Unit6 Get close to Nature Lesson 19 We Can't Live Without Nature（教学设计）-2026-2027学年北京版英语四年级上册

该小学英语教学设计围绕“自然与人类依存关系”核心主题，聚焦自然相关词汇（nature, plants等）及核心句型“We can’t live without...”。通过丛林大象图片导入激活学生已有认知，结合对话音频梳理自然定义，搭建从已知到新知的学习支架。 资料以情境化对话为载体，通过分角色表演内化语言，匹配游戏强化句型运用，引导学生分析生物与自然元素的依存关系，培养思维品质。仿写句子活动促进语言能力迁移，助力学生用核心句型表达真实体验，既提升学生语言运用与自然认知，也为教师提供清晰可操作的教学路径。

Unit6 Get close to Nature 课程：小学英语 教材：小学英语北京版四年级上册 章节：Lesson 19 We Can't Live Without Nature 语篇研读 What： 本课语篇为小学生日常对话，围绕电影《Nature Is Speaking》展开。Mike和Maomao在小区公告栏看到电影海报，两人对“nature”的含义产生疑惑，于是上网查询，了解到自然包含植物、动物、空气、太阳等万物，最后明白自然就在身边，人类离不开自然，决定去看这部电影。 Why： 通过两人从疑惑“什么是自然”到查询解惑的过程，引导学生认识自然的范畴，理解自然与人类的紧密关联，树立“我们离不开自然”的意识，引发学生对自然的关注与重视。 How： 该对话贴合学生日常场景，涉及与自然相关的词汇，如nature、plants、animals、air、sun；核心语言为“We/... can’t live without ...”。对话全程使用学生已掌握的一般现在时，情节简单流畅，从疑问到解惑再到行动，层层递进，便于学生理解语篇主题。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理自然的定义及包含的具体内容；（学习理解） 2. 分角色表演对话，借助匹配游戏强化对“... can’t live without ...”句型的运用，理解不同生物与自然元素的依存关系；（应用实践） 3. 观察自然图片，用核心句型仿写句子，表达自己或其他生物与自然事物的依存关系并分享。（迁移创新） 【核心词汇】 nature, Internet, everything, air, around, live, without 【核心句型】 We/... can’t live without ... . 重点难点 【重点】 1. 掌握与自然相关的词汇：plants、animals、air、sun等，准确理解并认读。 2. 掌握核心句式“We/... can’t live without ... .”，能正确运用该句式表达生物与自然元素的依存关系。 3. 能理解Mike和Maomao的对话内容，分角色准确朗读并表演对话。 【难点】 1. 能够结合实际生活，梳理并说出自然包含的元素，清晰理解“自然就在我们身边”的概念。 2. 能借助匹配活动，准确发现不同生物与对应自然生存条件的关联，深化对自然重要性的认知。 3. 能完成看图写话，用“I ... ... around me.”和“I can't ... without ... .”的句式，自主表达人或动物与自然事物的依存关系。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、说的活动中，获取、梳理自然的定义及包含的具体内容（学习理解）。 1. 教师出示丛林大象的图片，引导学生观察并讨论。T: Look at the picture. What can you see? S: I can see elephants, trees, birds... T: These are all part of nature. Do you know what nature is? S: I think it's plants/animals... 2. 播放Mike和Maomao的对话音频，学生听音频并回答问题。T: What movie does Mike tell Maomao? S: Nature Is Speaking. T: What do they do when they don't know what nature is? S: They find out on the Internet. 3. 再次播放对话音频，学生逐句跟读，教师讲解核心词汇nature, Internet, everything, air等，结合对话内容梳理自然的定义。T: What does the Internet say about nature? S: Almost everything is nature—plants, animals, air and the sun. T: So nature is all around us. Can we live without nature? S: No, we can't. 1. 教师观察学生对图片的描述情况，判断学生对自然相关事物的已有认知，及时给予肯定和补充。 2. 依据学生回答问题的准确性，了解学生对对话大意的理解程度，对理解有困难的学生进行引导。 3. 通过跟读和词汇讲解后的提问，检查学生对自然定义和核心词汇的掌握情况，及时纠正发音错误。 本阶段活动通过图片导入激活学生已有认知，借助听音频、跟读对话的方式，让学生从整体到细节理解对话内容，梳理自然的定义，同时在语境中学习核心词汇，为后续语言运用打好基础。 分角色表演对话，借助匹配游戏强化对“... can’t live without ...”句型的运用，理解不同生物与自然元素的依存关系（应用实践）。 1. 学生两人一组分角色练习对话，教师巡视指导。T: Now work in pairs. One is Mike, the other is Maomao. Practice the dialogue. S:（两人一组进行对话练习） 2. 教师邀请2-3组学生上台表演对话，其余学生认真观看。T: Which pair wants to show the dialogue? S:（举手的小组上台表演） 3. 开展匹配游戏，教师展示Match and say的插图，讲解游戏规则。T: Look at the pictures. Match the living things with what they need to live. Then use the sentence "... can’t live without ..." to say. S:（学生完成匹配，然后用句型表达，如“Plants can’t live without the sun.”“A boy can’t live without air.”） 1. 教师观察小组对话练习情况，对学生的语音语调、语句流畅度给予指导和鼓励。 2. 通过观看学生表演，评价学生对对话内容的熟练掌握程度和语言表达的准确性。 3. 检查学生的匹配结果和句型运用情况，及时纠正错误，表扬表达准确、流畅的学生。 本阶段活动通过分角色表演对话帮助学生内化对话语言，借助匹配游戏强化核心句型的运用，让学生直观理解不同生物与自然元素的依存关系，提升语言运用能力。 观察自然图片，用核心句型仿写句子，表达自己或其他生物与自然事物的依存关系并分享（迁移创新）。 1. 教师展示蜜蜂采花蜜和蒲公英的图片，引导学生观察。T: Look at the first picture. What can you see? S: I can see a bee and flowers. T: Let's read the sentences: "I see flowers around me. I can't live without flowers." 2. 教师展示蒲公英的图片，引导学生仿写句子。T: Look at this picture. What do you see? S: I see dandelions around me. T: Can you make a sentence with "can’t live without"? S: I can't live without dandelions. / Bees can't live without flowers. 3. 学生两人一组，分享自己写的句子，教师巡视并参与交流。T: Now share your sentences with your partner. S:（两人互相分享自己写的句子） 1. 通过观察学生模仿例句的情况，评价学生对句型结构的掌握程度。 2. 根据学生仿写句子的内容和准确性，判断学生是否能灵活运用核心句型表达依存关系。 3. 观察小组分享情况，评价学生的语言表达能力和交流参与度，给予积极反馈。 本阶段活动借助图片引导学生仿写句子，让学生将课堂所学知识迁移到实际表达中，学会用核心句型描述自己或其他生物与自然事物的依存关系，提升语言迁移和创新运用能力。 板书设计 英文单词 中文翻译 nature 自然 Internet 互联网 air 空气 without 没有，缺乏 I can't live without... 我离不开…… 课后任务 1. 完成Listen and tick (√)练习，判断图中风、太阳、小鸟、树木、金鱼属于nature，在对应的圆圈里打√。 2. 完成Match and say练习，将植物、男孩、鱼与对应的自然元素（the sun/water/air）连线，并仿照例句用“... can’t live without ...”句型说一说。 3. 完成Think, draw and write练习，看着蒲公英的图片，补全句子：I see dandelions around me. I can't live without dandelions. 教学反思 课堂通过图片导入、听读对话、分角色表演和匹配游戏等活动，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃。学生在语境中自然掌握了核心词汇和句型，并且能通过匹配游戏直观理解自然与生物的依存关系，较好达成了学习理解和应用实践的目标。同时，也有可以优化的空间，比如在迁移创新环节，可以增加学生自主绘制自然场景并写话的环节，给学生更多自由创作的空间，进一步深化对自然与人类关系的理解；另外，对于基础薄弱的学生，可以提供更多的句型示例和词汇提示，帮助他们完成仿写任务。 学科网（北京）股份有限公司 $