实验02 练习心肺复苏的急救方法（教学课件）生物新教材苏教版八年级下册

该初中生物学课件聚焦心肺复苏急救方法，通过“黄金4分钟”情境提问导入，引导学生认识急救重要性，再按实践目标、重难点、C-A-B步骤分解（评估环境、胸外按压、开放气道、人工呼吸）、易错点提醒、实践闯关的脉络，构建从情境感知到技能掌握的学习支架。 以生命观念为核心，融合科学思维与探究实践，详细分解按压位置（胸骨下半部）、姿势（手臂伸直）、频率（100-120次/分）等关键步骤，结合“好心人法”强化态度责任；采用模拟操作与问题驱动（如分析溺水急救），助学生掌握技能，教师可依托清晰结构高效教学，提升学生急救能力与社会责任意识。

苏教版2024八年级下册 第五单元 人体生理与健康 第18章 健康生活 实践01 练习心肺复苏的急救方法 目录 1 实践目标 3 实践启程 4 实践探索 5 实践收获 6 实践闯关 2 重 、难点 实践目标 通过观察、模仿和实践，初步掌握心肺复苏的操作流程和基本技能，培养动手操作和解决实际问题的能力。 一 能够运用逻辑思维，分析判断在何种情况下需要实施心肺复苏，并理解其每一步操作背后的科学原理（如胸外按压模拟心脏泵血，人工呼吸提供氧气） 二 ⑤理解心肺复苏对于维持人体循环和呼吸，保障脑细胞存活的重要意义，树立敬畏生命、珍爱生命的观念。培养乐于助人、勇于施救的社会责任感，同时强调在施救过程中保护自身安全和寻求专业援助的重要性。 三 知识目标 能力目标 素养目标 重、难点 掌握成人心肺复苏的完整操作流程，特别是胸外按压的位置、深度、频率和人工呼吸的方法。 一 准确找到胸外按压点，控制合适的按压深度与频率，并能将按压与人工呼吸规范、连贯地配合。 二 重点 难点 实践启程 “同学们，如果这一幕发生在你我身边，在等待救护车到来的这‘黄金4分钟’里，我们能做些什么，才有可能挽救这位同学的生命呢？” 情境导入 实践启程 我们迫切需要掌握一项关键的急救技能——心肺复苏。 情境导入 实践启程 “今天，我们就将化身‘生命卫士’，一起来学习并练习这项能创造生命奇迹的技术。” 情境导入 实践探索 知识结构 实践探索 知识结构 为什么要做心肺复苏？ 心脏骤停后，血液循环停止，脑细胞在4-6分钟后开始发生不可逆的损伤。心肺复苏能暂时以“人工泵”的方式推动血液流动，为大脑和重要器官提供最低限度的血液供应，为专业救援赢得宝贵时间。 实践探索 知识结构 实践步骤：C→A→B（第一步：评估与呼救） 评估环境： 确保现场对施救者和患者都是安全的。 判断意识： 轻拍患者双肩，在双耳旁大声呼唤：“喂，你怎么了？” 检查呼吸： 观察胸腹部有无起伏（不超过10秒）。 紧急呼救 (叫)：指定一人：“你，请帮忙打120，并取来附近的AED（自动体外除颤器）！”自己或请他人进行呼救。 实践探索 知识结构 实践步骤：C→A→B 第二步：C - 胸外按压： 定位、姿势、手法、深度、频率。 定位： 核心原则： 胸部正中央，胸骨下半部。 简化记忆： 两个乳头连线的正中央。 实践探索 知识结构 姿势： 施救者姿势： 跪姿： 跪在患者一侧，肩膀正对患者胸骨。 手臂垂直： 双臂伸直，肘关节锁定，不要弯曲。 用身体发力： 以髋部为支点，用上半身的力量 垂直向下压，而不是只用手臂的力量。这样既 能保证力度，又不易疲劳。 患者姿势： 患者必须仰卧在坚硬、平坦的平面上（如地面、硬板床）。 实践探索 知识结构 手法： 施救者手法：双手交叠，十指相扣，上方手指翘起，仅用掌根接触胸壁。手臂伸直，垂直于地面。 实践探索 知识结构 深度： 成人：垂直向下按压5-6厘米。 关键点： 每次按压后，要让患者的胸廓完全回弹到原来的高度，但手掌掌根不要离开胸壁。不完全回弹会减少心脏的血液回流，严重影响按压效果。 实践探索 知识结构 频率： 速率： 每分钟100-120次。 节奏控制： 这是一个非常快的节奏。按压和放松的时间应大致相等。 尽量减少中断： 按压中断时间不应超过10秒（例如进行人工呼吸或使用AED分析心律时）。 实践探索 知识结构 实践步骤：C→A→B（第三步：开放气道 (A)） 在30次按压后，立即开放气道。 方法：仰头举颏法。 一只手压前额，另一只手食指和中指托起下巴骨，使头部后仰，下颌角与耳垂连线垂直于地面。 实践探索 知识结构 实践步骤：C→A→B（人工呼吸 (B)） 保持气道开放，用压前额的手的拇指和食指捏紧患者鼻孔。 正常吸一口气，用口唇严密包住患者的口唇，平稳吹气约1秒钟，观察胸廓是否有隆起。 吹气完毕，松开鼻孔，让患者胸廓自然回落。 连续进行2次人工呼吸。 实践探索 知识结构 循环： 立即回到胸外按压，重复 30:2 的按压与通气比（即按压30次，人工呼吸2次）。 持续进行5个循环（约2分钟）后，重新快速评估患者意识和呼吸。如未恢复，继续进行心肺复苏，直至专业救援到达。 实践探索 要点强化 【易错点提醒】 按压位置不准： 切忌按压剑突或肋骨。 按压姿势错误： 手臂弯曲，用力不垂直。 按压中断过长： 每次换人或检查时间不应超过10秒。 人工呼吸过度： 吹气量不宜过大，时间不宜过长，避免过度通气。 实践探索 要点强化 【关键数字记忆】 黄金4分钟。 按压深度：5-6厘米。 按压频率：100-120次/分钟。 按压通气比：30 : 2。 实践探索 知识结构 【安全教育】 征得同意： 对于意识清楚的伤者，施救前必须征得其同意。 “好心人法”： 介绍我国的《民法总则》第184条：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”鼓励学生勇敢、科学施救。 实践探索 分析讨论 ①采用心肺复苏的急救方法救护患者时，需要注意哪几个方面？ 1、环境安全是前提 2、快速判断反应和呼吸 3、立即呼救取AED 4、用力压、快速压、不停压、充分回弹 5、30：2，按压通气相结合 6、AED到来立即用，听从指令是关键。 实践探索 分析讨论 ②遇到溺水、触电、煤气中毒等患者需要心肺复苏时，应该如何积极参与救护？ 1、安全第一！ 2、判断“无反应、无呼吸”就立刻开始。 3、用力按，快速按，胸廓要回弹。 4、不要害怕，敢于上手。 对于非专业急救人员，即使只做胸外按压，也是巨大的贡献。 5、“好心人法”会保护您。 实践收获 知识层面： 我们了解了心肺复苏的意义和“生命之链”的概念。 1、立即识别并启动应急反应系统 2、尽早心肺复苏，并着重于胸外按压 3、快速除颤 4、基础及高级紧急医疗服务 5、高级生命支持和心脏骤停后监护 实践收获 技能层面： 我们通过练习，初步掌握了心肺复苏操作流程。 实践收获 情感层面：我们认识到，每个人都可能成为生命的守护者。学习急救，不仅是一门技术，更是一份沉甸甸的社会责任。 实践闯关 1、当发现有人突然倒地，第一步应该做什么？（ ） A. 立即进行胸外按压 B. 判断现场环境是否安全 C. 立即进行人工呼吸 D. 马上给患者喂水 B 在急救过程中，安全是首要原则。如果现场存在危险（如交通、火灾、电线掉落等），施救者可能也会受伤，从而无法有效帮助患者。因此，在接近患者之前，必须先评估环境安全。 实践闯关 2、对于突发心脏骤停的患者，实施心肺复苏的“黄金时间”是？（ ） A. 2-4分钟 B. 4-6分钟 C. 8-10分钟 D. 10分钟以上 B 心脏骤停后4分钟内是救命的“黄金时间”，大脑对缺氧的耐受极限通常为4-6分钟。 实践闯关 3、成人心肺复苏的正确操作顺序是？（ ） A. A-B-C（开放气道-人工呼吸-胸外按压） B. B-A-C（人工呼吸-开放气道-胸外按压） C. C-A-B（胸外按压-开放气道-人工呼吸） D. C-B-A（胸外按压-人工呼吸-开放气道） C 根据最新国际指南，为尽早开始循环支持，成人CPR顺序为C-A-B。 实践闯关 4、对成人进行胸外按压时，以下哪项描述是正确的？（ ） A. 按压深度至少5厘米，但不超过6厘米 B. 按压频率为60-80次/分钟 C. 按压时手臂可以弯曲以节省体力 D. 按压与人工呼吸的比例是15：2。 A 成人按压深度为5-6厘米，频率为100-120次/分，手臂需伸直，按压与通气比例为30：2。 实践闯关 5、关于胸外按压，下列哪种做法是错误的？（ ） A. 按压部位在胸部正中央，胸骨下半段 B. 按压后要让胸廓充分回弹 C. 为了效果，可以中断按压长时间检查患者 D. 应“用力按、快速按。 C 胸外按压应最大限度地减少中断，每次中断时间不应超过10秒，持续的按压才能保证有效的血液循环。 THANKS 感谢观看 第18章 健康生活 苏教版八年级下册 $