第3单元曲苑天地——《布谷鸟儿咕咕叫》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）初中音乐九年级上册

教学设计 教学课题 布谷鸟儿咕咕叫 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是四川清音与歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 （2）本节课主要介绍了四川清音的由来（早期称 “唱小曲”“唱小调”，因演奏乐器得名，50 年代定名为 “四川清音”）、流行区域（以成都为中心及长江沿岸水陆码头）、音乐丰富（有 100 多支曲牌如赵调等），以及歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》的相关内容，包括学会歌曲、掌握四川清音演唱风格、初听感受歌曲风格、再次听赏说出特点、逐句教唱和全班合唱等。 （3）通过学习本节课，学生能够了解四川清音的独特魅力，学会用四川清音的演唱风格演唱《布谷鸟儿咕咕叫》，初步从感性上理解曲艺音乐的特点，能听辨四川清音，提升音乐欣赏和演唱能力，培养对民族音乐的热爱与探索精神。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《布谷鸟儿咕咕叫》，了解四川清音这一传统曲艺形式，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学会用准确的音乐术语描述四川清音的音乐特点，如咬字吐词、装饰音润腔等，提高音乐语言表达能力。 （3）思维能力：在欣赏和演唱歌曲过程中，培养对音乐节奏、旋律的感知和分析能力，提升音乐思维水平。 （4）审美创造：引导学生尝试用四川清音的演唱风格演绎歌曲，激发学生的音乐创作灵感，培养审美创造能力。 重难点 （1）重点：学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，熟练掌握用四川清音的演唱风格，包括讲究咬字吐词、多种装饰音的润腔唱法等，能准确演唱并背唱歌曲。 （2）难点：理解并掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如自己击鼓自己演唱，从感性和理性上深入理解曲艺音乐的特点，能准确听辨四川清音。 教学方式与策略 讲授法、欣赏法 教学活动设计 一、导入 （1）师生热情问好，用亲切的笑容和问候语开启课堂，如 “同学们好呀！”“大家今天精神都很不错呢！” 等，让学生感受到老师的关爱，从而拉近与学生的距离，营造出轻松、愉悦的课堂氛围。（生：露出笑容，回应老师的问候） （2）师：“同学们，你们有没有在大自然中听过那清脆悦耳的布谷鸟儿的声音呀？”（生：有的学生点头，有的学生回忆着）师接着追问：“那谁能试着模仿一下布谷鸟的声音呢？”（生：纷纷尝试发出 “布谷、布谷、布谷” 的声音）通过这样的互动，引发学生对布谷鸟声音的回忆和思考，为导入歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》做良好的铺垫。 二、新课讲授 （1）简介布谷鸟的由来。 师：“同学们，布谷鸟呀，也叫杜鹃鸟呢，它可是一种非常特别的鸟儿哦。每年春天，它就会像一位勤劳的使者，来到我们身边，用它那清脆的叫声告诉我们春天已经悄悄地来了。”（生：专注地倾听着，眼中透露出对布谷鸟的好奇）师可以进一步引导学生：“你们知道为什么布谷鸟在春天会叫得这么欢快吗？”（生：开始思考，有的学生小声讨论）通过这样的引导，让学生对布谷鸟有更深入的了解，激发学生对歌曲的兴趣。 （2）四川清音简介： 早期呀，它被称为 “唱小曲”“唱小调”，又因为演唱时艺人常常自弹月琴或者琵琶，所以也被叫做 “唱月琴” 或 “唱琵琶” 呢。到了本世纪 50 年代以后，才正式定名为 “四川清音”。（师边讲解边用生动的语言描绘着）它可是用我们四川的方言来演唱的哦，非常有地方特色呢，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的那些水陆码头。四川清音呀，是由明、清时期的时调小曲以及四川的民歌慢慢发展而成的呢。（师播放相关音响资料，如一段四川清音的片段）让学生们一起感受四川清音那独特的韵味，仿佛置身于四川的山水之间。（生：沉浸在音响资料中，脸上露出陶醉的神情） （3）初听歌曲，感受歌曲风格。 师：“现在，让我们一起静静地聆听这首《布谷鸟儿咕咕叫》，仔细感受它那独特的歌曲风格哦。”（播放歌曲，教室中弥漫着安静的氛围）学生们全神贯注地聆听着，眼神中透露出对歌曲的好奇和期待。（生：认真聆听，脸上露出专注的神情，仿佛被歌曲所吸引） （4）再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。 师：“听完这首歌曲啦，大家一起来说说四川清音都有哪些特点呢？”（生：开始热烈地讨论起来，纷纷发表自己的看法）有的学生说：“四川清音的唱腔很婉转，就像一条流淌的小溪，特别好听。”（师：微笑着点头，鼓励学生）有的学生说：“歌词很有四川方言的特色，很接地气呢。”（师：给予肯定，引导学生继续思考）通过再次听赏和讨论，让学生更深入地了解四川清音的特点，培养学生的观察力和语言表达能力。 （5）老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 师：“接下来，老师要一句一句地教唱这首歌曲啦，大家要认真跟着老师学哦。”（师开始用清晰的语调教唱，声音温柔而有力）学生们聚精会神地跟着老师学唱，轻声哼唱着每一个音符和歌词。（生：跟着老师的节奏，轻声哼唱，努力模仿老师的发音和语调） （6）分组练习合唱。 师：“现在大家已经学会了歌曲的部分内容啦，我们来分组练习合唱吧。每组推选一位领唱的同学，其他同学跟着领唱一起合唱。”（生：纷纷分组，推选领唱同学，开始练习合唱）在分组练习的过程中，老师会走到每个小组身边，给予指导和帮助，鼓励学生们互相配合，提高合唱的质量。（生：互相交流，互相学习，努力唱出和谐的声音） （7）全班合唱展示。 师：“经过分组练习，大家都进步很大呢！现在我们一起来进行全班合唱展示吧，让我们用歌声展现出我们的风采！”（全班一起合唱，声音洪亮，充满感情）学生们充满激情地合唱着，歌声在教室里回荡，展现出良好的课堂氛围和团队合作精神。（生：声音洪亮，充满感情地演唱，眼中闪烁着自信的光芒） 三、课堂小结 同学们，通过这堂课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的有趣故事，还深入了解了四川清音的独特特点呢。希望同学们在课下能够多搜集一些关于四川清音的资料，进一步去了解它的历史、文化和艺术价值。（生：纷纷点头，表示会在课后继续学习，眼中透露出对新知识的渴望）让我们带着这份对四川清音的热爱，继续探索音乐的奥秘吧！（生：脸上洋溢着笑容，期待着下一堂音乐课的到来） 课后作业 （1）以小组为单位，用四川清音的演唱风格演唱《布谷鸟儿咕咕叫》，并录制视频分享。 （2）搜集其他四川曲艺音乐的资料，了解其特点并进行简单介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $