《时间在哪里——活动二 认识计时工具》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《时间在哪里——活动二 认识计时工具》教学设计——北京版数学一年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够认识常见的计时工具，如时钟、手表、电子表等，并能说出它们的名称。 初步了解时钟的表面结构，包括时针、分针和秒针，以及 12 个数字的分布。 能够正确区分时针和分针，并知道时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分钟。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手能力和合作交流能力。 经历认识计时工具的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 情感态度与价值观目标 感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。 在教学过程中，关注每个学生的参与度和学习情况，给予充分的鼓励和肯定，培养学生的自信心。 二、教学重难点 重点 认识常见的计时工具，了解时钟的表面结构和时针、分针的运转规律。 建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。 难点 正确区分时针和分针，并理解时针和分针在钟面上表示时间的方法。 感受 1 小时和 1 分钟的长短，培养学生的时间观念。 三、教学方法 讲授法、演示法、观察法、操作法、讨论法相结合 四、教学过程 趣味导入 教师播放一段有趣的动画视频，视频中出现各种小动物在不同的时间进行不同的活动，如小鸟早上在枝头唱歌（画面显示早上 7 点的时钟），小猴子中午在树上吃香蕉（画面显示中午 12 点的时钟），小兔子晚上在洞里睡觉（画面显示晚上 9 点的时钟）。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的动画里，你们都看到了小动物们在什么时间做什么事情呀？那你们是怎么知道这些时间的呢？” 引导学生回答出是通过时钟知道时间的，从而引出本节课的主题 —— 认识计时工具。 认识常见计时工具 教师展示实物时钟、手表、电子表等计时工具，让学生近距离观察。 教师拿着时钟，向学生介绍：“这是时钟，它是我们生活中常见的计时工具，它可以告诉我们一天中的时间。” 然后依次介绍手表和电子表，“手表可以戴在手腕上，方便我们随时查看时间。电子表呢，它的显示很清晰，有的还能有很多其他功能。” 教师将各种计时工具分发给小组，让学生在小组内互相说一说自己认识的计时工具，它是什么样子的，自己在哪里见过它。 小组代表发言，分享小组内讨论的结果，教师给予肯定和补充。 探究时钟的结构 教师再次拿起时钟，将时钟放在投影仪下，让学生清晰地看到时钟的表面。 教师指着时钟的表面，介绍：“同学们，看这时钟的表面，上面有 12 个数字，从 1 到 12，它们均匀地分布在钟面上。还有这两根针，短一点的这根叫时针，长一点的这根叫分针。” 教师一边说一边用手指给学生看时针和分针的区别。 教师提问：“那同学们想一想，时针和分针是怎么转动的呢？” 让学生先自己思考，然后同桌之间互相讨论。 教师给时钟上好发条，让学生观察时针和分针的转动，教师在旁边讲解：“时针走得比较慢，分针走得比较快。时针走一大格，就是 1 小时；分针走一小格，就是 1 分钟。分针走一圈，时针正好走一大格。” 教师让学生在自己小组的时钟上，用手指拨一拨时针和分针，感受它们的转动规律，同桌之间互相检查是否拨对。 建立时间观念 教师播放一段 1 分钟的音乐，在音乐播放前告诉学生：“同学们，现在我们来感受一下 1 分钟有多长。在这 1 分钟里，大家可以闭上眼睛静静地感受，也可以在心里默默地数数。” 音乐播放结束后，教师提问：“同学们，这 1 分钟过去了，你们觉得 1 分钟是长还是短呢？在这 1 分钟里，你们能做些什么事情呢？” 让学生分享自己的感受和想法。 教师接着说：“那我们再来感受一下 1 小时吧。我们来玩一个小游戏，在接下来的 1 小时里，我们要进行小组拼图比赛。” 教师将学生分成小组，给每个小组发放一幅拼图，开始计时。在游戏过程中，教师引导学生感受 1 小时的时长，当 1 小时结束后，教师提问：“同学们，这 1 小时过去了，你们完成了拼图，现在觉得 1 小时是怎样的呢？” 教师总结：“同学们，1 分钟虽然很短，但我们也可以做很多事情，比如写几个字、背一首小诗。1 小时呢，就可以做更多更复杂的事情了，所以时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。” 课堂练习 教师在黑板上出示一些简单的时钟认读练习，如给出时针和分针的位置，让学生说出是几点几分。 让学生在练习本上完成练习，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。 请几位学生上台板演，然后全班一起订正答案。 课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了认识计时工具。我们认识了哪些计时工具呀？” 引导学生回答出时钟、手表、电子表等。“那时钟上有什么呢？” 让学生说出时针、分针、12 个数字等。“时针走一大格是多长时间？分针走一小格呢？” 再次巩固时间概念。 教师强调：“时间是非常宝贵的，它一去不复返，就像我们这节课一样，过去了就不会再回来。所以同学们在以后的生活中，要学会合理安排时间，珍惜每一分每一秒。” 五、教学资源 实物时钟、手表、电子表若干，投影仪，动画视频，拼图，练习本 六、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，学生对常见的计时工具尤其是时钟有了初步的认识，大部分学生能够正确区分时针和分针，并理解它们的运转规律，也在一定程度上建立了时间观念。在教学中，以趣味动画导入激发了学生的学习兴趣，小组活动和讨论让学生积极参与到课堂中来，给予学生充分的自主探究空间。然而，在时间观念的建立环节，对于一年级的学生来说，1 小时的感受可能还不够深刻，在今后的教学中可以设计更多贴近学生生活实际的活动来进一步强化。同时，在课堂练习环节，个别学生对于时钟的认读还存在困难，需要在课后进行更多的辅导练习，在后续教学中也应更加关注学生的个体差异，调整教学方法和进度，确保每个学生都能在数学学习上有所收获，不断提高教学质量，让学生在充满人文关怀的教学氛围中更好地学习数学知识，感受数学与生活的紧密联系，养成珍惜时间的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$