第一节 根对水的吸收课件-2025--2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“根对水的吸收”，通过萎蔫禾苗浇水恢复、盆栽生长等生活实例导入，引导学生探究细胞吸水失水原理，再从根尖结构特点、吸水过程到生产实践应用，构建完整知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，通过萝卜条与不同浓度食盐溶液的对比实验，培养科学思维和探究实践能力，结合根尖结构与功能体现生命观念，联系合理灌溉等生产实例强化态度责任，助力学生理解抽象知识，也便于教师提升教学实效。

测定这些萝卜条的质量变化。 称 称 ① ② 0.1%浓度食盐溶液 20%浓度食盐溶液 0.1g的食盐 20g的食盐 100g的食盐溶液 溶质的质量分数是表示溶液浓度常用的一种方法。 0.1%浓度食盐溶液 20%浓度食盐溶液 萝卜条 1-2小时之后 0.1% 称 吸水 1-2小时之后 20% 称 失水 任务一:实验探究——细胞吸水与失水的条件 实验结果: 结论:放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加,说明萝卜能够吸水;而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少,说明萝卜也能够失水。 复习植物细胞的结构: 细胞膜 细胞质 液泡膜 细胞液 细胞壁 一、植物细胞吸水、失水原理 当细胞液浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水; 当细胞液浓度小于周围浓度时,细胞失水。 植物细胞吸水 植物细胞失水 复习根尖的结构: 根冠 (保护作用) 分生区 (分裂增生能力) 伸长区 (伸长功能) 成熟区 (吸收功能) 任务二:根尖适于吸水的特点 观察图片,根尖有哪些适于吸水的特点? 1、成熟区大量的根毛,扩大了吸收面积。 2、根毛细胞壁薄、细胞质少、液泡大,适于吸水。 3、成熟区上部形成中空的导管,适于运输水分。 根尖成熟区中心部位的部分细胞分化,细胞壁不均匀加厚,细胞质和细胞核逐渐消失,上下连通并失去细胞间的横壁,形成中空的导管。植物根、茎、叶中都有导管,并且上下相通,适于运输水和无机盐。 1.成熟区有大量根毛: ——扩大了根的吸收面积 3.根毛细胞: 细胞壁薄,细胞质少,液泡大。 2.成熟区的上部形成了中空的导管。 ——适于运输水分和无机盐 ——适于吸水 有毛 有管 有特点 二、根尖适于吸收水的特点 一般情况下,根毛细胞的细胞液浓度大于周围土壤溶液的浓度,土壤溶液中的水通过根毛细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入液泡,这样就降低了根毛细胞液的浓度,进而又使根毛细胞中的水进入与根毛细胞相邻的细胞,最终进入导管。 植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植物利用。 任务三:根尖吸水过程 三、根尖吸水过程 土壤溶液 根毛细胞 根毛相邻的细胞 导管 叶、花、果实等器官 H2O H2O H2O 植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上运输,供植物利用。 【活动2】生产实践中的现象分析。 现象:麦田多是旱地,按照小麦的生长需求和天气变化,农民会适时灌溉。稻田都是水田,水稻生长期的大部分时间,稻田里都蓄满了水。 根据麦田和稻田水环境的不同,推测小麦和水稻需水量是否相同。 任务四:根对水的吸收与生产实践 结论:不同植物生长所需水量不同。 情境:小麦是我国北方主要的作物,如图是某地小麦在不同生长时期的日均需水量图。 结论:同一种植物不同生长时期的需水量会有所不同,浇水量也应该有所不同。 四、植物需水量的特点 1、不同植物生长所需水量不同 2、同一种植物不同生长时期需水量也不同 合理灌溉 喷灌 滴灌 渗灌 喷灌是借助水泵和管道系统或利用自然水源的落差,把具有一定压力的水喷到空中,散成小水滴或形成弥雾降落到植物上和地面上的灌溉方式。 利用水管将水通过的孔口精准的送到作物根部进行局部灌溉。 渗灌是一种地下灌溉方法,通过埋设在地下的渗水管道,将灌溉水引入土壤中,利用土壤的毛细作用实现对作物根系的供水。 在根吸收水的同时,溶解在水中的无机盐随之进入导管,一起运送到植物体的各个部位,共同参与植物