动宾短语； B.有误，“真正知道成长意义”作定语； C.有误，③句式假设关系复句； D.正确。 故选：D。 【点评】语文基础知识比较复杂，同学们上课时候做好笔记，课下多练习多巩固。 4．【分析】本题考查文学常识。 【解答】ABD.正确。 C.有误，罗贯中是元末明初著名小说家、戏曲家。 故选：C。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 5．【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】本题考查对名著人物。《水浒传》有108个好汉，其中武松、鲁智深、宋江、李逵、林冲等形象非常经典，选择自己最熟悉的一位水浒英雄，结合人物的英雄事迹，仿照示例来写。如：他拳打镇关西，为孤儿老父伸张正义；他千里奔袭野猪林，为了心中那崇高的情义。他义薄云天、真诚直率、嫉恶如仇。他就是我心中的水浒英雄——花和尚鲁智深。 答案： 示例：他景阳冈打死老虎，威震天下。他为兄报仇杀死西门庆与潘金莲，主动投案自首。他勇敢仗义、敢作敢当、爱憎分明。他就是我心目中的水浒英雄一一行者武松。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）胡琴琵琶与羌笛（注意“琵琶”的书写） （2）锦帽貂裘 （3）静影沉璧 （4）年少万兜鍪 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、古诗文阅读（17分） 7．【分析】本题考查对诗歌内容的理解。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“闻笛赋”“烂柯人”是先后运用了向秀和王质的典故。 故选：B。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 8．【分析】参考译文： 【甲】 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 【乙】 德佑初年，江上告急，皇上诏令天下起兵勤王，文天祥捧着诏书哭泣，说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。以义而胜者谋立功。”于是倾尽家财为军费。 文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节见他，让他写信招张世杰前来。文天祥说：“我不能捍卫父母，竟然教别人背叛父母，可能吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥便写下所作的《过零丁洋》一诗交给他们。崖山攻破，文天祥在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝，对他说：“你还有什么请求？”文天祥回答说：“我蒙受大宋恩典，担任宰相，怎能侍奉第二国？希望赐我一死就足够了。”然而还是不忍心，谏官极力赞成准了文天祥的请求，皇上听从了建议。文天祥临刑时非常从容镇定。对士兵说：“我的事完成了。”向着南方拜别以后就义。 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.不同，表顺承/表转折。 B.相同，所以，因此。 C.不同，听说/使……听闻； D.不同，面对/居高面下。 故选：B。 （2）本题考查句子翻译。 ①重点词：非独，不只，不仅；非，不；独，仅；贤者，有才德，有贤能的人；是，此，这样；心，思想；勿丧，不丧失；丧，丧失。句意：不只是贤人有这种心，人人都有，（只不过）贤人能够不丧失罢了。 ②重点词：捍，保卫；乃，竟然。句意：我不能保卫父母，竟然教别人背叛父母，（这样）可以吗？ （3）本题考查句子断句。 句意：我受宋朝的恩惠做了宰相，怎么能够侍奉别的皇帝？故可断为：天祥受宋恩/为宰相/安事二姓？ （4）本题考查人物形象的分析。【乙】文中“祥捧诏涕泣，曰：‘国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。’尽以家赀为军费”和“天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎’”“天祥对曰：‘天祥受宋恩为宰相安事二姓？愿赐之一死足矣’”句说明文天祥在国家有难之时挺身而出，被俘后拒绝拜见元军元帅张弘范，拒绝给张世杰 写招降书，被元朝统治者囚禁三年，始终没有屈服，最终从容赴死。他是个舍生取义的人，所以称得上“贤者”。 答案： （1）B （2）①不只是贤人有这种心，人人都有，（只不过）贤人能够不丧失罢了。 ②我不能保卫父母，竟然教别人背叛父母，（这样）可以吗？ （3）天祥受宋恩/为宰相/安事二姓 （4）称得上。“有是心”的“贤者”意为具有舍生取义精神的贤人。文天祥在国家有难之时挺身而出，被俘后拒绝拜见元军元帅张弘范，拒绝给张世杰 写招降书，被元朝统治者囚禁三年，始终没有屈服，最终从容赴死。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、现代文阅读（36分） 9．【分析】本题是关于“非遗”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查说明方法的运用，第三题考查对材料内容的理解与概括。 【解答】（1）A.有误，原文为“非物质文化遗产（简称‘非遗’）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础”“非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋”。A项“非物质文化遗产系统性保护功在古代，利在千秋”错误，把“当代”误写成“古代”。 B.正确。 C.有误，原文“被列入国家级非遗名录的盘锦非遗项目有2项，分别是‘古渔雁’民间故事、高跷（上口子高跷）”，“老胡家烧鸡制作技艺”不属于国家级非遗名录，C项错误。 D.有误，原文“节目用每集90分钟的体量对各地的非遗精粹进行集中展示”，此项“《非遗里的中国》对各地所有非遗进行展示”说法过于绝对，D项错误。 故选：B。 （2）首先，我们需要识别出材料三中画横线的句子所使用的说明方法。该句列举了多个盘锦市市级非遗中入选省级名录的项目，如“二界沟排船制作技艺、小亮沟苇编”等，并给出了具体的数字“9项”。这种通过列举具体事例并给出数量的方式，分别运用了举例子和列数字的说明方法。 接着，我们分析这些说明方法在文中的作用。举例子使得说明更加具体、真实、可信，通过列出具体的非遗项目，让读者对盘锦市市级非遗中入选省级名录的项目有了更直观的了解。而列数字则使得说明更加准确、科学、有说服力，通过给出具体的数字“9项”，让读者对盘锦市市级非遗中入选省级名录的项目的数量有了明确的认识。 （3）理由：结合材料一，非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，对于连接民族情感、维系国家统一具有重要意义。保护和传承非物质文化遗产，就是保护和传承我们的文化根脉，增强民族认同感和自豪感。结合材料三，盘锦市拥有丰富的非物质文化遗产资源，这些非遗项目不仅是盘锦的文化瑰宝，也是盘锦人民智慧和创造力的结晶。保护和传承这些非遗项目，有助于弘扬盘锦文化，提升盘锦的文化软实力。结合材料四，《非遗里的中国》等大型文化节目通过创新方式展示非遗文化，呈现出传统与现代辉映的东方美学和中国气派，展现了非遗文化的魅力和活力。保护和传承非物质文化遗产，可以让更多人了解和喜爱非遗文化，促进非遗文化的传承和发展。 做法：加强宣传教育，提高公众对非遗文化的认识和重视程度。可以通过举办展览、讲座、演出等活动，向公众普及非遗文化知识，增强公众的保护意识。支持非遗传承人开展传承活动，为他们提供必要的资金、场地和技术支持。可以建立非遗传承人档案，对他们进行培训和指导，提高他们的传承能力和水平。创新非遗文化传承方式，利用现代科技手段进行传承和推广。可以开发非遗文化APP、建立非遗文化数据库等，让更多人通过便捷的方式了解和体验非遗文化。加强非遗文化与旅游产业的融合发展，将非遗文化融入旅游产品中，提升旅游产品的文化内涵和附加值。可以开发非遗文化旅游线路、打造非遗文化特色景区等，吸引更多游客前来体验和感受非遗文化的魅力。 答案： （1）B （2）该句运用了举例子和列数字的说明方法。通过列举具体的非遗项目和给出具体的数字，使得说明更加具体、真实、准确，增强了文章的说服力和可信度，让读者对盘锦市市级非遗中入选省级名录的项目有了更直观、明确的认识。 （3）理由：保护和传承非物质文化遗产是保护和传承我们的文化根脉，增强民族认同感和自豪感；有助于弘扬盘锦文化，提升盘锦的文化软实力；可以让更多人了解和喜爱非遗文化，促进非遗文化的传承和发展。 做法：加强宣传教育，提高公众对非遗文化的认识和重视程度；支持非遗传承人开展传承活动；创新非遗文化传承方式；加强非遗文化与旅游产业的融合发展。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 10．【分析】本文记叙了“他”和父亲相依为命、互疼互爱的感人故事：小时候家里穷，父亲总是心疼地抱抱“他”；父亲捉，来河蚌，总是以自己不喜欢为由让给“他”一个人吃；“他”博士毕业后，留在了城里，硬接父亲进城，主动抱抱父亲，并带父亲出去吃好的。文章赞美了人间最美好的父子深情。 【解答】（1）本题考查文章内容理解。 从文中第⑤段中的“父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害”，可以看出他被父亲逼真有趣的动作惹得笑出了眼泪，是高兴的泪，从这里可以感受到虽然家里贫寒，但是父亲尽其所有地照顾儿子，让儿子感受到了父爱，有了一个幸福的家。 从第⑭段“看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，他看着父亲夸张的动作，为了缓解尴尬，配合着父亲发笑，而且此时的儿子已经成年，体会到当年父亲对自己的爱，可以看出这是感动的泪，也表现出儿子对父亲的深深的爱。 （2）本题考查语句赏析。“像一块酱紫色的布”把父亲的脸比作一块酱紫色的布，这是比喻的修辞手法，联系第⑩段“父亲的脸倏忽红了”可知，这句话生动形象地表现了父亲脸红的特点。联系第⑩段后句“父亲不好意思地躲闪”可知，表现了父亲不好意思的心理。 （3）本题考查句子赏析。“父亲眼睛躲闪着”是对父亲的神态描写。父亲说的话是对他的语言描写。联系第⑮段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父亲说了谎，所以父亲的神态是说谎的神态。父亲骗儿子是为了让儿子多吃些，体现了父亲对儿子的无私的爱。 （4）本题考查段落作用。可从内容和结构两个角度分析。 第⑮段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应了第⑫段中的“父亲眼睛躲闪着，又笑：‘我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？’”，使情节更加完整。耐人寻味。这是结构上的作用。 联系第⑭段中的“他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，第⑮段从内容上交代了作者流泪的原因，是因为被无私的父爱感动。从而使父亲的形象更加高大。作者真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲。表现了子女回报父爱的主题。 （5）本题考查比较阅读。 联系第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你。’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。 联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。 答案： （1）第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪；第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪。想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。 （2）比喻，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。 （3）神态（语言）描写，写出了父亲说谎的神态（骗儿子不吃鱼虾的理由），体现了父亲对儿子的爱。（4）结构：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。内容：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形象，深化主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。 （5）示例：本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲；想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 11．【分析】文章首先，通过列举神舟十五载人飞船返回舱成功着陆及航天事业发展历程的事例，引出本文的中心论点“热爱祖国是青年人立身之本成才之基”；接着从“爱国是人世间最深层、最持久的情感”“爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志”“爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家”三方面加以论证；最后引用毛泽东同志在《湘江评论》中的话语，强调热爱祖国的的重要意义。 【解答】（1）本题考查中心论点。 阅读全文可知，文章第①段由探索星空说起，引出话题“爱国”，引出下文的论述。然后从“爱国精神对有志青年的重要性”“坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，是当代中国爱国主义精神最重要的体现”“爱国要扎根人民，奉献国家”三方面论述了中心论点“热爱祖国是立身之本成才之基”，即题目。 （2）本题考查论证方法。 第③段画线句子“1935年初秋，在中华民族危急存亡之际，南开大学校长张伯苓在开学典礼上向全体师生问了三个问题”，引用了南开大学校长张伯苓向全体师生提出三个问题的事例，是举例论证。这个例子，真实有力地证明了本段首的分论点“爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志”，进而证明了“热爱祖国是青年人立身之本成才之基”的中心论点，令人信服，增强了文章的说服力。 （3）本题考查论证思路。 本文共五个自然段，第①段通过列举神舟十五载人飞船返回舱成功着陆及航天事业发展历程的事例，引出“热爱祖国是青年人立身之本成才之基”的中心论点； 第②③④段分别从“爱国是人世间最深层、最持久的情感”“爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志”“爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家”三个方面对中心论点加以论证；第⑤段，引用毛泽东同志在《湘江评论》中的话语，强调热爱祖国的的重要意义，作者最后号召广大青年在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。 （4）本题考查论据补充。 “‘到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去’，这是云南省丽江花坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择”，这个事例，证明了青年人的人生选择要与祖国的需要相结合，这与第④段“爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家”的分论点是相吻合的，因此放在第④段作为事实论据合适。 答案： （1）热爱祖国是青年人立身之本成才之基。 （2）举例论证，列举南开校长张伯苓通过三个问题振奋了师生为国奋斗之志的事例，具体有力地论证了“爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志”分论点，进而论证中心论点，增强说服力。 （3）首先，通过列举神舟十五载人飞船返回舱成功着陆及航天事业发展历程的事例，引出本文的中心论点“热爱祖国是青年人立身之本成才之基”；接着从“爱国是人世间最深层、最持久的情感”“爱国情感激励青年人树立为国奋斗之志”“爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家”三方面加以论证；最后引用毛泽东同志在《湘江评论》中的话语，强调热爱祖国的的重要意义。 （4）放在第④段合适，这段材料写云南省丽江花坪女子高级中学毕业生山启燕坚定地选择到艰苦的地方去。这与第④段分论点“爱国，需要青年人把自己的人生同祖国的前途、民族的命运紧密联系，扎根人民，奉献国家”相符，所以可放在第④段。 【点评】常用论证方法及作用： 1、举例论证：举……（概括事例：人物+事件）证明了……（如有分论点，写它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。 2、道理论证：论证了……的观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。 3、引用论证：通过引用……，证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）。 4、对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 5、比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加生动形象、浅显易懂。 四、写作（50分） 12．【分析】本题考查半命题作文。审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“用”引进动作、行为所凭借的工具、手段等。“绘”描绘。“青春”青年时期。根据材料“勤奋，合作，实干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷”的提示，补题可填写“勤奋，合作，实干，创造”等词语。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如“我”用奋斗绘青春、“我”用努力绘青春、“我”用绘勇气青春、“我”用实干绘青春等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述自己与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己希冀自豪等情感。如写成议论文，可把题目作为中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 【解答】 我用奋斗绘青春 旖旎岁月，激起一生繁华。我们站在时光最中央，期待时钟的叩响。年华洗礼我们的心灵，天地原宥我们的过错。星海追忆我们的童真，只待我们这一缕阳光穿过光阴荏苒，越过似水年华。 往事流年 曾记否？往事的流年里有着些许稚气的面孔，那是光阴为我们镶嵌的璀璨。当最后一片落叶乘风归于大地，树的绿意已成往事。当最后一丝光辉消失于地平线，日的灿烂已成往事；当最后一步转动到达零点，60秒的浮华已成往事。吮过一杯淡茶，拥有一抹泪痕，赚取一段欢笑，可那已成往事。我们无需太过留恋，我们无需太快忘却，那是我们幻化的结晶，只愿在光阴荏苒，把那点点滴滴珍藏为一份似水年华。 现世年华 落叶停留在枝杈，悠悠的白云停歇在碧空，微笑抑或悲伤停留在我们的脸孔，时间停止在此刻幸福处。正如此刻的我操着手中的笔，徘徊在高中这张白纸前，踌躇着如何为它添上一份彩色，有点茫然，亦更喜悦，抑或是期待，只为这点惆怅与艰辛能为我这份似水年华添一笔浓墨重彩。这世上我们或许都是孤独的，但却都是不寂寞的。当孤独的我们正要离去时，有人会向我们道一声珍重；当孤独的我们为困难而怅惘时，有人会为我们指引。当孤独的我们在这彻骨的天彷徨时，有人会问候我——“冷了吗？”我们站在时光中心点上，左手往事，右手向往。我们可追忆那份遗失的美好，亦可期盼那份美丽的向往。我们立足于此刻，看尽一世繁华，青春打马而过，带走时光荏苒，只留下一份似水年华，此刻我们依旧幸福。 向往未来 愿为自己添上一份希望的羽翼，只在梦的边缘，期待叩门的绝响。光阴把我们的故事刻在石化的誓言里，从此不再无助，彷徨，我们翘首以盼，向往那朵盛开后不肯凋落的未来。我们无法预知那渺茫的年华，但依旧向往。未来充满太多熙攘，有着喜怒哀乐，爱恨情仇的凝华。如若是喜悦欢乐，我们期盼；若成为艰难困苦，我们依旧向往。只因为这份希望随着时光荏苒，在我们的似水年华里沉淀为一份期盼。 时光荏苒，从前，现在，未来是我们的如梦的年华。往事的流年，现世的年华，向往的未来，这是光阴对人生的叩响。 【点评】这篇文章通过回忆往事、描绘现世、展望未来三个层面，展现了作者对青春的深刻理解和感悟。文章语言优美，富有诗意，将青春的美好、奋斗的艰辛以及未来的憧憬融为一体，表达了作者对青春的珍惜和对未来的憧憬。作者通过对时间流逝地细腻描绘，让读者感受到青春的短暂与宝贵，同时也展现了作者积极向上的生活态度和对未来的美好期待。整篇文章情感真挚，引人深思。 13．【分析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：题干中两则材料的内容告诉我们：两个人取得成绩都与自己勤奋努力分不开的。所以，本文写作应围绕“成功与勤奋”这一话题，从成功与勤奋的关系入手，可以展开议论，可以记叙自己的经历。本文适合写作记叙文或议论文。 2.选材构思：写作议论文，可以在文章开头引用韩愈的“业精于勤而荒于嬉”引出文文章的论点“勤奋是成功之母”，然后列举名人事例、名人名言、自己对现象和问题的分析，自己的人生经历等方面，采用举事例、讲道理、对比论证等常见的论证方法，针对论点进行论证。在叙述事例过程中，注意叙述语言的详列得当的，应紧紧围绕论点组织叙述的语言，不能离题万里。还要注意叙述事例的内容不能过多，应言简意赅，恰到好处。 【解答】 成功来自于勤奋 胡适说过：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”勤奋是通往成功的路，这一路上我们风雨兼程，所经历的最终磨练成了我们身体的一部分，奠基起了我们所期待的成功。 勤能补拙是良训，一分辛劳一份才。勤奋是苦的，这其中的酸涩，被老师叫做“死鱼眼”而养鸽练眼的梅兰芳尝过，被勒令退学而灯下苦读的童第周尝过，三战考研的薛其坤也尝过。可后来呢，梅兰芳成为了一代京剧大师，童第周开创了中国的实验胚胎学，薛其坤出任了清华的副校长。由此可见，天才或许是有的，但从凡人变成天才靠的只能是勤奋，所谓的聪明不过是比别人多努力了一些。 著名数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”古希腊德摩斯梯尼正印证了这一点。小时候，他有些口吃，声音含混不清，经常被别人嘲笑。但是他没有灰心丧气，每天在口中含几粒小石子面对大海高声朗诵，连爬山、跑步都边走边说，终于成为古希腊最著名的演说家。可见，勤出智能。 勤奋能创造奇迹。像钻井，不到最后一刻，没有人会知道喷出的是水还是石油。近几年来，中考常有“黑马”出现，奇怪的是这些“黑马”常常是所谓的中等生。其实这是很正常的，中等生既没有过大的压力，也没有灰心丧气，他们一直在努力，在悄无声息地前进，高考时心态放松，临门一脚，便成了人人称赞的“黑马”。但这样的逆袭绝不是天降馅饼，而是厚积薄发。正所谓没有白读的书，没有白走的路，所有的付出和努力最终都将一一兑换。 勤奋还能为能者插上一双有力的翅膀，飞向更为广阔的世界。十八岁的易烊千玺就站在了许多人都遥不可及的高度，但学习生活对于年少成名的他来说是一件奢侈的事情。即使是高考前夕，他也只有五十七天的时间来追赶别人三年的课程。那在常人看来似乎是不可能的，但他硬是靠着勤奋考取了中戏的双料第一。我想，他的无限潜力值得一声“未来可期”。“哪有什么一夜成名，其实都是百炼成钢。”选择了不一样的人生，吃苦是不可避免的，它或许会让你感到身心俱惫，但决不能轻言放弃，熬过了勤奋的苦，剩下的便是成功的甘甜了。 相反，不勤奋就会一事无成。方仲永五岁就能“书诗四句”，被人称为神童。由于父亲“日扳仲永环谒邑人，不使学。”使他最终“泯然众人矣”。这正体现了韩愈的名言：“业精于勤荒于嬉”。 “成人不自在，自在不成人”这个世界在成功这件事上很公平，生命中的每一份馈赠其实都早已在暗中标好了价格。正如最清晰的脚印踩在最泥泞的路上，最美的绽放源于最精心的浇灌，最期待的成功也来自最辛勤的汗水，所以请怀着梦想向着光亮的远方奋力奔跑吧！ 【点评】这篇文章强调了勤奋对于成功的重要性，通过多个历史与当代人物的例子，如梅兰芳、童第周、薛其坤、德摩斯梯尼以及易烊千玺等，论证了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理。文章结构清晰，论据充分，既有历史典故也有现实案例，增强了说服力。同时，通过对比方仲永的故事，进一步强调了不勤奋的后果。结尾处总结全文，号召读者勤奋追梦，具有积极的励志意义。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $