精品解析：2026届山东省济南市山东师大附中高三一模语文试题

参照秘密级管理★启用前 师大附中2025—2026学年度第一学期高三模拟考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。 低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要。①，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理，如江苏省发布《低空空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。②，目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空域，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高③。 低空基础设施建设滞后，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空消费几大类。低空运输如快递、外卖行业，生产作业如农林植保、电力巡检，公共服务如应急救援、警用安防，航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用，将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线下”宣传推广、消费补贴、IP打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空场景格局。 更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞行安全带来一定的挑战。因此，亟须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 （摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》） 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内，我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施空白。 作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。 风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内进行试验。 除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能无缝衔接，为低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。 （摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从“小众试验”走向“大众视野”。 B. 只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。 C. 飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证气动性能、操纵性及抗风能力等等。 D. 被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B. 低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。 C. 广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行汽车而正式落成启用的模拟“空中考场”。 D. 低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3. 根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 4. 请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中，提到将质量视为生命、以创新引领进步、以专心如一臻于至善，请据此对材料中低空经济发展容易出现的问题，提出几点防范措施。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4分，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 呼兰河传[注]（节选） 萧红 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 听说有二伯死了。 老厨子就是活着年纪也不小了。 东邻西舍也都不知怎样了。 至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，则完全不晓得了。 以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 我的祖父是个慈善的人。 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 当祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 采一个倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 只是天空蓝悠悠的，又高又远。 （有删改） 文本二： 萧红自传（节选） 我生在一个小县城里，那里的人事非常简单。 父亲常常为着贪婪而失掉了人性。他对待仆人，对待自己的儿女，以及对待我的祖父都是同样的吝啬与疏远，甚至于无情。 母亲完全是父亲的奴隶，她一生的精力都放在讨父亲的好上，父亲的快乐，即是她的快乐；父亲的痛苦，即是她的痛苦。她一生很少笑，只当父亲不在家的时候，她才偶尔露出一点笑容，而那笑容也不是快乐的，只是淡淡的，带着一点忧愁。 祖母死了，我竟聪明得像一个大人，知道人死了就永远不会再活着了。我闹着叫着要祖母，祖母是死了。 祖父常常拉着我的手，从后园走到屋里，又从屋里走到后园，在那满是阳光的院子里，他说：“等我老了，我就死了，你就长大了。” 我那个时候，就怕祖父死去。祖父若是死了，我就没有亲人了。 我家的院子是荒凉的，正房的门是关着的，东西厢房的门也是关着的。只有那两间草房是住着人的，那就是我和祖父。 我生下来，母亲就死了。我的母亲是年轻的，她是个寂寞的人。据说她生我的时候，是一个下大雪的夜里，天气很冷。她死了，大概是因为生我受了冷。 父亲用他的眼睛看了看我，看了看那接生婆，看了看母亲的尸体，他笑了。他说：“这孩子将来是个没出息的。” 父亲的话，我一点也不懂得，我只知道我没有了母亲，我是个没有母亲的孩子。 祖父是我的唯一的朋友，唯一的亲人。 （有删改） [注]萧红的小说具有鲜明的文体特征，创造出场景性的小说结构。1940年（民国二十九年）9月1日，《呼兰河传》开始在《星岛日报》副刊《星座》连载；12月20日完稿；12月27日连载完毕。 [出处]文本一节选自萧红《呼兰河传》（人民文学出版社2009年版），文本二节选自萧红《萧红自传》（北方文艺出版社2018年版）。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一开头反复强调祖父的年龄与死亡，以及后花园的变迁，奠定了全文悲凉凄切的基调。 B. 文本一描写“我”在花园里“瞎闹”“乱勾”“乱闹”等行为，生动展现了孩童的天真烂漫与自由天性。 C. 文本一中“太阳在园子里是特大的”一句，通过夸张手法突出阳光的明亮，象征着生命的蓬勃与希望。 D. 文本二通过对比父亲的“无情”与母亲的“忧愁”，凸显了旧家庭中女性地位的卑微与命运的悲惨。 7. 关于文本一中祖父这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 祖父“把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲”，细节中体现出对“我”的疼爱与耐心。 B. 祖父面对“我”将狗尾草当作谷子的错误，没有斥责而是大笑并耐心讲解，可见其温和慈善的性格。 C. 祖父“整天都在园子里”，与“我”一同劳作玩耍，反映了他对田园生活的热爱与对世俗事务的疏离。 D. 祖父是“我”幼年记忆中最温暖的存在，他的形象与文本二中“唯一的朋友，唯一的亲人”的描述相呼应。 8. 文本一画线段落描写园子里万物“自由”的状态，意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二提到：“我那个时候，就怕祖父死去。祖父若是死了，我就没有亲人了。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一情感的。 二、文言文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” （选自陈寿《三国志》，有删改） 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。 B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。 C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。 D. 故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。 B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。 C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。 D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数绣、表所侵。 （2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 畬田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]①畬（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 15. 下列对两首诗的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 其一，“斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，展现劳作场景的鲜活。 B. 其一，后两句以劳动者的美好愿望作结，“满青山”既写出丰收的愿景，也暗含对辛勤劳作的肯定，情感质朴真挚。 C. 其四，“岂有偏”承接上句，将“北山”“南山”一视同仁，体现出劳动者在互助耕作时不分彼此的公平态度。 D. 其四，后两句与杜甫的“安得广厦……俱欢颜”异曲同工，均表达了诗人“心怀天下”“关心农事”的情怀。 16. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次班会课上，张老师引用《<论语>十二章》中的“___________，__________”两句，告诫同学们在学习和生活中，既要善于向他人学习，也要经常反省自己。 （2）小刚在观看电影《长津湖》时，当看到战士们一起前进，共赴战场的画面时，不禁想起了《无衣》中的“__________，_________”两句诗。 （3）与下图内容相契合古诗文名句，可以是：“____________，___________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在日常生活中，意外往往不期而至——烫伤、扭伤、异物卡喉等突发状况，常常让人手忙脚乱。掌握基础的家庭急救技能，不仅是对自己和家人生命安全的负责，更是现代公民应具备的生活素养。然而，调查显示，我国具备基础急救知识的居民比例不足三成，许多人在面对紧急情况时，因操作不当反而延误了最佳救治时机，这一现状显然难以让人满意。 从医学角度来看，急救的核心在于“黄金时间”的把握。以常见的烫伤为例，不少人习惯用牙膏、酱油涂抹创面，认为能缓解疼痛，实则这种做法存在极大隐患。北京协和医院急诊科主任王教授解释：“烫伤后皮肤屏章受损，牙膏中的颗粒可能刺激创面，酱油等深色物质还会影响医生对伤情的判断，正确的处理方式应是立即用流动的冷水冲洗创面15至20分钟，降低皮肤温度，减少热力对深层组织的损伤。”这一简单的操作步骤，若能在意外发生时及时实施，能大幅降低烫伤的严重程度，为后续治疗打下良好基础。 异物卡喉是家庭中另一种高发的紧急情况，尤其多见于儿童和老年人。去年，杭州一位母亲任借学习过的海姆立克急救法，成功挽救了被花生卡住喉咙的两岁孩子。 ① 海姆立克急救法的原理是通过冲击腹部，使膈肌上抬，利用肺部残留气体形成气流，将异物冲出气道； ② 需要注意的是，针对成人、儿童和婴儿的操作手法存在差异——对成人可双手环抱其腰部，快速向上冲击；对婴儿则需将其俯卧在手臂上，头部低于躯干，用手掌根部轻拍其肩胛骨之间。这些细节若出现偏差，不仅无法起到急救作用，还可能对患者造成二次伤害。 令人担忧的是，部分人即便了解一些急救知识，在实际应用中也常常漏洞百出。去年某地发生一起老人跌倒事件，围观者中有人尝试将老人扶起，却不知老人可能存在骨折或颅内出血，不当的移动反而加重了伤情。对此，急救专家强调：“在无法判断伤者具体伤情时，切勿盲目搬动，应先观察其意识、呼吸和脉搏，若呼吸、心跳停止，需立即进行心肺复苏；若存在外伤出血，可用干净的毛巾、纱布按压止血，同时拨打120急救电话，等待专业医护人员到场。” 近年来，各地社区和学校逐渐重视急救知识的普及，开展了一系列急救培训课程，但从整体效果来看，仍显“差强人意”。一方面，陪训多以理论讲解为主，缺乏实际操作演练，导致参与者在面对真实紧急情况时，难以将所学知识灵活运用；另一方面，部分人存在“急救是医护人员的事”的误区，认为自己掌握与否无关紧要，缺乏主动学习的意识。 家庭急救技能看似简单，却能在关键时刻发挥至关重要的作用。它不仅是一种生活技能，更是一种对生命的敬畏和担当。未来 ③ 更多人主动学习急救知识，参与实操培训， ④ 能让急救技能真正融入日常生活，成为守护生命安全的“第一道防线”。 18. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 19. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 下列选项中加点的词语感情色彩倾向变化，其中与文中词语“漏洞百出”相同的一项是（ ） A. 他总爱“耍小聪明”，以为能蒙混过关，结果这次考试作弊被抓，成绩作废。 B. 小时候觉得妈妈“抠门”，不舍得买零食，后来才知道她是为了攒钱供我读书。 C. 这家公司宣传“零风险投资”，实际却是骗局，“零风险”成了吸引受害者的陷阱。 D. 有些学生写作文“凑字数”，内容空洞无物，根本达不到训练写作能力的目的。 21. 文中画波浪线的短句可以改写成长句“掌握基础的家庭急救技能不仅是对自己和家人生命安全的负责，更是现代公民应具备的生活素养。”但原句表达效果更好，请写出原因。 22. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化，比如文中加点成语“差强人意”，原本是大体上还能让人满意，在文中指急救培训课程整体效果不太理想，勉强达到最低接受标准，但存在诸多不足，请根据文中现象，说明其词义变化。再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 士不可以不弘毅，任重而道远。——曾子 胜人者有力，自胜者强。——老子 一个人可以被毁灭，但不能被打败。——（美）海明威《老人与海》 课文中的经典语句常给我们以人生的启迪，我们也可以对其进行辩证思考，作出辨析或阐释。请结合上面的三句话，以“成就自我”为主题，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字；不能照搬本套试卷中的材料；努力做到文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参照秘密级管理★启用前 师大附中2025—2026学年度第一学期高三模拟考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展，须多措并举，在有序开放低空空域、完善低空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探索。 低空空域之于低空经济发展，就如同土地资源之于传统经济一样重要。①，科学有序开放低空空域是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理，如江苏省发布《低空空域划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。②，目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局。为此，应加强统筹，科学有序开放低空空域，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审批周期，切实提高③。 低空基础设施建设滞后，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展，建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5G-A通感一体技术、北斗等新技术，建设集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空消费几大类。低空运输如快递、外卖行业，生产作业如农林植保、电力巡检，公共服务如应急救援、警用安防，航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用，将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线下”宣传推广、消费补贴、IP打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+”业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空场景格局。 更为重要的是，低空经济的爆发式增长需要更多全产业链人才。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教育和社会培训等低空经济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞行安全带来一定的挑战。因此，亟须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 （摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》） 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内，我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施空白。 作为航空航天领域研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞，一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。 风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊装搬运；风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤其适用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内进行试验。 除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能无缝衔接，为低空飞行器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应用示范、产业孵化等提供强力支撑。 （摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已从“小众试验”走向“大众视野”。 B. 只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。 C. 飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证气动性能、操纵性及抗风能力等等。 D. 被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 国家对全球竞争新赛道重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B. 低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。 C. 广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，是我国为飞行汽车而正式落成启用的模拟“空中考场”。 D. 低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3. 根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 4. 请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中，提到将质量视为生命、以创新引领进步、以专心如一臻于至善，请据此对材料中低空经济发展容易出现的问题，提出几点防范措施。 【答案】1. D 2. C 3. ①加强统筹 ②不过从全国层面来看 ③低空空域利用效率 4. 低空经济是一种以低空飞行活动为核心，运用有人或无人驾驶飞行、低空智能网联等技术，带动低空基础设施、低空飞行器制造和低空飞行保障等发展的新型综合性经济形态。 5. ①从质量安全角度：要做好空域统筹、全链路试验验证，为低空经济的平稳发展保驾护航； ②从创新引领角度：应用5G-A通感一体技术、北斗赋能、飞演指控中心促进迭代，为低空经济持续发力加油续航； ③从专心如一角度：培养适配产业发展的高素质人才、推动平台建设，为低空经济向好向善提供支撑。 【解析】 【导语】这两则材料围绕低空经济展开，从政策支持、基础设施、应用场景到技术研发，全面展现了其发展现状与前景。材料一强调制度保障与产业生态建设，材料二则聚焦风洞技术对飞行器研发的支撑作用。二者互为补充，共同勾勒出低空经济作为战略性新兴产业的蓬勃态势与创新需求。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“低空经济已从‘小众试验’走向‘大众视野’”错误。材料一明确“低空经济正从‘小众试验’走向‘大众视野’”的原因是低空飞行“关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激活”，与中央经济工作会议无关；且原文为“正从”，非“已从”。 B.“只要……就可以让低空经济呈爆发式增长”错误。材料一指出人才培养是低空经济发展的支撑因素之一，还需“低空空域”开放、“基础设施建设”完善等其他关键条件。 C.“飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提”错误。原文“风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提”，强调“风洞能力”对“飞行器技术”的支撑作用。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是我国为飞行汽车正式落成启用的首个模拟‘空中考场’”错误。原文为“为飞行汽车、无人机等低空飞行器模拟出最严苛的‘空中考场’”，适用对象不仅包括“飞行汽车”，还涵盖“无人机”等其他低空飞行器。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容及情境补写的能力。 ①处，前文将“低空空域”与传统经济的土地资源类比，强调其重要性；后文提到“科学有序开放低空空域”是前提，且段落末尾明确指出“应加强统筹”。此处需衔接“低空空域重要性”与“有序开放”，突出“统筹”的作用，故可填“加强统筹”。 ②处，前文表述“我国部分省份已开始对低空空域实行分类管理”，后文转折“目前尚未形成统筹管理的低空空域管理格局”。此处需体现“局部”与“整体”的转折关系，故可填“不过从全国层面来看”。 ③处，前文措施为“形成‘一站式’空域申请平台，缩短航线审批周期”，其目的是提高资源使用效率，故可填“低空空域利用效率”。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 被定义概念=种差+属概念 首先，需明确其核心属性。材料一指出低空经济是“新型综合性经济形态”，以“低空飞行”活动为核心载体，这奠定了定义的属概念基础。 其次，需提炼技术特征，材料一强调其运用“有人或无人驾驶”“ 低空智能网联”等技术，如5G-A通感一体、北斗导航等，体现技术驱动性。 再者，需概括产业范畴，材料一、二均提及低空基础设施（起降设施、风洞试验平台）、低空飞行器制造（无人机等产品）及飞行保障（空域管理、安全监管）等关联产业，说明其以低空飞行活动辐射全产业链的发展模式。 因此，该定义以“经济形态”为属，通过核心活动、技术手段、产业带动三个维度揭示低空经济的本质特征，逻辑严密且紧扣文本核心信息。 【5题详解】 本题考查学生探究内容，提出见解的能力 。 ①质量安全防范：建立全国统一的低空空域管理系统，推行“一站式”审批平台，缩短航线审批周期（材料一空域管理措施）。完善风洞试验、飞演指控等全链条验证体系，杜绝“黑飞”现象（材料二风洞平台与材料一安全规范）。 ②创新技术引领：推广5G-A通感一体、北斗导航技术，构建智能网联飞行管理系统（材料一基础设施章节）。建设复合型风洞等科研平台，支撑飞行器气动性能迭代优化（材料二风洞试验作用）。 ③人才专注培养：推动校企合作开设低空经济专业，定向培养产业链适配人才（材料一教育合作建议）。通过航电实验室等平台实训，提升从业人员技术专注度（材料二全链条服务）。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4分，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 呼兰河传[注]（节选） 萧红 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 听说有二伯死了。 老厨子就是活着年纪也不小了。 东邻西舍也都不知怎样了。 至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，则完全不晓得了。 以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 我的祖父是个慈善的人。 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 当祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 采一个倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 只是天空蓝悠悠的，又高又远。 （有删改） 文本二： 萧红自传（节选） 我生在一个小县城里，那里的人事非常简单。 父亲常常为着贪婪而失掉了人性。他对待仆人，对待自己的儿女，以及对待我的祖父都是同样的吝啬与疏远，甚至于无情。 母亲完全是父亲的奴隶，她一生的精力都放在讨父亲的好上，父亲的快乐，即是她的快乐；父亲的痛苦，即是她的痛苦。她一生很少笑，只当父亲不在家的时候，她才偶尔露出一点笑容，而那笑容也不是快乐的，只是淡淡的，带着一点忧愁。 祖母死了，我竟聪明得像一个大人，知道人死了就永远不会再活着了。我闹着叫着要祖母，祖母是死了。 祖父常常拉着我的手，从后园走到屋里，又从屋里走到后园，在那满是阳光的院子里，他说：“等我老了，我就死了，你就长大了。” 我那个时候，就怕祖父死去。祖父若是死了，我就没有亲人了。 我家的院子是荒凉的，正房的门是关着的，东西厢房的门也是关着的。只有那两间草房是住着人的，那就是我和祖父。 我生下来，母亲就死了。我的母亲是年轻的，她是个寂寞的人。据说她生我的时候，是一个下大雪的夜里，天气很冷。她死了，大概是因为生我受了冷。 父亲用他的眼睛看了看我，看了看那接生婆，看了看母亲的尸体，他笑了。他说：“这孩子将来是个没出息的。” 父亲的话，我一点也不懂得，我只知道我没有了母亲，我是个没有母亲的孩子。 祖父是我的唯一的朋友，唯一的亲人。 （有删改） [注]萧红的小说具有鲜明的文体特征，创造出场景性的小说结构。1940年（民国二十九年）9月1日，《呼兰河传》开始在《星岛日报》副刊《星座》连载；12月20日完稿；12月27日连载完毕。 [出处]文本一节选自萧红《呼兰河传》（人民文学出版社2009年版），文本二节选自萧红《萧红自传》（北方文艺出版社2018年版）。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一开头反复强调祖父的年龄与死亡，以及后花园的变迁，奠定了全文悲凉凄切的基调。 B. 文本一描写“我”在花园里“瞎闹”“乱勾”“乱闹”等行为，生动展现了孩童的天真烂漫与自由天性。 C. 文本一中“太阳在园子里是特大的”一句，通过夸张手法突出阳光的明亮，象征着生命的蓬勃与希望。 D. 文本二通过对比父亲的“无情”与母亲的“忧愁”，凸显了旧家庭中女性地位的卑微与命运的悲惨。 7. 关于文本一中祖父这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 祖父“把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲”，细节中体现出对“我”的疼爱与耐心。 B. 祖父面对“我”将狗尾草当作谷子的错误，没有斥责而是大笑并耐心讲解，可见其温和慈善的性格。 C. 祖父“整天都在园子里”，与“我”一同劳作玩耍，反映了他对田园生活的热爱与对世俗事务的疏离。 D. 祖父是“我”幼年记忆中最温暖的存在，他的形象与文本二中“唯一的朋友，唯一的亲人”的描述相呼应。 8. 文本一画线段落描写园子里万物“自由”的状态，意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二提到：“我那个时候，就怕祖父死去。祖父若是死了，我就没有亲人了。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一情感的。 【答案】6. B 7. C 8. ①园子里万物“自由”生长，呼应了“我”在园中无拘无束的童年生活，体现了孩童对自由的直观感受；②这种自由与文本二中压抑的家庭环境形成对比，凸显了祖父给予的温暖与庇护是“我”自由天性的源泉；③万物自在的状态隐喻着生命本应有的自然与舒展，寄寓着作者对美好童年时光的珍视与怀念。 9. ①文本一以大量笔墨回忆与祖父在花园中的日常互动，如一同栽花、铲地、说笑，将祖父塑造为“我”童年唯一的温暖依靠，直接呼应“唯一的亲人”这一情感；②通过细节描写（如祖父为“我”调整锄头、耐心讲解谷穗与狗尾草的区别），具象化了祖父的慈爱与包容，印证了“我”对祖父的依赖与眷恋；③对花园明媚春光与万物生机的描绘，实则是对与祖父共度的无忧时光的定格，隐含着对祖父逝去后美好时光不再的怅惘；④全文以“以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”开篇，以对后花园变迁的怅惘收束，字里行间流露出对祖父逝去的深切悲痛，与“怕祖父死去”的情感形成跨越时空的呼应。 【解析】 【导语】萧红以细腻笔触勾勒童年记忆，《呼兰河传》节选展现与祖父温情时光，后花园的生机与自由成为孤独童年的精神慰藉；《自传》则揭露家族冷漠，祖父成为唯一情感依托。两文本交织，既见童真烂漫，更透出对亲情逝去的隐痛与追忆。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A．“奠定了全文悲凉凄切的基调”错误。文本一虽有对时光流逝的怅惘，但主体是对童年与祖父的温暖回忆，基调是温情中带着淡淡的感伤，而不是悲凉凄切。 C．“象征着生命的蓬勃与希望”错误。此处描写更多是对童年花园阳光明媚的写实，突出自然的生机与自由，而非刻意象征生命的蓬勃与希望。 D．“对比父亲的‘无情’与母亲的‘忧愁’”错误。文本二主要对比的是父亲的无情与祖父的慈爱，母亲的形象是为了凸显父权压迫下的悲剧，并非突出女性地位的卑微。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 C．“对世俗事务的疏离”错误。祖父在园子里劳作是其生活常态，与“我”玩耍体现的是祖孙情深，并非对世俗事务的疏离。文本中未体现祖父逃避世俗的倾向，而是通过他的日常活动展现其温和的性格与对“我”的关爱。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 ①童年自由的镜像投射：文本一以倭瓜、黄瓜、蝴蝶等动植物的无拘生长，直观映射“我”在园中追蜻蜓、摘黄瓜的肆意童年。万物愿意怎样就怎样的拟人化描写，实为孩童对自由本质的具象化理解。 ②压抑环境反向映衬：文本二揭示父亲冷酷、母亲沉默的家庭氛围，而花园的蓬勃自由与此形成尖锐对比。祖父营造的包容空间成为情感避难所，凸显自由源于祖父给予的庇护与温暖。 ③生命本真的理想寄托：“太阳也不知道”等描写，将自然生长升华为生命应有的舒展状态。作者借园中永恒生机，寄托对纯真童年的深切眷恋，暗含对现实束缚的无声反抗。 【9题详解】 本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 ①通过栽花、铲地、说笑等琐碎场景，反复刻画祖父陪伴“我”的身影。这些细节将“唯一的亲人”的抽象依赖，转化为具体可感的温情画面。 ②祖父为“我”改造锄头、耐心辨草等行为，凸显其包容与智慧。这种细腻关怀成为“我”情感依托的实证，呼应文本二中失去祖父即失去全部的恐惧。 ③花园的明媚生机（如四射的阳光、飞舞的蝴蝶）实为祖父庇护下的童年缩影。作者以景物永恒反衬人事易逝，隐含对祖父离世后乐园荒芜的哀伤。 ④开篇“以前住着”与“现在埋着”的时空对照，与结尾对花园荒凉的想象，形成闭合的哀悼循环。这种结构设计使怕失去祖父的童年焦虑，最终升华为跨越时空的永恒追忆。 二、文言文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” （选自陈寿《三国志》，有删改） 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。 B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。 C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。 D. 故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。 B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。 C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。 D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 （2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。（2）然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。 14. ①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 【解析】 【导语】材料一以时间为线，记曹操纳备、败绣、破术诸事，于战事中嵌其言，“杀一人而失天下之心”显其远虑，“知所以败”见其明达。材料二以议论补衬，赞其“明锐权略”“临事决机”。史笔客观记行，评论文辞张扬，二者相济，鲜活勾勒出曹操雄才大略、败而不馁的政治家形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。 “也”为句末语气词，在C后断句； “悉军”是主语，“来追”是其谓语，结构完整，表述敌军行动，在 E 后断句； “纵奇兵”省略主语“曹操”，结构完整；“步骑”是下句主语，G处断开。  故需在CEG三处断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类材料作为论证依据。 B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。 C.错误。都是表转折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。 D.正确。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以使君主受损失而自己得利益。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 D.“完全是因为……”表述绝对，原文材料二 “然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”，可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符合原文。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“屯”，驻扎；“数”，多次；“为……所”，被动句。 （2）“拓落之材”，豪放不羁的人才；“趋”，投奔；“崇”，归向。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①张绣反叛导致曹军大败，曹操“为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害”，但他并未慌乱，反而明确总结失败原因“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此”，并断言“自今已后不复败矣”，可见危难中保持清醒反思。 ②曹操围张绣于穰城，“刘表遣兵救绣，以绝军后”，曹军前后受敌，他却精准预判“到安众，破绣必矣”，随后“夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵”，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 参考译文： 材料一： 吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。” 曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。” 张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年（197）正月，曹公率军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。 曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说：“我让张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再（因为这样的原因）失败了。”于是曹公返回许都。 袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。 这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。 建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只能连接营寨逐步推进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预料，到了安众县，一定能击败张绣。” 抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀彧问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？” 曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。” 材料二 ： 观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著，霸业就此成就。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 畬田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 [注]①畬（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 15. 下列对两首诗的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 其一，“斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，展现劳作场景的鲜活。 B. 其一，后两句以劳动者的美好愿望作结，“满青山”既写出丰收的愿景，也暗含对辛勤劳作的肯定，情感质朴真挚。 C. 其四，“岂有偏”承接上句，将“北山”“南山”一视同仁，体现出劳动者在互助耕作时不分彼此的公平态度。 D. 其四，后两句与杜甫的“安得广厦……俱欢颜”异曲同工，均表达了诗人“心怀天下”“关心农事”的情怀。 16. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处。 【答案】15. D 16. ①王诗以“直抒胸臆”为主，如“各愿种成千百索/愿得人间皆似我”. ②杨诗以“细节/白描”见长，如“小儿拔秧大儿插”，用日常细节还原劳作场景。 【解析】 【导语】这两首畬田词以质朴语言描绘宋代山民刀耕火种的劳动场景，通过“齐力斫孱颜”“相助刀耕”等细节，展现集体劳作的协作精神。诗人采用白描手法，将田歌、青山等意象与“千索”“四海”的夸张结合，既写实又寄寓理想，在平实的农事描写中渗透着“天下无闲田”的济世情怀，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.杜诗无“关心农事”之情。杜甫诗句核心是“庇寒士”，侧重民生疾苦。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①王诗以“直抒胸臆”为主要艺术手法，直接抒发情感与愿望。如“各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山”，用“愿”字直接表达劳动者对丰收的期盼；“愿得人间皆似我，也应四海少荒田”，直白传达希望天下人互助垦田、减少荒田的心愿，情感直接鲜明。 ②杨诗《插秧歌》以“细节描写/白描”为核心艺术手法，聚焦劳作细节还原场景。诗中“手把青秧插满田”“小儿拔秧大儿插”等句，不加修饰地刻画插秧的具体动作与分工，用生活化的细节让劳作场景立体可感，侧重通过场景再现传递情感，与王诗的直接抒情形成差异。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次班会课上，张老师引用《<论语>十二章》中的“___________，__________”两句，告诫同学们在学习和生活中，既要善于向他人学习，也要经常反省自己。 （2）小刚在观看电影《长津湖》时，当看到战士们一起前进，共赴战场的画面时，不禁想起了《无衣》中的“__________，_________”两句诗。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，___________。” 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 修我甲兵 ④. 与子偕行 ⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属（人生世不称意 明朝散发弄扁舟/玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶/滟滟随波千万里 何处春江无月明/春江潮水连海平 海上明月共潮生） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：焉、偕、驾、匏樽、属。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在日常生活中，意外往往不期而至——烫伤、扭伤、异物卡喉等突发状况，常常让人手忙脚乱。掌握基础的家庭急救技能，不仅是对自己和家人生命安全的负责，更是现代公民应具备的生活素养。然而，调查显示，我国具备基础急救知识的居民比例不足三成，许多人在面对紧急情况时，因操作不当反而延误了最佳救治时机，这一现状显然难以让人满意。 从医学角度来看，急救的核心在于“黄金时间”的把握。以常见的烫伤为例，不少人习惯用牙膏、酱油涂抹创面，认为能缓解疼痛，实则这种做法存在极大隐患。北京协和医院急诊科主任王教授解释：“烫伤后皮肤屏章受损，牙膏中的颗粒可能刺激创面，酱油等深色物质还会影响医生对伤情的判断，正确的处理方式应是立即用流动的冷水冲洗创面15至20分钟，降低皮肤温度，减少热力对深层组织的损伤。”这一简单的操作步骤，若能在意外发生时及时实施，能大幅降低烫伤的严重程度，为后续治疗打下良好基础。 异物卡喉是家庭中另一种高发的紧急情况，尤其多见于儿童和老年人。去年，杭州一位母亲任借学习过的海姆立克急救法，成功挽救了被花生卡住喉咙的两岁孩子。 ① 海姆立克急救法的原理是通过冲击腹部，使膈肌上抬，利用肺部残留气体形成气流，将异物冲出气道； ② 需要注意的是，针对成人、儿童和婴儿的操作手法存在差异——对成人可双手环抱其腰部，快速向上冲击；对婴儿则需将其俯卧在手臂上，头部低于躯干，用手掌根部轻拍其肩胛骨之间。这些细节若出现偏差，不仅无法起到急救作用，还可能对患者造成二次伤害。 令人担忧的是，部分人即便了解一些急救知识，在实际应用中也常常漏洞百出。去年某地发生一起老人跌倒事件，围观者中有人尝试将老人扶起，却不知老人可能存在骨折或颅内出血，不当的移动反而加重了伤情。对此，急救专家强调：“在无法判断伤者具体伤情时，切勿盲目搬动，应先观察其意识、呼吸和脉搏，若呼吸、心跳停止，需立即进行心肺复苏；若存在外伤出血，可用干净的毛巾、纱布按压止血，同时拨打120急救电话，等待专业医护人员到场。” 近年来，各地社区和学校逐渐重视急救知识的普及，开展了一系列急救培训课程，但从整体效果来看，仍显“差强人意”。一方面，陪训多以理论讲解为主，缺乏实际操作演练，导致参与者在面对真实紧急情况时，难以将所学知识灵活运用；另一方面，部分人存在“急救是医护人员的事”的误区，认为自己掌握与否无关紧要，缺乏主动学习的意识。 家庭急救技能看似简单，却能在关键时刻发挥至关重要的作用。它不仅是一种生活技能，更是一种对生命的敬畏和担当。未来 ③ 更多人主动学习急救知识，参与实操培训， ④ 能让急救技能真正融入日常生活，成为守护生命安全的“第一道防线”。 18. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 19. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 下列选项中加点的词语感情色彩倾向变化，其中与文中词语“漏洞百出”相同的一项是（ ） A. 他总爱“耍小聪明”，以为能蒙混过关，结果这次考试作弊被抓，成绩作废。 B. 小时候觉得妈妈“抠门”，不舍得买零食，后来才知道她是为了攒钱供我读书。 C. 这家公司宣传“零风险投资”，实际却是骗局，“零风险”成了吸引受害者的陷阱。 D. 有些学生写作文“凑字数”，内容空洞无物，根本达不到训练写作能力的目的。 21. 文中画波浪线的短句可以改写成长句“掌握基础的家庭急救技能不仅是对自己和家人生命安全的负责，更是现代公民应具备的生活素养。”但原句表达效果更好，请写出原因。 22. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化，比如文中加点成语“差强人意”，原本是大体上还能让人满意，在文中指急救培训课程整体效果不太理想，勉强达到最低接受标准，但存在诸多不足，请根据文中现象，说明其词义变化。再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】18. ①虽然 ②但 ③只有 ④才 19. “屏章”改为“屏障” “任借”改为“凭借” “陪训”改“培训” 20. A 21. 原句表达效果更好的原因：①原句在“掌握基础的家庭急救技能”后断句，形成短句，能突出“家庭急救技能”这一核心话题，快速抓住读者注意力；②短句节奏明快，符合科普文本“通俗易懂、贴近大众”的特点，避免长句带来的阅读疲劳，降低理解难度；③“不仅是……更是……”的递进关系在短句中更鲜明，先强调对“个人与家庭”的直接价值，再升华到“公民素养”的社会意义，逻辑层次更清晰。长句因句式连贯，弱化了这种递进强调的效果。 22. 词义变化：词义迁移。“差强人意”原义聚焦“整体尚可”，文中因语境培训效果的不足，词义核心迁移为“整体不佳、勉强合格”，未改变“是否让人接受”的核心范畴，但语义倾向发生转移。 类似成语：“空穴来风”原本指“有了洞穴才会进风，比喻消息和传说不是完全没有根据的”，侧重“消息有一定依据”，感情色彩中性。 现在常用来比喻消息和传说毫无根据，侧重“无任何依据”，感情色彩仍中性，但语义完全相反。 变化类型：词义迁移。核心范畴均围绕“消息的依据性”，但语义从“有依据”迁移为“无依据”，与“差强人意”的“语义倾向迁移”本质一致，均属于核心义在同一范畴内发生方向转变的现象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生准确运用关联词语的能力。 ①②处，前句讲海姆立克急救法的基本原理，后句强调注意针对不同人群的操作手法有差异，二者之间存在转折关系，故用“虽然……但……”。 ③④处，“更多人主动学习”是“急救技能真正融入日常生活”的必要条件，故用“只有……才……”体现条件关系。 【19题详解】 本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “屏章”改为“屏障”。“屏障”指起遮蔽、保护作用的东西。 “任借”改为“凭借”。“凭借”意为依靠、借助。 “陪训”改为“培训”。“培训”指培养和训练。“培”即培养，而“陪”是伴随的意思。 【20题详解】 本题考查学生辨析词语的感情色彩的能力。 “漏洞百出”形容说话、做事、办法等不周密，破绽很多。它本身就是一个贬义词；文中用来批评急救知识应用得不好，依然是贬义，是本义感情色彩的直接应用。 A.“耍小聪明”指为达到个人目的而施展不高明的手段，是贬义词。在文中，“耍小聪明”用以表达对他作弊行为的批评，仍然是贬义词，感情色彩倾向一致。 B.“抠门”本是贬义词，指小气。在句中，随着叙述者长大，理解了母亲的苦心，这个贬义词在回忆的语境中带上了理解、心酸的感情色彩，由贬义变为褒义（赞美母亲的节俭与爱）。 C.“零风险”本是中性词，描述一种状态。在句中，因为它被用作骗局的幌子，所以这个词语在语境中带上了讽刺、否定的意味，变成了贬义词。 D.“凑字数”本身是一个中性词。用在此处指有些学生不负责任地拼凑字数，无视内容空洞，变成了贬义词。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①原句在“掌握基础的家庭急救技能”后使用了逗号，形成了一个短暂的停顿。这个停顿起到了强调作用，让读者首先清晰地接收到文章要讨论的核心话题，然后再展开论述。而长句一气呵成，核心话题不够突出。 ②原文是一篇科普性质的短文，面向大众。原句的短句形式更符合大众的阅读习惯，节奏明快，通俗易懂，能有效降低阅读时的心理负担。长句则显得稍微有些冗长和书面化。 ③原句的停顿将“不仅是……”和“更是……”两个分句更清晰地分隔开，使得递进关系更加分明。读者能更容易地感受到从“对个人和家庭负责”到“作为公民的社会素养”这一层进式的逻辑推进。长句的连贯性在一定程度上削弱了这种层次感。 【22题详解】 本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。 “差强人意”这一词语中，“差”指大致；“强”是振奋，指还算能振奋人的意志；形容大体上还能使人满意。文中“差强人意”明显指的是效果不太理想、有很多不足之处，带有不满和否定的意味。其词义核心从“大致令人满意”向“勉强及格、不尽如人意”发生了偏移，满意程度降低了，贬义的色彩加重了。 对此可联想到“空穴来风”等成语。原义是有了洞穴才会有风进来，比喻消息和传说不是完全没有根据的。而现在常用义却用来比喻消息和传说毫无根据。这个成语的词义发生了根本性的反转。原义是“有根据”，现在常被用作“无根据”。这与“差强人意”从“基本肯定”变为“基本否定”的趋势是类似的，都体现了成语在长期使用过程中，由于人们的普遍误用，导致其含义发生了演变。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 士不可以不弘毅，任重而道远。——曾子 胜人者有力，自胜者强。——老子 一个人可以被毁灭，但不能被打败。——（美）海明威《老人与海》 课文中的经典语句常给我们以人生的启迪，我们也可以对其进行辩证思考，作出辨析或阐释。请结合上面的三句话，以“成就自我”为主题，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字；不能照搬本套试卷中的材料；努力做到文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 【答案】例文： 成就自我的三重境界：从担当、自胜到精神不朽 成就自我，是生命价值的终极追寻，却非一蹴而就的坦途。它如登山，需拾级而上，历经三重境界：以弘毅之心肩承时代重任，以自胜之勇克己弱于方寸之间，最终在精神的高地上屹立不朽。这三重境界层层递进，共同构筑了个体从平凡走向卓越的壮阔图景。 第一重境界，在于以“任重道远”的担当，锚定成就之基。曾子所言“士不可以不弘毅”，揭示了个体与时代的深刻联结。成就自我，首在确立高远志向，将“小我”融入“大我”的洪流。正如“高铁二等座院士”刘先林，年近八旬仍坚守科研一线，将毕生精力奉献于国家测绘事业，以算珠撬动大国重器的梦想。他的身影告诉我们，真正的成就从不囿于个人得失，而是响应时代召唤，在负重前行中实现生命的升华。 第二重境界，在于以“自胜者强”的勇毅，铸就成就之魂。老子云：“胜人者有力，自胜者强。” 这意味着成就的核心战场，始终在个体的内心。唯有不断超越自身的惰性、怯懦与局限，才能在逆境中淬炼出真正的强大。2025年世界职业院校技能大赛金奖得主韩炯，在从中职生到世界冠军的蜕变之路上，三转赛道、三度受挫，却始终以“破坏-修复-优化”的循环磨砺技能，用每日十余小时的训练将失败的砂砾磨砺成智慧的珍珠。他的故事证明，最伟大的胜利，永远是战胜昨天的自己。 第三重境界，在于以“不可打败”的尊严，抵达成就之巅。海明威笔下的硬汉宣言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，定义了成就的终极尺度——精神的不屈。当肉体或事业面临毁灭性打击时，个体仍能以意志的尊严超越命运，在价值的永恒中确立自我。法学博士扶婷幼年失去右臂，却以单臂搏击泳池，在国际赛场摘金夺银；转战学术后，她深耕法学，成为“全国自强模范”；如今投身公益，继续为弱势群体点亮星光。她的生命轨迹证明，精神的脊梁一旦挺立，便能在残缺中铸就完整，在黑暗中迸发光芒。 从担当到自胜，再从自胜到精神不朽，这三重境界如同螺旋上升的阶梯，指引着成就自我的完整路径。它要求我们既要有“任重道远”的胸怀，也要有“自胜者强”的坚韧，更要有“不可打败”的傲骨。在今日这个充满机遇与挑战的时代，我们当以这三重境界为明灯，在历史的江河中刻下不负此生的印记：不仅成为更好的自己，更成为时代洪流中一座不可摧毁的精神灯塔。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料提供了三则中外经典名言，共同指向“成就自我”这一核心主题。曾子之言强调士人必须具备宽广坚韧的品格，因为肩负着世代相传的重大使命，前路漫长艰辛；老子之语区分了外在的“有力”与内在的“强”，指出真正的强大在于超越和克服自身的局限；海明威则通过《老人与海》的硬汉宣言，塑造了一种精神不败的崇高姿态：肉体可以承受毁灭，但精神意志永不可摧。 可见，这三则名言从责任担当、内在超越和精神尊严三个维度，为“成就自我”提供了丰富而深刻的注脚，共同构筑了“成就自我”的立体图景，揭示了成就并非外在目标的简单达成，而是一场向内深掘、向外担当的精神远征。 首先，成就自我始于“弘毅”的自觉与担当。曾子将个体的发展与宏大的社会责任紧密相连，“任重而道远”点明了个人价值实现的场域在于广阔的家国天下。这启示我们，真正的自我成就，绝非精致的利己主义，而是将“小我”融入“大我”，在肩负时代使命的征程中淬炼品格、实现价值。这是一种由外而内的价值定位，为成就自我提供了崇高的精神航向。 其次，成就自我的核心路径在于“自胜”的内在超越。老子深刻辨析了“胜人”与“自胜”的本质区别。依靠力量压倒他人，获得的仅是表层的“有力”；而能够不断克服自身的惰性、偏见与局限，才是真正的“强”。这标志着成就的重点从与他人竞争转向与自我博弈，是一场永无止境的自我革新与灵魂修炼。它是成就自我最为关键的内在动力机制。 最终，成就自我的至高境界体现为精神的不朽与尊严。海明威的箴言将这种境界推向极致。即便面对不可抗拒的外力，导致肉体或事业的“毁灭”，个体依然可以凭借不屈的意志捍卫精神的独立与高贵。这种“不能被打败”的宣言，定义了成就自我的终极尺度——不是世俗的成功，而是精神层面对命运的超越与灵魂的不可征服。 综上所述，三则材料层层递进：以“弘毅”确立价值坐标，以“自胜”夯实内在根基，最终抵达精神不败的生命境界。它们共同阐明：成就自我，是一场始于担当、成于克己、终于精神屹立的壮丽修行。 从“对其进行辩证思考，作出辨析或阐释”可知，文体是议论文。写作时，应注重构建清晰的逻辑层次，可依据上述分析的三个层面展开，形成递进式结构。论证过程中，需紧密扣合三则名言，并灵活运用典型事例（如苏轼在困境中的豁达超越、中国航天人在重任下的坚韧执着）加以佐证，力求说理透彻。语言表达上，应追求准确、凝练且富有文采，避免空泛口号，使文章兼具思想的深度与语言的美感。 立意： 1.弘毅任重铸担当，自胜心强启新程。 2.肩承千秋之重，心守不败之魂。 3.以自胜之强砥中流，凭弘毅之志行致远。 4.于重任中砥砺，于自胜处升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $