大单元整合二(第三单元)-【红卷】2024-2025学年七年级上册语文原创大情境期末卷

单元整合卷) 是城眉山那半轮秋月，“⑤ , 二、现代文阅读（共14分） 红卷 大单元整合二（第三单元） ”(《蛾眉山月歌》)：重阳时节行军途中的岑参惦记战乱中 阅读下文，完成5一8题 (时间：60分钟满分：52分) 的故园，惜花与思乡之情自然领吐，“⑦ 我的军营 ⑧ “(《行军九日思长安故园》)。心之所向， 一、积累与运用（共22分）】 朱玲 永远是吾乡。 学校举行南阳研学活动，同学们热情高涨，请你一起参与吧。 ①五岁那年，我随爸爸第一次去了军营，妈妈说我是“五岁 [制作文旅手册 在博物馆研学) 从军” 3.南阳研学结束后，同学们计划制作“南阳主题游”文旅手册来宣传 1.南阳博物馆研学结束后，小豫写下了一段文字记录自己内心的感 ②我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在 南阳，诚邀八方朋友来南阳游玩，请你完成相关任务。（共6分） 受，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。（共6分） 江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住 (1)小宛设计了两条“南阳主题游”方略，请仿照第一条方略示例，拟 ①随着岁月的流转，文化的薪火不断传承。②博物馆见证了 了“啤呷复啊啤，木兰当户织”。 写第二条方略的主题。（不要求字数与示例完全一样）(2分)】 一方水土的文明变迁，也见证了一段历史的光辉。虽然时光吞 ③爸爸十入岁参军，四年回家探亲一次，提千、成家后，一年回家 【示例】 第一条方略 A(噬食)了一切，但文物是确凿的证据，不仅印证着过去， 一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之 主题：风味南阳游一开启味蓄之旅，通尝特色美食 而且雕B(接漏)着对历史的深刻的印象。徜样在博物馆 后匆匆赶回部队，所以，我五岁前对爸爸的记忆并不多，只记得他每 路线：南阳牛肉汤一新野版面一方城烩面、烧麦一白土岗辣子 里，寻觅文明的发展脉络，提升我们的鉴赏能力，增长我们的学识。 次回家都会把我艳起，托举得高高的。 鸡一镇平烧鸡一唐河凉粉一邓州胡辣汤一博望锅盔 ③博物馆之旅，是一场文化与视听的盛宴。 ④不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方一海军某军 第二条方略 (1)语段中两个加点字的正确读音是什么？请帮他作出选择 主题」 营。来到二楼的一个房间，这就是我的家了：窗帘是蓝色的，床单是 ()(2分) 路线：张衡博物馆(“科圣”)一张仲景博物院(“医圣”)一武侯 雪白的，军绿色的被褥叠得像豆腐块一样，临窗是一张大书桌，窗台 A.zuo tang B.zao tang 祠(“智圣”诸葛亮)一范蠡公园(“商圣”)一冯友兰纪念 上有文竹，阳台上有盆景。正是晚饭时间，在军队的食堂吃完饭后， C.zao chang D.zuo chang 馆（哲学家）一彭雪枫纪念馆（军事家）一姚雪垠故里（文 爸爸牵着我的手在院子里散步。这里有各种参天的大树和花草，有 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写在下面横 学家) 站岗的士兵。哨兵向爸爸敬礼：“首长好。”爸爸微笑回礼，亲和又不 线上。(2分) (2)在制作“南阳主题游”文旅手册过程中.同学们列出了一些“南 失威严。第二天清晨，我在嘹亮的军号声中醒来。爸爸说，这是起床 A.吞 (噬食) B.雕 (镂漏) 阳文旅关键词”，请从中选择一个，为其写一段旅游宣传语 号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织 (3)小洛读了小豫的参观笔记后，发表了如下看法，其中说法有误 (要求：中心明确，语言连贯，有感染力，60字左右)(4分) 有纪律的生活啦。起床后，他救我如何打水，如何把毛中、牙刷、牙膏 的一项是()(2分) 南阳文旅关键词 摆放整齐。吃早饭时，碰上爸爸的很多同事，他们总是过来摸摸我的 A.①句有语病，应该删去“随着” 南阳白河湿地 南阳月季园内乡宝天受景区 头，有的喊我“小木兰”。 B②句中的词语“文明”“历史”“光辉”都是名词 C.③句中的“文化与视听的盛宴”使用了比喻的修辞手法，形 邓州花洲书院西峡恐龙遗迹园南水北调中线渠首 ⑤爸爸上班时，我转遍了军营的每个角落。军营有的地方像花 象地表现出博物馆研学的价值 园，有很多我叫不出名字的树与花。我最喜欢其中一棵大松树，我在 [在滋河漂流) 树下闻着松香，一边荡着秋千，一边想妈妈一一不久，她也将来到军 2.小豫想在微信朋友圈分享自己在西峡灌河漂流时想到的一些古诗 营与我们团聚。营房前站岗的战士就像松树一样挺拔。他们在烈日 文名句，请帮他补写。(8分) 下一动不动，险上的汗水顺着脖子往下满。我跑回家，捧者几个草果 故乡是所有人心心念念的温暖之所，唐朝诗人王湾泊舟于江 送过去给叔叔们吃，可他们只朝着我笑了笑，还是一动不动。这时， 苏时写下“① ”(《次 父亲出现了，制止了我的行为，我只好把苹果放在了哨位旁。 北固山下》)，表达了他对家乡的思念之情；马致远的诗句“③ 4.请你补写完成同学们为南阳设计的宜传标语。(2分) ⑥这所美丽的军营像一座岛，被山环林绕，又被一大片东钱湖水 ,④ "(《天净沙·秋思》)表 古砖青瓦间，探寻文明脉络： 簇拥，有涛声，有浪花，有海鸥。山上草木丰茂，可最吸引我的却是那 达了深秋时节人在弱旅，思家情切：李白离开故乡时陪伴他远行的 大片大片的杜鹃花，人们叫它映山红，有粉的、白的、黄的、鲜红的、粉 041单元整合卷 王心重《红卷》·语文·七年级上册 红的…我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸 (2)从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？（赏析加点【9.释义有法，参照表格中的方法提示，解释加点的词语。(3分） 腾在山林间。老师还让我们围坐在映山红边，牧我们唱《映山红》： 词语) 文言词句 方法 解释 “夜半三更哟盼天明，寒冬腊月的盼春风。若要盼得哟红军来，岭上 开遍哟映山红…” (1)人不堪其忧 参照成语法：不堪一击 ⑦虽然我住在军营中，但也经常几个月见不到爸爸。他出海去 (2)所至厄塞 词语推断法：至死不渝 了哪里，他在做什么，行前，我们一无所知。爸爸给妈妈写了好多信， 字迹娟秀而又挺拔。有一次，我从来信的邮戳上得知爸爸去南海了 7.文中写爸爸给“我”讲《花木兰》的故事，老师教“我”唱《映山红》。 查阅字典法：①发射： (3)则即坊肆中 从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？爸爸是在船脑上，还 这有什么作用？(4分) 2出发：③抒发：④打开 (填序号) 发书而对勘之 是在指挥台上？我从图书馆借到了南海的书籍，把相关信息抄在小 (搞自《古汉语字典》) 本上并背下来。我心想，爸爸从南海回家后，我要跟他卖弄一下这些 10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 知识，还要考一考他。将近三个月的翘首等待后，终于，爸爸一身戎 温故而知新，可以为师矣。 装地回到了家里，我神气十足地向爸爸提出问题，他对答如流，他说： 8.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画波浪线句“我在心里湿漉漉地喊 “这是我们海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？”他目光坚 出一句话：·爸爸的军营，我的军营！”的理解。(4分) 定：“南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝 这浩渤闲大的蓝，是我们的中国蓝！我们的海军会走向更远的大洋、 11.教学目标结合甲文，你认为孔子在修身和做人方面，有哪些值 迎接更大的风浪。"“我仿佛看到爸爸屹立在风里浪里，屹立在海疆的 得我们学习的地方？(3分) 最前线。他的望运镜里一定是千帆过尽，鸣鸟翔集，五星红旗一定是 三、古诗文阅读（共12分） 在海风中猎猎作响。 阅读下面两个文段，完成9一12题。 ⑧若千年后，我和妈妈回到了上海。直到爸爸过世后，我和妈妈 【甲】子日：“温故而知新，可以为师矣.”(《为政》) 又回到宁波基地那个我熟悉的军营，山林依旧，涛声依旧，军号依旧。 子曰：“贤战，回也！一革食，一燕饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 我在大院里寻我着自己的家，远远地看见阳台上爸爸的石榴盆景还 不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 12.链接教材乙文中顾炎武的学习方法和甲文中孔子讲的学习方 在，妈妈哭了，我在心黑温滤流地喊出二句话：“爸爸的军营，我的 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"(《雍也》) 法有何相似之处？请结合文章内容简要分析。(4分) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 军营然 子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (选自《光明日报》2023年10月13日，有改动) 5.数学目标通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”和父亲在 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (选自《论语十二章》) 军营中发生的故事。(2分) 【乙】凡先生之游”，以二马三骡载书自随。所至厄塞出，即呼老 父亲带领“我”参观军营一① 一父亲制止 四、整本书阅读。(4分) 兵退卒®，询5其曲折“。或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对 “我”给战士送苹果一② 13.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与 勤哪之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏" 6.结合语境，按要求作答。(4分)》 悲怆”“温轻的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你 偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。 (1)我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞燕腾 的理解，并结合书中内容简述这样表达的理由。(4分) (选自全祖望《亭林先生神道表》) 在山林间。（从修辞手法的角度赏析句子） 【注释】①先生：顷类武。②游：出外游历。③厄案：险要的关口。①退车： 远休的差役。⑤询：询问。⑥曲折：详细情况。①坊肆：街市中的客店。⑧对 物：核对校正。⑨径行：独自行走。)足：使得。①请经注疏：各种儒家经典著 作的注解流证。卫熟复：仔细认真地复习。 王心童警《红卷》·语文·七年级上用 单元整合卷/05表达了农人对黄芩的珍视和爱护之情。(3分) “洪波涌起”是动景，“树木丛生”是静景，显示了大海 (2)运用拟人的修辞手法，将“初春的风”“苏醒的小 的惊人力量和宏伟气象。 溪”人格化：生动形象地写出了风的自由自在、溪水的 【示例二】虚实相生。“水何澹谵，山岛竦峙。树木丛 轻盈欢快：表达了“我”回乡时的喜悦之情。(3分) 生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写，而“日 11.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行 月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”是虚写。虚 山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所 实相生，描绘出沧海波澜壮阔、吞吐日月的壮丽景象。 以说它“温柔”。(4分) (指出手法1分，赏析表达效果3分，共4分) 12.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡18【示例】作者融情于景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦” 的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体 “小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳” 现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系 等景语，生动勾勒出一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，渲 密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 染了悲凉的氛围，将“断肠人”的情感寓于其中，表达 (任答两点，每点2分，共4分) 了飘零天涯的游子肝肠寸断的羁旅之愁和思乡之情。 三、古诗文阅读（共22分）】 (结合曲中景物分析2分，情感分析2分，共4分) 13.(1)约定(2)回头看(3)跟随(4)已经（每空1 附加题 分，共4分) 1.D(2分)2.A(2分) 14.(1)客人问元方：“令尊在不在？”(2分) 大单元整合二（第三单元） (2)陈太丘去拜访荀淑，（太丘因为）家里穷雇不起仆 一、积累与运用（共22分） 人。(2分) 1.(1)C(2分)》 15.陈元方明理懂事，陈季方谦虚善言。(2分)二人都机 (2)噬镂（每字1分，共2分） 智聪慧、说话有理有据。(2分)（共4分） (3)A(2分)》 【参考译文】乙陈太丘去拜访荀淑，因为家里穷， 2.①乡书何处达②归雁洛阳边③夕阳西下④断 雇不起仆人，就让大儿子元方赶着车，二儿子季方手持 肠人在天涯⑤峨眉山月半轮秋⑥影入平羌江水 节杖在后面跟着，孙子长文年岁还小，也坐在车里。到 流⑦遥怜故园菊⑧应傍战场开（每空1分，共 了荀淑那里，荀淑让三儿子叔慈到门口迎接，六儿子慈 8分) 明敬酒，其余六个儿子上莱，孙子文若还小，就坐在爷爷3.(1)【示例】名人南阳游一一感受厚重历史，触摸不朽 膝前。当时太史就向皇帝上奏说：“道德高尚的人已经 文脉(2分) 向东去了。”有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功 (2)【示例】千年书院，魅力邓州！春风阁，翘角飞檐， 德，而担负了天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就 雕梁画栋，绘画栩栩如生；百花洲，潺潺流水从太湖石 好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁 之间喷出，灵动柔媚；春风堂，范公的笔墨纸砚让人穿 山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为 越时空，去聆听“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多 的千古绝唱…来吧，朋友！邓州花洲书院欢迎你！ 高，深渊有多深？当然我的父亲也不会知道这功德是有 (开放性试题，符合要求即可，4分) 还是无。” 4.【示例】文物古迹中启迪智慧之光（每空1分，共 16.C(2分) 2分) 17.【示例一】动静结合。“水何谵澹”是动态，“山岛竦二、现代文阅读（共14分） 峙”是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。5.①父亲教“我”在军营生活 ·2 ②父亲告诉“我”海军的使命（每空1分，共2分） 四、整本书阅读。(4分】 6.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的 13.【示例一】人性的冷与暖 鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的情景。(2分) 人性的冷：衍太太怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋 (2)连用两个“多少”，运用反复的手法，突出强调父亲 子”：孩子摔倒了又推卸责任：给“我”看不健康的画； 从东海到南海远航将要遇到的困难之多，表达“我”对 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布谣言；迫使“我” 父亲的担心之情。(2分) 离开故乡，去异地求学；她的自私自利、多嘴多舌、喜 7表现了父亲从军报国的热情，也是教育“我”要像花木兰 欢使坏、表里不一、爱搬弄是非的性格让“我”感受到 样保家卫国，让我们传承中华优秀传统文化、革命文 了人性的冷。 化及精神，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要 人性的暖：“我”在日本留学期间，藤野先生认真纠正 性与必要性：另一方面回应题目与主旨“我的军营”，即 “我”的解剖图，添改“我”的讲义；藤野先生的严谨、正 任何时候都要恪守规则，履行使命，奉献祖国。(4分) 直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，和他给予弱国学生 8.军营是爸爸工作的地方，也是“我”跟随爸爸生活多年 的温暖、帮助和关怀，让“我”体会到人性的“暖”。 的地方。如今再回到这里，“我”感慨万千。这句话表 【示例二】痛苦与觉醒 达了“我”对爸爸和往事的怀念之情，对爸爸所代表的 痛苦：鲁迅在日本留学时因为“匿名信事件”而受到 军人英勇无畏、保家卫国优秀品质的赞美之情。收束 日本学生的歧视侮辱：他在看日俄战争的纪录片时看 全文，照应题目。(4分) 到了国人的麻木愚昧、中国留学生的麻木和不思进 三、古诗文阅读（共12分） 取，这一切让他倍感痛苦。 9.(1)承受(2)到了(3)④（每空1分，共3分） 觉醒：他意识到医治中国人的身体不如医治中国人的 10.在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以为老师 思想，所以决定弃医从文，打算通过写文章从思想上 了。(2分) 拯救国民的落后，这一点表现出他的自我觉醒。 11.①有宽容大度的待人胸怀：②有淡泊名利、安贫乐道 (其他短语如“儿童的纯真与成人的冷峻”“怀念与反 的节操：③坚守志向。（每点1分，共3分） 思”等也可，4分)》 12.二者都注重经常复习、学思结合。乙文中顾炎武载书 大单元整合三（第四单元） 自随，在马背上默诵，仔细认真地复习，这与甲文中孔 一、积累与运用（共23分） 子所讲“学而时习之”“温故而知新”是一致的：乙文 1.(1)C(2分) 中顾炎武遇到“与平日所闻不合”之处就“发书而对 (2)“缀”改为“辍”；“萃”改为“粹”（每处1分，共 勘之”，与甲文中孔子所讲“学而不思则罔，思而不学 2分) 则殆”的学思结合的方法是相似的。（相似之处每点 (3)B(2分) 1分，分析每点1分，共4分) 2.①峨眉山月半轮秋②影入平羌江水流③正是江南 【参考译文】乙凡是顾炎武外出旅行，都随身用许 好风景④落花时节又逢君⑤遥怜故园菊 多马和骡子装书。到了险要的地方，就向老了退伍的兵 ⑥应傍战场开（每空1分，共6分） 卒询问那里的详细情况；有的与平时听说的不一样，就3.D(3分) 在附近街市中的客店打开书进行核对校正。有时直接4.【示例一】选A。照片主体图形是甲骨文，甲骨文是迄 走过平原旷野，没有什么值得留意的，就在马背上默读 今中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源 各种经典著作的注解疏证：偶然有忘记的，就在附近街 头。将甲骨文图片作为背景画面，体现语文阅读的重 市中的客店打开书仔细认真地查看。 要性，让中华优秀传统文化行至学生心田，显示出内容 3