Unit3 Toys Lesson2（教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（人教精通版）

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit3 Toys Lesson 2（适用地区：天津市） 教科书 书 名：义务教育教科书 英语（精通）三年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生把自己的玩具与他人分享的相关表达;学习运用“—Can I play with it? —Sure, here you are.”（学习理解） 2.在教师的帮助下，分角色表演对话;呈现核心语言在真实语境中的运用；（程度好的学生可以尝试丰富语言内容）（应用实践） 3.多角度评价对话中的语言、行为以及同伴的表现；(迁移创新) 4.在小组内交流与朋友相互分享玩具的场景，并向全班汇报交流结果，尝试演一演。(迁移创新) 教学内容 1.教学重点： （1）重点句型: — Can I play with your …? — Sure, here you are. （2）重点单词:toy cat toy dog toy bike toy bus 2. 教学难点： （1）灵活运用“—Can I play with it? —Sure, here you are.”与同伴完成“sharing things”活动。 教学过程 一、Warm up,Revision 热身，复习 1. Learning objectives. 教师带领学生系统了解本课学习目标。 2.Let’s chant. （1）学生跟着视频一起复习、演唱上一节课的歌谣。 （2） 复盘歌谣内容，引出“Toys”主题并进行单词教学（教师提示重点发言规则）。 【设计意图：通过播放上一节课的chant视频，帮助学生复习Lesson1学过的相关玩具的词汇和句型。 利用上一课学到的句式It’s a ....唤醒学生对所出现玩具的已有认知，通过回答、教学单词Toys引出本节课的主题内容。】 2、 Presentation，Practice 新授，操练 1.Look and answer. 呈现A talk课本对话图片，不显示对话内容。学生根据图片和已有经验，在教师搭建问题框架的基础上预测对话内容，感知新语言。 2.Watch and find out. （1）第一次播放对话视频，验证学生猜测，初步理解对话意思。 （2）再次播放对话视频，教师用循序渐进的问题帮助学生对对话中的细节信息进行理解，如：What does Lisa think of the new doll?What does Lisa say to Yaoyao?Can Lisa play with the new doll?What does Yaoyao say?并引导学生用“I have ...”“Can I play with it? Sure, here you are.”进行回答。 【设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中理解朋友间互助分享时的用语，学习对话中的核心语言。学生在教师指导下，通过听音、观察图片、梳理对话，从大意到细节逐步理解对话内容并在语境中识记新单词；让孩子们在习得语言的过程中不仅会重复，更要会思考。】 3.Listen and imitate. 学生跟读录音模仿，培养学生的朗读技能，提升朗读能力。引导学生关注说话者的语气，强调，停顿三个体现情感的要素，以及连读，升降调两个体现朗读技巧要素。 4.Role play. 教师指导学生进行角色扮演，提供评价机制，引导学生能够根据自己和同伴的表现进行自评和互评。 【设计意图：本阶段活动旨在让学生通过跟读、模仿、分角色表演对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言的输出奠定基础。】 5.Play and show. 教师设置朋友们去Yaoyao家做客的情境，通过让学生打开魔法盒子闯关到达Yaoyao家，引导学生在听、说、读、做、玩等方式上学习新词汇“toy cat / toy dog /toy bike / toy bus”。 6.Enjoy a song. 学生在老师的指导下，看图歌唱，在歌中再次复习核心语言知识。 【设计意图：本阶段活动旨在让学生在教师设置、迁移的语境中，创造性地运用所学语言，在对话、游戏、chant、歌曲等环节中运用语言，理解意义，促进语言内化，发展语用能力，树立得体表达意愿、主动分享、微笑道谢的价值观。】 三、Consolidation，Think 巩固，思考 1.Look,listen and match. 引导学生根据所听到的对话内容，将人物与玩具进行匹配，在考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2.Let’s play. 组织学生根据示例，对话练习与他人分享玩具的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 【设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过练习形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，教师适时搭建语言范例支架,帮助学生从已有的“旧知"迁移到另一个浙进的相似的“新知”上，从而提升学生的灵活性、发散性和创新性。】 3.Talk with Yaoao. 教师引导学生说出对Yaoyao做法的评价并说说自己会怎么做。 【设计意图：本阶段学习活动教师将去Yaoyao家做客的情境贯穿整个课堂，学生在教师指导下,就Yaoyao的做法进行分析、讨论，并进行评价，体会语篇背后隐含的意义。】 3、 Summary总结 1.学习小结。 2.Self-assessment 学生自我评价。 【设计意图：本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言并对照自己是否达成了本课时学习目标，做到心中有数。】 4、 Homework. 1. Listen and imitate. (听录音并跟读，模仿语音语调。)（必做） 2. Role-play the conversation on page 30. (与伙伴表演30页对话。)（必做） 3. Make conversations about toys with your partner. (与伙伴一起创编有关玩具的对话。)（必做） 4.Tidy up your toys by yourself：a. Be willing to share. (乐于分享。)b. Put your toys in order. (有序整理。)（选做） [板书设计] 学科网（北京）股份有限公司 $