2.1 认识地图 第二课时 教学设-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（北京）（2024）

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 2.1认识地图 （第二课时） 课标要求 掌握地图三要素（方向、比例尺、图例）的判读方法，能在地图上辨别方向、量算距离、识别图例，学会根据需求运用地图解决生活问题。 素养目标 地理素养：能说出地图三要素的含义；掌握辨别方向的 3 种方法（上北下南、指向标、经纬网），会用比例尺量算实地距离，能识别常见图例。综合素养：通过地图实操提升地理实践力，养成用地图解决生活问题的习惯，增强空间认知与实用技能。 教材分析 本部分是 “学用地图” 的核心工具知识，通过 “颐和园平面图活动”“三要素图文讲解”“拓展学习（数字地图预警）”，构建 “方向 — 比例尺 — 图例 — 实践应用” 的逻辑，是地图工具使用的关键，教材的活动与案例为实操提供了明确载体。 学情分析 八年级学生对 “上北下南” 有初步认知，但对 “指向标、经纬网定方向”“比例尺计算” 的实际应用较陌生；需通过生活案例（如公园地图）降低抽象性，强化实操能力。 学习目标 1. 说出地图三要素（方向、比例尺、图例）的定义；掌握 3 种辨别方向的方法；会用比例尺公式计算实地距离；识别 5 种以上常见图例。 2. 能在颐和园平面图中辨别方向、量算距离；能举例说明图例的作用；能用数字地图解决简单生活问题。 3. ：养成在生活中使用地图的习惯，提升地理工具的实用意识。 重难点 重点：地图三要素的判读（方向、比例尺计算、图例识别）；三要素在生活中的应用。 难点：指向标 / 经纬网定方向的空间转换；比例尺的实际计算。 教学方法 实操演示法（地图工具）、任务驱动法（教材活动）、案例分析法（生活应用） 教学准备 1. 多媒体课件：含颐和园平面图、方向判读示意图、比例尺公式、常见图例； 2. 教具：颐和园平面图（每组 1 份）、刻度尺（每组 1 把）； 3. 课堂练习答题卡。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 展示颐和园平面图，提问：“想去颐和园从新建宫门到南如意门，怎么走？需要看地图的什么信息？” 2. 点明主题：“今天我们学习地图的‘三大法宝’—— 方向、比例尺、图例，解锁地图的实用技能”。 1. 结合生活经验回答 “看方向、距离”； 2. 带着 “用地图找路线” 的需求进入新课。 以生活中的 “找路线” 需求切入，激活学生对地图三要素的探究欲。 环节一：辨别方向（12 分钟） 1. 讲解 3 种定方向的方法： 方法 1：一般地图（上北下南，左西右东）； 方法 2：指向标地图（箭头指向北）； 方法 3：经纬网地图（经线指南北，纬线指东西）； 2. 落实教材活动 1（颐和园平面图）：“找指向标，判断新建宫门在南如意门的什么方向？” 3. 演示：在图中用指向标确定 “新建宫门位于南如意门的西北方向”。 1. 记录 3 种定方向的方法，标注适用场景； 2. 小组操作颐和园平面图： 找到指向标（箭头指北）； 确定新建宫门相对于南如意门的方向； 3. 分享判断结果，纠正 “方向混淆” 的错误。 借助教材活动的平面图，让方向判读具象化，突破 “指向标定方向” 的难点。 环节二：量算距离（10 分钟） 1. 讲解比例尺： 公式：比例尺 = 图上距离 / 实地距离； 形式：线段式（如颐和园图的 “0—250 米”）； 2. 落实教材活动 1：“用刻度尺量出新建宫门到南如意门的图上距离，计算实地距离（按每分钟走 70 米，算所需时间）”； 3. 示例：图上距离 2 厘米→实地距离 2×250=500 米→时间 500÷70≈7 分钟。 1. 记录比例尺公式，明确线段式的读取方法； 2. 小组操作：- 量图上距离（约 2 厘米）； 计算实地距离（500 米）和时间（约 7 分钟）； 3. 分享计算过程，核对结果。 通过教材活动的 “量算任务”，强化比例尺的实际应用，突破 “公式计算” 的难点。 环节三：识别图例（8 分钟） 1. 展示教材图 2-1-9（常见图例），讲解：“图例是地图的‘符号字典’，如公交车站用‘公交车图标’表示”； 2. 落实教材活动 2：“在颐和园平面图中找出公交车站，归纳其分布特点（集中在出入口）”； 3. 组织 “图例抢答”：说出 “道路、湖泊” 对应的图例符号。 1. 识别 5 种以上常见图例，记录 “公交车站、道路” 的符号； 2. 在平面图中找到公交车站，总结 “分布在出入口，方便游客换乘”； 3. 参与抢答，强化图例识别能力。 结合教材活动的图例查找，明确图例的 “符号翻译” 作用，落实 “识别图例” 的重点。 课堂练习（10 分钟） 发放练习答题卡，指导完成： 1. 选择题 1）指向标的箭头通常指向（ ） A. 东 B. 北 C. 南 （2）比例尺 “0—250 米” 表示图上 1 厘米代表实地（ ） A. 250 米 B. 250 千米 C. 25 米 2. 填空题 （1）地图三要素是方向、____、图例； （2）经纬网中，____线指示东西方向。 3. 计算题 图上距离 3 厘米，比例尺线段式为 “0—100 米”，实地距离是____米。4. 读图题 （图：指向标地图，A 在 B 的____方向；图上距离 2 厘米，比例尺 1:10000，实地距离____米） 5. 简答题（4 分）举例说明图例在地图中的作用。 1. 独立完成练习； 2. 同桌互查选择、填空题； 3. 结合实操经验，完成计算、读图题。 多题型覆盖三要素的核心知识，计算题 / 读图题强化实操能力，检测学习效果。 课堂总结（5 分钟） 1. 梳理三要素的 “实用价值”：方向：找位置；比例尺：算距离；图例：读符号； 2. 强调：“掌握三要素，就能读懂任何地图，解决生活中的路线、距离问题”。 1. 跟随梳理，完善 “三要素 — 用途” 的知识框架； 2. 感知地图工具的实用价值。 闭环知识逻辑，强化三要素的 “生活工具” 属性。 布置作业（5 分钟） 1. 基础作业（必做）：完成教材拓展学习任务 1—2：用数字地图找学校附近的积水风险点，了解避险方法； 2. 拓展作业（选做）：绘制 “家到小区门口” 的简单地图，标注方向、比例尺、图例。 1. 记录作业要求，用数字地图完成风险点查找； 2. 自愿绘制简易地图，强化三要素的综合应用。 基础作业落实 “生活用地图” 的习惯，拓展作业提升地图绘制的实践能力。 板书设计 《第一节 地图的三要素》 一、方向（3 种方法） 1. 一般地图：上北下南； 2. 指向标：箭头指北； 3. 经纬网：经线南北、纬线东西； 二、比例尺 公式：比例尺 = 图上距离 / 实地距离； 形式：线段式（如 0—250 米）； 三、图例 地图的 “符号字典”（如公交车站、道路） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $