广西玉林市玉州区2025-2026学年九年级上学期期中教育质量监测语文试题

2025年秋季期九年级语文期中教育监测与评价题答案 1. （1）kè （2）矫 2. C 3. A 4. 第②句 （缺少主语） 改正：面对惊涛骇浪，他们迎难而上，在各个领域创造着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 5. ： …… 6.（1）活动二示例：“青春自强” 主题故事分享活动 活动三示例：“自强不息精神传承” 主题演讲活动（围绕主题设计即可） （2）结束语示例：老师们、同学们，感谢所有朗诵者的精彩呈现、每位观众的用心聆听！大家的朗诵，满是青春的朝气与自强的力量，深深鼓舞着我们。愿我们都带着这份感动与勇气，在青春路上奋力拼搏！（称呼语和祝贺或感谢语1分、总结意义1分、表达希望1分、语言连贯得体1分） 7.① 长风破浪会有时 ② 直挂云帆济沧海 ③千里共婵娟 ④范仲淹 ⑤ 不以己悲 ⑥人迹板桥霜 8.D​（选项 D 中 “只需将长期目标拆分为短期小任务” 的表述过于绝对，忽略了 “认识根源” 和 “时间管理” 这两个重要方法，与材料内容不符，故 D 项不正确）。 9.1.料一阐述了拖延症的表现（“知道要做却不做”，伴随自责等情绪，存在两个自我的矛盾）及部分患者拖延的感受；2.材料二阐述了拖延症的产生原因（与基因有关，是大脑前额叶皮层和边缘系统对决的结果）；3.材料三阐述了战胜拖延症的科学方法（认识根源、设定明确目标、使用时间管理技巧）。（每点一分，意思对即可）​ 10.（1）明确拖延根源：认清拖延是因没头绪、没信心，而非 “不自律”，减少自责，缓解焦虑。（2）拆分复习目标：将 “复习全科” 拆成每日小任务（如背 10 个单词、弄懂 2 道错题），降低难度。（3）规划时间与复习节奏：安排好复习和休息时间；每天用 30-40 分钟专注完成 1 个小任务，结束后休息 10 分钟，积累成就感。（4）记录进步强化信心：用本子记录每日完成情况（如 “背单词比昨天快 5 分钟”），增强信心。 11.示例1：疼：“疼” 是核心情感词，直接体现 “我” 看到蒲公英时，内心涌起的怜惜与心疼，是情感的关键触发点，重读能突出这份触动。（重读词语1分，理由1分；重音词语选择合理，理由恰当，即可得分） 示例2.母亲：“母亲” 是情感的最终指向，标志着思绪从蒲公英转向亲人，重读能凸显对母亲的思念，引出后文回忆。 示例3：像极了：强调蒲公英和母亲的相似度极高，是连接蒲公英与母亲的关键，重读可让听众清晰感知二者的关联。 12.（1）关爱子女，心思细腻（2 分）：冬日里，母亲明知北风寒冷，仍坚持在楼下衰草中为 “我” 寻挖能消炎败火的蒲公英，还 “极其小心地翻检着枯黄的草”，生怕错过或碰伤蒲公英，可见她始终牵挂 “我” 的身体，对子女的关爱细致入微。 （2）坚韧勤劳，勇于担当（2 分）：早年为让孩子们正常入学，母亲携夫带子远赴陌生异乡；为养活一家老小，她不分昼夜绣蟒袍，还顶着严寒、走冰路登火车换口粮，即便后来脚步蹒跚，仍未停下为子女操劳的身影，尽显面对生活艰辛时的坚韧与担当。 （意思对即可） 13.这句话运用了比喻的修辞手法（1 分），将母亲的白发比作 “绒绒的、洁白的蒲公英的种子”（1 分），既生动形象地写出了母亲白发柔软、洁白的外在形态，又巧妙呼应了前文描写的蒲公英意象（1 分），暗含对母亲历经岁月沧桑的怜惜，以及母亲如蒲公英传递爱意般对子女无私付出的赞颂，情感真挚动人（1 分）。（意思对即可） 14.结构方面，首尾呼应；最后两段写看着蒲公英时的感受，第①段引出对蒲公英的描写，。（1分）主旨上，升华主旨，本文的主旨，通过描写蒲公英在冬日里表现出来的刚强和坚毅，意在突出母亲为子女无私奉献的精神和她在生活方面的刚强坚毅。这是借物抒情的写法。（2分）情感上，突出对母亲深深怀念之情。（1分）（意思对即可） 15.D（末句并非 “萧瑟悲凉” 的氛围，“斗婵娟” 写出霜与月竞相展现美好姿态的灵动画面，传递的是诗人对霜月之美、高洁品格的欣赏，而非 “对深秋的感伤”。） 16.①大雁 ②蝉声 ③ 坚强、 坚韧、高洁、坚守自我等（意思对即可） 17.A​（ A 项中，①②“已而” 都译为 “不久、随后”，二者含义相同。​ B 项中，①“之” 是结构助词，译为 “的”，②“之” 是代词，代指 “重修岳阳楼这件事”，指嘱托我写文章来记述这件事，二者含义不同。​ C 项中，①“乐” 是意动用法，译为 “以…… 为快乐”，指不知道太守以他们的快乐为快乐；②“乐” 是名词，译为 “乐趣”，指乐趣也是无穷无尽的，二者含义不同。​ D 项中，①“见” 译为 “显现、出现”，指（西陵诸山）都在云空烟水之外时隐时现；②“见” 译为 “看见”，指（他们）看见我非常高兴地说，二者含义不同。） 18.A（在 “归” 后停顿，既体现主谓结构，又突出分句间的逻辑关系，符合停顿规则。） B 项错误，正确停顿应为 “敬夫 / 一日与客往而登焉”。 C 项错误，正确停顿应为 “衔远山 / 吞长江，浩浩汤汤”。 D 项错误，正确停顿应为 “醉能 / 同其乐，醒能 / 述以文者”。 19.（1）人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）他的心思没有一天不在朝廷之上。 20. 欧阳修：既表达与宾客同游的欢愉，也暗含仕途失意后的豁达，以及坚守 “与民同乐” 的信念（2 分）。​ 张敬夫：既表达对曲江公（张九龄）的同情与认可，也暗含对先贤理想的敬仰，及对自身人生境遇的思考（2 分）。 【乙】文翻译：张敬夫有一天和客人前往（那里），登上（曲江楼），（只见）长江和众多湖泊，曲折缭绕、广阔浩渺，而西陵一带的群山，在迷茫昏暗的云雾水汽之外，时隐时现、或出或没。张敬夫于是回头感叹道：“这不就是曲江公（张九龄）所说的江陵郡城南楼吗？从前他离开宰相之位，被贬到这里担任地方官，在平日闲暇的时候，登上（此楼）登高赋诗，大概都有着无拘无束、超脱尘世的想法。至于他为时事而感伤、为世事而感慨（的时候），那他的心思没有一天不在朝廷之上。并且他急切担忧自己的主张最终不能推行。可悲啊！”于是（张敬夫）题写匾额，命名为“曲江之楼”，并写信来嘱托我为（这座楼）写一篇记。 我读了张敬夫的信，才知道这座楼的美景。（我）希望能有机会和张敬夫一起在楼上游览，眺望江河山川，观赏楼的规模样式，然后举起酒杯相互劝酒，来吟诵张公（张九龄）的诗作，在千年之前的时空中想象他的模样，这样大概能满足我平素的心愿了。张公（的时代）已经远去了，但读他诗文的人，没有不为他合上书卷而深深叹息的。 21.①怀念与感激（意思对即可） ②雪或土地 ③《光的赞歌》 22. 答案： 示例1：选①（《太阳》） 中心意象“太阳”，象征光明、希望与新生。诗人写“心胸被火焰之手撕开”，将太阳的力量具象化，表达对黑暗现实的冲破，以及对人类摆脱苦难、获得再生的坚定信念，情感炽热而充满力量。（选择1分、中心意象1分、情感及内涵2分。意思对即可） 示例2：选②（《火把》） 中心意象“火把”，象征革命的热情与前进的方向。“排成发光的队伍”“流成红光的河流”，描绘火把的壮阔景象，传递出群众投身革命的昂扬斗志，情感激昂，充满号召力。 示例3： 选③（《礁石》） 中心意象 “礁石”，象征坚韧不屈、乐观顽强的精神。浪花 “被打成碎沫、散开”，而礁石 “脸上和身上像刀砍过的一样”，却依然 “含着微笑，看着海洋”，体现面对磨难的从容，表达诗人对顽强生命力量的赞颂，情感深沉而富有哲思。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季期期中教育质量监测与评价题 九年级语文 (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 学校准备开展“青年当自强”主题教育活动，请你参与，完成1一6题。 【整理资料】 “自强不息”出自《周易》☐“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有 力，永不停息。而君子处世，也应 天道，勤勉不懈，间不容发，奋勇进取。①这是中国人秉持 的理想，也是中华民族精神彰显的核心品格。 从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，决决华夏，自强自立之君子，比比皆是。新 时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当 AR领域创新的领跑者☐他们自信自立、不屈不挠，既不在困难前絮絮叨叨地抱怨，也没有附庸风雅、 jǎ0揉造作地伪饰，更不会人云亦云、随波逐流地盲从。②面对惊涛骇浪，迎难而上，在各个领域创造 着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)恪守( (2)jiǎo揉造作( 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分)》 A.根据 B.听从 C.遵循 D.听命 3.文段中画横线成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.间不容发 B.比比皆是 C.不屈不挠 D.惊涛骇浪 4.语段标序号的2个句子有一个有语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 “青年当自强”主题教育活动设计 活动一：“自强不息·不负青春”主题朗诵活动 活动二： 活动三： 6.(1)请你参考上图“活动一”为教育活动再拟写两个活动的名称。(2分) (2)你被推选为“自强不息·不负青春”主题的朗诵活动主持人，请写一段简短的结束语(80字左 右)。(4分) 九年级语文试卷第1页（共6页） 7.根据语境，请在下表中按要求填写相关内容。(6分) 作者 名句 出处 李白 面对人生的挫折，我们要有李白“①，②”的乐观豪迈气概。 《行路难（其一）》 中秋月色牵起情思，苏轼望月思亲，借“但愿人长久，③”的句 苏轼 《水调歌头》 子，于个人思念里映出面对“不圆”的通透，寄望人间团圆。 生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“不以物喜， ④ 《岳阳楼记》 ⑤”的良好心态就能正确对待人生。 遥想远行之人途经南阳，夜色未散便踏上征途。想到《商山早行》中 温庭筠 借六种典型意象勾勒出早行清冷图景的千古名句“鸡声茅店月， 《商山早行》 ⑥”，愁思不禁涌上心头。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8-10题。 【材料一】 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“施延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道 要做什么但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至 暴饮暴食等行为。 ②在因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人中，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在 着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性 的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是 “要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变 的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ ④来访者在谈对无法行动的感受时，有位学生提出“我对自己的复习没有信心，不知道如何面对 漫山遍野没有掌握的知识点…” ⑤一切的一切，只在于那个具备行动性的自己遇到了困难，但是他们不知道如何去面对和克服， 他们只是简单地把这些归因为“是我不够自律”。 ⑥下图分四种情况统计了普通人中出现拖延问题的比例。 拖延症人群古比20% 项关同和加1拿大的统计数据表明， 普通人中有20%的人每大出现拖延 8888888088 行为，如果按此推论，全球有近10 亿人忠行拖延症 54% 35% 24% 10% 不管大市小市都拖贝在非活琐事上拖 在一此小东上拖 只在大事面前拖 你有拖延症吗！ 九年级语文试卷第2页（共6页） 【材料二】 ①大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的，将近一半缺乏自律的人是受基 因影响而更容易施延。 ②确切地说，“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益， 对即时的快乐和满足反应强烈，比如逃避困难任务带来的短暂轻松感；而前额叶皮层则负责处理长期 规划、后果评估和冲动抑制，促使我们关注长远目标，这意味着要放弃眼前的舒适或乐趣。 ③如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即 时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在 发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任 务一拖再拖。因此，年纪越大理论上越不容易拖延。 【材料三】 拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而通过 科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因，是恐惧失败、对任务的不明确，还是简 单的懒惰。只有找到问题的症结，才能有针对性地解决。 设定明确的目标。 将长期目标分解为短期、具体、可衡量的任务。这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完 成后给予自己正面的反馈，增强动力。 使用时间管理技巧。 采用时间矩阵等时间管理工具，合理规划工作与休息时间，提高工作效率。 8.下列对材料的理解与分析不正确的一项是()(2分) A.拖延症患者会陷入“知道要做却不做”的状态，还可能伴随自责、焦虑等负面情绪，且存在“要求性 自我”与“丧失行动力自我”的矛盾。 B.拖延和基因有关，将近一半缺乏自律的人受基因影响更易拖延，这本质是大脑前额叶皮层（负责 长期规划)与边缘系统（追求即时满足）的对决。 C.孩子比成年人更易拖延，是因为孩子的前额叶皮层未发育成熟，无法抗衡边缘系统，容易被当下 新鲜事吸引而拖延任务。 D.要改善拖延，只需将长期目标拆分为短期小任务，因为这样能让目标更易达成，还能通过正面反 馈增强动力。 9.请用简洁的语言分别概括三则材料阐述了关于拖延症的什么内容？(3分) 10.九年级学生小宇面临考试，却总拖着不复习，看着没学会的知识点觉得没头绪、没信心，很着急，还 怪自己“不自律”。结合材料三，请你帮小宇想具体办法改善拖延。(4分) 阅读下面的文字，完成11-14题。 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影， 留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 九年级语文试卷第3页（共6页） ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力 地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞 去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向 地面，贴向地面…这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不 能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下， 为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰， 用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心 受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！ 为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭， 她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一 双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕 缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如 花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲 累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的 血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她 的脚，不怎么好用了一移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲 在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不 自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角 落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层 叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选自《海燕》) 11.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 12.阅读第④一⑦段，请结合内容简要分析文中的母亲具有哪些性格特点？（4分) 13.请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。(4分) 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 14.试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分) 九年级语文试卷第4页（共6页） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成15-16题。 霜月 李商隐 初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 15.下列对这首诗意境与内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.“初闻征雁已无蝉”营造的是一种深秋凄凉、静谧的气氛。 B.“百尺楼高水接天”虽未直接写“霜”“月”，却以天地交融的景象暗示了霜月的澄澈。 C.“青女素娥俱耐冷”将神话形象与秋夜的寒冷结合，让诗歌意境多了几分奇幻色彩。 D.末句“月中霜里斗婵娟”营造出萧瑟悲凉的氛围，表达诗人对深秋的感伤之情。 16.本诗诗人以“初闻征雁已无蝉”句子，通过描写①南飞和②消失这两种典型的秋景，明确 点出诗歌描写的时节是深秋。“青女素娥俱耐冷”一句，诗人借这两个形象“耐冷”的特点，含蓄表 达了自己对③（提示：填与“耐冷”相关的正面品格）品格的追求。（①②每空1分，③空2分， 共4分) 阅读下面的文言文，完成17-20题 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】敬夫二日与客往而登焉，则大江重湖，萦纤渺弥，而西陵诸山，空濛腌霭，皆隐见出没于云 空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居 暇日，登临赋咏，盖皆佫然④有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。而汲汲然⑤惟 恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其扁曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 余读敬夫之书，而知滋楼之胜。思得一与敬夫相从游于其上，瞻跳江山，览观形制，然后举酒相 属，以咏张公之诗，而想见其人于千载之上@，庶⑦有以慰⑧夙心⑨者。张公远矣，而读其书者，未尝不为 之掩卷太息也。 (选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改) 【注释】①敬夫：人名，即张敬夫，南宋理学宗师，时任江陵知州。②腌(d):昏暗不明。③曲江公：张九 龄。唐玄宗开元年间曾任宰相，后被李林甫诬陷，贬为荆州长史。④备(Xāo)然：无拘无束，超脱。⑤ 汲汲然：惶惶不安的样子。⑥千载之上：千年以前。⑦庶：差不多。⑧慰：满足。⑨夙心：平素的心愿。 17.下列各组句子中，加点词语含义相同的一项是()(2分) A.①已而夕阳在山 ②已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) B.①余读敬夫之书 ②属予作文以记之(《岳阳楼记》) C.①而不知太守之乐其乐也 ②而乐亦无穷也(《醉翁亭记》) D.①皆隐见出没于云空烟水之外 ②见余大喜日(《湖心亭看雪》) 18.下列句子中，朗读停顿划分正确的一项是( )(2分) A.太守归/而宾客从也 B.敬夫一日与客/往而登焉 C.衔远山吞/长江，浩浩汤汤(《岳阳楼记》) D.醉能同/其乐，醒能述/以文者(《醉翁亭记》) 九年级语文试卷第5页（共6页） 19.用现代汉语翻译下列句子(4分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)其心未尝一日不在于朝廷。 20.【甲】文写“太守归而宾客从”，【乙】文写张敬夫“与客往而登焉”，两位文人与友人的活动场景不同， 却都蕴含深层情感。请结合上述活动场景，分别概括两文人在【甲】【乙】两文所表达的情感。(4 分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.班级开展《艾青诗选》阅读活动，小丽借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。 请你将横线处补充完整。(3分) 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 成名期“吹芦笛的诗人” 《大堰河 我的保姆》 大堰河 ① 30年代 第二次高峰期“太阳与火把的 《雪落在中国的土地上》 ② 悲悯与忧伤 歌手” 新的创作井喷期“归来的歌 70年代 ③ 光 赞美光明 者” 22.在《艾青诗选》中，艾青常选取独特的意象抒发情感，表达哲思。请从下面句子中任选一句，简要分 析中心意象所蕴含的丰富情感及内涵。(4分) ①于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 —《太阳》 ②火把，已排成发光的队伍了/火把，已流成红光的河流了/火把，已射到我们这里来了… 《火把》 ③每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在 那里含着微笑，看着海洋… 《礁石》 我选择 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 行动，是把空想变成现实的钥匙。总说要提升数学成绩，却总在课后把习题推到明天，不如现 在就拿出草稿本，攻克一道数学难题：常想着帮奶奶分担辛劳，却总以“作业多”为借口，不如饭后 主动接过她手中的碗筷，认真洗好每一个盘子；向往着在运动会上为班级争光，却总怕训练太累， 不如每天放学后多跑一圈操场，感受汗水滴落的力量…生活中，每一次小小的行动，都可能藏着 意外的成长与温暖。 请以“来，去行动吧”为题目，结合自己的亲身经历，写一篇记叙文。要求：①紧扣“行动”展开， 写出行动前后的心理变化与收获；②不要抄袭，不能套作；③不少于600字；④不得透露真实的人 名、校名、地名。 九年级语文试卷第6页（共6页）