第5章奇妙的二氧化碳复习课课件-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件系统梳理二氧化碳的组成结构、性质用途、实验室制法、产生与吸收途径及环境影响，通过“再识-来源-去向-应用”环节递进，构建“物质性质-制备-转化-社会价值”的完整知识网络。 亮点在于以趣味实验（维C泡腾片现象探究）驱动学习，结合微型实验（石蕊棉球对比）、装置创新（控制反应发生停止）等科学探究活动，培养科学探究与实践能力。通过全球变暖影响分析及低碳行动倡议，渗透科学态度与责任，分层设计例题与实践题，助力学生巩固知识，教师高效开展单元复习。

奇妙的二氧化碳复习课 沪教版2024九年级上册 趣味实验 问题驱动：将维C泡腾片加入烧杯中，倒入水，观察现象。 在不倒出液体的前提下，能否将燃着的蜡烛倒灭? 【配 料 表】 乳糖、维生素C、甜橙果粉 食品添加剂：柠檬酸、碳酸氢钠、三氯蔗糖、食用香精、日落色。 思考：维C泡腾片放入水中为什么有气泡冒出？产生的气体是什么？ 环节一：再识二氧化碳 一、二氧化碳的组成与结构 1、 组成： 由碳、氧两种元素组成。 （从宏观上认识） 由许许多多二氧化碳分子构成； 每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。 2、结构（构成）： (从微观上认识） 二、二氧化碳的性质 1. 物理性质： 通常状况下二氧化碳是一种无色、无味的气体； 密度比空气的大； 能溶于水； 固态二氧化碳俗称“干冰”。 环节一：再识二氧化碳 2、二氧化碳的化学性质 （1）能与水反应 CO2+H2O=H2CO3 （2）能与澄清石灰水反应 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O （用于检验CO2） （3）一般情况下不能燃烧也不支持燃烧 环节一：再识二氧化碳 例题：下图所示微型实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊试液的干燥棉球。下列说法正确的是 A. ④比①先红，②③不变红 B. ①比④先红，②③不变红 C. ④变红，①②③不变红 D. ①变红，②③④不变红 ①节约药品 ②操作更加简便 ③同时进行多个实验，对比性强，实验现象更加明显 思考2：此微型实验有什么优点? 环节一：再识二氧化碳 CO2 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 制冷剂 光合作用 三、用途 沫灭火机 环节一：再识二氧化碳 产生二氧化碳的途径有哪些？ H2CO3 CaCO3 CH4 C CO 化石燃料燃烧 微生物分解 Cu2(OH)2CO3 NH4HCO3 呼吸作用 环节二：二氧化碳从哪儿来？ 反应原理 装置组合 A B C D E 二氧化碳实验室制法 BD 环节二：二氧化碳从哪儿来？ 想一想？ 用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳 控制液体的流速 控制反应的发生和停止 环节二：二氧化碳从哪儿来？ 利用所给仪器组装一套控制反应的发生和停止的装置？ 棉花团 纽扣 玻璃球 想一想？ 如何控制反应的发生和停止呢？ 想一想？ 万能瓶 排空气法 排水法 测定气体体积 净化检验气体 04 06 05 01 02 03 全球变暖 全球降水量重新分配 冰川冻土消融 海平面上升 极端恶劣天气 加剧森林大火发生 物种灭绝 应对全球气候变化可能对 人类生存产生的不良影响 14 2020年9月,习近平总书记在第75届联合国大会上提出：中国将在2030年前实现 碳达峰 2060年前实现 碳中和 有机物 光合作用 水体 吸收 碳 酸 岩石 碳酸盐矿石 CO2 6CO2+6H2O C6H12 O6+ 6O2 光照 叶绿素 自然界中能吸收CO2的途径有哪些？ 森林每生长出1立方米的木材蓄积量，平均 要吸收1.83吨二氧化碳，释放出1.62吨氧气 措施一： “ 碳”吸收 环节三：二氧化碳到哪儿去 探究氢氧化钠溶液、澄清石灰水吸收CO2的能力 [实验小贴士] 氢氧化钠溶液具有腐蚀性，避免与皮肤接触。 实验过程：打开标有1、2（充满二氧化碳的相同体积）的矿泉水瓶，分别将40 mL氢氧化钠溶液、40 mL澄清石灰水倒入瓶中，立即旋紧瓶盖并振荡。请观察并记录实验现象。 措施一： “ 碳”吸收 实验：探究澄清石灰水、氢氧化钠溶液吸收CO2的能力 实验试剂 澄清石灰水 氢氧化钠溶液 实验现象 实验原理 实验结论 矿泉水瓶变更瘪 矿泉水瓶变瘪 澄清石灰水变浑浊 相同体积的两种溶液，NaOH吸收CO2的能力更强 环节三：二氧化碳到哪儿去 工业上的碳捕捉 分离反应室 NaOH 溶液 高纯度CO2 CO2含量 低的气体 措施一： “碳”吸收 环节三：二氧化碳到哪儿去 措施二：“碳”封存 中国第一个CO2封存试点于2010年6月在内蒙古开工 中国第一个CO2海上封存试点于2021年8月在南海启动 将CO2封存在油井内，助增油气产量 环节三：二氧化碳到哪儿去 21 尿素 1、合成尿素时，发生反应的化学方程式为: 合 成 （低温加压） 氨气 二氧化碳 尿素 措施三： “碳”利用 CO2可用于合成化肥尿素[CO(NH2)2] ，是固定和利用CO2的成功范例，为解决粮食短缺作出巨大贡献。请根据流程图，分析下列问题。 2、若用该反应产生450t的尿素，理论上能固定多少t的CO2 ？ 环节三：二氧化碳到哪儿去 当前，我国每年有1.4亿吨CO2用于生产2亿吨尿素。 22 措施三： “碳”利用 甲醇 乙醇 可降解塑料 环节三：二氧化碳到哪儿去 每吨甲醇可转化1.375吨CO2，甲醇可替代汽油 23 措施三： “碳”利用 中国科学家在人工合成淀粉方面取得重大颠覆性、原创性的突破——国际上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成。 环节三：二氧化碳到哪儿去 要想实现我国2030年碳达峰、2060年碳中和的目标，现在的我们能做些什么？ 环节四：践行“低碳”生活 LOW-CARBON LIFE START WITH YOU AND ME 【反思与提升】 自然 化学 人类 社会 谢谢聆听 Lavf58.20.100 $