2.1认识地图 第一课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）

该初中地理教学设计聚焦“认识地图”核心内容，涵盖地图定义、类型、用途及数字地图应用。以马王堆古地图与现代导航图对比导入，激活学生对地图发展的探究欲，搭建生活经验与新知识的学习支架。 此设计亮点在于采用古今地图案例分析与对比教学法，通过古地图解读、不同类型地图辨析培养综合思维，结合数字地图查路线作业提升地理实践力。多媒体课件与实物教具结合，强化知识应用，助学生养成用图习惯，为教师提供清晰教学逻辑与实践素材。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 2.1认识地图 （第一课时） 课标要求 了解地图的定义与类型，掌握地图的基本要素（方向、比例尺、图例等），能识别不同类型地图并说明其用途，了解数字地图的应用。 素养目标 地理素养：能说出地图的定义；识别地形图、交通图等常见地图类型并说明用途；了解数字地图在生活中的应用。 综合素养：通过地图观察提升空间认知能力，养成在生活中使用地图的习惯，感受地图技术的发展价值。 教材分析 本部分是 “学用地图” 单元的开篇，通过 “马王堆古地图案例”“活动（识别地图信息）”“数字地图阅读”，构建 “地图定义 — 类型 — 现代应用” 的逻辑，是地图工具使用的基础，教材的古地图、现代地图案例为 “古今对比” 提供了载体。 学情分析 八年级学生对生活中的地图（如导航图）有初步认知，但对 “地图的定义、专业地图类型” 理解较浅；对数字地图的应用较熟悉，需通过 “古地图与现代地图对比” 强化地图的工具属性。 学习目标 1. 说出地图的定义；列举 3 种以上地图类型并说明用途；简述数字地图的应用领域。 2. 能在地形图中识别图例代表的地理事物；能举例说明不同地图的生活用途。 3. 感受地图技术的发展，养成在生活中使用地图的习惯。 重难点 重点：地图的定义；常见地图类型及用途；数字地图的应用。 难点：识别专业地图（如地形图）中的图例信息；区分不同地图的适用场景。 教学方法 案例分析法（古地图 + 现代地图）、活动探究法（教材活动）、对比教学法（古今地图） 教学准备 1. 多媒体课件：含马王堆古地图、北京市地形图、数字地图应用案例；2. 教具：不同类型地图（地形图、交通图、旅游图）各 1 份； 3. 课堂练习答题卡。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 展示马王堆古地图图片，提问：“2100 多年前的地图能记录什么信息？和今天的地图有什么区别？” 2. 点明主题：“今天我们认识地图 —— 从古代的帛地图到现代的数字地图，了解它的定义、类型与用途”。 1. 观察古地图，猜测记录的信息（如河流、道路）； 2. 对比生活中的导航图，激发对地图发展的兴趣。 以古地图案例切入，通过 “古今对比” 激活学生对地图的探究欲。 环节一：什么是地图（10 分钟） 1. 讲解地图的定义：“地球表面某一地区的地理事物，按比例缩小后用符号、颜色、文字绘制在平面上的图形”； 2. 结合马王堆古地图，分析：“古地图记录了河流、山脉等信息，用途是军事、管理”； 3. 落实教材活动 1：展示北京市地形图，提问：“图中有哪些信息？用什么方式呈现？”（如河流用蓝色曲线、首都用红色五角星）。 1. 记录地图的定义，标注 “比例缩小、符号 / 颜色 / 文字” 核心要素； 2. 观察北京市地形图，说出图例代表的地理事物（首都、河流、铁路等）； 3. 总结：“地图用符号 / 颜色 / 文字呈现地理信息”。 借助古地图与现代地形图，明确地图的定义与信息呈现方式，落实教材活动 1 的任务。 环节二：地图的类型与用途（12 分钟） 1. 展示不同类型地图（地形图、交通图、旅游图），讲解类型及用途： 地形图：显示地形、河流，用于工程建设； 交通图：显示道路、公交，用于出行导航； 旅游图：显示景点、餐饮，用于旅游规划； 2. 落实教材活动 2：组织小组交流 “生活中见过的地图及用途”； 3. 补充遥感影像图：“用于灾害监测（如九寨沟地震前后对比）”。 1. 记录 3 种核心地图类型及对应用途； 2. 小组分享：“旅游时用旅游图找景点，上学用交通图找公交”； 3. 观察九寨沟遥感图，理解其 “灾害监测” 的用途。 结合生活案例，明确不同地图的适用场景，突破 “地图类型与用途对应” 的重点。 环节三：数字地图的应用（8 分钟） 1. 展示教材 “数字地图服务城市管理” 案例，讲解数字地图的功能：缩放、快速查询、空间分析； 2. 列举生活应用：导航定位（如手机地图查路线）、城市管理（如智能停车）、灾害监测； 3. 提问：“数字地图和传统地图相比，优势是什么？”（更便捷、信息更实时）。 1. 记录数字地图的 3 个核心功能； 2. 分享生活中的数字地图应用：“用导航查公交到站时间”； 3. 总结数字地图的优势：“实时、便捷、功能多”。 结合生活中的数字地图体验，理解现代地图技术的价值，落实 “养成用地图习惯” 的目标。 课堂练习（10 分钟） 发放练习答题卡，指导完成： 1. 选择题 （1）地图的核心要素不包括（ ）A. 比例缩小 B. 符号颜色 C. 随意绘制 （2）用于出行导航的地图类型是（ ） A. 地形图 B. 交通图 C. 旅游图 2. 填空题 （1）马王堆古地图绘制于____多年前； （2）数字地图的功能包括缩放、____、空间分析。 3. 判断题 （1）旅游图主要用于工程建设（ ） （2）遥感影像图可以用于灾害监测（ ） 4. 简答题 列举 2 种地图类型，并说明各自的用途。 5. 应用题 周末去景区旅游，应选择____图；查询公交到站时间，应使用____地图。 1. 独立完成练习； 2. 同桌互查选择、填空题； 3. 结合生活经验，完成简答题、应用题。 多题型覆盖核心知识，应用题强化地图类型的实际应用，检测学习效果。 课堂总结（5 分钟） 1. 梳理核心内容：地图定义：比例缩小 + 符号 / 颜色 / 文字；地图类型：地形图、交通图、旅游图等；现代应用：数字地图（导航、城市管理）； 2. 强调：“地图是生活的工具，从古代到现代，它的价值始终是‘传递地理信息’”。 1. 跟随梳理，完善知识框架； 2. 感知地图的工具属性与发展价值。 闭环知识逻辑，强化地图在生活中的实用价值。 布置作业（5 分钟） 1. 基础作业（必做）：用手机数字地图查询 “从家到学校的路线”，记录使用的地图功能； 2. 拓展作业（选做）：收集 1 张你生活中常用的地图（如旅游图），标注其中的图例信息。 1. 记录作业要求，完成路线查询； 2. 自愿收集地图，强化图例识别能力。 基础作业落实 “生活中用地图” 的习惯，拓展作业提升地图信息识别能力。 板书设计 《第一节 认识地图》 一、什么是地图 定义：比例缩小 + 符号、颜色、文字→地理信息 二、地图的类型与用途 1. 地形图：工程建设； 2. 交通图：出行导航； 3. 旅游图：旅游规划； 4. 遥感图：灾害监测； 三、现代应用：数字地图 功能：缩放、查询、空间分析； 用途：导航、城市管理 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $