新龟兔赛跑（教学设计）-2024-2025学年人教版美术一年级上册

该小学美术教学设计聚焦创编《新龟兔赛跑》新故事并绘画表现，通过播放经典故事动画/讲述导入，承接单元童话形象认知，启发后续故事表达实践，借助小组讨论、范例欣赏与技法示范搭建学习支架。 以创意实践与艺术表现为核心，通过小组讨论“路线、方法、困难、结果”激发想象，范例欣赏分析场景、动态、色彩培养审美感知，教师示范基本形状表现角色动态。分层指导适配不同学生需求，助学生大胆创作，教师易上手，提升教学效果。

人教版一年级上册美术《新龟兔赛跑》教学设计 [学习内容] 本课属于“造型·表现”学习领域。以学生耳熟能详的《龟兔赛跑》故事为背景，引导学生创编“新”的故事结局，并学习用绘画的形式将故事场景表现出来。课程着重于激发学生的想象力和创造力，培养他们大胆作画、讲述故事的能力。 [单元整体分析] 本单元的主题是“有趣的童话世界”，旨在通过经典的童话故事激发低年级学生的美术学习兴趣。本课《新龟兔赛跑》是单元的核心课程，它承接了前面对童话形象的认知，启发了后续用美术手法进行故事表达的综合实践。课程强调从“听故事”到“画故事”的转变，让学生在美术活动中体验创作的乐趣和成就感。 [教材分析] 教材提供了《龟兔赛跑》的故事图片作为引导，并展示了不同风格的“新龟兔赛跑”学生作品，例如龟兔合作过河、乘坐热气球等。这些范例旨在打开学生的思路，提示故事的“新”可以体现在结局、场景、工具等多个方面。教材要求不高，侧重于鼓励学生自由想象，用简单的线条和色彩表现自己心中的故事。 [学情分析] 一年级学生具有以下特点： 认知特点：对童话故事有浓厚的兴趣，思维活跃，想象力丰富，但逻辑性不强。 绘画技能：处于“象征期”初期，能用简单的图形（圆形、方形、线条）表现事物，但构图随意，比例关系不准确，注重表达内心感受而非写实。 课堂表现：注意力集中时间较短，喜欢动手操作，乐于表达，但需要教师明确的指令和积极的鼓励。 [教学目标] 知识与技能：回忆《龟兔赛跑》的故事，能创编一个新的故事结局或情节。学习用绘画的方式，表现出故事中的主要角色（乌龟、兔子）和场景。 过程与方法：通过听故事、讨论、欣赏范例等活动，激发创意思维。在绘画过程中，尝试运用线条、形状和色彩大胆地表现故事情节。 情感、态度与价值观：体验美术创作活动的乐趣，培养创新意识，懂得友谊、合作、公平竞争等积极向上的情感。 [教学重难点] 教学重点：启发学生创编“新龟兔赛跑”的故事，并鼓励他们大胆地用绘画形式表现出来。 教学难点：如何引导学生将想到的“新”故事，通过构图、角色动态、场景描绘等美术元素清晰地表现在画面上。 [教学准备] 教师准备：多媒体课件（包含《龟兔赛跑》动画片段、各种范例图片）、故事音频、乌龟和兔子的图片或简笔画范图、大白纸、彩色笔、油画棒等。 学生准备：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。 [教学过程] 一、 故事导入，激发兴趣（约5分钟） 播放与提问：播放一段简短的《龟兔赛跑》动画或讲述故事。提问：“同学们，你们还记得这个故事吗？最后是谁赢了？” 引出课题：教师话锋一转：“可是，兔子很不服气，它要求再比一次！这一次，会发生什么不一样的故事呢？今天，我们就来当一回小作家和小画家，一起创作一个《新龟兔赛跑》！”（板书课题：新龟兔赛跑） 二、 启发想象，创编新故事（约10分钟） 小组讨论：引导学生思考并讨论： “第二次比赛，路线会一样吗？可能会经过哪些地方？”（高山、小河、森林、沙漠……） “乌龟和兔子会用什么新方法比赛？”（兔子开车？乌龟滑滑板？） “它们会不会在路上遇到困难？它们会互相帮助吗？” “这次比赛的结果会怎样？还是乌龟赢吗？或者有双赢的办法？” 分享交流：请几位学生分享自己创编的“新故事”。教师及时给予肯定和鼓励，如：“你的想法真有趣！”“让龟兔合作过河，真是个充满智慧的好主意！” 三、 欣赏范例，学习表现（约5分钟） 展示范例：课件展示教材中和补充的多种“新龟兔赛跑”绘画作品。 引导观察：教师引导学生观察： “这幅画里，龟兔在什么地方比赛？”（分析场景） “它们的动作是什么样的？看起来心情怎样？”（分析角色动态） “小画家用了哪些颜色来让画面更漂亮？”（分析色彩） 技法点拨：教师简单示范如何用基本形状（椭圆画乌龟壳、圆形画兔子的头）画出乌龟和兔子，并演示如何通过改变四肢表现“跑、跳、划船”等不同动态。 四、 学生创作，教师指导（约15分钟） 提出创作要求： 画出你心中《新龟兔赛跑》的故事。 要让别人能看出故事的主要内容（谁、在哪儿、做什么）。 大胆使用你喜欢的颜色，把画面涂满。 学生绘画：学生独立进行创作。播放轻柔的音乐，营造愉快的创作氛围。 巡回指导：教师巡视指导，对遇到困难的学生进行个别帮助。 针对想象力受限的学生：通过提问启发，“你想让兔子有什么神奇的装备吗？” 针对绘画有困难的学生：鼓励其先用简单的线条勾出轮廓，肯定其任何大胆的尝试。 针对画得快的学生：鼓励他们添加细节，如太阳、云朵、小鸟、花草等，使画面更丰富。 五、 展示评价，分享故事（约5分钟） 展示作品：将完成的作品贴在黑板上或展示墙上，举办一个“新龟兔赛跑画展”。 多元评价：引导学生从以下几个方面进行欣赏和评价： 自评：“请你来介绍一下你的画，讲一讲你的《新龟兔赛跑》故事吧！” 互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？你觉得它的故事哪里最有趣？” 师评：以鼓励为主，表扬学生的奇思妙想和大胆用色。“老师特别喜欢小明画的彩虹桥，真有创意！”“小红的乌龟画得真神气！” 六、 课堂小结，拓展延伸 教师总结：“今天，同学们都是了不起的故事家和画家！你们用自己聪明的脑袋和灵巧的小手，创造了这么多精彩有趣的《新龟兔赛跑》。其实，每个经典的故事都可以被我们赋予新的生命。回家后，可以把你的画和故事讲给爸爸妈妈听哦！” 学科网（北京）股份有限公司 $