跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程-2025-2026学年九年级化学上学期同步教学课件人教版（2024）

该初中化学课件聚焦物质构成的微观奥秘，通过生活化提问（水、氧气等构成）导入，梳理原子模型五次跃迁历程，以模型制作连接宏观现象与微观粒子，构建从物质组成到化学变化本质的认知支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（分组制作五种原子模型、纯净物微观模型）和科学思维（微观本质推理），结合科学史培养科学态度。采用项目式学习，学生提升动手与合作能力，教师可系统整合知识点，高效落实核心素养。

眼前这幅原子模型演变图，是人类叩开微观世界的探索缩影。1803年，道耳顿提出实心球模型，将原子视为不可分割的宇宙砖块，拉开原子结构研究序幕。1904年，汤姆逊发现电子构件葡萄干布丁模型，首次打破原子不可再分认知，原子成了带正电布丁包裹电子葡萄干的组合体。1911年，卢瑟福offer粒子散射实验，改写认知行星模型登场，原子中心是致密带正电的原子核，电子如行星绕日运动锁定新研究核心。1913年，波尔融入量子论，提出波尔模型用电子特定轨道运动解释原子光谱，为量子力学适配原子结构铺。1926年，薛定谔电子云模型登场，以概率描述电子分布，展现微观粒子波粒2象性，勾勒现代原子结构轮廓。后续研究又发现，原子核由质子、中子构成，质子、中子还能拆解为夸克，探索延伸至更深层微观粒子，从道尔顿、实心球到夸克探寻，模型迭代是智慧闪光，更传承科学精神。以好奇为灯，突破为翼，驱动人类对微观宇宙的理解持续奔赴未知。 在导管口点燃纯净的氢气，火焰呈淡蓝色。取一只干冷的烧杯罩在火焰上方，片刻后，烧杯壁上有水雾出现，说明氢气燃烧有水生成。通过这个实验我们知道，氢气在空气中燃烧时，实际上是氢气与空气中的氧气发生反应，生成了水。 xxx xxx 【第三单元 物质构成的奥秘】 人教版-化学-九年级上册 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 学习目标 01 建立认识物质的宏观视角和微观视角之间的联系。 通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质是由微观粒子构成的，进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。 02 目 录 CONTENTS 01 情境导入：物质由什么构成 02 科学历程：原子模型的五次跃迁 03 模型工坊：动手还原五种原子 04 分类与微观：用模型给物质贴标签 05 变化本质：化学变化的微观剧本 01 情境导入：物质由什么构成 日常物质背后的微观世界 生活化提问 同学们，我们每天接触的水、氧气、铁等物质，它们是由什么构成的呢？这个问题看似简单，却蕴含着微观世界的奥秘。 引出主题 今天，我们将通过制作模型，回顾科学家探索物质组成与结构的历程，同时结合物质分类和化学变化的知识，体会跨学科的联系。 02 科学历程：原子模型的五次跃迁 科学史话：原子模型的演变 03 模型工坊：动手还原五种原子 分组策略与材料说明 01 分组规则 我们将全班分成若干小组，每组3~4人，每组成员分工明确，共同完成模型制作任务。 02 材料准备 每组准备彩色橡皮泥、彩笔、金属丝、硬纸板等材料。 03 制作要求 大家要按照统一规范进行模型制作，确保模型的准确性和美观性，同时培养团队协作能力。 1808年 道尔顿 实心球模型 1904年 汤姆孙 葡萄干布丁模型 1911年 卢瑟福 核式结构模型 1913年 玻尔 玻尔模型 1926年 薛定谔 电子云模型 小组合作：制作原子的模型（5分钟） 小组合作：制作原子的模型（5分钟） 小组展示流程与评价维度 评价指标 评分标准 科学性 美观性 创新性 表达力 好 较好 一般 差 04 分类与微观：用模型给物质贴标签 微观视角区分纯净物与混合物 物质 纯净物 混合物 宏观——由一种物质组成 微观——由同种分子或原子构成 宏观——由两种或两种以上物质组成 微观——由两种或两种以上分子或原子构成 …… 空 气 氧 气 氧原子 氢原子 碳原子 氮原子 小组合作：制作纯净物和混合物的模型（5分钟） 小组展示流程与评价维度 评价指标 评分标准 科学性 美观性 创新性 表达力 好 较好 一般 差 05 变化本质：化学变化的微观剧本 氢气燃烧 氢气燃烧：分子破裂与原子重组 02 反应中 反应中，氢分子和氧分子破裂成氢原子和氧原子，模型展示了分子破裂的过程。 01 反应前 反应前的模型展示氢气分子H₂和氧气分子O₂，体现了反应物的初始状态。 03 反应后 反应后，氢原子和氧原子重新组合成水分子H₂O，模型直观呈现了化学变化的微观本质。 氢气＋氧气 水 点燃 宏观 氧原子 氢原子 微观 原子守恒：反应前后粒子的数目 守恒验证 通过模型点数验证氢原子与氧原子在反应前后数目不变。 反应实质 在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以组合成新的分子。 小组合作：制作物理变化和化学变化的模型（8分钟） 小组展示流程与评价维度 评价指标 评分标准 科学性 美观性 创新性 表达力 好 较好 一般 差 跨学科链接：化学与美术物理分类学 跨学科触点 在模型制作过程中，我们不仅学到了化学知识，还涉及了美术的造型与色彩、物理的动理论、分类学的概念界定等多学科知识。 知识小结 物质 混合物：空气、稀有气体 纯净物：二氧化碳、水 分子:H2、O2、H20 原子:H、O、Fe 离子:NaCl 结 合 分 解 构成 分为 分为 原子核 核外电子 组成 元素 微观 宏观 得失 电子 课堂练习 1.构成物质的粒子有三种 、 和 。 如水是由 构成的，铁是由 构成的， 氯化钠是由 构成的。 分子 原子 离子 水分子 铁原子 钠离子、氯离子 C 2.下列图片中混合物的是（ ） A B C D 课堂练习 3.人们对原子结构的认识，同其他科学事实一样经历了一个不断探索，不断深化的过程，下列关于原子结构模型的演变过程中，正确的是（ ） A.汤姆孙原子模型→道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→电子云模型 B.汤姆孙原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→电子云模型→道尔顿原子模型 C.道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→汤姆孙原子模型→玻尔原子模型→电子云模型 D.道尔顿原子模型→汤姆孙原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→电子云模型 D 课堂练习 4.如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ） A.生成物一定是混合物 B.分子在化学变化中不可分 C.化学反应前后原子的种类不变 D.该反应不是化合反应也不是分解反应 C 多变一，化合反应 × × 纯净物 ai智能体答疑 拓展任务：科普图文或论文创作 任务要求 课后以个人或小组形式，围绕“物质的组成与结构探索”撰写300字科普短文或绘制科普图。 习题演练 三维P58 教师:xxx THANKS 时间:2025/10/22 谢谢您的观看 Lavf60.16.100 $