第3单元 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕物质微观构成及原子结构模型发展，通过跨学科实践活动导入，结合分子运动实验、模型制作和思维导图作为学习支架，帮助学生构建从微观粒子到原子结构探索的知识脉络。 其亮点在于以跨学科实践为核心，融合科学探究与实践和科学思维，通过对比化学与物理分子运动实验，制作原子结构模型，绘制微观构成思维导图，提升学生探究能力和模型思维，为教师提供落实核心素养的结构化教学资源。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- 某兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下探究活动。 任务一　探究构成物质的微观粒子 (1)二氧化碳(CO2)是由　 　(填“分子”“原子”或“离子”)构成的。  (2)如图分别是化学和物理学科探 究分子运动的实验装置。 分子　 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- ①用图1装置进行实验，将浸有酚酞溶液的白色棉花团绑在树形铁丝上制成“花树”，在玻璃片上放置盛有浓氨水的小烧杯，再罩上大烧杯。一段时间后，观察到的现象是　 　。  棉花团变红　 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- ②将分别充满红棕色二氧化氮气体和无色氮气的集气瓶(两气体不反应)按图2中甲、乙两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽出，使两瓶口密合在一起(不用振荡)。实验时发现甲中两瓶气体的颜色很快趋于一致，而乙中需要较长时间才能达到同样的效果。根据该实验可得出的结论是 。  分子在不断运动，二氧化氮的密度比氮气大 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- ③结合上述实验，从物质变化角度分析，化学与物理学科在探究分子运动的方法上有何区别：_______________　 _________________________________________________ 　。  是物理变化　 的实验发生的是化学变化，物理学科设计的实验发生的 化学学科设计 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- 任务二　认识模型在探索物质组成与结构中的作用 科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探索。原子结构模型发展过程可表示如下： 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- (3)1897年，汤姆孙发现了带负电荷的电子，据此推测原子中还有带正电荷的物质，依据是　 　。  (4)卢瑟福实验能佐证“原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指 　。  原子核　 原子呈电中性　 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- (5)同学们用橡皮泥、绿豆、铁丝等制作了上述3种原子结构模型，如图所示。其中能代表汤姆孙的原子结构模型的是　 　，能代表卢瑟福的原子结构模型的是 　 　(均填字母序号)。  B　 C　 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- 任务三　设计概念图并交流 (6)如图是有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“ ”处应填入的是　 　。    元素　 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- (7)请你以铁、氯化氢和氯化钠三种物质为例，从原子直接或间接构成物质的角度，简要谈谈你对“原子是构成一切化学物质的基本单元”的理解：____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 能直接构成物质的微观粒子有分子、原子、离子。铁原子可以直接构成铁；氢原子和氯原子先构成氯化氢分子，再间接构成氯化氢；氯原子和钠原子通过得失电子先变成氯离子和钠离子，再间接构成氯化钠 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 -‹#›- $