分类必刷15 文学类文本阅读-2026年中考语文真题分类必刷

⑨“如果在古代，我想你会是一个行使仗义的英雄好汉：即便 川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散 是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回， 他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清 分类必刷十五文学类文本阅读 雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备 凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来 行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个 的弹开，趁到站时赶紧下车选走了 全新的明天 0“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的 (作者殷健灵，有则改) 专题一小说阅读 三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是 1以留言本为线索，梳理海川的心理变化.完成下面的图表。 合海川的牌性， (4分) 一、(2025河北省)阅读下面的文字，完成下面小题。(17分) “有些人会一直刻在记忆里的，聊使忘记了他的声音，忘记 只晨选校前 白人学轻 晚上家出 少年仰起他的脸 了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永 打小阁首不门 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌 远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日 未牧到留方内酒草 阀试留产不微动 机烨留方不② 发，生长，不可阻挡。 里最不善言辞的小军。 (1) :(2) ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上 2.小说第一段的环境描写有什么作用？(2分) 了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧榈树，在他眼前快速闪过 ②最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡 海川惑觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一祥 谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事 3联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(2分) 点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷眠镜子，他总觉得 物产生新的理解：而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页 自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页 授授地看。 颜琴畅演了人生，海川那有着缕缕怅阁的内心，如春天的天空渐 授慢地看。然后，他篇到本子最后的空白页，写下了两段话，这是 渐明亮起来 他给自己的赠言 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学 店“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言 世界” 们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的 概括海川是一个什么样的少年。(3分) 6“宇宙如此辽远，人类搁有的力量实在是微不足道。它让 打算，有件事却是大家共同在做的一互越留言。留言本是精心 你最骄做的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你 挑选的，皮革面、锦缎面或者塑科面的本子，逐个在班级里传递， 需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给 ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思 5海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合 自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一 考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是， 理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分) 起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 8海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧 受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没 张又企盼，仿佛他打开的不是一个本于，而是一个魔盒，不知道会 有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸 6.有人为小说设计了新的结尾： 遭逼什么样的新奇和意外。 严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 海川仰起他的脸，注视者窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的 四而今天，海川用手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分) 字刚动有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一 眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时旗悴的脸色、一会儿闪 直支撑你，走出偏于自己的一片天。” 现出爸爸从乡下行医回来时瘦惫的身影。这一幕幕，触动了海川 一⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上·文人墨 内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达 客’，那就只有你了” 爱”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫屁”海 二、(2025湖北省)小雯邀请你探讨小说的阅读方法，一起感受文 者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有美幕 3.在第5段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？(3分) 学作品的魅力。(12分) “从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声青也 羡鱼耻 是静的。 张爱国 3“找事？找事岂不是求人？” ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠， ④“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗 4.文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理 背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖撒，脚步悠闲。 笠恢复端正。 解。(4分) 只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ⑤“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老 的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指牧。” 者声音低哑，满是沧桑。 西“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。河庭湖巨浪翩 本心。” 三、(2025陕西省)阅读下面的文字，完成下面小题。(21分)》 滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北 “老先生，在下有一忘年之交，但如今他身在高位” 鬼子来了 望，水汽蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何 “所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里 谢大立 处是天与云。 牵出一叶小舟，和大白鹇一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是 里。孟浩然看得入了神… ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重 没有听清。盖浩然跟进几步，提高音量再问一通。“哦，任他巨浪 四回到山上，孟浩然手书一诗： 了，实在是一步也走不动了。 酒天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走 八月湖水平，涵虚混太清。 ③老班长说，走不动也得走！ ⑤玉浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ 他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然 欲济无舟楫，端居耻圣明 ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔 踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是 坐观垂钓者，徒有美鱼情 掉的？ 大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高殿地看了一眼孟浩 ②羞浩然高声吟诵几通，于卷前题上“望洞庭湖鸿张丞 ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西… 然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老 相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重 ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大城一声说，鬼子来了！ 者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 重涂抹几笔。 然后拔腿就跑。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一 好半天，玉浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了 片港汉，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条 (选自《2024年中国微型小说精选》，有则改) 横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声 【注释】①谒：拜见，进见。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老斑长的脸上也开花般地笑。两 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪 1.下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是(） 人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗， 着我，可不值当喷。” (3分) 跑起来怎么比我还快？ ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者 A这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现人物活动的场景。 ①小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ 话里的话。 B这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 ①老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水… ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼 C这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 ②小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的… 0“没，”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ D.这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 B老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出 ①孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官 2请自选角度，赏析文中画横线的句子。(2分) 现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才 场暗流酒动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己 “欧！”是大白將，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地 能战胜敌人，是毛主席说的。 的差事：再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连 看了一眼孟浩然。 ④水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然 于山水之间。如此几载，他左右排徊，庸绿无为，眼巴巴地看着耕 不渴了，但饿，要不把身上的东西扔拌些走快点儿，必须抢在鬼子 者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老 的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死 在鬼子手里…说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的 雪老班长说完，闭上了眼睛。 四、（2025上海市)阅读下面的文章，完成小题。(21分) 子弹袋卸下来也往沙里塞…老班长说，你要干哈？ 小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，样 春暖花开鸭先知 小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西 装死去。敌人把吗水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿 日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什 不上，就凯在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备 子陈玉禾带回来的，儿子在县农委上班，最近在搞农业项目试点 么意义呢？ 的情况下扔下了那颗手榴弹。 申报，忙得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭往院子里 而老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬 ⑦战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的 一扔，晚饭没吃又赶回城去。 起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你千脆说狼来了吧，狼来了 身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一起养，可不敢放其下 的故事你听说过吗？ 装前行，儿次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很 水，怕生鸭不认家，一下水就溜了。 ⑦老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时 多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水里 刻装有鬼子的残忍… 圆这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲 游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两 ⑧话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑 的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天 只鸭放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汉。 向小战士，把小战士压在了自己的身下。 能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉也赶着一群麻鸭过 9小战士懂得，这是老班长为了保护他 四我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久 来了。两个老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就都 四趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子 地沉思。 放不下面子没了来往。 他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部 (选自《东风文艺》2015年第3期，有改动) ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只鸭，心里不由咯嶝一 队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠 1.阅读全文，请概述小战土四次对待枪的不同表现。(4分) 下：这不是前些日子走丢的那两只吗？难道被福广检走了？也不 的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一 晓得归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，干不来这种事吧？福 个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游 胜老汉有心想问，又有点犹豫。 戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的这两只鸭，看着和 直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班 2老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈 福胜家的差不多，难道是今年县里推出的新品种？这几年沾了儿 长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了图子。 谈自己的理解。(6分) 子在农委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到这次福胜也 ②五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班 走到前面去了。 长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎 福胜老汉甩了甩髓身带的竹鞭，想试一试。他将鸭群漫慢 根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直 赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，呼哨几声—这是往常赶鸭回 奔他们下方的水淮地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们 家的信号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸。果然，福 是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 3,小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有 广家鹩群的两只鸭，也习惯性地跟着游过来。 ②五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧 什么好处？请概述两点。(5分) ⑧“福胜，你这哈意思？”“还好意思问我，你这两只鸭哪来的， 倒，前匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露 怎么一听我招呼，就和我家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新 头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利 品种，难不成是偷你家的！” 地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子 ②函最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的 4.“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到 陈玉江。见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住嘴。 一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不 了怎样的作用？(6分) 0玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家引进的新品种，肉 能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家 质好，能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核。”玉江也不好意思 要存在于世必频靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前 地说：“爸，我拿了两只鸭当样品，想请玉禾哥帮忙中请新品种推 所做的事，就是为了保存我们的大部队…枪里的子弹是跟鬼子 广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗了。只是怕您不让，所以 周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的… 才没告诉您。” ①一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣，河边福广老汉和福 孩子们的乐园，欢声笑语常件着晚霞，染红了半边天，樟树边的石 褂的老街读书人款然脱了长褂换了军衣，畅牲在抗日战场上：还 胜老汉的影子被拉得斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到 板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同， 有改苹开放初期，敢间敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街 指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东啄找起 老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是 办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收 食来。 这样” ①想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下 1.下图是对本文人物关系的梳理，下面对应正确的是( )(3分) ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一 去啊！”兰书记紧紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道 小说人物关系图剧 部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里道超地赶 该怎么做啦！” 福广←②)福雅 过来，就为看看老街。 ①第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路 案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条 D个 o 太滑，不小心就会摔政。镇里决定旅掉大青石，锅上刻着防滑纹 仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化 陈卡禾←→陈卡 的仿青石板。 馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事 A.①同事②父子 B.①父子②远亲 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷 及爱心故事视领，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的 C.①朋友②同学 D.①同学②远亲 的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来 子孙后代牢牢记住老街的传统。 2第①段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有点别扭”的原 年的大宅子，一直没撒过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字： ②改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容 因有：(4分) “不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为 满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意 (1) 了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小 了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷 (2) 满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们 说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” 3.分析第⑤段心理描写在情节上的作用。(6分) 改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她 B“还有，”小满又掬出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说 说：“不明，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是 了，咱家的补贴款全部梢建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给 咱们工作的传统。” 镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！“ ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前 兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时 景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子…曾 期不同颜色的存款单。 4.本文第①段的描写富有画面感，请赏析其妙处。(8分) 大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个动地点头，最后 ⑤兰书记眼驱湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫·传 却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” 承吧！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得钠问：这曾大爷到底是通 0会场响起了热烈的掌声，久久不息… 事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角 1.下列对文章的理解或分析正确的两项是()(4分) 的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里而是一张发 A.本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历 黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是20世纪 史及改建的故事。 五、（2025湖南长沙)阅读下面的文章，完成下面小题。(16分) 50年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少食的八路军经过 B.“青石板路”年代久远有安全隐忠，是制约发展的旧事物的 老街 兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹狼，曾老板二语没说，押上 象征。 ①古镇临河而建，河有个好听的名宇，叫兰溪。兰溪弯弯曲 了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不 C.第⑥段中的画线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、 曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大掉树下 心为民的工作作风。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边 与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青 D,文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异 是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜 石板就呈现了褐红色… 及两代人观念的不同。 光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光 ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于 E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重 无声岁月有痕。 兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。 2.小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，梓树下是 有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了并冈山：有穿着长 改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说 说这样安排的好处。(6分】 踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁 抹掉脸上的雪，鸟青的脸上也是一层海冰 纸把积雪铲到王鑫的背囊里。背震里的雪快要装满时，他突然感 雪艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不 觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着 到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳， 咔嚓一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心 一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着 3.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。(6分) 动魄的儿声轰鸣后，雪沫飞浅，雪崩如瀑，于辉转醉不见 哭音。 间王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜常在崖壁 团于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱 上，又大城了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 下来，襄在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的 ①艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当袁鸣 脚放到怀里捂着。 六、(2025广西)阅读下面的文字，完成下面小题。(14分) 声传来，他正往门口跑。 ☑于辉的身体不再冰寒，脸上的鸟青慢慢变淡，他渐渐清醒 雪崩 2“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 过来。 卢一萍 B“快，赶紧救人！”艾岗巴伞着背包绳，其他人拿着铁袱，跟 (选自卢一萍《雪崩》，有刷减) ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大 着他，冲出门去。 1请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词 风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软， 语并说明理由。(2分) 长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 成了一片白色沼泽，一脚踪下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃， 吃力。 哨所仍被封猪。人员安全，边境无事。”然后填上了日期一3月 ⑤大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁银把积雪铲开 2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析 2日。 G艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” 艾岗巴的形象特点。(4分) ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带 ⑦每个人的心似乎被火楚烧着，只顾埋头挖雪，根不能立马 着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察 把于辉从雪里创出来。 结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的 B艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” 地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于 四王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时…他…他 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟态。于辉还说，他 推了我一把，不然，我也被埋了！“ 想考军校，艾岗巴很是支持。 ②艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样微，赶紧 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲蹀了踩脾，用力搓着发红的 把眼泪擦了。” 双手。 ①艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置， 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。(4分) ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪 他会被理在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会 化水。” 被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩 ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！" 处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两 ②采然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁鍬一 七、(2025四川达州)阅读下面的文章，完成下面小题。(17分) 人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多 米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他撕哑地大 苹果树苗 米，来到下山通道处，那里的雪千净，足有四五米厚。 叫了一声：“找到了！他在这里！” 崔民 ⑧哨所建在山撇的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地创雪。手被冻 ①电话铃声响了，李大川抓起话简。电话里面问：“是山岭村 崖峭壁上，普有石梯，有些地方只能架设找道，悬崖一侧栽有铁 麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼病。血把雪染红，染红 吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。 桩，拉上铁链：当年在此设立啃所，是因为边境线在这里，当然， 的雪被飞快创走。 那边接着说：“嗅，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物 也有利用它险要地势的考虑。 于辉被一点儿一点儿刨了出来—像一尊雕塑显现于人 名称是苹果树苗。” ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处 世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰 ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货 人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大 到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里 多年了。 川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话已经挂断了。 说：“我们是受发货人委托，直楼发给收货人的。这个苹果树苗的 (3)李大川國着那些树苗授慢地走，而后他猛然抬起头，大声 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后 发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记 说：“出发，种果树！” 有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装， 得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们 格外精神。色来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川 那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐 笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁， ①李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。 跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 他手振着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 4.小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，对主题表达有何作用？ ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍 ②将草果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把 (3分) 王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。” 挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大 王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村都的门，王星亮 院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然拾起头大声说： 又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼晴，就想这里的大山、这里 “出发，种果树！” 的河流、这里的乡亲…李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山 3乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，限着走在前而的李大川和 八、（2025四川泸州)阅读下面的小说，完成下面小题。(14分) 村来。” 王星亮的娘，向大山奔去 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家 (选自《小小说选刊》2025年1月)】 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上 乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着 1梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。(3分) 烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在 嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了 接收树齿电片 做钟终迹照耗 缚布站收树出 29 店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三 脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都国了过来，王星亮 把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用 的娘更是高兴得合不拢嘴。 上卫充：告圳中大川、在部从立功 从全义梁，这分内容米用3 擀面杖把面团擀成一个个长条形或园形的饼坯。 的忙叙厅.交代了十型充从参不到 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自 买举米网苗。) 世杜的径财，十富文章内字、 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就 己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。 (1】 :(2) (3) 要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活 最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰， 2.根据要求回答问题。（二选一作答）(3分) 儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还 觉得王星亮有出息，还不忘本。 (1)小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文 没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消 第②自然段的悬念设置作简要分析。 填填肚子。 息一在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 (2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗 ④全三做的烧饼有长的、有圆的，长的是成烧饼，国的是甜烧 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上 示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试 饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿载买，也可以用粮食来 眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说 找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 换。村里人有线习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧 报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，检起一根 饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食 铁桃，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树 来换。还有的人索性就赊米，金三找了个本子，记上名字和日期， 上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡 后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道： 3阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱， “王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一垂耗，有些人开始抹泪， 容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答）(8分) 到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上， 也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久 (1)他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真 回荡… (2)缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，检起一根 没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑 ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮 铁棍，把桂在老捻树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在 回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收 忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收 老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置 不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了 村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢 2.简要概括金三的形象特点。(3分) 进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带 的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可 儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一 悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双双疑惑的眼睛看着老 个哄哄他。 3.理解第①段画横线句子的含义。(4分)】 头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢 那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下授慢变成金 故事：…1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游 在这里一边听烧饼，一边钻桥洞。问毛看到别的孩子拿着烧饼， 黄色。 的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长 就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这 征出发时的8万多人锐减至3万多人…同学们都沉浸在老头 么可怜，你也不送一个烧饼给他镇子吃。金三听了，笑笑不 讲的炮火连天，硝烟弥漫、血雨腥风的气氛里…这是同学们第 说话。 4,从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢 一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到 哪个？请结合文本简述理由。(4分) 不食湘江鱼”给震撼了。 了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里， ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧 三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面 桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要 杖呢。金三用毛中擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛 辛负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” 一边抽泣，一边啃着烧饼。 九、(2025四川遂宁)阅读下文，完成小题。(14分) ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒捐 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕 无名红军 了 业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼 邓焕 ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的萝筐边。筐里 店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖 没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这 的烧饼线没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。全三 宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20 些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出 想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉 多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在 火中一页一页地变成灰烬。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学 乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改散破烂了。 ①时光荏蒋，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是 ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口 盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三 个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花 很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上 烧饼的味道。可毛还说，前儿年县上派来的驻村干部带领大家修 糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都 空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，服在一张破旧的竹席上，竹席上面 公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。全三听得有一 围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很 老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子 些入神。 有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三盆五地摇着铃铛 一酸，走过去摇摇老头，老头给终不醒，龙老师仲手一探，老头早 ①啊毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前， 来龙家小学了。 就没有了气息。 全三说想看一下发火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。 ④老头很吝备，小孩子嘴馋，没有线的国着那装着黄澄澄爆 0龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里 金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤 花糖的萝蓝转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会 几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934 下慢慢变成金黄色。 白送一根给他们吃，只是很和谪地说：“想吃？赶明儿检了破烂换 年11月随中央红军突破国民党的四道封镀线，来到全州。湘江 ②金三仿佛又回到了自己的烧饼店」 了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方 战授期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没 (选自《天池小小说》2025年第7期，作者彭雨生，有别改) 冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊 法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦 1这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有 伶行地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘 (3分】 学问。 攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情 学做烧饼一→开店卖烧饼，赊账收账→(1) ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤 他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠数的党费。老张希 -2) →进城带孙女一 在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵 望能把他埋葬在能看得见湘江的地方 听阿毛讲变化一(3) 开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走 ①龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的 山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场： 大坪渡口。 ②从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗 物一一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重 地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌 谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ③多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑 上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名 红军。 (选自“广西纪检监察网”，有删改) 1.根据提示，补全文章的主要情节。(2分) 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→(1)》 →人们发现老头去世，解开老头身世→ (2) 2.按括号里的要求赏析下面的语句。(5分) （1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老 头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈 们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角 度)(3分) (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来， 照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度)(2分) 3.请结合全文，简要分析最后一段的作用。(4分) 4.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里， 听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？(3分) 和蔡德惠点头招呼，眼晴里所流露的，不只是亲切，甚至可以说 专题二 散文阅读 是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并 一、(2025河南省)阅读下文，完成问题。(17分)》 肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠 日规① 当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教 ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条 授很高兴。 土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不 看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样， 每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种 丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学， 子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种 他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他 子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当 的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间， 书签，他会欣然奉送。 大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生 一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买， 物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学 就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师 生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生 傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中， 都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的 垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太 收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差 阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子， 的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都 日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的 是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成 情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。 一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是 大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。 自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到 一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么 0后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就 一门千巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？—不，这是一门很美的 比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常 科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 惋惜。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过 ①人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规 他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生 上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话， (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改)》 干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装 部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡 置。现在一般称“日晷”」 片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面 1.请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其 的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生 填写在下面横线处。(4分) 物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对 分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天 他很有好感。 ② ⑤孩童看莲，想起的是哪吒：书生们看莲，则不的而同地记起 钱不满百，人莫不叹服。” ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流 周敦颐先生。 四洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思 露着亲切与敬佩 ⑥有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀 想，在物质上，他几乎一无所有。这是一种凄凉，孤绝的莲花，在 ④ 疑，似乎能从他身上遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看来，同 清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却在我们心中挺立成不洞谢的 ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 先生应该是着一尘不染的白衫，喜爱在水边从容地缓缓骏步。 美丽。 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全 ⑦在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名 周敢颐的价值观在他的文章里都有清撕的阐述，徐了著名 文简要分析。(4分) 曰濂溪。 的《爱莲说》外，其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙赋》： ⑧先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有 ①或谓子日：“人谓子拙。”予日：“巧，窃所耻也，且患世多巧 桥，桥有小亭，数顾先生带着一身书香好游其间，正是这种剪不断 也。”喜而赋之日：巧者言，抽者败：巧者劳，抽者遂：巧者贼，拙者 的怀想，才有了濂溪先生的称谓，濂溪也成了有鲜明个人品牌效 德：巧者凶，拙者吉。鸣呼！天下拙，刑政彻。上安下顺，风清 3对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说 应的书院，名称遍布大江南北，尤其是湘精两地。 弊绝。 “大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简 ⑨孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄 2这就是周敦顾，对当下中国其有模范作用的君子。君子三 述两点理由。(4分) 弟无故，一乐也：仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也：得天下英才而 乐中他已失去了一乐，此乃天意不可违背，然而二三乐人力可寻， 教育之，三乐也。” 他用一生的时间在寻找其中的快乐。 0周敦颐生于湘，终老于赣。 四他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地 ①山水相连的湘赣两地祭祀周数颐先生的书院到处生根，经 立书院，我截取了一段他在江西的不几的履历。 4.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简 历浸长的宋、元、明、清而不衰。 ④康定元年(1040年)，敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主 要分析。(5分) ②这是一个君子形成的强大气场，很多年以来，周救颐成为 薄。他广结鸿儒，创立了景濂书院。到了庆历元年(1041年)，敦 古代书生们追寻的形象标准，莲也成了一种象征。 颐以分宁主薄的身份监税袁州萍乡县芦溪镇，也“立书院以教 B何为君子？这一如莲的形象到底是什么标准？ 授”，即为宗濂书院。 我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在要弄技术而 ②西在虔州（今情州）任职时，与知州赵扩一起去赣县讲学，因 二、(2025江西省)阅读下面的文字，完成下面小题。(17分) 已，无法传神。是的，植物也有神，倘若要说出一句原因的话，可 赵抃道号清献，周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书院命名 君子如莲（节选） 能是他们心里无香。 为清溪书院。 邓涛 ⑤不同民族有不同的人格常拜，文质彬彬的君子无疑是汉人 团赵抃先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起 ①南昌郊外竟然有周数颤先生的旧迹，我将信将疑，信在于 贵族精神的外在称谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设立了十 周游今万安境内的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵周之间 周先生曾在这一带为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准确的 余项，诸忠、信、义等。 的情义，建了一座龙溪书院祀二人，最后书院亦更为濂溪之名。 线索证明他出入于一个并不出名的村落，何况一个如此显赫的大 ⑥周先生为人低调，在人才济济的北宋竞一时未曾显山露 ⑦周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁 儒，到了21世纪才在冷清的田园里获取他的一些消息，未免 水，不妨从一些文人的话语中来感受周敦顾的人格。对他的评价 义的君子。 太迟。 中最有名的一句活当推大文豪黄庭坚的赞叹：“人品甚高，陶怀洒 (有删改) ②但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了 落如光风霁月。” 【注释】书院：中国古代的一种学校类型。 ③黑色的泥汁耸起一枝高挑的杆，白的或红的瓣在清凉的风 黄爬坚的这句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有 1.阅读本文相关内容，回答问题。(6分) 中裂开，沾着甘露的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶有莲蓬 一段评论：“廉于取名而锐于求志，薄于微福而厚于得民，菲于奉 (1)作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生蒸志铭》 调皮地仲肴脖子张望。 身而燕及茕整，陋于希世而尚友千古。” 中读到了一个怎样的周敦顾？(4分)】 ④环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙 B我们还可以从潘兴嗣的《廉溪先生墓志铭》的盖棺之河中 里瞄见了叫《爱莲说)的短文，沿着寥寥百余字往里走，一片壮观 认识遥远的周敦顾，他是一个“笃气义，以名节自砺”的人，谈及周 陈铺在眼前，这是宋朝文化的另外半壁。 敦颐“奉养至廉”时，举了他临终时的例子：“服御之物，止一散箧，面应断开：“烟之轻者”写雾气中较轻的，“云卷而 分类必刷十五 文学类文本阅读 霞舒”是用比喻进行具体描述，中间应断开。故断 为：其有山岚之气/烟之轻者/云卷而霞舒。句意： 专题一小说阅读 那山中如云烟一样轻的雾气，像云卷霞舒一样。故 选BD, 一、1.(1)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也 4.季节：秋季。理由：①材料一写秋云“如轻浪飘 可)(2)心里明晃晃的 零，或若兜罗之状”，形态轻淡；②诗中“澹澹轻烟” 2.交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上 符合秋云“清明”的特征；③“冪半林”的萧疏感与 的气氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的心 秋意契合。 理将发生变化。 5.(1)动作：盘坐石上，笑看轻云卷舒，时而凝视飞 3示例：“慢慢”，细致地写出了海川再次看赠言时 瀑，时而倾听水声，衣袂随风轻扬，浑然忘我： 的情态，表现他对赠言的珍视。 (2)心境：超然物外、沉醉自然。 4海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、 6.(1)材料一主张画云霞需“顺物理”，如四时云烟 人缘好的少年。 形态各异，不可强加色彩使其失真；(2)材料二中 5示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在 “澹澹轻烟”“涓涓飞瀑”正是自然本真之景，诗人 用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付 忘我融入，暗合“顺应物理”；(3)两者均强调艺术 出，会以你们为榜样的 创作应忠于自然规律，反对人为扭曲。 6示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等 附材料一参考译文： 描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语 论云霞烟雾霭岚光风雨雪 双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目， 统领山川的气韵，以云作为总领。云从深谷中 结构严谨。 生出，收纳于山角之处，遮蔽太阳和天空，蓬勃兴起 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人 而无所拘束。（雾气）在晴朗的天气中升腾，就显 物内心的变化：“全新的明天”一语双关，表现海 现出四季不同的气象；在阴沉的天气中消散，就顺 川希望有一个美好的未来，富有余味 应了四季不同的景象。所以春天的云如同白鹤，姿 二、1D【解析】根据第③段“洞庭湖巨浪翻滚，冲击 态闲适安逸，融和而舒畅。夏天的云如同奇特的山 着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。 峰，气势阴郁，浓云密布且变幻不定。秋天的云如 放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处 同轻柔的波浪飘荡，或者像兜罗棉的形状，开阔宁 是湖，何处是云梦泽，何处是天与云”可知，此处环 静而清明。冬天的云如泼墨般阴沉昏暗，呈现出幽 境描写通过“巨浪翻滚”“水气蒸腾”等景象，既展 暗深邃的颜色，昏暗寒冷且厚重。这是晴云四季的 现了洞庭湖雄浑壮阔的自然场景，也以“烟波浩 景象。所以春天阴天时云气淡薄飘荡，夏天阴天时 渺”的迷茫感隐喻孟浩然在仕途选择中的困 云气突然变得漆黑，秋天阴天时云气轻盈飘浮，冬 惑一他既向往出仕实现价值，又因官场险恶而 天阴天时云气黯淡无光。这是阴云四季的景象。 退隐，这种矛盾心境与环境的混沌感形成呼应。 然而云的形态，聚合消散各不相同。轻的成为烟， 同时，该描写引出后文孟浩然对老者“如此水势， 重的成为雾，飘浮的成为露，消散的成为气。那山 哪里钓得上鱼”的疑问，以及老者“任他巨浪滔 中如云烟一样轻的雾气，像云卷霞舒一样。烟，是 天，总有风平浪静处”的回应，推动了情节发展。 气聚集而成的。凡是作画的人，分辨气候、区别云 根据第①段“他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看 烟是首要的。在山水画中，霞不再用颜料去加重色 着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修”可知，孟 彩，云不施加彩色描绘，这是怕失去山水间光线、野 浩然内心始终对“有所作为”抱有渴望，并非自甘 外景色那种自然的气韵。 沉沦；从第©至①段他创作《望洞庭湖赠张丞相》 …所有云雾烟霭之气，构成了山间光芒、山 并将“谒”改为“赠”的行为来看，他只是在寻求既 中景色、远山和远树的色彩与神韵。擅长在这方面 不违背本心、又能实现理想的途径（以诗文自荐而 描绘的人，就能得到四季的真实气韵，造化万物的 非卑躬求告)。由此可知，D项中“暗示孟浩然最 精妙道理，所以不可违背山间雾气的自然之态，而 终会随波逐流，迷失自我，丢失本心”的分析与文 应当顺应事物的内在规律。 章主旨相悖，该环境描写的核心作用是烘托人物 35 心境与推动情节，而非预示消极结局。故选D。 伸：(5)拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这 2.示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲” 个故事的现实意义。（合理即可） 的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也 4.(1)制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊 从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找 “鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾 到老者作铺垫。 冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推 3孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于对方的 动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢 年龄和渔夫身份的普通，但在与老者的对话中，老 枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水 者多次以富有哲理的话语点醒他（如“任他巨浪 源，为下文写遭遇鬼子、发生激烈战斗埋下伏笔。 滔天，总有风平浪静处”“从来人找事，何处事寻 消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来 人”)，让他意识到老者绝非普通渔人，而是深谙 了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠：(2)展示人 人生智慧的智者。因此，他改用“老先生”来表达 物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士 敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想 “鬼子来了”，体现了他高度的警惕性和对小战士 深度的认可，也暗示他开始虚心寻求人生指引。 的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动 4.“谒”有拜见、求仕之意，孟浩然写下“谒”字后满 地跑，到直面敌人、战胜敌人，实现了成长和蜕变： 脸通红，反映出他对这种功利性求仕行为的羞耻 (3)揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了” 与反思。“赠”体现他自我初心的回归—既保 揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子 留对张丞相的尊重，又以更纯粹的态度表达志向。 来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒 这一改动象征着孟浩然通过与渔人的对话完成了 我们要有忧患意识，居安思危。 从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应 四、1.B【解析】第一空：根据第①段中“福广老汉看 了小说中“觉醒”的主题 着那两只多出来的麻鸭有点别扭。麻鸭是儿子陈 三、1.(1)认为枪用不上，想扔掉枪；(2)认为枪是负 玉禾带回来的”，第⑨段中“远处走来两个人，有 担，把枪埋进沙子里；(3)接过老班长的枪，继续 说有笑，是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江”可 战斗；(4)背起缴获的敌人的枪，走出沙漠。 知，福广与陈玉禾、福胜与陈玉江是父子关系，所 2.(1)危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤 以①处为“父子”。第二空：根据第④段中“两个 后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。这体现了他 老汉同宗同辈，只是前些年因为琐事吵过一次，就 勇于牺牲：(2)在敌我力量悬殊的情况下，老班长 都放不下面子，没了来往”可知，福广和福胜是同 带领小战士与敌人周旋：牺牲前还不忘叮嘱小战 宗同辈，属于远亲关系，故②处为“远亲”。故 士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强；(3)老 选B。 班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未 2.(1)儿子陈玉禾好久没回家，突然带回两只麻鸭 来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐 又匆忙回城，行为让福广费解；(2)福广原本养 观：(4)老班长看到小战士先后两次要扔掉枪，用 鹅，担心麻鸭不认家，一下水就溜了，不好管理。 “鬼子来了”警示他：战土要保存自己只有靠手中 3.第⑤段福胜的心理描写，先怀疑“福广捡走鸭不 的枪，体现了老班长睿智、有见地；(5)面对敌人 归还”，又自我否定“福广不是偷摸的人”。制造 的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方，准确判 悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推动情节 断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利 发展，为后文福胜试探鸭、两人起争执作铺垫；与 地势，消灭敌人：在小战士思想波动时，老班长能 后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转合 根据形势变化，及时提醒引导，体现了他沉稳冷 理，使故事一波三折。 静。（合理即可） 4.“春风拂过，阳光拱开云衣”，用自然景象烘托和 3.(1)出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了 解的温馨氛围：“影子斜长，像是靠在一起”，借光 小说内容，还增加了小说结构的层次：(2)拉近与 影暗喻两位老汉关系破冰；“鹅鸭合群找食”，“你 读者的距离，增强小说内容的真实性；(3)巧妙地 中有我，我中有你”，以和谐场景收束故事，让“和 交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故 解”更具感染力，也暗含“春暖人和”的主题。 事更加真实可信：(4)巧妙地引入战士群体这一 五、1.CE【解析】本文的第①至④段交代老街当前 形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延 的发展状况，第⑤至⑦段交代曾大爷反对拆掉大 36 青石，第⑧段是插叙，介绍老街的历史故事，第⑨ 读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激发阅读 0段表现兰书记被历史故事所触动，决定修改方 兴趣。 案，第①至⑥段交代老街的改造方案，本文按照 示例二：选(2)，第⑦段“最近的信中，王星亮开始 改造老街的事件的发展顺序来讲述故事，并非 关心乡亲致富的情况”为伏笔，第⑩段“得知这种 “时间”顺序，A项说法错误：根据第⑤段“石板 苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种， 路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在 结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”是照应。 大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围 第⑦段提到王星亮在信里关心乡亲致富，为后文 的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色” 他默默购买苹果树苗、助力乡亲致富埋下伏笔；第 可知，青石板路虽有安全隐，患，但更是历史见证， ⑩段通过工作人员之口，说明王星亮因关心乡亲 象征文化传统，而非“制约发展的旧事物”，B项说 致富，在了解树苗适合家乡气候条件后，当场交钱 法错误；根据第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小 买树苗，呼应前文“关心乡亲致富”的内容，使情 组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还 节发展合理自然，结构更严谨。 沙纱了两回，但就是没效果”可知，文中仅简述“小 3.(1)通过“标准的立正”“标准的军礼”的动作描 满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程和 写，展现王星亮参军后身份的转变，体现其对军队 性格差异，D项说法错误。故选CE 纪律的格守与对李大川的敬重，也为后文他牺牲 2.(1)明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老 前仍心系家乡埋下伏笔：(2)“扶着桌子”“敲得山 街传统与改建老街之间的矛盾冲突；(2)更好地 响”等动作，结合“废置多年”的旧钢轨，既表现李 凸显主旨：在城市创新发展的过程中，应守护和传 大川得知噩耗后的悲痛，又以敲钟的仪式感凝聚 承文化传统。 村民，象征着对王星亮精神的传承，为后文带领村 3.(1)体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以 民种果树作铺垫；(3)“慢慢地走”与“猛然拾头” 曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义 的动作对比，展现李大川从沉思到决断的心理过 情怀的传承者的认可与赞扬：(2)希望老街所代 程，“出发，种果树！”的呼喊既是对王星亮遗愿的 表的中华优秀传统文化和革命文化在新时代得以 回应，也是带领村民脱贫致富的行动宣言，凸显人 继承和发扬。 物的担当与对王星亮精神的传承。（三选二作答 六、1.示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是 即可) 在场的所有战士。 4.文章通过李大川主动承诺照顾王星亮的母亲、 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 从悲痛中振作后组织村民种果树、以退伍老兵与 2.(1)爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所： 村支书双重身份传承英雄遗愿等行为，塑造了他 (2)有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能 的人物形象，从而全面诠释了“担当与奉献”的主 及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难； 题：李大川用“你娘的事交给我”的诺言践行对英 (3)爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰 雄家庭的担当，以敲响废置钢轨召集村民、带领众 王鑫。 人上山种树的行动将缅怀转化为奉献实践，既以 3.(1)采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声 军人身份认同王星亮“保家卫国”的使命，又以村 响和迅猛；(2)运用比喻的手法，写出了雪从高处 支书的角色落实其“关心乡亲致富”的遗愿，在为 崩塌的猛烈状态。 王星亮立功而喜悦、得知噩耗而悲痛及带领种树 4.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨 时由沉思到坚定的几次情感变化中，李大川始终 所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺 以行动证明担当与奉献是对英雄精神的最好 垫)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的 传承。 经过：最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过 八、1.(1)救落水的阿毛(2)烧毁账本(3)在烧饼 程和结果。 店前回忆（或“观看烧饼制作”） 七、1.(1)救战友牺牲(2)带乡亲种果树(3)插叙 2勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义 2.示例一：选(1)，通过李大川接到电话，得知发货 3表面上描写烧饼的制作过程，实则象征金三对 人叫王星亮，“脸色顿变”，设置“王星亮与苹果树 过去生活的怀念和对美好时光的回忆，表达了他 苗有何关联，李大川为何脸色突变”的悬念，引发 对烧饼店生活的深厚情感。 37 4.示例一：我喜欢《金三烧饼》这个题目。理由：烧 己；(2)他的表坏了，做日规的目的之一就是看时 饼贯穿全文，是文章的行文线索：故事的核心是表 间，提醒自己惜时；(3)他热爱植物学，致力于学 现金三个人勤劳与善良的性格，表现对平凡劳动 术研究，需要寸阴必惜。 者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人而 示例二：没有。理由：(1)蔡德惠文静内敛，不会 非烧饼店本身：题日更简洁，突出人物精神。 把自己的决心公开表现给人看：(2)他非常自律， 示例二：我喜欢《金三烧饼店》这个题目。理由： 每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；(3)他做 故事主要发生在烧饼店，这里是金三与村民互动 日规也是为了好玩，增加生活情趣。（如有其他理 的核心场所。允许赊账、救阿毛、烧账本等关键事 由，言之成理亦可) 件均与烧饼店相关，题目更强调环境对人物的塑 4.(1)本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作 造作用。 的，能体现他的精神和情趣；(2)日规简单古朴 九、1.(1)龙家小学倒塌，老头捐钱修房(2)人们埋 按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚 葬张老，纪念张老 守自我有相似之处；(3)日规就在蔡德惠办公室 2.(1)运用了外貌、神态、语言描写（任答一点），表 门外，是他学习和生活的见证：(4)日规是蔡德惠 现张老因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛， 的遗物，是人们怀念他的情感载体：(5)以“日规” 希望孩子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为 为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰 国家的栋梁之材。 苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。 (2)写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋， (意思对即可) 表现了张老生活的清苦。从侧面烘托出张老捐钱 二、1.(1)示例：一个光风霁月、清廉爱民、洁身自爱、 重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的 尚友笃义、思想如炬、（物质上）几乎一无所有的 精神品质。 周敦颐。 3.内容上：通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑， (2)君子应像莲一样出淤泥而不染，应求拙不 来表现张老精神品质的高尚以及人们对张老的怀 取巧。 念，点明中心；结构上：呼应文章开头，照应标题。 2.示例：周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文 4.示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校， 化传播有重要意义，推动了书院的发展：对后世， 您无私奉献的高尚品质令我们敬仰，我一定努力 有利于书院文化的传承，为学校教育制度和人才 学习，成为像您一样对社会有用的人。 培养方式提供了借鉴。 示例二：张爷爷，您无私奉献的高尚品质令我敬 3.(1)表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之 仰。原来，您并不吝啬，您只是胸怀更伟大的理 情：(2)希望当下中国人能以周敦颐为模范，做 想，您为我们捐建学校，一生过着清苦的日子，您 “如莲的君子”。 是我一生最钦佩的人。 4.(1)抓住人物的主要事迹，突出人物的品格和精 神：(2)选材时可以将读过的书籍、文章作为间接 专题二散文阅读 材料：(3)通过合理的想象刻画人物形象。 一、1.②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正 三、1.(1)闸门楼(2)花园式书室(3)中宪第 做学问的人。④高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡 2.示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的 德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。（意思对 眼晴”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜 即可) 爱之情 2.(1)写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲 3.内容上：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化 切随和形成对比，突出蔡德惠的形象；(2)写高教 文化底蕴； 授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表现蔡德 结构上：收束全文，余韵悠长； 惠的才华、性情、品质；(3)高教授和蔡德惠有相 情感上：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 似之处，写高教授有助于更好地表现西南联大学 4.各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年 者的精神气质。（意思对即可） 间的宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”，妥 3示例一：有。理由：(1)蔡德惠每天早起读书、做 妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派 卡片，非常勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自 规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊， 38 幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！ 处时光，并非突出“疲惫”，B项说法错误。故 清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名 选B 者、十多位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅 2.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了 的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历 摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈， 史，聆听当年的书声与梦想！ 富有美感，体现了“我”的心灵手巧，展现出“我” 四、1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童 的活泼天真。呼应前文“十岁左右的我，干得最好 年的乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲 的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。 公英等)，是具体的自然事物，关联着过去的生活 表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生 场景。 活的怀念。 第二次“野菜”：象征作者童年的乡村生活、与亲 3.(1)交代母亲寻找“我”的原因；(2)为下文母亲 人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活 很着急地找“我”作铺垫：(3)体现了“我”摘棉花 方式，是回忆与情感的载体。 的疲惫，写出了“我”在棉田中的舒适、安逸： 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月 (4)与文章标题相呼应；(5)表达了“我”对棉田的 的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后， 喜爱之情 对简单、本真生活的向往与回味。 4.(1)体现了母亲找到“我”时的庆幸和“我”童年 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语 时候的天真；(2)写出了长大后“我”对母亲的理 言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出 解和内心的愧疚；(3)深化文章主旨，表达了“我” 场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一 对母亲的爱，体现了浓浓的亲情：(4)收束全文， 股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野 言有尽而意无穷，引发读者思考。 菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出 5.(1)棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿 场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜 全文：(2)运用了比喻的修辞手法，生动形象： 像活泼的孩童，悄悄开启春天。写蒲公英传播种 (3)侧面表现了作者对摘棉花的热爱：(4)表达了 子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑， 对童年生活的怀念：(5)设置悬念，引起读者的阅 一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送 读兴趣：(6)棉花象征母爱：(7)表达了对以母亲 出去”，把风与蒲公英的互动写活了，“逗逗”“乐 为代表的广大劳动人民的赞美。 得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事， 六、1.作者辈分高受尊重；食物丰富，还能自由享用； 自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 生活自在有趣。 示例二：选“深情地回味，柔软的抚慰”。“深情地 2.表面温度：松香灰因琴弦摩擦生热而温度高：深 回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶 层情感：凝聚父亲对故乡的炽热的爱，体现“我” 晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用 触摸时内心的强烈触动。 两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平， 3.不矛盾。两者描写的视角不同。第⑥段从小孩 像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素的文字里，藏 子的视角来写，写孩童时期的印象。父亲唱戏时 着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如 神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力，仿佛时光 今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味 停滞：第②段是长大后的视角，写成年后的感悟。 道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂 皮黄声勾起“我”对时光流逝的慨叹，突显父亲在 袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的 岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。 手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵 4.扎根生活土壤：如父亲回乡唱戏，村民自发搭 魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情 台，使艺术融入乡土生活，葆有生命力：创新表现 岁月的深情。 形式：借鉴唢呐与摇滚、戏剧等的“跨界”融合，用 五、1B【解析】联系第⑧段中的“我慢慢地走着。 现代元素吸引年轻受众：注重观众体验：避免《社 一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走 戏》中老旦脱离观众的冗长表演，需增强互动性与 着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大 感染力等。（合理即可）》 的花，行进在幕色渐深的棉田中”可知，两个“慢 七、1.B【解析】根据第②段中奶奶的话“杨树伤口 慢”体现的是“我”沉醉于棉田黄昏美景，享受独 结个痂，就把我们家的小男子汉吓成这个样子 39 呀？”“是的，一个像眼睛的伤疤”可知，“杨树的眼 九、1.(1)黄河破冰黄河日出(2)雄浑磅礴壮美 睛”本质上是树皮受伤后愈合形成的疤痕，其形状 无比 类似眼睛。文中并未提及“孩童在树皮上绘的图 2.C【解析】第B段长短句有机组合，长句气势磅 画”“阳光下树冠斑驳的光影”“树叶上晶莹闪耀 礴、节奏舒缓，似小夜曲：短句句式整齐、节奏紧 的露珠”。故选B。 促，似狂想曲，C项分析有误。故选C。 2.儿时见之害怕欣赏并喜欢 3.不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动 3.(1)注视(2)端详(3)选择“打量”。理由： 物的生机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰 契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主动审 带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来 视的意味，细腻传达新芽探索世界的稚嫩与专注； 的蓬勃气象，结构上承接第⑥段，内容上丰富、深 而“巡视”偏威严，“瞄准”显露出攻击性，均不符 化了主题，所以不能删掉。 合语境。故选择“打量”。 4.文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧 4.作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕 不拔、勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河 (眼晴)的过程。透明质地象征苦难沉淀后生命 给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄 的澄澈，燃烧时发出芳香味暗喻磨砺升华的精神 健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满 价值，揭示伤痛终将淬炼为坚韧与智慧，激励人们 信心，梦想所在的远方不再遥远。 在困境中坚守希望。（合理即可） 十、1.呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零 八、1.C【解析】根据第①段“今天清早五点钟，开全 星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐 支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时 林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒 间，是为了避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总 情作铺垫。 是九，点钟以后在天空出现的”，第⑧段“好在飞机 2.因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我” 不能来，我们是尽有时间的”可知，因为敌人的飞 的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在：能让 机总是在九，点钟以后轰炸根据地，所以党中央决 “我”沉浸其中，放飞自己的想象：有偶遇小动物 定在清早五，点钟开会，在这个时间段，没有敌人的 的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 飞机干扰会议。“好在”体现一种庆幸的语气，并 3透过“干净的蓝布围裙”，会想到母亲清晨采摘 非“愤恨之情”，C项说法错误。故选C。 槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，可以 2B【解析】第⑤段“挟”“扑”“钻”从触觉角度写 看到一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形 风雨的寒冷刺骨，非视觉角度，B项说法错误。故 象：透过“她采花的手势还那样轻”，会想到母亲 选B。 说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采 3按空间顺序描写会场布局，运用比喻手法，把弧 蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，可 形的麦草座位比作“像半个水浪”，将静态座位比 以看到一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 作动态波浪，赋予画面流动感；“弧形”排列体现 4.槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切 秩序美，与艰苦环境形成反差，突出红军的乐观 的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其 精神。 实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福 4.示例一：坚韧不拔，吃苦耐劳。二纵队冒雨夜行 美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁 “三四十里”，凌晨两点出发，展现红军不畏艰险、 十一、1.(1)新世纪(2)热闹非凡(3)强壮有力 顽强行军的坚韧。他们衣着简陋，许多还穿着“氆 2.“惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法， 氇”衣和用牛皮制作的“草鞋”，这些衣物实用防 生动形象地写出了打铁声的响亮与力量感。它不 雨，体现红军在物资匮乏中因地制宜的生存智慧 仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事的 与吃苦精神。 集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要 示例二：团结守纪，信念坚定。混乱中有人喊“守 地位，富有画面感与感染力。 秩序”等，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的团 3.(1)技艺精湛：祖传手艺能让废旧或损坏的铁器 结精神。会场“庄严的空气”中战士“热血沸腾”， 焕发新生，如张木匠的刨刀、李瓦匠的瓦刀，经他拾 领袖讲话令“寒冷悄悄地逃走”，凸显红军对革命 掇后可正常使用；(2)乐于助人：不急于收乡亲们 信念的坚定与昂扬斗志。 的钱，让大家“先用着，秋后收了粮再说”；(3)诲人 40 不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色 每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩 变化，讲解火候中的“做人分寸”；(4)心怀乡土：铁 蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景；“我”想带父 皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件(1977 亲的大算盘上学被拒绝，父亲另买小算盘并拴布 年洪水、1982年包干到户)，显示其与乡村发展的 带，体现对“我”的教育与关爱：父亲用算盘演示 情感联结：(5)坚守传统：即便年老体衰、生意冷 “三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的 清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。 寓意：结尾以算盘珠子象征父亲对“我们”的教诲， 4.第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故 即“勤俭持家、忠厚传家”，表达了“我”对父亲的怀 事（如钉救命木筏、固定仓库门锁等），体现他对自 念之情。 己手艺成果的自豪，以及对过往岁月中帮助乡亲、 2.(1)通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁 参与乡村建设的怀念；第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵 滑”等细节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既 横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接抒发了他对传统行 展现其因被长期使用而产生的质感，又暗示父亲与 当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文明记 算盘的深厚联系，为后文叙事奠定情感基础。 忆的不舍，前后形成呼应，深化其情感。 (2)“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到 5.这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统 父亲打算盘的声音中，表现出“我”对算珠声的喜 手艺与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温 爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动作的娴熟 情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲 流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文写“我”对父 击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不 亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 过时，值得被铭记与传承，它们是文化根脉的一部 3勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支 分，不应被遗忘。 杜绝浪费：教育子女“克勤克俭”，过日子需“精打 十二、1.(1)河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的 细算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。 生活；(2)小河两岸的景物反映着村庄四季的变化 忠厚传家：父亲在工作中对新人“传帮带”时严格 过程；(3)河上的桥见证着村庄人情往来的历史： 要求，认真负责地考核打“百子”的基本功，传承严 (4)流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命 谨的职业态度：以“忠厚传家”的家训教导子女，将 历程。 诚信、踏实的品德融入生活细节。 2.(1)这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面 十四、1.因为柳笛声是人世间最纯净而富有魅惑力的 两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流的 声音：柳笛声装扮了寂寞的春天：柳笛抿在唇间，苦 变化：(2)这段内容能表现作者面对村庄变化的怅 香遗在舌尖，清香难忘：柳笛吹出生命的青春的气 惘之情，增加文章意蕴。 韵，浸透了少年的血热：“苦香的，柳笛声声”寄托 3.B更适合。(1)形象地写出了那些“我”不曾记住 了作者对失落久远的故乡和童年的怀恋以及对生 的日子悄无声息地消逝的状态，表达了“我”对往 命的思考。 昔的追忆；(2)紧扣本文的主要描写对象（河流）， 2.示例：语句中运用了“张着”“穿越”“飞翔”这些 并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 动词，准确传神地写出了柳笛声的奇特和魅力，表 4.(1)回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁 达了作者对故乡的眷恋。 和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景 3这句话中，笛声即乡音，“单调的苦香味”不仅指 色与和谐的社会风貌，使文章内容更丰富：(2)通 柳枝沁出的液汁的苦香，更是作者的思乡之苦。作 过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追 者渴望回到童年，回到故乡。纵使命运坎坷，即便 忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使文章意蕴更 韶华易逝，也要有如初的热血气，有对生活和生命 深厚；(3)行文上形成现实与回忆的交织，避免平 的热爱。 铺直叙的单调，使文章可读性更强。 4.我认为可以作为七年级下册第五单元的阅读拓 十三、1.开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与 展材料。因为第五单元的课文托物言志，咏物抒 质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串联起“我”的 怀，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启 童年记忆；父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅 迪。本文是抒情散文，作者通过回忆故乡的柳笛声 入账，展现其“铁算盘”的职业能力：父亲退休后指 声，抒发了对故乡的眷恋、对生活和生命的热爱，能 导新人打“百子”，传承认真负责的工作态度；父亲 激发读者热爱家乡、热爱生活的思想感情。与单元 41 导读的内容相符。 宙深处的电磁涟漪”，生动体现其探索未知的使 十五、1.(1)思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花 命。同时文章也将“电磁波”比作“涟漪”，化抽象 (2)组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工 为具象，形象表现电磁波在宇宙中扩散的形态，突 (3)酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答 出“天眼”捕捉信号的灵敏性。 (4)碑前纪念/春日献花/碑前致敬 3.(1)月球环境限制。月表辐射强，温差大，月震 2示例一：词语角度：不好。（1)“仅仅”是“只”的 频繁，地球建材难以适应极端环境。 意思，起强调作用，指出这封家书不单是一封普通 (2)运输成本极高。火箭单次发射成本达“亿元 家书，还具有传承的精神价值；(2)“不”表现出 级”，回收技术成熟后也仍需“千万元级”。从地 “我”坚决的态度：“分明”起强调作用，突出了家书 球运建材成本过高，不现实。 作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意 (3)技术可行性。就地取材可破解能源与材料难 义和英烈嘱托的重要性：(3)改句缺乏强调作用， 题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求。 不能突出家书的重要意义和感情效果。 二、1.A【解析】根据第②段“对于啄木鸟来说，啄击 示例二：句式角度：不好。(1)原句运用反问句，加 树木这样的行为有着多重意义：它们可以找到藏 强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给 身树木中的虫子，获取食物；可以凿出自己的巢 儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的 穴；甚至还能以此吸引配偶”可知，这是在说明啄 震撼，并引发读者的思考，引起情感共鸣：(2)修改 木鸟啄击树木的目的，而非“啄木鸟不会得脑震 后的否定句缺乏这一表达效果。（合理即可） 荡”的原因，A项说法不恰当。故选A。 3.(1)加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄 2D【解析】第⑥段首句即点明“啄木鸟强大的 形象，体现赵一曼的事迹带给“我”的震撼、感动， 减震装置，给人们带来了灵感，人们得以设计出安 丰富了文章的内容；(2)突出文章主题。通过寻访 全帽、汽车座椅安全带等生产、生活用品”，D项说 赵一曼的事迹，表现“我”的情感不断加深的过程， 法准确：“啄木鸟强大的减震装置能保护它的头部 由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革 安全”属于第③至⑤段的内容，且未涉及人类受启 命精神；(3)增强文章真实性。通过“我”的探访和 发的内容，不符合第⑥段核心，A项说法不准确； 感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身 “安全帽模仿啄木鸟的头部结构，利用托带在帽子 临其境之感：(4)增强了文章的可读性，使行文富 与头骨之间形成一个空隙层，起到减震作用”虽出 于变化，避免平铺直叙。 自第⑥段，但这只是第⑥段中人类受启发设计出 4.示例一：不赞同。“我们都是收信人”把赵一曼的 的具体物品之一，并非对整段内容的全面概括，B 家书从私人情感交流拓展为对全体中华儿女的精 项说法不准确：“汽车安全带就像啄木鸟环绕大脑 神召唤，强调每个人都肩负传承英烈精神的使命， 的舌头，能有效降低撞击时对我们的伤害”同样来 让读者产生强烈代入感。“怀念赵一曼”聚焦个体 源于第⑥段，这也只是具体例子之一，不能完整涵 情感，难以凸显精神传递的广度与深度，原标题更 盖第⑥段内容，C项说法不准确。故选D。 契合文章对革命精神传承的呼吁。 3D【解析】本文围绕“啄木鸟为什么不会得脑 示例二：赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的 震荡”展开，属于事理说明文，而非事物说明文。 写作对象，概括了文章的主要内容，赞美赵一曼精 同时，文章是从啄木鸟的头部结构、啄击方式、舌 神的伟大，表达了作者的怀念之情。 头特点等方面进行说明，采用的是逻辑顺序，并非 时间顺序，D项说法不正确。故选D。 分类必刷十六说明类文本阅读 三、1.D【解析】根据第⑦段“有学者提出，小满之满 -、1.(1)太空“专车”能否随时“发车”？ 表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’” (2)有可能。“中国天眼”正在通过多维度搜索， 可知，文中仅提及“阳气”是部分学者的观点，未 例如主动向地外文明发射信号，捕捉地外生命迹 表明“‘阳气’达到全年最盛”，D项说法不正确。 象，探秘地外行星的生命迹象，这些都体现“中国 故选D 天眼”主动寻找地外文明信号。 2.C【解析】第④段运用了引资料（引用《说文解 2运用拟人和比喻手法，用“聆听”赋予望远镜人 字》《月令七十二候集解》)和作诠释（解释“满”的 的动作，将接收电磁波的过程描绘为“聆听来自宇 含义)的说明方法，并没有列出具体数字，A项说 名