Unit 6 Get Close to Nature (单元解读讲义)英语北京版四年级上册（新教材）

四年级上册 Unit 6 Get Close to Nature 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Get Close to Nature”，属于 “人与自然” 主题范畴，聚焦 “自然认知、自然现象与自然体验” 子主题。学生通过学习自然事物构成、农场自然体验、水的形态变化及自然旅行探索，掌握自然相关核心词汇与句型，提升在自然观察与体验场景中的英语表达能力，培养 “热爱自然、探索自然、保护自然” 的意识，为后续更深入的自然科学主题学习奠定基础。 二、课时划分 1. 第 1 课时：Lesson 19 We Can't Live Without Nature 2. 第 2 课时：Lesson 20 Feel Nature on the Farm 3. 第 3 课时：Lesson 21 Snow Turns into Water 4. 第 4 课时：Lesson 22 I Love This Trip 三、单元内容分析 单元围绕 “走进自然、探索自然” 展开，以 “自然构成认知 - 农场自然体验 - 自然现象探究 - 自然旅行实践” 为脉络，分四个课时逐步推进教学： 1. Lesson 19 We Can't Live Without Nature：核心是自然事物的构成与重要性认知。内容包括自然事物词汇（plants, animals, air, sun, water 等），句型 “...can't live without...”“Nature is all around us.”。通过 “自然事物匹配”“讨论自然的重要性” 等活动，让学生掌握自然核心词汇，理解人类与自然的依存关系，重点训练 “自然事物 + 依存关系” 的表达。 2. Lesson 20 Feel Nature on the Farm：聚焦农场场景中的自然体验与活动表达。涉及农场动物与植物词汇（cows, pigs, sheep, flowers, fruit 等）、农场活动词汇（milk the cows, feed the pigs, collect eggs 等），句型 “I can...”“Sometimes I... ”“I feel... ”。通过 “模拟农场劳作”“分享农场体验” 等任务，让学生学会用英语描述农场中的自然事物与活动，强化 “动作 + 自然事物” 的句型运用，感受农场自然的乐趣。 3. Lesson 21 Snow Turns into Water：侧重自然现象（水的形态变化）的探究与表达。涉及天气与形态变化词汇（snow, ice, water, cold, warm, turn into 等），句型 “It's so...”“...turns into... ”“Why is there...? ”。通过 “观察水的形态变化实验”“解释自然现象” 等活动，引导学生了解简单的自然科学知识，用英语描述自然现象及原因，重点训练 “现象 + 变化 + 原因” 的逻辑表达。 4. Lesson 22 I Love This Trip：侧重自然旅行中的探索与体验表达。内容包括旅行地点与自然景观词汇（forest, grasslands, river, mountain 等）、旅行动作词汇（walk into, cross, go over, enjoy 等），句型 “We start... from...”“We go... and... ”“I love this trip because... ”。通过 “分享自然旅行故事”“绘制旅行路线图” 等活动，让学生整合自然相关词汇与句型，连贯描述旅行中的自然体验，实现主题内容的综合运用。 四、单元教学目标 （一）语言能力 1. 词汇：能听说认读自然事物词汇（plants, animals, air, sun, water, snow, ice 等）、农场相关词汇（cows, pigs, sheep, milk, feed, collect 等）、旅行与景观词汇（forest, grasslands, river, trip, walk, cross 等）、形态与天气词汇（turn into, cold, warm, hot 等）； 2. 句型：能运用 “...can't live without...”“I can... ”“...turns into... ”“We start... from... ”“I love this trip because... ” 进行自然相关的问答与叙述； 3. 技能：能听懂关于自然事物、农场活动、自然现象及旅行体验的简单对话，读懂自然主题的简短文本并提取关键信息，用连贯的句子描述自然事物、自然现象及旅行经历； 4. 语音：掌握自然相关单词的正确发音（如 “grasslands”“mountain”“turn”），感知特殊疑问句（Why is there...?）的语调变化。 （二）文化意识 了解自然对人类生活的重要意义，树立 “保护自然、与自然和谐共处” 的意识；感知不同自然场景（农场、森林、草原）的特色，培养对自然景观的欣赏能力与热爱之情。 （三）思维品质 通过分类整理自然事物、分析自然现象的成因，培养 “分类与逻辑推理” 思维；能结合自然体验归纳总结，提升观察与表达的逻辑性，理解 “自然事物相互关联” 的整体思维。 （四）学习能力 激发对自然探索的兴趣，乐于参与自然观察、农场模拟、实验探究等课堂活动；能主动观察身边的自然事物与现象，尝试用英语简单记录与描述，养成 “主动探索、学以致用” 的习惯。 五、单元重难点 （一）重点 1. 自然相关词汇（自然事物、农场、旅行、现象）的认读与运用； 2. 核心句型（依存关系、动作表达、现象描述、旅行叙述）的交际使用； 3. 用连贯的句子描述自然事物、自然现象及自然旅行体验。 （二）难点 1. 易混点：“turn into” 与 “become” 的用法区分，“feed”“milk”“collect” 等动作词汇与对应对象的匹配（如 feed the pigs, milk the cows）； 2. 语法：一般现在时中动词第三人称单数的正确运用（如 Snow turns into water.），避免主谓不一致； 3. 表达：整合多信息点，用完整的句子连贯描述自然现象或旅行经历（如 “It's cold today. Snow turns into ice. We can make a snowman. I love winter because of the beautiful snow.”）。 六、学情分析 本单元适用于小学四年级学生，他们对自然事物与户外体验充满兴趣，具备基础的英语词汇与句型表达能力，但对自然现象相关词汇（如 “turn into”“grasslands”）的掌握的运用存在困难，且在描述自然现象的逻辑表达上不够连贯。教学中需借助直观观察、实验操作、场景模拟等方式降低难度，强化词汇记忆与句型运用训练。 七、教学策略 1. 情境教学策略：创设 “自然探索课堂”“农场体验日”“自然旅行分享会” 等场景，通过角色扮演（如 “自然观察员”“农场小农夫”“旅行小导游”）让学生在模拟情境中运用语言； 2. 直观教学策略：利用自然事物实物、图片、自然现象视频、农场场景动画等教具，让学生直观感知自然词汇含义；通过 “观察校园自然事物”“模拟水的形态变化实验” 等活动，强化对自然知识与语言的关联理解； 3. 实验探究策略：设计 “水的形态变化”“植物生长小观察” 等简易实验，让学生在动手操作中感知自然现象，并用英语描述实验过程与结果，提升学习积极性与参与度； 4. 任务驱动策略：以 “制作自然观察手册”“绘制农场活动海报”“分享自然旅行故事” 为核心任务，引导学生在完成任务的过程中整合自然知识、运用语言技能，提升综合表达能力。 八、教学准备 （一）教师准备 1. 教材资源：课本、教师用书、数字课件； 2. 多媒体资源：自然事物图片、农场活动视频、水的形态变化实验视频、自然旅行景观短片； 3. 教具：自然事物实物（植物、石头、水等）、农场动物卡片、天气与形态变化卡片、自然旅行路线图模板； 4. 实践材料：实验用品（水、冰块、透明容器）、彩笔、画纸、自然观察记录表。 （二）学生准备 1. 课本、英语练习本、彩笔； 2. 提前收集身边的自然事物图片（如树叶、花朵、小石头，可选）； 3. 准备自然观察记录表，用于记录课堂观察结果。 九、跨学科整合建议 （一）英语 & 科学 1. 整合点：结合科学学科的自然现象、生物常识，强化对自然知识的认知与英语表达； 2. 活动设计：“自然科学小实验”—— 在科学课上完成 “水的三态变化” 实验，在英语课上用英语描述实验步骤与结果（“First, we have ice. Then it turns into water. At last, it becomes steam.”），实现科学知识与英语表达的结合。 （二）英语 & 美术 1.整合点：用美术形式呈现自然景观与自然事物，提升表达的趣味性与具象化； 2.活动设计：“自然美景绘画展”—— 学生绘制喜欢的自然场景（农场、森林、草原），并用英语标注场景中的事物与活动（“This is a farm. I can feed the pigs here.”），实现美术创作与英语表达的融合。 （三）英语 & 劳动 1. 整合点：结合劳动学科的农场劳作、植物养护等内容，强化动手能力与语言表达的结合； 2. 活动设计：“校园农场小劳作”—— 在劳动课上参与植物浇水、除草等活动，在英语课上用英语描述劳动过程（“I water the flowers every day. They grow well.”），将劳动技能与英语表达结合。 十、文化拓展延伸 1. 自然保护小知识分享：收集简单的自然保护常识（如节约用水、爱护植物、保护动物），用英语短句呈现（“Save water. Don't pick flowers.”），培养自然保护意识； 2. 中外自然景观欣赏：介绍中外著名自然景观（如中国的桂林山水、美国的黄石公园），让学生用英语说出 1-2 个景观特色（“Guilin has beautiful hills and clear water.”），拓宽国际视野； 3. 自然主题绘本阅读：推荐简单的英语自然绘本（如《The Little Seed》《Water Cycle》），阅读后让学生用英语分享 “最喜欢的自然内容”，进一步巩固主题词汇与句型。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $