活动二 认识计时工具（学习任务单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识计时工具”核心内容，以观察圆形时钟导入，通过“做一做”制作钟面（分步指导剪备材料、贴关键数字12/3/6/9、贴剩余数字、贴指针）搭建认知支架，再以“转一转”人体时钟游戏深化指针运动感知，形成“观察-制作-体验”的学习脉络。 任务单突出数学眼光与实践操作的融合，制作钟面时抓关键数字定位培养有序习惯，发展几何直观与空间观念；人体时钟游戏将抽象运动转化为具象行动，突破指针循环运动难点，培养推理意识。课堂练习含判断、操作等多样题型，开放题引导学生表达发现，强化数学语言表达，提升学习兴趣与认知效果。

综合活动课2. 认识计时工具 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 综合活动课：时间在哪里 课 题 2. 认识计时工具 1. 观察圆形时钟，思考：“这是什么？我们用它来做什么？” _________________________________________。 2.认识指针：钟面上有两根重要的针，短一些的叫 ，长一些的叫 。 3.引出课题：“要想更好地认识时间，我们先从认识时钟的‘脸’——钟面开始，今天我们就一起学习计时工具，亲手做一个钟面吧。” 学习任务一：做一做——制作钟面 【设计意图】制作钟面是具象化认知钟面的核心活动，分步骤指导符合一年级学生操作特点，先抓“12、3、6、9”关键数字，降低排列难度，培养有序操作习惯。 1.材料准备：圆形卡纸（钟面）、1 - 12数字贴纸、两根长短不同的硬纸条（指针）、固体胶，2.步骤指导与操作： （1）第一步：剪与备。引导学生检查材料，将圆形卡纸整理平整，明确“短纸条做时针，长纸条做分针”，培养材料整理意识。 （2）第二步：贴关键数字。教师在黑板示范钟面：“钟面最上面贴12，最下面贴6，最左边贴9，最右边贴3，这四个数字是‘定位小帮手’。”学生对照操作，教师巡回纠错。 （3）第三步：贴剩余数字。提问：“12的左边该贴1还是11？”引导发现规律：“12旁边按1、2、3……的顺序，均匀贴在钟面周围。”学生合作完成，教师强调“数字间距要一样”。 （4）第四步：贴指针。指导学生在钟面中心位置贴上指针，提醒：“短针（时针）、长针（分针）的一端都要对准中心，这样才能转动。” 学习任务二：转一转，走一走——感知指针运动 【设计意图】将抽象的指针运动转化为学生的具象行动，通过角色扮演让学生亲身参与“数字排列”和“顺序走动”，突破“指针循环运动”这一难点，同时培养合作能力。 1.情境创设：我们的钟面做好了，指针是怎么走动的呢？现在我们来玩‘人体时钟’游戏，模拟指针的运动。 2.游戏步骤： （1）角色分配：请12位同学面向中间手拉手围成圈，模拟钟面；先请4位同学站在“上、下、左、右”位置，分别扮演数字12、6、9、3，明确“定位”作用。 （2）补充数字：引导剩下的同学依次站在对应位置，强调：“12的左边是1，右边是11，按1 - 12的顺序排好，数字之间要均匀分开。”教师协助调整位置，确保“人体钟面”规范。 （3）模拟指针走动：请两位同学扮演时针和分针，站在圈中心，教师指令：“请指针按1、2、3……11、12的顺序走动。”引导发现：“指针走到12后，又会回到1，循环走动。” 3.总结规律：___________________________________________________。 课堂练习 1. 判断题： （1）钟面上短的针是分针。（ ） （2）钟面最上面的数字是12。（ ） 2. 选择题： （1）钟面最右边的数字是（ ）。 A. 3 B. 6 C. 9” （2）下列属于古代计时工具的是（ ）。 A. 电子钟 B. 沙漏 C. 手表” 3.操作题：在空白钟面图上，标出数字12、3、6、9的位置，并画出时针和分针（注明哪个是时针）。 4.填空题：钟面上有（ ）个数字，指针是按（ ）的顺序走动的。 5.开放题：请说说你做的钟面，数字是怎么排列的？时针和分针有什么不同？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $