专题05 名句名篇默写-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（广东通用）

广东中考语文 一轮复习专题精析 专题突破・夯实基础 考情分析・知识梳理・真题精析・典型训练 2026 广 东 中 考 第一阶段 基础攻坚 专题05 名句名篇默写 考情分析·····················2 知识梳理·····················6 真题精析·····················65典型训练·····················68 考情分析 2021 - 2025 年广东中考语文古诗文默写，省卷与广州、深圳等地方卷均将其作为必考基础题型，且整体围绕课标要求命题，同时地方卷又各具特色。 （一）题型与分值 年份 省卷情况 地方卷情况 2021 分值固定为 10 分，采用 12 句纯机械默写的形式，答对一句得 1 分，满分不超过 10 分。取消了理解性默写题型，且出现 1 道 2 分的非课标古诗词默写题，整体以直接补写上句或下句的基础形式为主。 1. 广州卷：分值 8 分，题型分为补写型默写和理解型默写，补写型默写设置六题任选四题作答的形式，基础题型与理解题型各占 4 分左右； 2. 深圳卷：分值 10 分，以机械默写和理解默写为主，题型相对常规，侧重对课内核心名句的直接考查，未出现复杂情境设题。 2022 分值保持 10 分，回归机械默写与理解默写结合的形式。其中理解性默写最后一小题聚焦 “月” 的意象设题，引导学生关联不同诗篇中该意象的诗句，打破单纯机械记忆的考查模式，题量仍以多空填空题为主，满分不超 10 分。 1. 广州卷：分值稳定 8 分，延续补写型与理解型默写的组合，开始尝试简单的情境关联设题，侧重考查诗句与基础语境的匹配度，题型配比保持基础题与理解题均衡； 2. 深圳卷：分值 10 分，新增运用型默写题型，将机械记忆与简单语境运用结合，比如结合生活场景提示默写对应诗句，题型丰富度较往年提升。 2023 分值 10 分，题型为机械默写与理解运用性默写结合。理解运用性默写出现创新，新增一道融合对联形式的情境题，既考查诗句记忆，又关联对联知识，是对理解能力的进一步拓展，机械默写仍以课内诗、词、曲、文的名句为主。 1. 广州卷：分值 8 分，补写型默写依旧保留六题任选四题的灵活形式，理解型默写开始侧重对诗句内涵和情感的考查，比如结合诗句批注要求默写对应内容，强化知识的浅度运用； 2. 深圳卷：分值 10 分，形成机械、理解、运用三类题型并存的格局，情境设题比例增加，比如结合简单主题任务设计默写题，衔接对诗句实际运用的考查需求。 2024 分值 10 分，共 5 小题 12 个空，机械默写与情境理解性默写结合。其中情境理解性默写占 6 个空，较前两年增加 2 空，题型回归语段结合式的理解默写，不再涉及对联类创新形式，整体更侧重对诗句语境适配性的考查。 1. 广州卷：分值 8 分，题型无大变动，补写型与理解型默写各占 4 分，理解型默写常以诗句摘抄卡批注、主题整理等形式设题，贴合日常学习中的古诗文积累场景； 2. 深圳卷：分值 10 分，运用型默写的考查比重提升，多结合主题归类设题，比如按 “励志”“写景” 等主题默写诗句，题型灵活度进一步提高，注重知识的归纳运用。 2025 分值维持 10 分，题型为机械默写与情境理解性默写的固定组合，以 10 分满分封顶的填空题形式呈现，机械默写聚焦高频课内篇目，理解性默写侧重主题式关联，未出现过度创新的题型，整体难度平稳。 1. 广州卷：分值 8 分，出现创新考法，古诗文默写与古诗鉴赏联动，比如要求结合鉴赏进行仿写批注式默写，仍保留补写型默写的选做形式，理解型与运用型默写的融合度显著提升； 2. 深圳卷：分值 10 分，延续机械、理解、运用三类题型，运用型默写进一步开放，出现如 “写出连续的有关奉献精神的诗句” 这类主题开放性题目，衔接初高中对古诗文迁移运用的能力要求，同时标注易错字词强化书写考查。 （二）考查内容 省卷与地方卷均以课内课标篇目为核心，覆盖诗词、文言文、乐府等多种体裁，且各有侧重。 1.广东省卷 覆盖范围均衡，6 册教材篇目基本平均涉及。2021 年考查《陋室铭》《山坡羊・潼关怀古》《次北固山下》等；2022 年涵盖《论语》《龟虽寿》《醉翁亭记》等经典；2024 年则选取《诗经・蒹葭》《答谢中书书》《赤壁》等篇目。内容上兼顾写景、抒情、说理等，比如 2024 年考《行路难》的励志句，2022 年考《岳阳楼记》的议论句。 2.地方卷 广州卷：偏向选取情感鲜明、贴近生活感悟的篇目。侧重写景抒情和哲理类句子，常围绕 “离别”“思乡”“理想” 等主题选句，且文言文默写占比略低，重点聚焦古诗词中的经典抒情句，契合广州卷侧重情感解读的整体命题风格。 深圳卷：2021 - 2024 年以古诗词默写为主，文言文默写为辅。2025 年真题中既考《木兰诗》《陋室铭》等课内基础篇目，又通过奉献精神主题拓展默写范围；同时注重爱国、壮志、民生等正能量主题，如 2025 年考查《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》的报国句，《茅屋为秋风所破歌》的民生句。 （三）考查特点 广东省卷：稳中有变，兼顾基础与理解。2021 年曾取消理解默写，全部为机械默写，提高容错率以减轻学生背诵压力；2022 年起新增综合主题式默写，如用 “明月” 意象串联李白、苏轼的诗句，要求学生归纳常见意象和情感。整体不超课标范围，核心名句复现率高，比如《岳阳楼记》《次北固山下》等篇目多次被考查。 广州卷：情境化突出，重运用迁移。区别于省卷的基础导向，广州卷常将默写融入具体情境，比如结合校园活动、生活感悟等场景设题，要求学生根据情境匹配诗句，而非单纯记忆句子。考查时还会关注诗句与语境的契合度，引导学生理解诗句的实际表达功能。 深圳卷：综合化强，衔接初高中能力。是三类试卷中题型最灵活的，不仅有常规默写，还常结合主题活动、时事热点设计题目。2025 年结合正能量主题考查运用默写，既贴合课标要求，又衔接高中对古诗文迁移运用的考查需求，同时注重字词书写准确性，如 2025 年真题中标注 “惟、馨”“赢、生” 等易错字词。 （四）命题趋势 1.题型向“理解 + 运用” 深度融合：省卷会继续保留综合主题式默写，未来可能增加 “诗句匹配场景”“主题归类默写” 等题型；广州、深圳卷的情境化题型会进一步升级，或许结合校园活动、地方文化等设计更具地域性的默写情境。像深圳 2025 年的奉献主题默写，这类开放性运用题大概率会常态化。 2.内容聚焦核心素养，强化文化传承：命题会更侧重选取体现家国情怀、人格修养、传统文化的篇目，如杜甫的爱国诗、诸葛亮的励志文等。同时课标新增或重点标注的篇目考查概率会提升，避免冷门偏题，确保考查核心文化精华。 3.衔接新课标，注重活学活用：呼应 2022 年版新课标 “注重积累、感悟和运用” 的要求，未来默写题会进一步弱化单纯机械记忆，强化 “背 - 懂 - 用” 的链条。比如省卷可能出现结合简单批注填诗句，地方卷或增加诗句仿写、情境创作关联默写等题型，引导学生跳出死记硬背，真正理解古诗文的价值。 4.分值保持稳定，容错性合理：省卷 10 分、广州卷 8 分、深圳卷 10 分的分值体系大概率保持不变。且像省卷 2021 年那样 “多句设题，满分封顶” 的容错设计可能会偶尔出现，平衡考查准确性与学生学习压力。 知识梳理 广东中考古诗文默写考查重点是文句意蕴深刻、流传度广的名句，且多为直接默写与理解性默写结合的形式。以下按七至九年级上下册的单元划分，梳理常考默写知识点，标注高频易错字和考查要点。 （一）七年级上册 《观沧海》- 曹操 类别 具体内容 原文 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 译文 东行登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 主旨 借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现诗人开阔的胸襟，抒发统一中原、建功立业的远大抱负。 写法 借景抒情，情景交融，将眼前海景与雄心壮志结合；虚实相生，实景写海的壮阔，虚景写日月星汉，意境雄浑。 常考默写 ①描绘海水荡漾、山岛耸立的句子：水何澹澹，山岛竦峙。②体现诗人宏大抱负的句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》- 李白 类别 具体内容 原文 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 译文 树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 主旨 为好友王昌龄贬官而作，抒发对友人怀才不遇的惋惜，以及深切的牵挂与同情。 写法 寄情于景，以杨花、子规营造哀伤氛围；想象奇特，将明月人格化，把抽象的愁绪具象化。 常考默写 ①烘托哀伤气氛的写景句：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。②表达对友人牵挂的名句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《次北固山下》- 王湾 类别 具体内容 原文 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 译文 旅途在青山之外，小船行驶在绿水之前。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。寄出去的家信不知怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。 主旨 描写冬末春初北固山下的壮丽之景，抒发诗人的思乡之情，同时蕴含新旧交替的人生哲理。 写法 寓情于景，景中含理，“海日生残夜，江春入旧年” 既写景，又体现时序变迁的规律。 常考默写 ①体现时序交替的句子：海日生残夜，江春入旧年。②表达思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙・秋思》- 马致远 类别 具体内容 原文 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 译文 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 主旨 以秋郊夕照图，刻画飘零天涯的游子形象，抒发游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁绪。 写法 意象叠加，用多个凄清意象组合成画面；情景交融，以景衬情，对比鲜明（如 “小桥流水人家” 的温馨与游子的孤寂形成反差）。 常考默写 ①勾勒秋郊晚景的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。②点明主旨的千古名句：夕阳西下，断肠人在天涯。 《咏雪》- 刘义庆（《世说新语・言语》） 类别 具体内容 原文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈讲解文章义理。不久雪下得很大，太傅高兴地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。” 另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 主旨 通过谢家子女咏雪的对话，展现魏晋士族家庭的文化氛围，凸显谢道韫的聪慧才情。 写法 以对话推动情节，语言简练；对比衬托，通过两种咏雪比喻的对比，突出 “柳絮因风起” 的精妙。 文言要点 古今异义：“儿女” 古义为子侄辈，今义为子女；特殊句式：“左将军王凝之妻也” 是判断句。 《陈太丘与友期行》- 刘义庆（《世说新语・方正》） 类别 具体内容 原文 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译文 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。” 友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 主旨 通过元方与友人的对话，强调 “信” 与 “礼” 的重要性，展现元方的聪慧机敏与方正品格。 写法 情节紧凑，通过冲突（友人迟到发怒与元方反驳）凸显主题；人物形象鲜明，用语言、动作描写刻画友人的无礼与惭愧，元方的有理有节。 文言要点 通假字：“不” 同 “否”；古今异义：“去” 古义为离开，今义为前往；敬辞与谦辞：“尊君” 敬称对方父亲，“家君” 谦称自己父亲。 《〈论语〉十二章》 类别 具体内容 核心内容 选取《论语》中关于学习方法、学习态度、个人修养、为人处世的十二则语录，是儒家思想的基础片段。 重点句子及解读 ①学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（学习要复习，交友的乐趣）②温故而知新，可以为师矣。（复习旧知识获新感悟的学习方法）③学而不思则罔，思而不学则殆。（学与思要结合）④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（强调学习兴趣的重要性）⑤三人行，必有我师焉。（虚心向他人学习的态度） 主旨 传递儒家的学习理念和修身之道，对后世学习与为人处世影响深远。 文言要点 通假字：“说” 同 “悦”，愉快；“有” 同 “又”；古今异义：“故” 古义为学过的知识，“可以” 古义为可以凭借。 常考默写 ①强调学思结合的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。②体现学习兴趣的句子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 《诫子书》- 诸葛亮 类别 具体内容 原文 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 主旨 诸葛亮写给儿子的家书，劝勉儿子修身养性、勤学立志，告诫其切忌放纵懈怠、轻薄浮躁。 写法 语言凝练，多用对偶句（如 “静以修身，俭以养德”），逻辑严密，从修身到治学再到惜时，层层递进。 常考默写 ①体现治学修身核心的句子：静以修身，俭以养德。②表达志向与心境关系的名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》- 李白 原文为 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。全诗描写秋夜行船的夜景，用峨眉山、平羌江等五个地名串联，既体现行船之快，又抒发对友人的思念和外出闯荡的憧憬，“入”“流” 二字生动写出月影随江水流动的美景。 《江南逢李龟年》- 杜甫 原文为 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”。以昔日与李龟年的频繁相见和如今乱世重逢对比，用 “落花时节” 暗喻国运衰微与身世飘零，满含对开元盛世的怀念和对现实的感慨。 《行军九日思长安故园》- 岑参 原文为 “强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开”。重阳节行军途中，诗人化用陶渊明的典故，以 “故园菊” 为寄托，既抒发思乡之情，又暗含对战争的忧虑和对人民的同情。 《夜上受降城闻笛》- 李益 原文为 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。前两句以雪、霜喻边塞月色，营造凄清氛围，后两句以芦管声触发将士的思乡之情，景、声、情融为一体。 《秋词（其一）》- 刘禹锡 原文为 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。打破悲秋的传统，以 “晴空一鹤排云” 的壮景，抒发乐观豁达的情怀和奋发进取的豪情，对比手法的运用增强了情感表达。 《夜雨寄北》- 李商隐 原文为 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。虚实结合，眼前巴山夜雨的实景衬羁旅之愁，想象未来剪烛夜谈的虚景寄团聚之盼，道尽对家人的深切思念。 《十一月四日风雨大作（其二）》- 陆游 原文为 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。诗人虽年老体弱、身处孤村，却不悲叹自身境遇，反而渴望戍边卫国，梦中的铁马冰河更是将报国之志抒发得淋漓尽致。 《潼关》- 谭嗣同 原文为 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。以高云、秋风等景物写潼关的雄伟险峻，“嫌束”“不解平” 用拟人手法，彰显诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。 （二）七年级下册 《木兰诗》（北朝民歌） 类别 具体内容 原文 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译文 织机声不断，木兰对着门织布。听不见织机声，只听见她的叹息声。问她在想什么、忆什么，她什么也没想，什么也没忆。昨夜看见征兵文书，君主大规模征兵，每卷文书都有父亲的名字。父亲没大儿子，木兰没兄长，她愿去买鞍马，替父出征。在各处市集买好战马、鞍鞯等装备。清晨辞别父母，傍晚到黄河边，听不到父母呼唤，只闻黄河流水声；次日清晨离开黄河，傍晚到黑山头，听不到父母呼唤，只闻敌军战马嘶鸣。木兰奔赴战场，万里迢迢，像飞一样越过关隘山岭。北方寒气里传来打更声，清冷月光照着铠甲。将士们征战多年，历经无数战斗，有的战死，木兰等幸存者胜利归来。朝见君主时，君主为她记大功、赏重金。木兰不愿做尚书郎，只求骑千里马返乡。父母搀扶着出城迎接，姐姐梳妆打扮，弟弟磨刀杀猪羊。木兰打开房间，换旧时衣裳，对镜梳妆。出门见战友，战友们都震惊，共事十二年竟不知她是女子。雄兔脚常乱蹬，雌兔眼常眯着，两只兔贴地跑，怎能分辨雌雄呢？ 主旨 歌颂木兰女扮男装、替父从军的英雄事迹，赞美她的孝顺、勇敢、质朴，同时也反映了古代劳动人民对和平生活的向往。 写法 运用对偶、排比、反复等修辞；叙事详略得当，战前准备、归乡场景详写，战场厮杀略写；结尾以兔为喻，巧妙解答性别之谜，幽默又耐人寻味。 常考默写 万里赴戎机，关山度若飞；朔气传金柝，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 《登幽州台歌》（唐・陈子昂） 类别 具体内容 原文 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 译文 往前见不到古代的贤君，往后望不见后世的明主。想到天地的广阔无边，我独自悲伤地流下眼泪。 主旨 抒发诗人怀才不遇、报国无门的悲愤，以及面对苍茫天地时的孤独与渺小之感。 写法 语言凝练，意境雄浑；以 “前”“后” 时空对比，再衬以 “天地悠悠” 的宏大背景，突出个人孤独，情感强烈。 常考默写 全文必背，尤其 “念天地之悠悠，独怆然而涕下” 为高频考点。 《望岳》（唐・杜甫） 类别 具体内容 原文 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 译文 泰山到底怎么样呢？在齐鲁大地上，它的青色连绵不绝，没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在这里，山南山北明暗分明，像被分割成清晨和黄昏。层层云气升腾，令人心胸开阔；睁大眼睛远望，目送归巢的鸟儿。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，它们都会显得渺小。 主旨 赞美泰山的雄伟壮丽，表达诗人对大自然的热爱，以及不畏艰难、敢于攀登顶峰的雄心壮志。 写法 由远及近、由整体到局部描写泰山；虚实结合，前六句实写泰山景色，后两句虚写登顶后的感受；“割” 字用词精妙，凸显泰山巍峨。 常考默写 造化钟神秀，阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小。 《登飞来峰》（宋・王安石） 类别 具体内容 原文 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 译文 飞来峰上有一座极高的塔，听说鸡叫时能在塔上看见太阳升起。不怕层层浮云遮挡视线，只因为自己站在最高的地方。 主旨 借登峰观景表达诗人锐意改革的政治抱负，以及高瞻远瞩、不怕阻挠的坚定信念。 写法 即景抒情，情景交融；以 “浮云” 比喻奸佞小人或艰难险阻，寓理于景，逻辑清晰。 常考默写 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 《游山西村》（宋・陆游） 类别 具体内容 原文 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 译文 别嘲笑农家腊月的酒浑浊，丰收年里招待客人的鸡肉猪肉十分丰盛。山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，忽然眼前柳色深绿、花色艳丽，出现了一个村庄。吹着箫、打着鼓，春社的日子临近了，村民们衣着简朴，保留着淳朴的古代风气。如果今后允许趁着月色闲游，我会拄着拐杖随时在夜里敲门拜访。 主旨 赞美农村的自然风光和淳朴民风，蕴含 “困境中往往藏着希望” 的人生哲理。 写法 叙事、写景、抒情相结合；“山重水复” 与 “柳暗花明” 形成鲜明对比，富有画面感和节奏感。 常考默写 山重水复疑无路，柳暗花明又一村；箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 《己亥杂诗（其五）》（清・龚自珍） 类别 具体内容 原文 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文 离别京都的愁绪无边无际，伴着西斜的太阳，我扬鞭东行，即将奔赴天涯。飘落的落花并非无情之物，它会化作春天的泥土，继续滋养花朵生长。 主旨 抒发诗人辞官离京的离愁，更表达了虽脱离官场，仍心系国家、愿为国家奉献的情怀。 写法 以 “落红” 自喻，托物言志；情感从离愁转为昂扬，转折自然，寓意深刻。 常考默写 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《竹里馆》（唐・王维） 类别 具体内容 原文 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 译文 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边放声高歌。幽深的树林里没有人能知晓我的心意，只有明月缓缓走来，照耀着我。 主旨 表达诗人隐居山林的闲适恬淡，以及与自然相融的悠然心境。 写法 以动衬静，用弹琴、长啸的动作反衬竹林的幽静；拟人化手法，将明月视为知己，意境空灵。 常考默写 独坐幽篁里，弹琴复长啸；深林人不知，明月来相照。 《春夜洛城闻笛》（唐・李白） 类别 具体内容 原文 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文 是谁家的玉笛悄然传来悠扬的笛声？笛声随着春风弥漫了整个洛阳城。今夜听到这支《折杨柳》的曲子，谁不会涌起对故乡的思念之情呢？ 主旨 借笛声和《折柳》曲，抒发诗人客居洛阳时的思乡之情。 写法 以声写景，从 “暗飞声” 到 “满洛城”，写出笛声的扩散，感染力逐步增强；借典故抒情，“折柳” 是古代送别、思乡的象征。 常考默写 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《逢入京使》（唐・岑参） 类别 具体内容 原文 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 译文 向东遥望故乡，路途遥远漫长，我双袖沾满泪水，怎么也擦不干。在马上与回京的使者相遇，手边没有纸和笔，只能托他捎个口信，告诉家人我一切平安。 主旨 表达诗人远赴边塞的思乡之情，以及旅途仓促中对家人的牵挂。 写法 细节描写生动，“无纸笔”“传语” 的细节凸显边塞旅途的匆忙，情感真挚朴素。 常考默写 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》（唐・韩愈） 类别 具体内容 原文 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文 花草树木都知道春天即将离去，于是都争相绽放，尽显自己的艳丽芬芳。杨花和榆荚没有艳丽的色彩和芬芳的香气，只懂得漫天飞舞，像雪花一样飘落。 主旨 赞美暮春时节花草树木的生机，同时以杨花榆荚自喻，暗含珍惜时光、积极展现自我的态度。 写法 拟人化手法，“知”“斗” 赋予草木人的情态；对比鲜明，将杨花榆荚与百花对比，趣味十足。 常考默写 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《泊秦淮》（唐・杜牧） 类别 具体内容 原文 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文 烟雾和月色笼罩着寒冷的江水与沙滩，夜晚把船停在秦淮河畔，靠近酒家的地方。卖唱的歌女不知道亡国的悲痛，还隔着江水唱着《玉树后庭花》这支亡国之曲。 主旨 借秦淮夜景和商女唱歌的场景，讽刺晚唐统治者沉溺享乐、不顾国家安危的昏庸，表达诗人的忧国情怀。 写法 情景交融，“烟”“月”“水”“沙” 营造出凄清的氛围；借古讽今，以《后庭花》这一亡国之曲暗指晚唐的危机。 常考默写 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《贾生》（唐・李商隐） 类别 具体内容 原文 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 译文 汉文帝在宣室召见被贬谪的贤臣贾谊，贾谊的才华和格调实在是无人能比。可惜汉文帝半夜里移座向前，并非询问百姓疾苦，而是打听鬼神之事。 主旨 讽刺封建统治者重视鬼神、忽视贤才和民生的昏聩，也暗含诗人自身怀才不遇的感慨。 写法 先扬后抑，前两句赞美汉文帝求贤和贾谊有才，后两句转折揭露本质，讽刺效果强烈。 常考默写 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 《过松源晨炊漆公店（其五）》（宋・杨万里） 类别 具体内容 原文 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。 译文 别说是走下山岭就没有困难了，这简直骗得赶路的人白白高兴一场。其实正行走在群山环绕的圈子里，刚翻过一座山，另一座山又挡住了去路。 主旨 以行山路为喻，说明人生路上的困难层出不穷，告诫人们不要轻视困难，要持之以恒。 写法 比喻生动，将人生的困难比作山岭；语言通俗直白，却蕴含深刻哲理，富有趣味性。 常考默写 政入万山围子里，一山放出一山拦。 《过松源晨炊漆公店（其五）》（宋・杨万里） 类别 具体内容 原文 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。 译文 别说是走下山岭就没有困难了，这简直骗得赶路的人白白高兴一场。其实正行走在群山环绕的圈子里，刚翻过一座山，另一座山又挡住了去路。 主旨 以行山路为喻，说明人生路上的困难层出不穷，告诫人们不要轻视困难，要持之以恒。 写法 比喻生动，将人生的困难比作山岭；语言通俗直白，却蕴含深刻哲理，富有趣味性。 常考默写 政入万山围子里，一山放出一山拦。 《约客》（宋・赵师秀） 类别 具体内容 原文 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 译文 黄梅时节家家户户都被雨水笼罩，长满青草的池塘边，到处都是青蛙的叫声。和客人约好见面，可直到半夜客人还没来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯花随之掉落。 主旨 描绘江南梅雨时节的夜景，抒发诗人等待客人时的孤寂与略带焦躁的心情。 写法 以景衬情，雨声、蛙声的热闹反衬环境的幽静和诗人的孤独；细节描写，“闲敲棋子” 的动作生动体现内心的状态。 常考默写 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 《孙权劝学》（《资治通鉴》） 类别 具体内容 原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 译文 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不能不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙讨论议事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！” 吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，兄长怎么这么晚才明白呢！” 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后告别。 主旨 通过孙权劝学、吕蒙就学及鲁肃赞蒙的故事，强调学习的重要性，无论何时开始学习都不算晚。 写法 以对话为主展开叙事，人物语言符合身份；对比鲜明，通过吕蒙学习前后的变化突出学习的效果。 常考默写 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎；卿今者才略，非复吴下阿蒙。 《短文两篇》（《陋室铭》（刘禹锡）《爱莲说》（周敦颐）） 类别 《陋室铭》（刘禹锡） 《爱莲说》（周敦颐） 原文 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 译文 山不在于高，有了神仙就会出名；水不在于深，有了龙就会显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德高尚，就不感到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。来这里谈笑的都是博学的人，交往的没有没有功名的平民。可以调弄不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 水里、陆地上的草木之花，可爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人大多喜爱牡丹。我只喜爱莲花，它从污泥中长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。莲的柄内部贯通、外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在那里，可以从远处观赏但不能靠近轻慢地赏玩。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，有谁和我一样呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 主旨 借对简陋居室的描写，论证 “陋室不陋”，表达作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣，暗含对世俗追名逐利风气的讽刺。 借赞美莲花的高洁品格，将其比作 “君子”，表明自己不愿消极避世、也不愿追逐富贵，要在世俗中坚守清白操守的追求，批判了趋炎附势、爱慕虚荣的社会风气。 写法 1. 类比开篇，以 “山有仙则名”“水有龙则灵” 类比 “室有吾德则馨”；2. 托物言志，借陋室寄托自身品德追求；3. 对偶工整，如 “苔痕上阶绿，草色入帘青”，增强语言美感。 1. 衬托鲜明，以菊花 “隐逸”、牡丹 “富贵” 衬托莲花 “君子” 品格；2. 托物言志，将君子品德寄托于莲花形态品性；3. 句式灵活，长句描写形态，短句判断品格，错落有致。 常考默写 1. 斯是陋室，惟吾德馨。2. 苔痕上阶绿，草色入帘青。3. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。4. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。5. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 1. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。3. 莲，花之君子者也。4. 牡丹之爱，宜乎众矣。 《卖油翁》（欧阳修） 类别 具体内容 原文 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 译文 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他很久都不离开。看到他射出的箭十中八九，只是微微点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？” 老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我的射箭技艺！” 老翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。” 于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油注入葫芦，油从铜钱的孔中流入，而铜钱没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 康肃公笑着让他走了。 主旨 通过卖油翁倒油的精湛技艺和与陈康肃公的对话，阐明 “熟能生巧” 的核心道理，同时讽刺了骄傲自满、轻视后天练习的态度，强调任何技艺的精通都源于长期坚持与反复实践。 写法 1. 以小见大，借倒油这一日常小事，揭示深刻的人生哲理，通俗易懂且说服力强；2. 对比鲜明，陈康肃公的骄傲自矜与卖油翁的谦逊沉稳形成反差，突出人物性格与文章主旨；3. 细节传神，“睨”“颔”“酌”“沥” 等动作描写，精准展现人物状态与技艺特点，让场景更生动。 常考默写 1. 无他，但手熟尔。2. 我亦无他，惟手熟尔。3. 以我酌油知之。4. 自钱孔入，而钱不湿。5. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （三）八年级上册 《三峡》（郦道元） 类别 具体内容 原文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 译文 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 主旨 以凝练生动的笔触，描绘三峡不同季节的壮丽风光，展现其雄奇险峻与清幽秀丽，流露对大自然山河壮美与伟力的由衷赞美之情。 写法 1. 顺序清晰：按夏、春冬、秋的季节顺序写景，突出景物特征且脉络分明；2. 正侧结合：正面绘山水形态，以“自非亭午夜分，不见曦月”“乘奔御风不以疾”侧面烘托山高、水急；3. 动静相衬：“素湍”“飞漱”等动态与“绿潭”“怪柏”等静态结合，画面鲜活；4. 语言精炼：多用四字短语，简洁有力兼具韵律美。 常考默写 1. 自非亭午夜分，不见曦月。2. 虽乘奔御风，不以疾也。3. 素湍绿潭，回清倒影。4. 清荣峻茂，良多趣味。5. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 《记承天寺夜游》（苏轼） 类别 具体内容 原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱衣准备睡觉，月光透过窗户洒入屋内，于是高兴地起身出门。想到没有同游赏乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也未入睡，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像一泓积水般清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪夜没有月光？何处没有竹柏？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。 主旨 苏轼被贬黄州期间所作，借夜游赏月经历，融贬谪悲凉、偶遇知音的欣喜与人生旷达感悟于一体，流露超然物外的人生态度。 写法 1. 情景交融：月光“空明”与心境澄澈呼应，景中含情；2. 比喻精妙：以“积水空明”喻月光，“藻、荇交横”喻竹柏影，笔墨极简意境深远；3. 以小见大：从月夜小事切入，延伸至人生境遇思考；4. 语言简练：叙事流畅，议论点睛，无冗余笔墨。 常考默写 1. 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《答谢中书书》（陶弘景） 类别 具体内容 原文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文 山川的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散时，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 主旨 以清新明快的语言描绘江南山川的秀美景色，抒发对自然之美的热爱与赞美，同时暗含对世人未能领略如此奇景的惋惜，以及自己能欣赏美景的自豪。 写法 1. 视角多样：从仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁）多角度写景，画面立体；2. 动静结合：“高峰”“青林”等静态景物与“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”等动态场景结合，生机盎然；3. 色彩鲜明：“五色交辉”“青林翠竹”勾勒出绚丽画面，视觉效果突出；4. 首尾呼应：以“古来共谈”起笔，以“未复有能与其奇者”收束，结构完整，深化情感。 常考默写 1. 高峰入云，清流见底。2. 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4. 自康乐以来，未复有能与其奇者。 《与朱元思书》（吴均） 类别 具体内容 原文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译文 风停了，烟雾也消散干净，天空和群山是同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的。江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼看透。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 主旨 描绘富阳至桐庐间富春江的奇山异水，展现自然之美，同时借山水景色抒发对功名利禄的鄙弃和对淡泊宁静、避世退隐生活的向往。 写法 1. 总分结构：先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写水之异、山之奇，层次清晰；2. 对比衬托：以“游鱼细石，直视无碍”写水之静清，以“急湍甚箭，猛浪若奔”写水之湍急，动静对比；3. 化静为动：“负势竞上”“互相轩邈”将山赋予人的情态，凸显山的挺拔险峻；4. 情景交融：以“鸢飞戾天者……窥谷忘反”将自然之景与人生感悟结合，点明主旨；5. 感官结合：视觉（山水色形）、听觉（泉声、鸟鸣）结合，画面鲜活可感。 常考默写 1. 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。2. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3. 急湍甚箭，猛浪若奔。4. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。5. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 《野望》（王绩） 类别 具体内容 原文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 译文 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。 主旨 通过描绘秋日傍晚的山野景色，抒发诗人孤独无依的彷徨心境和追怀隐士的避世情怀。 写法 1. 动静结合：“树树”“山山”是静，“驱犊返”“带禽归”是动；2. 情景交融：以秋景衬孤情。 常考默写 1. 树树皆秋色，山山唯落晖。2. 相顾无相识，长歌怀采薇。 《黄鹤楼》（崔颢） 类别 具体内容 原文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 译文 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前的江面烟波浩渺，使人顿生愁绪。 主旨 借黄鹤楼的历史变迁与眼前江景，抒发诗人吊古怀乡的深沉愁绪。 写法 1. 虚实结合：虚写仙人乘鹤，实写眼前江景；2. 对仗工整：“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”。 常考默写 1. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。2. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。3. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 《使至塞上》（王维） 类别 具体内容 原文 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 译文 轻车简从将要去慰问边关，我以使者的身份经过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翅北飞的归雁一样进入胡天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线。 主旨 记录出使塞上的行程，描绘大漠雄浑壮阔的风光，表达诗人对边塞风光的赞叹及漂泊的感慨。 写法 1. 比喻贴切：以“征蓬”“归雁”喻自身漂泊；2. 炼字精妙：“直”“圆”二字勾勒大漠壮阔意境。 常考默写 1. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。2. 大漠孤烟直，长河落日圆。 《渡荆门送别》（李白） 类别 具体内容 原文 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 译文 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地游览。山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面镜子，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我依然喜爱这来自故乡的水，它不远万里送我东行的小舟。 主旨 描绘出蜀途中所见的壮阔景象，抒发诗人对祖国山河的赞美及对故乡的眷恋之情。 写法 1. 视角变化：从陆地到江面，视角开阔；2. 想象奇特：以“飞天镜”“海楼”喻月、云。 常考默写 1. 山随平野尽，江入大荒流。2. 月下飞天镜，云生结海楼。3. 仍怜故乡水，万里送行舟。 《钱塘湖春行》（白居易） 类别 具体内容 原文 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 译文 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。最爱的湖东美景百游不厌，那绿杨浓荫下的白沙堤。 主旨 细致描绘钱塘湖早春的明媚风光，表达诗人对西湖春景的喜爱与赞美之情。 写法 1. 定点观察与移步换景结合；2. 炼字生动：“争”“啄”凸显春的生机；3. 情景交融：景中含爱。 常考默写 1. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《庭中有奇树》（《古诗十九首》） 类别 具体内容 原文 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 译文 庭院里有一株珍稀的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵。我攀着树枝，摘下其中一朵，想把它赠送给心中思念的人。花香充满了我的衣袖，可是路途遥远，没法送到思念的人手中。这花有什么珍贵的呢？只是因为离别已久，让我心生感触罢了。 主旨 借庭院中奇树及折花赠远的举动，抒发女子对远方亲人的思念之情与离别之苦。 写法 1. 以小见大：借折花小事写思念深情；2. 反衬：以花香之浓反衬路远之难。 常考默写 1. 攀条折其荣，将以遗所思。2. 馨香盈怀袖，路远莫致之。 《龟虽寿》（曹操） 类别 具体内容 原文 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 译文 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的志向却仍然是驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天决定的；调养身心，保持心情愉快，就可以延年益寿。真是幸运极了，用这首歌来表达我的志向。 主旨 抒发诗人老当益壮、积极进取的人生态度，表达对生命价值的追求与对理想的执着。 写法 1. 比喻象征：以“老骥”喻暮年壮志；2. 议论抒情结合，直抒胸臆。 常考默写 1. 老骥伏枥，志在千里。2. 烈士暮年，壮心不已。3. 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 《赠从弟（其二）》（刘桢） 类别 具体内容 原文 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 译文 高山上挺拔耸立的松树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺立。风刮得是多么猛烈，松枝是多么刚劲挺拔！冰霜正严酷地考验着它，它却一年到头都保持着端正的姿态。难道它不怕遭受严寒吗？松柏天生就有耐寒的本性。 主旨 以松柏为喻，赞美松柏坚贞不屈的品格，劝勉从弟要坚守本性、刚正不阿。 写法 1. 托物言志：以松柏象征坚贞品格；2. 对比：风声之盛与松枝之劲对比。 常考默写 1. 风声一何盛，松枝一何劲！2. 岂不罹凝寒？松柏有本性。 《梁甫行》（曹植） 类别 具体内容 原文 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 译文 全国各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也各异。海边的人民生活多么艰难啊，他们寄居在荒野草丛中。妻子和儿女像禽兽一样生活，行走停留都要依靠山林险阻。简陋的柴门多么萧条，狐狸和兔子在我家周围自由地行走。 主旨 描绘边海人民的悲惨生活，抒发诗人对底层民众的深切同情与对社会不公的愤懑。 写法 1. 白描：简洁勾勒边海民生活惨状；2. 对比：八方风雨与边海民苦难对比。 常考默写 1. 剧哉边海民，寄身于草野。2. 妻子象禽兽，行止依林阻。 《愚公移山》（《列子》） 类别 具体内容 原文 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 译文 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，河阳的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河曲的智叟笑着阻止他说：“你也太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 主旨 通过愚公移山的寓言故事，歌颂愚公不怕困难、坚持不懈、持之以恒的精神，阐明“有志者事竟成”的道理，同时批判了智叟的短视与怯懦。 写法 1. 对比鲜明：愚公的坚定与智叟的嘲讽对比，突出愚公精神；2. 衬托：以山的高大、移山难度大衬托愚公意志坚定；3. 寓言体裁：借故事阐明道理，形象生动，寓意深刻；4. 人物对话鲜活：通过对话展现人物性格，如愚公的执着、智叟的刻薄；5. 结尾神话色彩：以天帝相助收束，突出“诚”的力量，强化主旨。 常考默写 1. 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”2. 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3. 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？4. 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 《得道多助，失道寡助》 类别 具体内容 原文 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译文 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结呀。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 主旨 提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调人心向背的重要性，主张君主施行仁政以赢得民心。 写法 1. 层层递进论证：从天时到地利再到人和，逻辑严密；2. 举例论证：以攻城、守城事例支撑观点；3. 对比鲜明：“得道”与“失道”结果对比。 常考默写 1. 天时不如地利，地利不如人和。2. 得道者多助，失道者寡助。3. 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 《富贵不能淫》 类别 具体内容 原文 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 译文 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下就太平无事。”孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妇女之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。这才叫作大丈夫。” 主旨 驳斥景春对“大丈夫”的错误认知，阐明“大丈夫”的标准是坚守仁、礼、义，做到富贵不淫、贫贱不移、威武不屈。 写法 1. 驳论开篇：先驳景春观点，再立自己主张；2. 类比论证：以“妾妇之道”类比公孙衍、张仪的行为；3. 排比有力：“居天下之广居……”强化观点。 常考默写 1. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。2. 得志，与民由之；不得志，独行其道。3. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 《生于忧患，死于安乐》 类别 具体内容 原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 译文 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他的每一行为都不能如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 主旨 通过列举古代圣贤的经历，论证“生于忧患，死于安乐”的观点，强调逆境磨砺对个人成长和国家兴衰的重要性。 写法 1. 举例论证：以六位圣贤出身为例引出观点；2. 道理论证：分析逆境磨砺的作用；3. 正反论证：个人成长与国家兴衰的正反事例对比。 常考默写 1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2. 所以动心忍性，曾益其所不能。3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4. 生于忧患而死于安乐也。 《周亚夫军细柳》（司马迁） 类别 具体内容 原文 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 译文 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是朝廷任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴。汉文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接和送行。不久来到了细柳军营，军中的将士都身披铠甲，手持锋利的兵器，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“皇上即将驾到！”守卫军营的都尉说：“将军有命令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅营帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见皇上。”文帝被他感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门后，大臣们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。 主旨 通过描写汉文帝劳军时在细柳营与霸上、棘门营的不同经历，刻画周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象，表达对周亚夫军事才能与高尚品格的赞美，也体现汉文帝的知人善任。 写法 1. 对比鲜明：将细柳营的严明军纪与霸上、棘门营的松散懈怠对比，突出周亚夫的治军风格；2. 侧面烘托：通过文帝的言行（“改容式车”“称善者久之”）和群臣的“惊”，侧面烘托周亚夫的“真将军”形象；3. 细节描写：“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”等细节，展现细柳营的戒备森严；4. 语言简练：叙事清晰，人物对话精准展现性格。 常考默写 1. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2. 军中闻将军令，不闻天子之诏。3. 将军约，军中不得驱驰。4. 介胄之士不拜，请以军礼见。5. 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ 《饮酒（其五）》（陶渊明） 类别 具体内容 原文 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 译文 把房屋建在人群聚居的地方，却没有世俗交往的喧闹。问我为什么能这样？因为心境高远，自然就觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山的景色格外美好，飞鸟们成群结队地返回巢穴。这其中蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样用语言表达。 主旨 通过对田园生活的细腻描绘，展现诗人远离官场纷扰的闲适心境，表达对世俗功名利禄的鄙弃、对自然田园的热爱，以及对超脱物外的人生真谛的追求。 写法 1. 情景交融：将“心远”的心境与“南山”“飞鸟”等田园景物融为一体，景中含情，情由景生；2. 设问巧妙：以“问君何能尔？心远地自偏”自问自答，点明“心远”是超脱世俗的核心，深化主旨；3. 炼字精准：“见”字凸显诗人与南山相遇的自然随性，若改为“望”则失却“悠然”之味；4. 意境深远：结尾“欲辨已忘言”以“忘言”收束，留下无限遐想，体现言有尽而意无穷的艺术效果。 常考默写 1. 结庐在人境，而无车马喧。2. 问君何能尔？心远地自偏。3. 采菊东篱下，悠然见南山。4. 此中有真意，欲辨已忘言。 《春望》（杜甫） 类别 具体内容 原文 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 译文 国都沦陷，只有山河依旧存在；春天来了，长安城却草木丛生，一片荒芜。感伤时局，看到开放的鲜花反而禁不住落泪；怨恨离别，听到悦耳的鸟鸣却让人惊心。战火已经连续燃烧三个月，一封家书的价值抵得上万两黄金。愁绪缠绕，我频频搔头，白发变得越来越短，简直快要插不住发簪了。 主旨 作于“安史之乱”期间，诗人以长安沦陷后的残破景象为背景，抒发对国家残破、时局动荡的沉痛忧虑，对亲人离散的深切思念，以及自身漂泊无依的悲苦情怀。 写法 1. 以乐衬哀：“花”“鸟”本是春日美景，却因“感时”“恨别”成为触发悲绪的载体，反衬诗人内心的悲痛；2. 虚实结合：“国破山河在”是实写残破之景，“家书抵万金”是虚写对家书的渴望，虚实相生；3. 细节传神：“白头搔更短，浑欲不胜簪”以搔头的细节和白发变短的状态，直观展现诗人内心的愁苦与苍老；4. 语言凝练：“深”字既写草木繁茂，又暗喻战乱带来的荒芜，一字双关。 常考默写 1. 国破山河在，城春草木深。2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。3. 烽火连三月，家书抵万金。4. 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《雁门太守行》（李贺） 类别 具体内容 原文 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 译文 黑云像压在城上一样，城墙仿佛将要被摧垮；战士们的铠甲在阳光照射下，像金色的鱼鳞一样闪闪发光。号角声在满是秋色的天地间回荡，边塞战场上的血迹在夜色中凝结成暗紫色。军队半卷着红旗，迅速挺进到易水河畔；寒霜浓重，战鼓受潮，声音低沉无力。为了报答君主像燕昭王在黄金台招贤纳士那样的知遇之恩，我愿意手提宝剑为君主战死沙场。 主旨 以雄浑悲壮的笔触描绘雁门太守率军作战的惨烈场景，歌颂将士们临危不惧、奋勇杀敌的英雄气概，抒发诗人渴望建功立业、报效国家的爱国情怀。 写法 1. 夸张渲染：“黑云压城城欲摧”以夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张氛围，极具冲击力；2. 色彩鲜明：“黑”“金”“燕脂”“紫”等色彩词，勾勒出惨烈悲壮的战场画面，视觉效果强烈；3. 用典贴切：借用“黄金台”的典故，既点明君主的知遇之恩，又强化将士们的报国之志；4. 动静结合：“黑云压城”是静，“甲光向日”“角声满天”是动，动静交织展现战场态势。 常考默写 1. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。2. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。3. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《赤壁》（杜牧） 类别 具体内容 原文 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 译文 一支折断的战戟沉没在江底的泥沙中，铁刃还没有完全锈蚀，我拿起它磨光洗净，认出这是三国时期的遗物。倘若当年东风没有给予周瑜便利，那么铜雀台深处，就会锁住大乔和小乔了。 主旨 借赤壁古战场的遗物引发对历史的感慨，以假设的口吻评论赤壁之战的成败，暗含对历史机遇的思考，同时也流露出诗人自身怀才不遇、壮志难酬的怅惘之情。 写法 1. 以小见大：从“折戟”这一微小遗物切入，引发对赤壁之战这一重大历史事件的议论，视角独特；2. 假设论证：以“东风不与周郎便”的假设，颠覆传统对赤壁之战的认知，观点新颖；3. 用典含蓄：“铜雀春深锁二乔”以大乔、小乔的命运代指东吴的覆灭，避免直接议论，含蓄委婉；4. 情景交融：由实物引发感慨，将历史思考与个人情怀融入诗中。 常考默写 1. 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。2. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照） 类别 具体内容 原文 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 译文 天空连接着汹涌的波涛，波涛又连着清晨的薄雾，银河似乎在转动，无数的船帆像在舞动。恍惚间，我的梦魂回到了天帝的住所。听到天帝的话语，他情意恳切地问我要回到哪里去。我回答说，路途漫长，又感叹天色已晚，虽然学诗曾写出过惊人的句子，却毫无用处。九万里高空的狂风正托举着大鹏展翅翱翔。狂风啊，请不要停止，把我的蓬草小船吹到海上的三座仙山去吧！ 主旨 以奇幻的梦境为载体，描绘海天相接的壮阔景象，抒发诗人对现实路途坎坷、怀才不遇的感慨，以及渴望摆脱尘世束缚、追求自由超脱的理想情怀。 写法 1. 想象奇特：构建“帝所”“天语”等奇幻场景，将现实与梦境交织，充满浪漫色彩；2. 动静结合：“云涛”“晓雾”是静，“星河转”“千帆舞”是动，描绘出壮阔灵动的海天画面；3. 用典恰当：借用“大鹏展翅”的典故，表达摆脱束缚、追求自由的愿望；4. 情感转折：从现实的“嗟日暮”“谩有惊人句”的愁苦，转向“风休住，蓬舟吹取三山去”的豪迈，情感跌宕起伏。 常考默写 1. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。2. 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。3. 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （四）八年级下册 《桃花源记》（陶渊明） 类别 具体内容 原文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 译文 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。他顺着溪水行船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，只能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 主旨 文章通过对桃花源中安宁和谐、自给自足、人人安乐的理想社会的描绘，与东晋末年战乱频繁、民不聊生的社会现实形成鲜明对比，表达了作者陶渊明对黑暗现实的不满，以及对没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活的热切向往。 写法 1. 线索清晰，以渔人“发现桃花源—进入桃花源—游览桃花源—离开桃花源—再寻桃花源”的行踪为叙事线索，情节完整连贯；2. 虚实结合，桃花源的美好景象为“实写”，其最终“不复得路”的结局为“虚写”，既赋予故事真实感，又增添了奇幻色彩；3. 对比鲜明，将桃花源内的平和淳朴与外界的战乱纷扰对比，突出理想社会的可贵；4. 细节描写生动，对桃花林景色、田园风光及村民生活的刻画细腻，画面感极强，如“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”等。 常考默写 1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3. 黄发垂髫，并怡然自乐。4. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。5. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 《小石潭记》（柳宗元） 类别 具体内容 原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 译文 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下看见一个小水潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石块。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不适合长时间停留，于是就记下这番景致离开了。一同游玩的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 主旨 作者柳宗元借对小石潭清幽秀丽景色的细致描绘，先抒发了发现美景时的愉悦之情，后因小石潭寂寥无人的环境触发内心被贬的孤寂，将个人的抑郁苦闷、凄凉落寞之情寄托于景中，实现了情景交融，表达了被贬后难以排遣的复杂情感。 写法 1. 移步换景，以游览顺序为线索，依次描写发现小石潭、潭中景物、潭水源头及潭边氛围，层次分明；2. 动静结合，既描写了青树翠蔓、岩石等静景，又刻画了游鱼“俶尔远逝，往来翕忽”的动景，使画面生动鲜活；3. 正面描写与侧面烘托结合，通过写游鱼“皆若空游无所依”侧面烘托潭水的清澈；4. 情景交融，将个人情感融入景物描写中，以乐景起笔，以哀情收尾，情感转折自然。 常考默写 1. 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。2. 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。5. 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。6. 凄神寒骨，悄怆幽邃。 《诗经》二首·关雎 类别 具体内容 原文 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文 关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲上。美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。美丽贤淑的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没能得到，日日夜夜都在思念。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。美丽贤淑的女子，我要弹琴鼓瑟来亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。美丽贤淑的女子，我要敲钟击鼓让她快乐。 主旨 这首诗以男子对女子的情感变化为脉络，生动描绘了君子对窈窕淑女的爱慕、追求过程，以及求而不得的思念与想象中得偿所愿的喜悦，展现了古代青年男女之间纯洁、真挚的爱情，是《诗经》中爱情诗的经典代表。 写法 1. 运用比兴手法，以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，既营造了和谐的氛围，又以雎鸠的和鸣比喻男女的相爱，引出对淑女的爱慕之情；2. 重章叠句，句式反复，通过“参差荇菜”“左右流之/采之/芼之”的重复，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时层层递进地展现情感变化；3. 情感表达细腻，“辗转反侧”精准刻画了思念的愁苦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则体现了对美好情感的向往。 常考默写 1. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2. 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3. 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。4. 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《诗经》二首·蒹葭 类别 具体内容 原文 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文 河边的芦苇长得苍翠茂盛，清晨的露水凝结成了白霜。我所思念的那个人，就在河水的对岸。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又漫长。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水的中央。河边的芦苇长得茂密繁盛，清晨的露水还没有晒干。我所思念的那个人，就在河岸的边上。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又陡峭。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水中的高地。河边的芦苇长得鲜艳繁盛，清晨的露水还没有消散。我所思念的那个人，就在水边。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又曲折。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水中的小洲上。 主旨 诗歌通过反复描写主人公在秋景中追寻“伊人”的过程，以及追寻路上“道阻且长”的艰难，既表达了对美好理想、意中人的执着追求与深切思念，又暗含了追求过程中的迷茫、怅惘与怅然若失之感，意境朦胧而情感真挚。 写法 1. 以景起兴，用“蒹葭”“白露”等秋景营造出朦胧、清冷的意境，烘托出主人公追寻时的迷茫心境；2. 重章叠句，通过“蒹葭苍苍/萋萋/采采”“白露为霜/未晞/未已”等词句的重复，不仅增强了诗歌的韵律美，更体现了追寻过程的漫长与情感的层层深化；3. 虚实结合，“伊人”的形象始终朦胧不清，“宛在”一词突出其虚幻感，给读者留下丰富的想象空间；4. 用词精准，“长”“跻”“右”分别写出道路的漫长、陡峭与曲折，表现追寻的艰辛。 常考默写 1. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2. 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。3. 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。4. 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 《马说》（韩愈） 类别 具体内容 原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 译文 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此即使有出名的好马，也只能在奴仆的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而闻名。能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，就按照喂普通马的方式来喂它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质就表现不出来，想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它却不按照正确的方法，喂养它却不能充分发挥它的才能，它嘶鸣却不能明白它的意思，反而拿着鞭子对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 主旨 作者韩愈以千里马比喻有才能的贤士，以伯乐比喻善于识别和任用人才的统治者，通过论述千里马被埋没的原因，深刻揭露了封建社会中人才被摧残、被埋没的黑暗现实，抨击了统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧与昏庸，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。 写法 1. 托物寓意，将抽象的人才问题通过“千里马”与“伯乐”的具体形象展现，使道理浅显易懂，情感表达更含蓄有力；2. 逻辑严密，开篇提出“世有伯乐，然后有千里马”的中心论点，接着从千里马被埋没的现状、原因等方面层层递进展开论述，最后以反问收尾，增强说服力；3. 运用对比，将千里马的“才美”与“食不饱，力不足”的处境对比，将食马者的无知与千里马的不幸对比，突出主题；4. 巧用反问与感叹，“其真无马邪？其真不知马也！”以强烈的反问和感叹，强化批判语气，抒发愤懑之情。 常考默写 1. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2. 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3. 马之千里者，一食或尽粟一石。4. 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。5. 其真无马邪？其真不知马也！ 《北冥有鱼》 类别 具体内容 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 译文 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像悬挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，天地间的尘雾，都是生物呼吸不断而起。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 主旨 本文节选自《庄子·逍遥游》，通过对鲲化为鹏、鹏展翅高飞的奇幻景象的描绘，展现了庄子超凡的想象力，既表达了对自由境界的追求，也暗含了世间万物皆有所待（如鹏需借风而行）的哲学思考，为后文阐述“逍遥游”的思想奠定基础。 写法 1. 想象奇幻瑰丽，以“几千里”形容鲲、鹏的大小，以“垂天之云”描绘鹏翼，营造出雄奇壮阔的意境；2. 夸张手法的极致运用，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”等语句，突出鹏的磅礴气势；3. 引用论证，引用《齐谐》中的记载，增强了鹏迁徙故事的可信度与奇幻色彩；4. 对比与类比，将鹏与“野马”“尘埃”类比，说明万物皆“以息相吹”，又以鹏的“视下”与人的“视天”对比，引发对天地境界的思考；5. 多用问句，“其正色邪？其远而无所至极邪？”引发读者思考，拓展了文章的意境。 常考默写 1. 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。2. 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。3. 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。4. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。5. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 《庄子与惠子游于濠梁之上》 类别 具体内容 原文 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我‘我知之濠上也’。” 译文 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了。”庄子说：“请追溯话题的本源。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，就已经知道我知道鱼的快乐而在问我‘我是在濠水的桥上知道的’。” 主旨 本文通过庄子与惠子围绕“知鱼之乐”展开的辩论，展现了两人不同的思维方式：惠子注重逻辑推理，严谨务实；庄子则注重直觉感悟，超然物外。辩论的核心不仅是“能否知鱼之乐”，更体现了庄子“物我为一”的哲学思想，以及他对自由、愉悦境界的追求。 写法 1. 以对话为核心，辩论过程紧凑精彩，语言简洁凝练，双方观点鲜明，交锋激烈；2. 逻辑推理巧妙，惠子以“子非鱼”推出“不知鱼之乐”，庄子则以“子非我”反诘，最后通过追溯“安知”的本意完成反驳，层层递进；3. 人物形象鲜明，通过对话凸显惠子的理性思辨与庄子的机智灵活、超然洒脱；4. 篇幅短小却意蕴深远，以日常场景引发哲学思考，寓理于对话之中。 常考默写 1. 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”2. 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”3. 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”4. 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我‘我知之濠上也’。” 《虽有佳肴》 类别 具体内容 原文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 译文 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 主旨 本文以“嘉肴”为喻，引出“至道”的学习，阐明了“教学相长”的核心观点——教与学是相互促进、相辅相成的关系。强调只有通过学习才能发现自身不足，通过教学才能明确自身困惑，进而实现自我反思与提升，体现了古人对教育规律的深刻认识。 写法 1. 类比论证，以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”类比“虽有至道，弗学，不知其善”，将抽象的道理具象化，通俗易懂；2. 逻辑清晰，从“学”与“教”两个方面展开，先论述学习的重要性，再引出“学知不足，教知困”，进而推出“教学相长”的结论，层层递进；3. 引用论证，结尾引用《兑命》中的“学学半”佐证观点，增强了文章的说服力；4. 语言简洁凝练，多用对偶句，如“学然后知不足，教然后知困”，句式整齐，富有韵律感。 常考默写 1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2. 是故学然后知不足，教然后知困。3. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4. 故曰：教学相长也。5. 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《大道之行也》 类别 具体内容 原文 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 译文 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫做“大同”社会。 主旨 本文通过对“大同”社会的描绘，勾勒出一个天下为公、选贤与能、人人安居乐业、社会秩序井然的理想社会蓝图，与当时战乱频繁、礼崩乐坏的社会现实形成对比，表达了儒家学派对理想社会的向往与追求，也寄寓了古人对美好生活的期盼。 写法 1. 结构严谨，开篇提出“大道之行也，天下为公”的核心观点，随后从社会治理、人际关系、社会保障、物资分配等方面具体阐述“大同”特征，最后以“是谓大同”总结，条理清晰；2. 排比句式运用娴熟，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”，增强了语言的气势与节奏感，使理想社会的形象更鲜明；3. 用词精准，“公”“贤”“能”“信”“睦”等词高度概括了“大同”社会的核心特质；4. 对比隐含，文中描绘的“大同”景象与现实社会的弊端形成暗比，突出理想社会的可贵。 常考默写 1. 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。2. 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。3. 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。4. 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。5. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 类别 具体内容 原文 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 译文 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草随风飘飞，渡过江水，洒落在江边郊野，飞得高的缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘转转沉落到池塘的低洼处。南村的一群孩童欺负我年老体弱，竟然狠心当面抢走茅草，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里。我喊得唇干舌燥也没能阻止他们，只好回来拄着拐杖独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天色阴沉迷蒙，渐渐走向昏暗。用了多年的布被子又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被子的里子都蹬破了。床头屋顶漏雨，没有一处干燥的地方，雨点像麻线一样不停地落下。自从安史之乱后，我就很少能睡个安稳觉，这漫长的夜晚，浑身被雨水打湿，怎么才能熬到天亮呢！怎样才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍庇护天下贫寒的读书人，让他们都露出欣慰的笑容！房子在风雨中安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房子，就算我的茅屋被吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 主旨 诗歌以作者杜甫自身茅屋被秋风摧毁、雨夜受冻的遭遇为切入点，从个人的悲苦生活延伸到对天下寒士命运的关怀，通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，展现了诗人由己及人、忧国忧民的博大胸襟，以及舍己为人、无私奉献的高尚情怀。 写法 1. 叙事与抒情紧密结合，先详细叙述秋风破屋、群童抱茅、雨夜难眠等亲身经历，为情感抒发奠定基础，最后自然引出对天下寒士的关怀，情感层层递进；2. 场面描写生动形象，“风怒号”“茅飞渡江”等描写极具画面感，让人如临其境；3. 对比鲜明，将个人的艰难处境与“天下寒士”的命运对比，将“吾庐独破”与“广厦千万间”对比，突出情感的升华；4. 语言质朴直白，情感真挚强烈，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”直接抒发内心的崇高理想，极具感染力。 常考默写 1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。2. 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。3. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。4. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。5. 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《石壕吏》（杜甫） 类别 具体内容 原文 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 译文 傍晚投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么凄苦啊！我听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。 主旨 这首叙事诗是杜甫“三吏三别”之一，通过对石壕村差役深夜捉人、老妇被迫应征的事件叙述，真实再现了安史之乱中底层民众家破人亡、流离失所的悲惨遭遇，揭露了官吏的残暴无情，表达了诗人对苦难民众的深切同情，以及对战争给社会带来巨大破坏的悲痛与愤懑。 写法 1. 以叙事为主，情节简洁紧凑，通过“投宿—捉人—对话—离别”的叙事脉络，完整呈现事件经过；2. 对比鲜明，“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”形成强烈对比，凸显吏的残暴与妇的悲苦；3. 以人物对话推动情节，老妇的哭诉是诗歌核心，既交代了家庭遭遇，又展现了社会苦难，情感真挚感人；4. 以“我”的视角叙事，“我”是事件的观察者与见证者，增强了诗歌的真实性与代入感；5. 语言质朴无华，不加雕琢却极具感染力，体现了“沉郁顿挫”的诗风。 常考默写 1. 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。2. 吏呼一何怒！妇啼一何苦！3. 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。4. 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。5. 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 《卖炭翁》（白居易） 类别 具体内容 原文 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 译文 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫里的太监和他的随从。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着调转车头，呵斥着牛朝皇宫方向拉去。一车的炭，足足有一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁虽然百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 主旨 这首诗是白居易“新乐府运动”的代表作之一，通过对卖炭翁辛勤劳作却被宫使无情掠夺的遭遇描写，深刻揭露了中唐时期“宫市”制度的黑暗与腐朽，批判了封建统治者及其爪牙对底层劳动人民的残酷剥削与压迫，表达了诗人对苦难民众的深切同情和对社会不公的强烈愤懑。 写法 1. 人物刻画鲜明，通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，以及“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心理对比，立体展现卖炭翁的贫苦与艰辛；2. 对比手法突出，将卖炭翁的“牛困人饥”与宫使的“翩翩两骑”对比，将炭的“千余斤”与报酬的“半匹红纱一丈绫”对比，凸显剥削的残酷；3. 叙事完整流畅，以“烧炭—运炭—卖炭—被夺炭”为线索，情节紧凑，有起有伏；4. 语言通俗直白，符合“新乐府”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，不加雕琢却极具感染力；5. 细节描写精准，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作与语言描写，生动刻画出宫使的蛮横霸道。 常考默写 1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。2. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。3. 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。4. 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。5. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。6. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。7. 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 式微/《诗经·邶风》 类别 具体内容 原文 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 译文 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主的缘故，为什么要在露水中劳作？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活君主，为什么要在泥水中奔波？ 主旨 这首诗以劳役者的口吻，通过反复咏叹“式微”与“胡不归”，直白地抒发了对繁重劳役的不满与抱怨，表现了底层人民在君主压迫下的苦难处境，以及对摆脱劳役、回归家园的迫切渴望。 写法 1. 重章叠句，上下两章结构相似、句式重复，仅更换少量词语（“故”与“躬”、“中露”与“泥中”），既强化了情感表达，又形成了回环往复的韵律美；2. 设问抒情，以“胡不归”的设问引发思考，随后自答点明原因，使情感抒发更具张力；3. 语言质朴通俗，不加雕琢，直击情感核心，体现了《诗经》民歌的质朴风格。 常考默写 1. 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？2. 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 子衿/《诗经·郑风》 类别 具体内容 原文 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 译文 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你就不能给我寄个音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你就不能主动前来？来来往往张望着，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！ 主旨 这首诗以女子的口吻，描写了她对心上人的深切思念与期盼。通过对心上人衣饰的回忆、对其无音信的埋怨，以及登楼远眺的焦急神态，生动展现了少女纯真而炽热的情感，是古代爱情诗的经典之作。 写法 1. 比兴手法，以“青青子衿”“青青子佩”起兴，既点明思念的对象，又以青绿色的衣饰营造清新雅致的氛围，引出下文的思念之情；2. 重章叠句，前两章句式相近，通过“心”与“思”、“嗣音”与“不来”的变换，层层递进地展现思念的加深；3. 细节描写，“挑兮达兮，在城阙兮”以动作细节刻画焦急等待的神态，“一日不见，如三月兮”以夸张手法强化思念之深，情感真挚动人。 常考默写 1. 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？2. 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？3. 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 类别 具体内容 原文 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 译文 雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。和你离别心中充满不舍，因为我们都是远离家乡在外做官的人。只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角也好像近在身边。不要在分手的岔路口，像青年男女一样哭哭啼啼沾湿佩巾。 主旨 这是一首送别诗，诗人王勃突破了传统送别诗的悲戚基调，既表达了与友人分别时的不舍之情，又以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈之语，抒发了对真挚友谊的赞美，展现了豁达乐观的人生态度和开阔的胸襟。 写法 1. 开篇写景起兴，“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的景物描写点明送别地点与友人赴任之地，营造雄浑的意境；2. 情景交融，将离别之情与宦游身份结合，“同是宦游人”一句引发共鸣，使情感更具普遍性；3. 直抒胸臆，“海内存知己，天涯若比邻”跳出眼前离别场景，升华情感，成为千古名句；4. 结尾劝勉，“无为在歧路，儿女共沾巾”以豪迈的劝诫收束，与前文情感呼应，格调高昂。 常考默写 1. 城阙辅三秦，风烟望五津。2. 与君离别意，同是宦游人。3. 海内存知己，天涯若比邻。4. 无为在歧路，儿女共沾巾。 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 类别 具体内容 原文 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 译文 八月的洞庭湖水位上涨，湖面与天空浑然一体。云梦泽水汽蒸腾，波涛汹涌震撼着岳阳城。想要渡湖却没有船只，在圣明的时代闲居又感到羞愧。坐着观看那些垂钓的人，只能白白地产生羡慕之情。 主旨 诗人孟浩然通过对洞庭湖壮阔景象的描绘，既展现了洞庭湖的雄伟气势，又以“欲济无舟楫”“徒有羡鱼情”为喻，委婉地表达了自己希望得到张丞相的引荐，从而实现入仕报国理想的愿望，情感真挚而含蓄。 写法 1. 写景壮阔，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”以“蒸”“撼”二字炼字精妙，从视觉、触觉角度展现洞庭湖的磅礴气势，成为千古名句；2. 借景抒情，以洞庭湖的浩瀚引出下文的人生感慨，情景过渡自然；3. 比喻含蓄，以“无舟楫”比喻缺乏引荐，以“羡鱼情”比喻对仕途的向往，既符合赠诗的语境，又避免了直接求荐的直白；4. 结构严谨，前四句写景，后四句抒情，景与情紧密结合，主旨鲜明。 常考默写 1. 八月湖水平，涵虚混太清。2. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。3. 欲济无舟楫，端居耻圣明。4. 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 《题破山寺后禅院》（常建） 类别 具体内容 原文 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 译文 清晨时分走进古老的寺院，初升的太阳照耀着高高的树林。弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，禅房掩映在繁茂的花木深处。山间的风光使鸟儿欢悦，潭水的倒影让人心中的杂念消除。世间万物的声响在这里都消失了，只留下寺庙里钟磬的声音。 主旨 诗人常建通过对破山寺后禅院清幽景色的描绘，展现了禅院的宁静与祥和，表达了对这种清幽环境的喜爱，以及在自然与禅意中获得心灵净化、杂念顿消的愉悦与超脱之情。 写法 1. 移步换景，以“入寺—照林—通幽—到禅房”的游览顺序，依次展现禅院的景色，层次清晰；2. 以动衬静，“山光悦鸟性”以鸟儿的欢悦衬托环境的幽静，“但余钟磬音”以钟磬声反衬万籁俱寂，营造出空灵的意境；3. 炼字精妙，“幽”“深”二字点明禅院的环境特点，“空”字既写潭水的清澈，又写心灵的净化，一语双关；4. 情景交融，将对景色的喜爱与心灵的感悟结合，体现出禅意与自然之美的融合。 常考默写 1. 清晨入古寺，初日照高林。2. 曲径通幽处，禅房花木深。3. 山光悦鸟性，潭影空人心。4. 万籁此都寂，但余钟磬音。 《送友人》（李白） 类别 具体内容 原文 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译文 青翠的山峦横亘在城郭的北面，清澈的河水环绕着城郭的东面。在这里我们一旦分别，你就像孤蓬一样随风飘远，踏上万里征程。天边的浮云好比游子漂泊不定的心意，天边的落日好比我对友人的依依惜别之情。挥挥手从此告别，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，仿佛也在诉说不舍。 主旨 这是李白的一首送别诗，诗人以清新自然的笔触，描绘了送别时的壮阔景色，既表达了与友人分别时的不舍与牵挂，又以“孤蓬”“浮云”等意象展现了友人漂泊的处境，情感真挚而豁达，没有传统送别诗的悲戚之感。 写法 1. 开篇写景壮阔，“青山横北郭，白水绕东城”以对偶句勾勒出送别地的雄浑景色，为下文抒情奠定基调；2. 比喻贴切，以“孤蓬”比喻漂泊的友人，以“浮云”比喻游子心意，以“落日”比喻故人情谊，将抽象情感具象化；3. 以动衬静，结尾“萧萧班马鸣”以马的长鸣衬托人的不舍，言有尽而意无穷；4. 结构紧凑，从写景到抒情，再到送别场景的刻画，过渡自然，情感层层递进。 常考默写 1. 青山横北郭，白水绕东城。2. 此地一为别，孤蓬万里征。3. 浮云游子意，落日故人情。4. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼） 类别 具体内容 原文 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译文 青翠的山峦横亘在城郭的北面，清澈的河水环绕着城郭的东面。在这里我们一旦分别，你就像孤蓬一样随风飘远，踏上万里征程。天边的浮云好比游子漂泊不定的心意，天边的落日好比我对友人的依依惜别之情。挥挥手从此告别，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，仿佛也在诉说不舍。 主旨 这是李白的一首送别诗，诗人以清新自然的笔触，描绘了送别时的壮阔景色，既表达了与友人分别时的不舍与牵挂，又以“孤蓬”“浮云”等意象展现了友人漂泊的处境，情感真挚而豁达，没有传统送别诗的悲戚之感。 写法 1. 开篇写景壮阔，“青山横北郭，白水绕东城”以对偶句勾勒出送别地的雄浑景色，为下文抒情奠定基调；2. 比喻贴切，以“孤蓬”比喻漂泊的友人，以“浮云”比喻游子心意，以“落日”比喻故人情谊，将抽象情感具象化；3. 以动衬静，结尾“萧萧班马鸣”以马的长鸣衬托人的不舍，言有尽而意无穷；4. 结构紧凑，从写景到抒情，再到送别场景的刻画，过渡自然，情感层层递进。 常考默写 1. 青山横北郭，白水绕东城。2. 此地一为别，孤蓬万里征。3. 浮云游子意，落日故人情。4. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《卜算子·咏梅》（陆游） 类别 具体内容 原文 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 译文 驿站之外的断桥边，梅花寂寞地开放，无人过问。黄昏时分，它独自承受着忧愁，又遭遇了风雨的摧残。它没有心思苦苦争夺春天的美景，任凭百花嫉妒。即使凋零飘落，被碾成泥土，化为尘埃，它的香气依旧不变。 主旨 陆游这首咏梅词以梅花自喻，通过描写梅花在艰苦环境中独自开放、饱受风雨却坚守香气的形象，既展现了梅花高洁、坚韧的品格，又暗喻了自己虽遭遇排挤、历经磨难，却始终坚守爱国情操与人格尊严的高尚气节。 写法 1. 托物言志，以梅花为核心意象，将个人的遭遇与情感寄托于梅花的形象中，寓意深刻；2. 环境烘托，“驿外断桥”“黄昏”“风和雨”等意象营造出艰苦恶劣的环境，凸显梅花的坚韧；3. 对比鲜明，以“群芳妒”与梅花的“无意苦争春”对比，突出梅花的谦逊与高洁；4. 情感升华，“零落成泥碾作尘，只有香如故”从梅花的遭遇升华到品格的坚守，成为千古传诵的名句，情感真挚而豪迈。 常考默写 1. 驿外断桥边，寂寞开无主。2. 已是黄昏独自愁，更着风和雨。3. 无意苦争春，一任群芳妒。4. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （五）九年级上册 《沁园春·雪》（毛泽东） 类别 具体内容 原文 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 译文 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 主旨 描绘北方壮丽雪景，赞美祖国大好河山，评点历代英雄人物，抒发作者对当代英雄人物的赞颂与开创未来的豪迈气概。 写法 上阕写景、下阕议论抒情，动静结合，用词雄浑大气；运用比喻、拟人等修辞，如将山岭比作银蛇，将丘陵比作蜡象，让景物更具气势。 常考默写 1. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。3. 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《岳阳楼记》（范仲淹） 类别 具体内容 原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 译文 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的感觉，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤。至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼在水中游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，忘却荣辱得失，端着酒杯面对和风，喜气洋洋。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是因为他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就心系百姓；处在僻远的江湖间也不忘关注国家安危。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那他们什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 主旨 借描写岳阳楼的景色及迁客骚人的不同心境，表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时劝勉友人滕子京。 写法 骈散结合，句式整齐且富有变化；运用对比手法，将阴雨天与晴天的景色及对应的心境对比，突出主旨；情景交融，以景衬情，让情感表达更自然。 常考默写 1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。2. 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。3. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 《醉翁亭记》（欧阳修） 类别 具体内容 原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译文 环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，高踞在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是山上的和尚智仙。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这儿饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 主旨 通过描写醉翁亭的秀丽风光以及太守与百姓的宴游场景，表达作者“与民同乐”的政治理想和寄情山水的旷达情怀。 写法 以“乐”为线索贯穿全文，脉络清晰；语言凝练生动，多用短句和虚词，如“也”字反复使用，增强文章节奏感；骈散结合，兼具整齐之美与灵动之感。 常考默写 1. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。3. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。4. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 《湖心亭看雪》（张岱） 类别 具体内容 原文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 译文 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”于是拉着我一同饮酒。我勉强喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 主旨 记述湖心亭看雪的经历，借西湖雪后静谧苍茫的景象，抒发作者孤独寂寞的心境，暗含对故国的怀念之情。 写法 运用白描手法，以极简的文字勾勒雪景，如“一痕”“一点”等词，简洁传神；情景交融，将个人心境融入雪景描写中；结尾以船夫的话侧面烘托作者的“痴”，深化情感。 常考默写 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 《行路难（其一）》（李白） 类别 具体内容 原文 （唐·李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。我放下酒杯、扔掉筷子，实在吃不下，拔出宝剑环顾四周，心中一片茫然。想要渡过黄河，却被冰封住了河道；想要登上太行山，却被满山大雪阻断去路。闲暇时像姜太公一样在碧溪上垂钓，忽然又梦见自己像伊尹那样乘船经过日月旁边。人生的道路多么艰难，多么艰难，岔路那么多，如今我身在何处？相信总有一天，能乘着长风冲破巨浪，扬起高帆渡过茫茫大海。 主旨 全诗以行路的艰难比喻仕途的坎坷，既抒发了诗人遭遇挫折后的苦闷迷茫，又表达了其不甘沉沦、坚信自己终将实现理想抱负的乐观与自信。 写法 情感起伏跌宕，从苦闷到希望再到迷茫最后重拾信心；运用比喻、用典手法，如以“冰塞川”“雪满山”喻仕途受阻，用姜太公、伊尹的典故寄托希望。 常考默写 1. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。2. 行路难，行路难，多歧路，今安在？3. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 类别 具体内容 原文 （唐·刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 译文 我在巴山楚水这些凄凉的地方，被弃置了二十三年。怀念故友，只能徒然地吟诵《思旧赋》；回到家乡，反倒像那个烂柯人一样，恍如隔世。沉船的旁边正有千千万万艘船驶过，病树的前头还有万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且凭借这杯美酒振奋精神。 主旨 诗人回顾自己被贬多年的坎坷经历，既抒发了对岁月流逝、世事变迁的感慨，又以豁达的心态看待人生起落，表达了积极乐观、昂扬向上的人生态度。 写法 运用用典、比喻手法，“闻笛赋”“烂柯人”典故点明心境；以“沉舟”“病树”自比，“千帆过”“万木春”展现蓬勃生机，对比鲜明，暗含哲理。 常考默写 1. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。2. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《水调歌头·明月几时有》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 译文 丙辰年的中秋节，我通宵畅饮，大醉之后写下这篇词，同时思念弟弟子由。明月从什么时候开始有的呢？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇，太高了承受不住寒冷。起身舞蹈，影子随人舞动，哪比得上在人间好呢。月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照到无法入眠的我。明月不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别之时圆满呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望人们都能平安健康，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。 主旨 借中秋赏月抒发对弟弟子由的思念之情，由对宇宙人生的哲思，最终表达出对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度。 写法 想象丰富，从人间到天宫，虚实结合；情景交融，以明月为线索串联情感与哲思；语言凝练优美，“但愿人长久，千里共婵娟”千古流传，富含哲理。 常考默写 1. 明月几时有？把酒问青天。2. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3. 但愿人长久，千里共婵娟。 《月夜忆舍弟》（杜甫） 类别 具体内容 原文 （唐·杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 译文 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁的哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。寄往家乡的书信常常不能送到，更何况战乱频繁还没有停止。 主旨 通过描写边塞秋夜的凄凉景象，抒发对分散弟弟的深切思念，以及对战争连年、民生疾苦的忧虑之情。 写法 以景起笔，“戍鼓”“雁声”营造凄凉氛围；“月是故乡明”以主观感受突出思乡之情，情景交融；语言质朴沉郁，情感真挚动人。 常考默写 1. 露从今夜白，月是故乡明。2. 有弟皆分散，无家问死生。3. 寄书长不达，况乃未休兵。 《秋词（其一）》（刘禹锡） 类别 具体内容 原文 （唐·刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 译文 自古以来，人们每逢秋天就都悲叹秋天的寂寞萧索，我却要说秋天比春天更好。晴朗的天空中，一只仙鹤推开云层直冲云霄，这景象立刻把我的诗情引向了碧蓝的天空。 主旨 打破传统悲秋的基调，赞美秋日的明丽壮阔，抒发诗人乐观向上、昂扬奋进的豪迈情怀。 写法 开篇直接抒情，与传统观点形成对比；以“晴空一鹤排云上”的明丽景象佐证观点，情景交融，画面鲜活；语言明快有力，情感昂扬。 常考默写 1. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《商山早行》（温庭筠） 类别 具体内容 原文 （唐·温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 译文 清晨起床，车马的铃铎声响起，远行的人思念故乡，心中悲伤。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫着清霜，留下一行行先行客人的足迹。槲树的叶子落满了山间的小路，枳树的白花鲜艳地开放在驿站的墙壁旁。我因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁在明净的池塘中嬉戏。 主旨 通过描写商山早行的清冷景象和旅途的艰辛，抒发诗人的羁旅之愁和对故乡的思念之情。 写法 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”以纯名词组合勾勒早行画面，白描手法精妙；虚实结合，实写早行之景，虚写故乡梦境，强化思乡之情。 常考默写 1. 晨起动征铎，客行悲故乡。2. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。3. 槲叶落山路，枳花明驿墙。 《咸阳城东楼》（许浑） 类别 具体内容 原文 （唐·许浑）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 译文 一登上高高的咸阳城楼，心中就涌起万里乡愁，眼前的蒹葭、杨柳就像江南水乡的汀洲。溪边的乌云刚刚升起，夕阳已经沉落在城楼之后，山雨即将来临，狂风已经吹满了城楼。黄昏时分，鸟儿飞落在长满绿草的秦代宫苑旧址，秋蝉在枯黄的树叶间鸣叫，回荡在汉代宫殿的废墟上。过往的行人不要问当年的兴亡旧事了，故国的历史变迁，都如这从东边流来的渭水一样，无声地流淌不息。 主旨 通过描写咸阳城东楼的所见所感，抒发诗人的羁旅之愁、怀古之思，以及对唐王朝衰落的隐忧。 写法 开篇点“愁”，以景衬情；“山雨欲来风满楼”既是实景描写，又暗喻局势动荡，情景交融且富含哲理；借秦苑、汉宫的遗迹抒发怀古之情，意蕴深远。 常考默写 1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。2. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。3. 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 《无题·相见时难别亦难》（李商隐） 类别 具体内容 原文 （唐·李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文 相见的机会是那样难得，分别时更是难舍难分，春风没有力气，百花都已凋零。春蚕直到死时，丝才吐完；蜡烛烧成灰烬，泪才流干。早晨梳妆照镜，只担忧鬓发改变颜色；夜晚吟诗，应该会觉得月光格外寒冷。蓬莱山离这里不算太远，希望青鸟能殷勤地为我去探看情人。 主旨 以男女相思为表象，抒发深沉真挚的离别之苦与思念之情，后人常借“春蚕到死丝方尽”喻指无私奉献精神。 写法 运用比喻、双关手法，“丝”谐“思”，“春蚕”“蜡炬”喻指深情；情景交融，以“东风无力百花残”营造凄凉氛围，烘托离别之苦；情感缠绵悱恻，语言优美含蓄。 常考默写 1. 相见时难别亦难，东风无力百花残。2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 《行香子·树绕村庄》（秦观） 类别 具体内容 原文 （宋·秦观）树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 译文 绿树环绕着村庄，春水涨满了池塘。我沐浴着东风，兴致勃勃地漫步徜徉。小小的园子虽不大，却收尽了春天的风光。桃花鲜红，李花雪白，菜花金黄。远处是一圈围墙，隐约可见几间茅草房。青色的酒旗在风中飘扬，飘扬在流水潺潺的小桥旁。我偶然乘着兴致，走过东边的山冈。此刻正是黄莺在鸣叫，燕子在飞舞，蝴蝶在忙碌的时节。 主旨 通过描绘村庄春日的明媚风光和田园生活的闲适，抒发诗人对田园美景的喜爱和悠然自得的心境。 写法 以游踪为线索，由近及远描绘景物，层次清晰；色彩描写鲜明，“红”“白”“黄”勾勒春日画卷；语言明快活泼，多用白描，充满生活气息。 常考默写 1. 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。2. 有桃花红，李花白，菜花黄。3. 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 译文 年少的时候不知道忧愁的滋味，总喜欢登上高楼。喜欢登上高楼，只是为了写一首新词，勉强说自己有愁。现在终于体会到了忧愁的滋味，想说却又不说了。想说却又不说了，反而说道“天气凉爽，真是个好秋天啊”！ 主旨 通过对比少年与成年的“愁”，抒发诗人历经世事沧桑后，内心深沉复杂的愁苦与无奈，暗含对国势衰微的忧思。 写法 运用对比手法，将少年“强说愁”与成年“识尽愁”对比，突出愁苦的深沉；语言通俗直白，“欲说还休”反复使用，情感表达含蓄蕴藉。 常考默写 1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。2. 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ （六）九年级下册 《鱼我所欲也》（《孟子》） 类别 具体内容 原文 孟子及其弟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 译文 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更厉害的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 主旨 以“鱼”与“熊掌”的取舍为喻，提出“舍生取义”的中心论点，强调“义”的价值高于生命，批判了世人见利忘义的行为，告诫人们要坚守本心，保持善良的本性。 写法 1. 比喻论证：以“鱼”喻“生”，“熊掌”喻“义”，形象引出中心论点；2. 对比论证：将“生”与“义”、“行道之人”“乞人”与“万钟受禄者”对比，突出“义”的重要性；3. 举例论证：举“一箪食，一豆羹”的例子，具体说明人应坚守本心；4. 逻辑严密，层层递进，从道理到实例，说服力强。 常考默写 1. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3. 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。4. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 《送东阳马生序（节选）》（宋濂） 类别 具体内容 原文 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 译文 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录。抄写完毕后，便马上跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人与我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高尚，声望尊崇，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了不少学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在客舍里，主人每天只给两顿饭吃，没有新鲜肥美的食物可以享受。同客舍的人都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 主旨 作者以自身早年求学的艰辛经历为切入点，现身说法，勉励东阳马生及后世读书人要勤奋学习、专心致志，不畏艰难，方能有所成就，体现了作者对后辈的殷切关怀。 写法 1. 现身说法：以自身经历为实例，真实可信，感染力强；2. 对比论证：将自身“缊袍敝衣”与同舍生“被绮绣”对比，突出“以中有足乐者”的求学态度；3. 细节描写：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”等细节，生动展现求学艰辛；4. 语言质朴恳切，情感真挚，毫无说教之感。 常考默写 1. 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。3. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。4. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 《曹刿论战》（《左传》） 类别 具体内容 原文 《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 译文 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经穷尽而我们的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设有埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的旗子倒下了，所以才下令追击他们。” 主旨 通过记述曹刿在长勺之战中辅佐鲁庄公的全过程，展现了曹刿卓越的军事才能和深谋远虑的政治眼光，阐明了“取信于民”是战争胜利的先决条件，以及“把握战机”的重要性。 写法 1. 详略得当：详写战前准备、战后分析，略写战争过程，突出曹刿的“远谋”；2. 对比手法：将曹刿的深谋远虑与鲁庄公的目光短浅对比，凸显人物形象；3. 语言简练精准，“一鼓作气”等词句凝练传神；4. 以对话推动情节发展，人物形象鲜明。 常考默写 1. 肉食者鄙，未能远谋。2. 小大之狱，虽不能察，必以情。3. 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。4. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 《 邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》） 类别 具体内容 原文 《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 译文 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美丽？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美丽。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使有人想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 主旨 通过邹忌以自身“比美”经历设喻，委婉劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏的故事，阐明了君主只有虚心接受谏言，才能修明政治、战胜敌国的道理，同时展现了邹忌善于进谏、齐威王勇于纳谏的品质。 写法 1. 设喻说理：以“家事”喻“国事”，由己及人，由小见大，委婉含蓄，易于接受；2. 对比手法：将邹忌“孰视徐公”后的清醒与妻、妾、客的片面之词对比，突出“私”“畏”“求”的影响；3. 情节完整，有起因、发展、高潮、结局，脉络清晰；4. 语言简练生动，人物对话符合身份，形象鲜明。 常考默写 1. 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。2. 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。3. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。4. 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 《出师表》（诸葛亮） 类别 具体内容 原文 （三国·诸葛亮）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 译文 先帝开创大业未完成一半却中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠诚的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想要报答给陛下您。陛下您实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和睦，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动振奋，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。现在我就要辞别陛下远行了，面对这份奏表热泪纵横，不知道该说些什么话。 主旨 诸葛亮向后主刘禅上书，既回顾了自己与先帝刘备的患难与共历程，又恳切劝谏后主广开言路、亲贤远佞、严明赏罚，同时表明自己北伐中原、兴复汉室的坚定决心和“报先帝而忠陛下”的赤胆忠心。 写法 1. 情感真挚，以“情”动人：将“报先帝”“忠陛下”的情感贯穿全文，言辞恳切，催人泪下；2. 议论与叙事结合：既陈述治国主张（议论），又回顾生平经历（叙事），论证有力；3. 结构严谨，逻辑清晰：先分析形势，再提建议，后表决心，层层递进；4. 语言质朴恳切，多用谦辞、敬辞，符合臣下身份，如“愚以为”“先帝”“陛下”。 常考默写 1. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。2. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3. 受任于败军之际，奉命于危难之间。4. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。5. 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 《江城子·密州出猎》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 译文 我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开雕弓，使之呈现满月的形状，朝着西北方向射去，射杀西夏的侵略者。 主旨 通过描写密州出猎的壮阔场面，抒发了词人渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志，展现了词人老当益壮、积极进取的精神风貌，暗含希望得到朝廷重用的愿望。 写法 1. 场面描写宏大：“千骑卷平冈”勾勒出出猎的壮阔声势；2. 用典巧妙：以“孙郎”自比，凸显豪情；以“冯唐持节”典，表达渴望被重用；以“天狼”喻敌人，点明志向；3. 情感饱满，从狂傲豪情到壮志满怀，层层递进；4. 语言刚健有力，充满阳刚之气。 常考默写 1. 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。2. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。3. 持节云中，何日遣冯唐？4. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 译文 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜（现在）已白发丛生！ 主旨 通过描写梦中沙场征战的壮阔场景与现实中白发丛生的境遇对比，抒发了词人渴望收复中原、建功立业的壮志豪情，以及壮志未酬、报国无门的悲愤与无奈。 写法 1. 虚实结合：实写“醉里挑灯看剑”“可怜白发生”的现实，虚写梦中沙场征战的场景，对比强烈，情感冲击大；2. 场面描写生动：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”展现军营生活，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”凸显战斗激烈；3. 情感转折突兀：前九句豪情万丈，末句“可怜白发生”陡转悲凉，强化悲愤之情；4. 语言铿锵有力，富有节奏感。 常考默写 1. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。2. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。3. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。4. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 《满江红·小住京华》（秋瑾） 类别 具体内容 原文 （清·秋瑾）小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 译文 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 主旨 通过描绘中秋时节的所见所感，抒发了词人冲破封建家庭束缚的豪迈，表达了对自身性别束缚的不满、渴望投身革命的壮志豪情，以及英雄末路、知音难觅的孤独与悲愤。 写法 1. 用典自然：以“破楚”喻冲破家庭束缚，以“蛾眉”代指女子，含蓄贴切；2. 对比强烈：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”将性别与心志对比，凸显刚烈性格；3. 情感真挚，从对现实的不满到壮志抒发，再到孤独悲愤，情感层次丰富；4. 语言直白豪放，兼具女性细腻与英雄气概。 常考默写 1. 为篱下黄花开遍，秋容如拭。2. 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。3. 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！4. 莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 《十五从军征》（《乐府诗集》） 类别 具体内容 原文 《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 译文 十五岁就应征去参军，八十岁才得以回家。在途中遇到一个同乡人，问：“我家里还有谁健在？”（同乡人）回答说：“远远望去，那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。”走到家门前，看见兔子从墙洞里进出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的冬葵。我把野生的谷子舂成米来做饭，采摘野生的冬葵来做羹汤。羹汤和米饭一会儿就做好了，却不知道送给谁吃。我走出家门，向东眺望，眼泪不由得落在了衣服上。 主旨 通过记述一位老兵从十五岁从军到八十岁返乡的经历，描绘了其家破人亡的悲惨景象，揭露了长期战乱给底层人民带来的深重灾难，表达了对战争的控诉和对民生疾苦的同情。 写法 1. 对比强烈：“十五从军征，八十始得归”以年龄对比，凸显从军之久；昔日家园与今日坟冢、荒宅对比，展现战乱之苦；2. 白描手法：以“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象，简洁勾勒家破人亡的场景，感染力强；3. 以对话推动情节，语言质朴直白，情感含蓄深沉；4. 结尾以动作描写“出门东向看，泪落沾我衣”收束，余味悠长。 常考默写 1. 十五从军征，八十始得归。2. 遥看是君家，松柏冢累累。3. 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。4. 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 类别 具体内容 原文 （唐·岑参）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 译文 北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法吹动。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 主旨 通过描写西域八月飞雪的壮阔景象及为武判官归京送行的场景，既展现了边塞雪景的雄奇壮丽，又抒发了诗人对友人的依依惜别之情，同时暗含对边塞生活的热爱与赞美。 写法 1. 比喻精妙：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以“春风”“梨花”喻雪，新颖贴切，成为千古名句；2. 动静结合：“北风卷地”“风掣红旗”写动态，“瀚海阑干百丈冰”“愁云惨淡”写静态，画面鲜活；3. 视听结合：既有视觉上的雪景、红旗，又有听觉上的胡琴、琵琶，感染力强；4. 情景交融，以雪景烘托送别之情，结尾留白，余味无穷。 常考默写 1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。4. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 译文 从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山。千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。想当年孙权在青年时代，已率领了千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是他的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足而立。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！” 主旨 通过登京口北固亭的所见所感，借对三国时期孙权英雄业绩的赞颂，抒发了词人渴望收复中原、建功立业的豪情，同时暗含对南宋朝廷苟且偷安、缺乏英雄气概的不满。 写法 1. 设问巧妙：“何处望神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”层层设问，引发思考，强化情感；2. 用典恰当：以孙权的英雄事迹反衬南宋朝廷的无能，借曹操赞孙权的话凸显孙权的雄才大略；3. 以景抒情：“不尽长江滚滚流”以长江奔涌的景象，抒发千古兴亡之感；4. 语言简洁有力，气魄宏大。 常考默写 1. 何处望神州？满眼风光北固楼。2. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。4. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 《过零丁洋》（文天祥） 类别 具体内容 原文 （宋·文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 译文 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。 主旨 诗人回顾自己的人生经历，抒发了对国家山河破碎的悲痛、自身身世浮沉的感慨，最终以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，表达了视死如归的爱国情怀和坚贞不屈的民族气节。 写法 1. 比喻贴切：以“风飘絮”喻山河破碎，以“雨打萍”喻身世浮沉，形象生动；2. 双关手法：“惶恐滩”“零丁洋”既指地名，又暗指内心的惶恐与孤苦，含蓄深沉；3. 情感层层递进：从个人经历到国家命运，再到生死抉择，情感不断升华；4. 结尾直抒胸臆，成为千古名句，震撼人心。 常考默写 1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《山坡羊·潼关怀古》（张养浩） 类别 具体内容 原文 （元·张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 译文 华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙的遗迹，曾是那么辉煌，如今都化为了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓也受苦。 主旨 通过描写潼关的雄伟险要及凭吊秦汉故都的感慨，揭示了封建王朝无论兴盛还是灭亡，底层百姓都深受苦难的残酷现实，表达了作者对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的批判。 写法 1. 景物描写传神：“聚”“怒”二字将峰峦、波涛人格化，凸显潼关的雄伟与险要；2. 借古讽今：以秦汉故都的兴衰感慨，引出对现实的思考；3. 议论精辟：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句画龙点睛，揭示主旨，发人深省；4. 语言凝练，情感沉郁，极具感染力。 常考默写 1. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。2. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。3. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 《定风波·莫听穿林打叶声》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 译文 三月七日，在沙湖道上遇到了雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么认为。过了一会儿天晴了，就写了这首词。不用在意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄着竹杖、穿着草鞋，轻快得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。略带寒意的春风把我的酒意吹醒，微微感到有些寒冷，山顶初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，不管它是风雨还是放晴。 主旨 借沙湖道中遇雨的生活小事，抒发了词人面对人生风雨时从容不迫、豁达乐观的人生态度，展现了其宠辱不惊、随遇而安的旷达情怀。 写法 1. 以小见大：将自然风雨喻人生困境，平凡小事中蕴含深刻人生哲理；2. 对比鲜明：同行者“狼狈”与词人“独不觉”对比，凸显词人心态；3. 语言通俗自然，“谁怕？”“归去，也无风雨也无晴”直白洒脱，情感真挚；4. 情景交融，以风雨、斜阳等景物烘托心境，含蓄深沉。 常考默写 1. 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。2. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。3. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义） 类别 具体内容 原文 （宋·陈与义）忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 译文 回想当年在午桥桥上饮酒，在座的都是英雄豪杰。长长的流水倒映着明月，无声地流逝。在稀疏的杏花影子里，我们吹着笛子，一直到天明。二十多年的岁月仿佛一场梦，我虽然还活着，却常常感到心惊。闲暇时登上小阁楼观赏雨后初晴的景致。古往今来有多少历史事迹，都随着渔人的歌声在三更时分消散了。 主旨 通过回忆早年在洛阳午桥与豪杰饮酒作乐的闲适生活，与如今历经战乱、漂泊无依的境遇对比，抒发了词人对岁月流逝、世事变迁的感慨，以及对人生无常的怅惘与旷达。 写法 1. 今昔对比：将“洛中旧游”的豪情与“二十余年如一梦”的沧桑对比，情感强烈；2. 情景交融：“长沟流月”“杏花疏影”等意象营造清幽意境，烘托早年雅趣；3. 结尾以景结情：“渔唱起三更”将古今世事归于渔歌，含蓄表达怅惘与旷达；4. 语言凝练，“忆昔”开篇，自然引出回忆，脉络清晰。 常考默写 1. 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。2. 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。3. 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。4. 古今多少事，渔唱起三更。 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 译文 一轮中秋明月洒下金波，就像那刚磨亮的飞镜。我端起酒杯问月中的嫦娥：我被这白发欺扰，该怎么办呢？我真想乘风飞向万里长空，从高空径直俯瞰祖国的山河。如果能砍去月中那棵婆娑的桂树，人们都说，月亮的清辉会更加明亮。 主旨 借中秋赏月的契机，既抒发了词人年华老去、壮志未酬的苦闷，又表达了渴望收复中原、扫除奸佞（以“桂婆娑”喻）、实现理想的豪情壮志。 写法 1. 比喻生动：以“金波”“飞镜”喻中秋明月，形象鲜活；2. 拟人巧妙：“问姮娥”将月亮人格化，直接倾诉内心苦闷；3. 象征手法：“桂婆娑”象征阻碍北伐的奸佞势力，“清光更多”喻收复中原后的光明前景；4. 情感起伏：从个人苦闷到壮志抒发，情感由抑到扬，豪迈奔放。 常考默写 1. 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。2. 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？3. 乘风好去，长空万里，直下看山河。4. 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德） 类别 具体内容 原文 （清·纳兰性德）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情！一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 译文 我向着那云雾缭绕的山峦那边前行，北风呼啸，吹散了战马的嘶鸣。在这深秋的边远边塞，叫人怎能不生出思乡之情！一抹晚烟袅袅升起，飘荡在荒凉的营垒之上，半竿夕阳斜照在古老的关城。古往今来，这边疆的幽恨何时才能平息啊！ 主旨 通过描写词人出塞途中的所见所闻，如北风、晚烟、荒垒、斜日等萧瑟景象，抒发了其身处边塞的孤寂凄凉之情，以及对边疆战乱不息、民生疾苦的忧思。 写法 1. 情景交融：以“北风”“晚烟”“荒戍垒”“旧关城”等意象营造萧瑟悲凉的边塞氛围，烘托内心孤寂；2. 以动衬静：“马嘶声”被风吹断，更显边塞的寂静与荒凉；3. 结尾直抒胸臆：“古今幽恨几时平！”将个人情感升华为对边疆历史的感慨，意蕴深远；4. 语言简练，意境雄浑，兼具婉约与豪放之风。 常考默写 1. 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。2. 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。3. 古今幽恨几时平！ 《南安军》（文天祥） 类别 具体内容 原文 （宋·文天祥）梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 译文 梅花岭上的南北路口，风雨交加，打湿了我的征衣。离开岭南时谁与我同行？如今归来却像这样狼狈！山河千古以来依然存在，而城郭却在短时间内沦为敌手。饿死殉国正是我的志向，梦中我也在学伯夷、叔齐采薇而食。 主旨 诗人被俘后途经南安军，借描写风雨途中的艰辛与山河依旧、城郭易主的景象，抒发了对国家沦陷的悲痛，表达了以死明志、忠贞不屈的爱国气节和民族大义。 写法 1. 对比强烈：“山河千古在”与“城郭一时非”对比，凸显国家沦陷的悲痛；2. 用典恰当：以“采薇”典（伯夷、叔齐不食周粟而死）表明饿死殉国的志向，含蓄而坚定；3. 开篇即景抒情：“风雨湿征衣”既写实景，又喻人生困境与国家危难；4. 语言质朴刚健，情感真挚深沉，掷地有声。 常考默写 1. 梅花南北路，风雨湿征衣。2. 山河千古在，城郭一时非。3. 饿死真吾志，梦中行采薇。 《别云间》（夏完淳） 类别 具体内容 原文 （明·夏完淳）三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。 译文 我在外漂泊流浪了三年，如今又成了被俘的囚犯。面对破碎的山河，我流尽了泪水，谁说天地广阔无边呢！我已经知道自己离死亡不远了，想要与故乡告别却难舍难分。等我英魂归来的那一天，一定会在空中注视着抗清的旗帜。 主旨 诗人被俘后即将赴刑，借这首诗抒发了对故乡的深深眷恋、对国家山河沦陷的悲痛，以及虽死不屈、渴望后继者继续抗清的坚定信念和爱国情怀。 写法 1. 用典贴切：“南冠”典（指囚犯）点明身份，“泉路”代指死亡，含蓄凝练；2. 情感浓烈：“无限山河泪”直抒对国家的悲痛，“欲别故乡难”倾诉思乡之情；3. 结尾昂扬：“毅魄归来日，灵旗空际看”将个人生死与抗清大业结合，情感由悲转壮；4. 语言简洁有力，字字泣血，却不失豪迈。 常考默写 1. 三年羁旅客，今日又南冠。2. 无限山河泪，谁言天地宽！3. 已知泉路近，欲别故乡难。4. 毅魄归来日，灵旗空际看。 《山坡羊·骊山怀古》（张养浩） 类别 具体内容 原文 （元·张养浩）骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 译文 在骊山上四处眺望，阿房宫早已被一把大火烧尽，当年的奢侈繁华如今在哪里呢？只看见荒草稀疏，河水曲折环绕。到如今，那亡国的遗恨依然萦绕在烟雾迷蒙的树林中。无论是春秋时期的列国，还是后来的周、齐、秦、汉、楚，这些国家无论是胜利了，还是失败了，最终都化为了尘土。 主旨 通过凭吊骊山、追忆阿房宫的兴衰，感慨历代王朝的兴亡更替，揭示了封建统治者无论成败得失，最终都逃不过灭亡命运的历史规律，暗含对统治者奢侈无度的批判。 写法 1. 今昔对比：将阿房宫“当时奢侈”与如今“草萧疏，水萦纡”对比，凸显兴亡之感；2. 以景抒情：“草萧疏，水萦纡”“迷烟树”等景物营造凄凉氛围，烘托遗恨之情；3. 议论精辟：“赢，都变做了土；输，都变做了土”一句总结历史，发人深省；4. 语言凝练，节奏明快，情感沉郁。 常考默写 1. 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？2. 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。3. 列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 《朝天子·咏喇叭》（王磐） 类别 具体内容 原文 （明·王磐）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 译文 喇叭和唢呐，曲子虽短但腔调却很大。官船来来往往乱得像一团麻，全靠你（喇叭）来抬高声价。士兵听了士兵发愁，百姓听了百姓害怕。哪里能够分辨出什么是真什么是假呢？眼看着吹得这家人家倾家荡产，吹得那家人家元气大伤，只吹到水干了、鹅飞光了才罢休！ 主旨 以喇叭、唢呐为喻，借描写其“曲儿小腔儿大”的特点及给军民带来的苦难，辛辣地讽刺了明代宦官狐假虎威、仗势欺人、鱼肉百姓的丑恶嘴脸，表达了对底层民众的深切同情。 写法 1. 借物喻人：以喇叭、唢呐喻宦官，“曲儿小腔儿大”暗指宦官地位低却权势大；2. 夸张与排比：“吹翻了这家，吹伤了那家”运用夸张与排比，凸显宦官危害之广；3. 语言通俗直白，口语化强，如“乱如麻”“水尽鹅飞罢”，生动形象，讽刺尖锐；4. 层层递进：从喇叭特点到官船依仗，再到军民苦难，最后点明危害，逻辑清晰。 常考默写 1. 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。2. 官船来往乱如麻，全仗你抬声价。3. 军听了军愁，民听了民怕。4. 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 真题精析 一、（2025·广东广州·中考真题）以下是小文书签的备选诗文，请根据课本帮他补写完整。 （1）（六句只选四句） ①海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②____________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ③____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） ⑤____________，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） ⑥醉翁之意不在酒，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）小文归纳了具有问答形式的诗句来设计书签，请根据批注帮他补写完整。 诗句 小文的批注 出处 ①______？______。 叩问自我，吐露高远心志 陶渊明《饮酒（其五）》 ②______？______。 以问入题，极写泰山高大 杜甫《望岳》 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 融典入问，抒发报国理想 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 【答案】 （1）①天涯若比邻②忽如一夜春风来③不畏浮云遮望眼④千里共婵娟⑤博学而笃志⑥在乎山水之间也 （2）①问君何能尔；心远地自偏；②岱宗夫如何；齐鲁青未了 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、若、邻、畏、遮、婵娟、笃、尔、岱、鲁”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文直接默写 课本必背古诗文的准确记忆 给出上句补下句、给出下句补上句，限定篇目范围 王勃《送杜少府之任蜀州》《论语》等课本核心篇目关键名句默写 古诗文理解性默写 结合语境 / 批注的名句筛选与默写 关联诗句内涵、情感、写作手法等批注要求补写 1. 陶渊明《饮酒（其五）》扣 “叩问自我、高远心志” 筛选名句； 2. 杜甫《望岳》扣 “以问入题、极写泰山高大” 筛选名句 二、（2024·广东·中考真题）默写古诗文。 （1）是故学然后知不足，________。（《礼记》） （2）日月之行，________；________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）会挽雕弓如满月，________，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。________，________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“________，________”（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“________，________”（《商山早行》）视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。 【答案】 （1）教然后知困（2）若出其中；星汉灿烂（3）西北望（4）落红不是无情物；化作春泥更护花（5）大漠孤烟直；长河落日圆（6）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；鸡声茅店月；人迹板桥霜。 【解析】本题考查默写诗文，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“汉”“作”“直”“啄”“茅”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文默写 1. 经典古诗文名句识记与默写 2. 语境式名句匹配与运用 1. 直接补写名句（上下句衔接） 2. 结合文本语境 / 主题默写指定篇目名句 1. 直接补写：《礼记》《观沧海》《江城子・密州出猎》《己亥杂诗（其五）》上下句 2. 语境默写：根据 “雄浑开阔”“早春生机”“早行孤寂” 主题，默写《使至塞上》《钱塘湖春行》《商山早行》对应名句 三、（2023·广东深圳·中考真题）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 角度 内容 出处 叙事 _______________，木兰不用尚书郎。 《木兰诗》 夜来城外一尺雪，______________。 白居易《卖炭翁》 抒情 ______________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 但愿人长久，____________。 苏轼《水调歌头》 喻理 得道者多助，_____________。 《得道多助，失道寡助》 ______________，非志无以成学。 诸葛亮《诫子书》 言志 “_______________，______________”表达了全军将士誓死报国的雄心壮志。 李贺《雁门太守行》 “______________，______________”表现了词人渴望率军北伐，统一南北，获得功勋和荣誉的理想。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】 可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名。 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一、是要透彻理解诗文内容；二、要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三、答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“辗、辙、舟楫、婵娟、寡、提携、赢”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文默写 1. 课内经典古诗文背诵积累； 2. 关键字词准确书写； 3. 古诗文主旨与情感匹配 1. 按 “叙事、抒情、喻理、言志” 等主题分类默写；2. 结合诗句出处、内容释义提示默写； 3. 针对主旨情感的情境化默写 1. 覆盖乐府诗、唐诗、宋词、诸子散文、家书等多种文体； 2. 包含辞官、劳作、求仕、思亲、治国、治学、报国、建功等多元主题； 3. 涉及典故运用（如 “黄金台”）、名句千古传诵（如 “但愿人长久”）的重点句子 典型训练 1.请在下面横线上填写相应的句子 （1）_______________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》 （2）山光悦鸟性，________________。（常建《题破山寺后禅院》） （3）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）莫听穿林打叶声，________________。（苏轼《定风波》） （5）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） （6）河流大野犹嫌束，________________。（谭嗣同《潼关》） （7）古今文人常寄情于景于物。人生如舟行江河之上，茫茫前路，宦海沉浮。世道艰难，政治抱负屡遭滑铁卢，不尽如人意，但从未轻言放弃，古今世人皆会借诗人李白的诗句“___________，___________”（《行路难 （其一》）坚信美好前景终会到来，相信自己终有一天能施展抱负：人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 2.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）蒹葭苍苍，_______________。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （4）我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》） （5）从今若许闲乘月，________________________。（陆游《游山西村》） （6）受任于败军之际，________________________。（诸葛亮《出师表》） （7）________________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （8）主题： 兰花：《岳阳楼记》：________________________，郁郁青青。 竹子：《记承天寺夜游》：________________________，水中藻荇交横。盖竹柏影也。 菊花：《饮酒》：________________________，________________________。 3.古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①双兔傍地走，_____？（《木兰诗》） ②_____，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ③_____，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ④一曲新词酒一杯，_____。（晏殊《浣溪沙》） ⑤_____，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》） ⑥既加冠，_____。（宋濂《送东阳马生序》） （2）下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①_____，_____。 春花初放，芳草才生。 白居易《钱塘湖春行》 蒹葭苍苍，白露为霜。 秋霜正浓，芦苇茂盛。 《诗经•秦风•蒹葭》 ②_____，_____。 冬雪如花，边塞奇景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 4.默写古诗文。 （1）择其善者而从之，____________________。（《论语》） （2）老骥伏枥，____________________；烈士暮年，____________________。（曹操《龟虽寿》） （3）____________________，____________________。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）四面边声连角起，千嶂里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）作亭者谁？山之僧智仙也。____________________？____________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“____________________，____________________”表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》（明月几时有）用“____________________，____________________”寄托对亲人的思念和祝愿。 5.古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①_______________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ②念天地之悠悠，_______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） ③_______________________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） ④几处早莺争暖树，_______________________。（白居易《钱塘湖春行》 ⑤青树翠蔓，蒙络摇缀，_______________________。（柳宗元《小石潭记》） ⑥沉舟侧畔千帆过，_______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）某同学收集了描写山水的诗文，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 描写山水的句子 批注 《送友人》 李白 青山横北郭，白水绕东城。 山水含情，明丽轻快。 《观沧海》 曹操 ①_______________， ____________________ 山水壮阔，动静结合。 《答谢中书书》 陶弘景 ②________________， ___________________ 山高水净，清峻秀美。 6.默写古诗文。 （1）青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》） （2）______________，若出其中；______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。______________，______________。______________，______________。（杜甫《望岳》） （4）天接云涛连晓雾，______________。（李清照《渔家傲》） （5）______________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （6）然则何时而乐耶？其必曰“______________，______________”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） 7.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（      ）（      ） A. 小园几许，流水桥旁。有桃花红，李花白，菜花黄。 B. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 C. 佁然不动，往来翕忽，俶尔远逝，似与游者相乐。 D. 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 E. 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：欺人奈何？ F. 回乐烽前沙似雪，受降城外夜如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①______________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ②金樽清酒斗十千，______________________。（李白《行路难》） ③______________________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） ④苟全性命于乱世，______________________。（诸葛亮《出师表》） ⑤______________________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） ⑥汉文有道恩犹薄，______________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 送别诗 诗句 批注 出处 ①_________，_________。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 ②_________，_________。 只见马行迹，不见归京人。 岑参《白雪歌送武判官归京》 8.根据课文默写古诗文。 （1）苔痕上阶绿，______________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“______________，______________”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。 （3）______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （4）中庭生旅谷，井上生旅葵。______________，______________。（汉乐府《十五从军征》） （5）请把王湾的《次北固山下》默写完整。 客路青山外，行舟绿水前。______________，______________。______________，______________。乡书何处达？归雁洛阳边。 9.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）僵卧孤村不自哀，_____。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）非淡泊无以明志，____。（诸葛亮《诫子书》） （4）______，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （5）____，千树万树梨花开。（晏岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）天接云涛连晓雾，___。（李清照《渔家傲》） （7）拣尽寒枝不肯栖，___。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）主题：古代名城 四面边声连角起，千嶂里，_______。（范仲淹《渔家傲·秋思》）气蒸云梦泽，______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）______，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。（朱敦儒《相见欢》） 10.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 B.忽逢桃花林，夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷 C.有弟皆分散，况乃未休兵，寄书长不达，无家问死生 D.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云 E.无风水面琉璃滑，绿水逶迤。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞 F.宣室求贤访逐臣，贾生材调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分，（六题只选四题作答） ①_________________________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） ②卖炭得钱何所营？_________________________（白居易《卖炭翁》 ③_________________________八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） ④以中有足乐者，_________________________（宋濂《送东阳马生序》） ⑤_________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） ⑥人知从太守游而乐，_________________________（欧阳修《醉翁亭记》） （3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 古代诗文中的亭台楼阁，往往寄托着作者的情思，岳阳楼承载着范仲淹对国家百姓的忧乐情怀：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）；黄鹤楼蕴含着崔颢黄昏时临江远眺的乡愁：①“__________ ？___________”（崔颢《黄鹤楼》）；咸阳城东楼留存着许浑对荒废的秦汉两朝宫殿的无限感慨：②“__________ ，___________”（许浑《咸阳城东楼》） 11.根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》） （2）臣本布衣，躬耕于南阳，__________，__________。（诸葛亮《出师表》） （3）唐代李商隐《夜雨寄北》中“__________，__________”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心情。 （4）__________？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （5）请把文天祥的《过零丁洋》默写完整。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。__________，__________。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。__________？__________。 12.请在下面横线上填写相应的句子 （1）__________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （2）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》） （3）云横秦岭家何在，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）___________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）无可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》） （6）__________________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）出淤泥而不染，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） （8）古人写舟有不同的意义，“闲来垂钓碧溪上，___________________”是李白的《行路难》中的行舟；“____________________，__________________”是韦应物的《滁州西润》中的据舟；“________________________，______________________”是李清照的《如梦令》中的归舟。 13.根据课文默写古诗文。 （1）蝉则千转不穷，__________。（吴均《与朱元思书》） （2）南宋诗人赵师秀《约客》中“__________，__________”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。 （3）轮台东门送君去，去时雪满天山路。__________，__________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）__________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） （5）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 __________？__________。 __________，__________。 14.古诗文默写 （1） 根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A. 知困，然后能自反也；知不足，然后能自强也。 B. 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 C. 明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 D. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 E. 烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。 F. 疑怪昨霄春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①乡书何处达？ ______________________。（王湾《次北固山下》） ② ______________________，不汲汲于富贵。（陶渊明 《五柳先生传》） ③黄梅时节家家雨，______________________。 （赵师秀《约客》） ④树树皆秋色，___________________。 （王绩《野望》） ⑤________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑥醉能同其乐，_______________，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3） 根据语境，在横线上填入最恰当的古文名句。 习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句，这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季学期开学典礼上，习近平主席就引用了①__________，__________”（《论语·雍也》）来说明兴趣是激励学习的最好老师；他还用了②“__________，__________”《论语·为政》）来说明学习和思考是相辅相成的关系。 15.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）绿树村边合，___________________。（孟浩然《过故人庄》） （2）___________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3）何处望神州，___________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）马上相逢无纸笔，___________________。（岑参《逢入京使》） （5）采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （6）___________________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） （7）共看明月应垂泪，___________________。（杜甫《望月有感》） （8）山水历来是文人墨客笔下之常物，如王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“水是眼波横，山是眉峰聚”，描绘了山水的灵动之貌；李白《渡荆门送别》中“___________________，___________________”，展现了山水的壮阔之美；欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”，则蕴含了山水的怡情之趣。 16.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头》） （2）_________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （3）学而不思则罔，_________________。（《论语》） （4）_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）斯是陋室，_________________。（刘禹锡《陋室铭》） （6）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （7）蒹葭苍苍，_________________。所谓伊人，在水一方。（《诗经》） （8）诗人常在诗中嵌入数字……晏殊《破阵子》“池上碧苔三四点，_________________”杜甫《春望》中则用“_________________，_________________”来形容战争岁月，家书的珍贵及对亲人的思念。 17.填空。 （1）蒹葭萋萋，________________。所谓伊人，________________。 （《诗经·蒹葭》） （2）种豆南山下，草盛豆苗稀。________________，________________。（陶渊明《归园田居》） （3）吏禄三百石，________________。________________，尽日不能忘。（白居易《观刈麦》） （4）却看妻子愁何在，________________。________________，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） （5）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，吴均在《与朱元思书》中“__________，_______________”的两句，同样善借动物创造了奇特而优美的境界。 （6）①横眉冷对千夫指，________________。 ②一言既出，________________。 18.古诗文默写。 （1）但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头》） （2）乱花渐欲迷人眼，____________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）____________，思而不学则殆。（《论语》） （4）落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）____________，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） （6）潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》） （7）_________，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经》） （8）诗人常在诗中嵌入数字，比如晏殊《破阵子·春景》“_____________ ，________________。”杜甫也在《绝句》中嵌入数字，再如“_____________ ，_______________。” （9）杜甫在《春望》中写道“_____________ ，_______________。”反映出诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。 19.根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①亲小人，远贤臣，_________________________________ （诸葛亮《出师表》） ② ______________________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③几处早莺争暖树， ____________________________。 （白居易《钱塘湖春行》） ④ 山水之乐， _____________________________ 。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤ ______________________________ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑥ _______________________________ ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） 20.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A. 杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，闻道龙标过五溪。 B. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔伴地走，安能辨我是雄雌？ C. 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 D. 山川之美，古来共谈。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。 E．臣本布衣，躬耕于南阳，于乱世苟全性命，不求闻达于诸侯。 F．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2）根据课本，补写下列各名篇中空缺的部分。（6选4） ①几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》） ②__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ③牺牲玉帛，________，必以信。《左传•曹刿论战》 ④________________，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ⑤_______________。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》） ⑥启窗而观，___________。（魏学洢《核舟记》） （3）请根据上下文，在横线上填上初中语文课本中合适的古诗词名句。 古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺《雁门太守行》中的“塞上燕脂凝夜紫”，《诗经》中的“_______________________”，白居易《观刈麦》中的“___________”，《木兰诗》中的“当户理红妆”，王湾《次北固山下》中的“__________________”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“_______________________________”等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活运用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。 21.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 （ ） A．谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B．货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。 D．相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 E．田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。） ①中无杂树，____________，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》） ②岸芷汀兰，______________。 （范仲淹《岳阳楼记》） ③_______________ ，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） ④八百里分麾下炙，_________，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤______________ ，阿房一炬，当时奢侈今何处？ （张养浩《山坡羊骊山怀古》） ⑥举杯邀明月，____________。（李白《月下独酌》） （3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。 ①描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫《春夜 喜雨》）中的诗句“__________，____________，”便与韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。 ②毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》）中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________，_________________________”来互相鼓励。 22.根据课文默写古诗文名句 （1）万里赴戎机，关山度若飞。______ ，______ 。（北朝民歌《木兰诗》） （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。______， _____ 。（崔颢《黄鹤楼》） （3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。_________ ，_______ 。（辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》） （4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ________ ，_______ 。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）青树翠蔓，________ ，______ 。 （柳宗元《小石潭记》） 23.请在下面横线上填空相应的句子。 （1）锦江春色来天地，__________________（杜甫《登楼》） （2）_____________，青山郭外斜（孟浩然《过故人庄》） （3）不畏浮云遮望眼，______________（王安石《登飞来峰》） （4）_____________，江春入旧年（王湾《次北固山下》） （5）月下飞天境，____________（李白《渡荆门送别》） （6）春潮带雨晚来急，______________（韦应物《滁州西涧》） （7）________，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》） （8）_______________，千树万树梨花开。（《岑参《白雪歌送武判官归京》》 （9）白头吊古风霜里，______________（陈与义《登岳阳楼》） （10）水是眼波横，___________（王观《卜算子送鲍浩然之浙东》） （11）谁道人生无再少？门前流水尚能西！_______________（苏轼《浣溪沙》） （12）采菊东篱下，____________（陶渊明《饮酒》） （13）“穷则独善其身，达则兼济天下，”这是世世代代中国儒家知识分子的终身追求，是欧阳修“与民同乐”的大道践行，是才华被埋没时韩愈借千里马发出的“____________”的愤懑控诉，是孟子希望统治者施行仁政而提出的“_____________，____________”的谆谆告诫，更是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古吟诵——万千语言表达，一样赤子情怀。 24.请在下面横线上填写相应的句子 （1）_____________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （2）常恐秋节至，_____________。（汉乐府《长歌行》） （3）_____________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） （4）树树皆秋色，_____________。（王绩《野望》） （5）了却君王天下事，_____________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》） （7）_____________，欲上青天览明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） （8）_____________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （9）半卷红旗临易水，_____________。（李贺《雁门太守行》） （10）_____________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （11）_____________，辞根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》） （12）岁寒，_____________。（《<论语>十则》） （13）乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_____________”传达了青年男女纯洁的爱情；李白的《三段论洛城闻笛》中的“_____________”引发了诗人浓浓的思乡之情；岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“_____________”烘托了边地送别友人的氛围等。 25.古诗文默写 （1） _______ ， 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）苔痕上阶绿， ________ 。（刘禹锡《陋室铭》） （3） __________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）乱花渐欲迷人眼， _______ 。（白居易《钱塘湖春行》） （5）有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔。把它化为形象的诗句，那便是李商隐《无题》中的__________，_________。 第 2 页 共 78 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东中考语文 一轮复习专题精析 专题突破・夯实基础 考情分析・知识梳理・真题精析・典型训练 2026 广 东 中 考 第一阶段 基础攻坚 专题05 名句名篇默写 考情分析·····················2 知识梳理·····················6 真题精析·····················65典型训练·····················68 考情分析 2021 - 2025 年广东中考语文古诗文默写，省卷与广州、深圳等地方卷均将其作为必考基础题型，且整体围绕课标要求命题，同时地方卷又各具特色。 （一）题型与分值 年份 省卷情况 地方卷情况 2021 分值固定为 10 分，采用 12 句纯机械默写的形式，答对一句得 1 分，满分不超过 10 分。取消了理解性默写题型，且出现 1 道 2 分的非课标古诗词默写题，整体以直接补写上句或下句的基础形式为主。 1. 广州卷：分值 8 分，题型分为补写型默写和理解型默写，补写型默写设置六题任选四题作答的形式，基础题型与理解题型各占 4 分左右； 2. 深圳卷：分值 10 分，以机械默写和理解默写为主，题型相对常规，侧重对课内核心名句的直接考查，未出现复杂情境设题。 2022 分值保持 10 分，回归机械默写与理解默写结合的形式。其中理解性默写最后一小题聚焦 “月” 的意象设题，引导学生关联不同诗篇中该意象的诗句，打破单纯机械记忆的考查模式，题量仍以多空填空题为主，满分不超 10 分。 1. 广州卷：分值稳定 8 分，延续补写型与理解型默写的组合，开始尝试简单的情境关联设题，侧重考查诗句与基础语境的匹配度，题型配比保持基础题与理解题均衡； 2. 深圳卷：分值 10 分，新增运用型默写题型，将机械记忆与简单语境运用结合，比如结合生活场景提示默写对应诗句，题型丰富度较往年提升。 2023 分值 10 分，题型为机械默写与理解运用性默写结合。理解运用性默写出现创新，新增一道融合对联形式的情境题，既考查诗句记忆，又关联对联知识，是对理解能力的进一步拓展，机械默写仍以课内诗、词、曲、文的名句为主。 1. 广州卷：分值 8 分，补写型默写依旧保留六题任选四题的灵活形式，理解型默写开始侧重对诗句内涵和情感的考查，比如结合诗句批注要求默写对应内容，强化知识的浅度运用； 2. 深圳卷：分值 10 分，形成机械、理解、运用三类题型并存的格局，情境设题比例增加，比如结合简单主题任务设计默写题，衔接对诗句实际运用的考查需求。 2024 分值 10 分，共 5 小题 12 个空，机械默写与情境理解性默写结合。其中情境理解性默写占 6 个空，较前两年增加 2 空，题型回归语段结合式的理解默写，不再涉及对联类创新形式，整体更侧重对诗句语境适配性的考查。 1. 广州卷：分值 8 分，题型无大变动，补写型与理解型默写各占 4 分，理解型默写常以诗句摘抄卡批注、主题整理等形式设题，贴合日常学习中的古诗文积累场景； 2. 深圳卷：分值 10 分，运用型默写的考查比重提升，多结合主题归类设题，比如按 “励志”“写景” 等主题默写诗句，题型灵活度进一步提高，注重知识的归纳运用。 2025 分值维持 10 分，题型为机械默写与情境理解性默写的固定组合，以 10 分满分封顶的填空题形式呈现，机械默写聚焦高频课内篇目，理解性默写侧重主题式关联，未出现过度创新的题型，整体难度平稳。 1. 广州卷：分值 8 分，出现创新考法，古诗文默写与古诗鉴赏联动，比如要求结合鉴赏进行仿写批注式默写，仍保留补写型默写的选做形式，理解型与运用型默写的融合度显著提升； 2. 深圳卷：分值 10 分，延续机械、理解、运用三类题型，运用型默写进一步开放，出现如 “写出连续的有关奉献精神的诗句” 这类主题开放性题目，衔接初高中对古诗文迁移运用的能力要求，同时标注易错字词强化书写考查。 （二）考查内容 省卷与地方卷均以课内课标篇目为核心，覆盖诗词、文言文、乐府等多种体裁，且各有侧重。 1.广东省卷 覆盖范围均衡，6 册教材篇目基本平均涉及。2021 年考查《陋室铭》《山坡羊・潼关怀古》《次北固山下》等；2022 年涵盖《论语》《龟虽寿》《醉翁亭记》等经典；2024 年则选取《诗经・蒹葭》《答谢中书书》《赤壁》等篇目。内容上兼顾写景、抒情、说理等，比如 2024 年考《行路难》的励志句，2022 年考《岳阳楼记》的议论句。 2.地方卷 广州卷：偏向选取情感鲜明、贴近生活感悟的篇目。侧重写景抒情和哲理类句子，常围绕 “离别”“思乡”“理想” 等主题选句，且文言文默写占比略低，重点聚焦古诗词中的经典抒情句，契合广州卷侧重情感解读的整体命题风格。 深圳卷：2021 - 2024 年以古诗词默写为主，文言文默写为辅。2025 年真题中既考《木兰诗》《陋室铭》等课内基础篇目，又通过奉献精神主题拓展默写范围；同时注重爱国、壮志、民生等正能量主题，如 2025 年考查《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》的报国句，《茅屋为秋风所破歌》的民生句。 （三）考查特点 广东省卷：稳中有变，兼顾基础与理解。2021 年曾取消理解默写，全部为机械默写，提高容错率以减轻学生背诵压力；2022 年起新增综合主题式默写，如用 “明月” 意象串联李白、苏轼的诗句，要求学生归纳常见意象和情感。整体不超课标范围，核心名句复现率高，比如《岳阳楼记》《次北固山下》等篇目多次被考查。 广州卷：情境化突出，重运用迁移。区别于省卷的基础导向，广州卷常将默写融入具体情境，比如结合校园活动、生活感悟等场景设题，要求学生根据情境匹配诗句，而非单纯记忆句子。考查时还会关注诗句与语境的契合度，引导学生理解诗句的实际表达功能。 深圳卷：综合化强，衔接初高中能力。是三类试卷中题型最灵活的，不仅有常规默写，还常结合主题活动、时事热点设计题目。2025 年结合正能量主题考查运用默写，既贴合课标要求，又衔接高中对古诗文迁移运用的考查需求，同时注重字词书写准确性，如 2025 年真题中标注 “惟、馨”“赢、生” 等易错字词。 （四）命题趋势 1.题型向“理解 + 运用” 深度融合：省卷会继续保留综合主题式默写，未来可能增加 “诗句匹配场景”“主题归类默写” 等题型；广州、深圳卷的情境化题型会进一步升级，或许结合校园活动、地方文化等设计更具地域性的默写情境。像深圳 2025 年的奉献主题默写，这类开放性运用题大概率会常态化。 2.内容聚焦核心素养，强化文化传承：命题会更侧重选取体现家国情怀、人格修养、传统文化的篇目，如杜甫的爱国诗、诸葛亮的励志文等。同时课标新增或重点标注的篇目考查概率会提升，避免冷门偏题，确保考查核心文化精华。 3.衔接新课标，注重活学活用：呼应 2022 年版新课标 “注重积累、感悟和运用” 的要求，未来默写题会进一步弱化单纯机械记忆，强化 “背 - 懂 - 用” 的链条。比如省卷可能出现结合简单批注填诗句，地方卷或增加诗句仿写、情境创作关联默写等题型，引导学生跳出死记硬背，真正理解古诗文的价值。 4.分值保持稳定，容错性合理：省卷 10 分、广州卷 8 分、深圳卷 10 分的分值体系大概率保持不变。且像省卷 2021 年那样 “多句设题，满分封顶” 的容错设计可能会偶尔出现，平衡考查准确性与学生学习压力。 知识梳理 广东中考古诗文默写考查重点是文句意蕴深刻、流传度广的名句，且多为直接默写与理解性默写结合的形式。以下按七至九年级上下册的单元划分，梳理常考默写知识点，标注高频易错字和考查要点。 （一）七年级上册 《观沧海》- 曹操 类别 具体内容 原文 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 译文 东行登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 主旨 借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现诗人开阔的胸襟，抒发统一中原、建功立业的远大抱负。 写法 借景抒情，情景交融，将眼前海景与雄心壮志结合；虚实相生，实景写海的壮阔，虚景写日月星汉，意境雄浑。 常考默写 ①描绘海水荡漾、山岛耸立的句子：水何澹澹，山岛竦峙。②体现诗人宏大抱负的句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》- 李白 类别 具体内容 原文 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 译文 树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 主旨 为好友王昌龄贬官而作，抒发对友人怀才不遇的惋惜，以及深切的牵挂与同情。 写法 寄情于景，以杨花、子规营造哀伤氛围；想象奇特，将明月人格化，把抽象的愁绪具象化。 常考默写 ①烘托哀伤气氛的写景句：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。②表达对友人牵挂的名句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《次北固山下》- 王湾 类别 具体内容 原文 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 译文 旅途在青山之外，小船行驶在绿水之前。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。寄出去的家信不知怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。 主旨 描写冬末春初北固山下的壮丽之景，抒发诗人的思乡之情，同时蕴含新旧交替的人生哲理。 写法 寓情于景，景中含理，“海日生残夜，江春入旧年” 既写景，又体现时序变迁的规律。 常考默写 ①体现时序交替的句子：海日生残夜，江春入旧年。②表达思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙・秋思》- 马致远 类别 具体内容 原文 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 译文 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 主旨 以秋郊夕照图，刻画飘零天涯的游子形象，抒发游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁绪。 写法 意象叠加，用多个凄清意象组合成画面；情景交融，以景衬情，对比鲜明（如 “小桥流水人家” 的温馨与游子的孤寂形成反差）。 常考默写 ①勾勒秋郊晚景的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。②点明主旨的千古名句：夕阳西下，断肠人在天涯。 《咏雪》- 刘义庆（《世说新语・言语》） 类别 具体内容 原文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈讲解文章义理。不久雪下得很大，太傅高兴地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。” 另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 主旨 通过谢家子女咏雪的对话，展现魏晋士族家庭的文化氛围，凸显谢道韫的聪慧才情。 写法 以对话推动情节，语言简练；对比衬托，通过两种咏雪比喻的对比，突出 “柳絮因风起” 的精妙。 文言要点 古今异义：“儿女” 古义为子侄辈，今义为子女；特殊句式：“左将军王凝之妻也” 是判断句。 《陈太丘与友期行》- 刘义庆（《世说新语・方正》） 类别 具体内容 原文 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译文 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。” 友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 主旨 通过元方与友人的对话，强调 “信” 与 “礼” 的重要性，展现元方的聪慧机敏与方正品格。 写法 情节紧凑，通过冲突（友人迟到发怒与元方反驳）凸显主题；人物形象鲜明，用语言、动作描写刻画友人的无礼与惭愧，元方的有理有节。 文言要点 通假字：“不” 同 “否”；古今异义：“去” 古义为离开，今义为前往；敬辞与谦辞：“尊君” 敬称对方父亲，“家君” 谦称自己父亲。 《〈论语〉十二章》 类别 具体内容 核心内容 选取《论语》中关于学习方法、学习态度、个人修养、为人处世的十二则语录，是儒家思想的基础片段。 重点句子及解读 ①学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（学习要复习，交友的乐趣）②温故而知新，可以为师矣。（复习旧知识获新感悟的学习方法）③学而不思则罔，思而不学则殆。（学与思要结合）④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（强调学习兴趣的重要性）⑤三人行，必有我师焉。（虚心向他人学习的态度） 主旨 传递儒家的学习理念和修身之道，对后世学习与为人处世影响深远。 文言要点 通假字：“说” 同 “悦”，愉快；“有” 同 “又”；古今异义：“故” 古义为学过的知识，“可以” 古义为可以凭借。 常考默写 ①强调学思结合的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。②体现学习兴趣的句子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 《诫子书》- 诸葛亮 类别 具体内容 原文 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 主旨 诸葛亮写给儿子的家书，劝勉儿子修身养性、勤学立志，告诫其切忌放纵懈怠、轻薄浮躁。 写法 语言凝练，多用对偶句（如 “静以修身，俭以养德”），逻辑严密，从修身到治学再到惜时，层层递进。 常考默写 ①体现治学修身核心的句子：静以修身，俭以养德。②表达志向与心境关系的名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》- 李白 原文为 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。全诗描写秋夜行船的夜景，用峨眉山、平羌江等五个地名串联，既体现行船之快，又抒发对友人的思念和外出闯荡的憧憬，“入”“流” 二字生动写出月影随江水流动的美景。 《江南逢李龟年》- 杜甫 原文为 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”。以昔日与李龟年的频繁相见和如今乱世重逢对比，用 “落花时节” 暗喻国运衰微与身世飘零，满含对开元盛世的怀念和对现实的感慨。 《行军九日思长安故园》- 岑参 原文为 “强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开”。重阳节行军途中，诗人化用陶渊明的典故，以 “故园菊” 为寄托，既抒发思乡之情，又暗含对战争的忧虑和对人民的同情。 《夜上受降城闻笛》- 李益 原文为 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。前两句以雪、霜喻边塞月色，营造凄清氛围，后两句以芦管声触发将士的思乡之情，景、声、情融为一体。 《秋词（其一）》- 刘禹锡 原文为 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。打破悲秋的传统，以 “晴空一鹤排云” 的壮景，抒发乐观豁达的情怀和奋发进取的豪情，对比手法的运用增强了情感表达。 《夜雨寄北》- 李商隐 原文为 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。虚实结合，眼前巴山夜雨的实景衬羁旅之愁，想象未来剪烛夜谈的虚景寄团聚之盼，道尽对家人的深切思念。 《十一月四日风雨大作（其二）》- 陆游 原文为 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。诗人虽年老体弱、身处孤村，却不悲叹自身境遇，反而渴望戍边卫国，梦中的铁马冰河更是将报国之志抒发得淋漓尽致。 《潼关》- 谭嗣同 原文为 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。以高云、秋风等景物写潼关的雄伟险峻，“嫌束”“不解平” 用拟人手法，彰显诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。 （二）七年级下册 《木兰诗》（北朝民歌） 类别 具体内容 原文 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译文 织机声不断，木兰对着门织布。听不见织机声，只听见她的叹息声。问她在想什么、忆什么，她什么也没想，什么也没忆。昨夜看见征兵文书，君主大规模征兵，每卷文书都有父亲的名字。父亲没大儿子，木兰没兄长，她愿去买鞍马，替父出征。在各处市集买好战马、鞍鞯等装备。清晨辞别父母，傍晚到黄河边，听不到父母呼唤，只闻黄河流水声；次日清晨离开黄河，傍晚到黑山头，听不到父母呼唤，只闻敌军战马嘶鸣。木兰奔赴战场，万里迢迢，像飞一样越过关隘山岭。北方寒气里传来打更声，清冷月光照着铠甲。将士们征战多年，历经无数战斗，有的战死，木兰等幸存者胜利归来。朝见君主时，君主为她记大功、赏重金。木兰不愿做尚书郎，只求骑千里马返乡。父母搀扶着出城迎接，姐姐梳妆打扮，弟弟磨刀杀猪羊。木兰打开房间，换旧时衣裳，对镜梳妆。出门见战友，战友们都震惊，共事十二年竟不知她是女子。雄兔脚常乱蹬，雌兔眼常眯着，两只兔贴地跑，怎能分辨雌雄呢？ 主旨 歌颂木兰女扮男装、替父从军的英雄事迹，赞美她的孝顺、勇敢、质朴，同时也反映了古代劳动人民对和平生活的向往。 写法 运用对偶、排比、反复等修辞；叙事详略得当，战前准备、归乡场景详写，战场厮杀略写；结尾以兔为喻，巧妙解答性别之谜，幽默又耐人寻味。 常考默写 万里赴戎机，关山度若飞；朔气传金柝，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 《登幽州台歌》（唐・陈子昂） 类别 具体内容 原文 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 译文 往前见不到古代的贤君，往后望不见后世的明主。想到天地的广阔无边，我独自悲伤地流下眼泪。 主旨 抒发诗人怀才不遇、报国无门的悲愤，以及面对苍茫天地时的孤独与渺小之感。 写法 语言凝练，意境雄浑；以 “前”“后” 时空对比，再衬以 “天地悠悠” 的宏大背景，突出个人孤独，情感强烈。 常考默写 全文必背，尤其 “念天地之悠悠，独怆然而涕下” 为高频考点。 《望岳》（唐・杜甫） 类别 具体内容 原文 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 译文 泰山到底怎么样呢？在齐鲁大地上，它的青色连绵不绝，没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在这里，山南山北明暗分明，像被分割成清晨和黄昏。层层云气升腾，令人心胸开阔；睁大眼睛远望，目送归巢的鸟儿。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，它们都会显得渺小。 主旨 赞美泰山的雄伟壮丽，表达诗人对大自然的热爱，以及不畏艰难、敢于攀登顶峰的雄心壮志。 写法 由远及近、由整体到局部描写泰山；虚实结合，前六句实写泰山景色，后两句虚写登顶后的感受；“割” 字用词精妙，凸显泰山巍峨。 常考默写 造化钟神秀，阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小。 《登飞来峰》（宋・王安石） 类别 具体内容 原文 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 译文 飞来峰上有一座极高的塔，听说鸡叫时能在塔上看见太阳升起。不怕层层浮云遮挡视线，只因为自己站在最高的地方。 主旨 借登峰观景表达诗人锐意改革的政治抱负，以及高瞻远瞩、不怕阻挠的坚定信念。 写法 即景抒情，情景交融；以 “浮云” 比喻奸佞小人或艰难险阻，寓理于景，逻辑清晰。 常考默写 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 《游山西村》（宋・陆游） 类别 具体内容 原文 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 译文 别嘲笑农家腊月的酒浑浊，丰收年里招待客人的鸡肉猪肉十分丰盛。山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，忽然眼前柳色深绿、花色艳丽，出现了一个村庄。吹着箫、打着鼓，春社的日子临近了，村民们衣着简朴，保留着淳朴的古代风气。如果今后允许趁着月色闲游，我会拄着拐杖随时在夜里敲门拜访。 主旨 赞美农村的自然风光和淳朴民风，蕴含 “困境中往往藏着希望” 的人生哲理。 写法 叙事、写景、抒情相结合；“山重水复” 与 “柳暗花明” 形成鲜明对比，富有画面感和节奏感。 常考默写 山重水复疑无路，柳暗花明又一村；箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 《己亥杂诗（其五）》（清・龚自珍） 类别 具体内容 原文 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文 离别京都的愁绪无边无际，伴着西斜的太阳，我扬鞭东行，即将奔赴天涯。飘落的落花并非无情之物，它会化作春天的泥土，继续滋养花朵生长。 主旨 抒发诗人辞官离京的离愁，更表达了虽脱离官场，仍心系国家、愿为国家奉献的情怀。 写法 以 “落红” 自喻，托物言志；情感从离愁转为昂扬，转折自然，寓意深刻。 常考默写 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《竹里馆》（唐・王维） 类别 具体内容 原文 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 译文 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边放声高歌。幽深的树林里没有人能知晓我的心意，只有明月缓缓走来，照耀着我。 主旨 表达诗人隐居山林的闲适恬淡，以及与自然相融的悠然心境。 写法 以动衬静，用弹琴、长啸的动作反衬竹林的幽静；拟人化手法，将明月视为知己，意境空灵。 常考默写 独坐幽篁里，弹琴复长啸；深林人不知，明月来相照。 《春夜洛城闻笛》（唐・李白） 类别 具体内容 原文 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文 是谁家的玉笛悄然传来悠扬的笛声？笛声随着春风弥漫了整个洛阳城。今夜听到这支《折杨柳》的曲子，谁不会涌起对故乡的思念之情呢？ 主旨 借笛声和《折柳》曲，抒发诗人客居洛阳时的思乡之情。 写法 以声写景，从 “暗飞声” 到 “满洛城”，写出笛声的扩散，感染力逐步增强；借典故抒情，“折柳” 是古代送别、思乡的象征。 常考默写 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《逢入京使》（唐・岑参） 类别 具体内容 原文 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 译文 向东遥望故乡，路途遥远漫长，我双袖沾满泪水，怎么也擦不干。在马上与回京的使者相遇，手边没有纸和笔，只能托他捎个口信，告诉家人我一切平安。 主旨 表达诗人远赴边塞的思乡之情，以及旅途仓促中对家人的牵挂。 写法 细节描写生动，“无纸笔”“传语” 的细节凸显边塞旅途的匆忙，情感真挚朴素。 常考默写 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》（唐・韩愈） 类别 具体内容 原文 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文 花草树木都知道春天即将离去，于是都争相绽放，尽显自己的艳丽芬芳。杨花和榆荚没有艳丽的色彩和芬芳的香气，只懂得漫天飞舞，像雪花一样飘落。 主旨 赞美暮春时节花草树木的生机，同时以杨花榆荚自喻，暗含珍惜时光、积极展现自我的态度。 写法 拟人化手法，“知”“斗” 赋予草木人的情态；对比鲜明，将杨花榆荚与百花对比，趣味十足。 常考默写 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《泊秦淮》（唐・杜牧） 类别 具体内容 原文 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文 烟雾和月色笼罩着寒冷的江水与沙滩，夜晚把船停在秦淮河畔，靠近酒家的地方。卖唱的歌女不知道亡国的悲痛，还隔着江水唱着《玉树后庭花》这支亡国之曲。 主旨 借秦淮夜景和商女唱歌的场景，讽刺晚唐统治者沉溺享乐、不顾国家安危的昏庸，表达诗人的忧国情怀。 写法 情景交融，“烟”“月”“水”“沙” 营造出凄清的氛围；借古讽今，以《后庭花》这一亡国之曲暗指晚唐的危机。 常考默写 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《贾生》（唐・李商隐） 类别 具体内容 原文 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 译文 汉文帝在宣室召见被贬谪的贤臣贾谊，贾谊的才华和格调实在是无人能比。可惜汉文帝半夜里移座向前，并非询问百姓疾苦，而是打听鬼神之事。 主旨 讽刺封建统治者重视鬼神、忽视贤才和民生的昏聩，也暗含诗人自身怀才不遇的感慨。 写法 先扬后抑，前两句赞美汉文帝求贤和贾谊有才，后两句转折揭露本质，讽刺效果强烈。 常考默写 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 《过松源晨炊漆公店（其五）》（宋・杨万里） 类别 具体内容 原文 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。 译文 别说是走下山岭就没有困难了，这简直骗得赶路的人白白高兴一场。其实正行走在群山环绕的圈子里，刚翻过一座山，另一座山又挡住了去路。 主旨 以行山路为喻，说明人生路上的困难层出不穷，告诫人们不要轻视困难，要持之以恒。 写法 比喻生动，将人生的困难比作山岭；语言通俗直白，却蕴含深刻哲理，富有趣味性。 常考默写 政入万山围子里，一山放出一山拦。 《过松源晨炊漆公店（其五）》（宋・杨万里） 类别 具体内容 原文 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。 译文 别说是走下山岭就没有困难了，这简直骗得赶路的人白白高兴一场。其实正行走在群山环绕的圈子里，刚翻过一座山，另一座山又挡住了去路。 主旨 以行山路为喻，说明人生路上的困难层出不穷，告诫人们不要轻视困难，要持之以恒。 写法 比喻生动，将人生的困难比作山岭；语言通俗直白，却蕴含深刻哲理，富有趣味性。 常考默写 政入万山围子里，一山放出一山拦。 《约客》（宋・赵师秀） 类别 具体内容 原文 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 译文 黄梅时节家家户户都被雨水笼罩，长满青草的池塘边，到处都是青蛙的叫声。和客人约好见面，可直到半夜客人还没来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯花随之掉落。 主旨 描绘江南梅雨时节的夜景，抒发诗人等待客人时的孤寂与略带焦躁的心情。 写法 以景衬情，雨声、蛙声的热闹反衬环境的幽静和诗人的孤独；细节描写，“闲敲棋子” 的动作生动体现内心的状态。 常考默写 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 《孙权劝学》（《资治通鉴》） 类别 具体内容 原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 译文 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不能不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙讨论议事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！” 吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，兄长怎么这么晚才明白呢！” 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后告别。 主旨 通过孙权劝学、吕蒙就学及鲁肃赞蒙的故事，强调学习的重要性，无论何时开始学习都不算晚。 写法 以对话为主展开叙事，人物语言符合身份；对比鲜明，通过吕蒙学习前后的变化突出学习的效果。 常考默写 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎；卿今者才略，非复吴下阿蒙。 《短文两篇》（《陋室铭》（刘禹锡）《爱莲说》（周敦颐）） 类别 《陋室铭》（刘禹锡） 《爱莲说》（周敦颐） 原文 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 译文 山不在于高，有了神仙就会出名；水不在于深，有了龙就会显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德高尚，就不感到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。来这里谈笑的都是博学的人，交往的没有没有功名的平民。可以调弄不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 水里、陆地上的草木之花，可爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人大多喜爱牡丹。我只喜爱莲花，它从污泥中长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。莲的柄内部贯通、外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在那里，可以从远处观赏但不能靠近轻慢地赏玩。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，有谁和我一样呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 主旨 借对简陋居室的描写，论证 “陋室不陋”，表达作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣，暗含对世俗追名逐利风气的讽刺。 借赞美莲花的高洁品格，将其比作 “君子”，表明自己不愿消极避世、也不愿追逐富贵，要在世俗中坚守清白操守的追求，批判了趋炎附势、爱慕虚荣的社会风气。 写法 1. 类比开篇，以 “山有仙则名”“水有龙则灵” 类比 “室有吾德则馨”；2. 托物言志，借陋室寄托自身品德追求；3. 对偶工整，如 “苔痕上阶绿，草色入帘青”，增强语言美感。 1. 衬托鲜明，以菊花 “隐逸”、牡丹 “富贵” 衬托莲花 “君子” 品格；2. 托物言志，将君子品德寄托于莲花形态品性；3. 句式灵活，长句描写形态，短句判断品格，错落有致。 常考默写 1. 斯是陋室，惟吾德馨。2. 苔痕上阶绿，草色入帘青。3. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。4. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。5. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 1. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。3. 莲，花之君子者也。4. 牡丹之爱，宜乎众矣。 《卖油翁》（欧阳修） 类别 具体内容 原文 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 译文 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他很久都不离开。看到他射出的箭十中八九，只是微微点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？” 老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我的射箭技艺！” 老翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。” 于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油注入葫芦，油从铜钱的孔中流入，而铜钱没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 康肃公笑着让他走了。 主旨 通过卖油翁倒油的精湛技艺和与陈康肃公的对话，阐明 “熟能生巧” 的核心道理，同时讽刺了骄傲自满、轻视后天练习的态度，强调任何技艺的精通都源于长期坚持与反复实践。 写法 1. 以小见大，借倒油这一日常小事，揭示深刻的人生哲理，通俗易懂且说服力强；2. 对比鲜明，陈康肃公的骄傲自矜与卖油翁的谦逊沉稳形成反差，突出人物性格与文章主旨；3. 细节传神，“睨”“颔”“酌”“沥” 等动作描写，精准展现人物状态与技艺特点，让场景更生动。 常考默写 1. 无他，但手熟尔。2. 我亦无他，惟手熟尔。3. 以我酌油知之。4. 自钱孔入，而钱不湿。5. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （三）八年级上册 《三峡》（郦道元） 类别 具体内容 原文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 译文 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 主旨 以凝练生动的笔触，描绘三峡不同季节的壮丽风光，展现其雄奇险峻与清幽秀丽，流露对大自然山河壮美与伟力的由衷赞美之情。 写法 1. 顺序清晰：按夏、春冬、秋的季节顺序写景，突出景物特征且脉络分明；2. 正侧结合：正面绘山水形态，以“自非亭午夜分，不见曦月”“乘奔御风不以疾”侧面烘托山高、水急；3. 动静相衬：“素湍”“飞漱”等动态与“绿潭”“怪柏”等静态结合，画面鲜活；4. 语言精炼：多用四字短语，简洁有力兼具韵律美。 常考默写 1. 自非亭午夜分，不见曦月。2. 虽乘奔御风，不以疾也。3. 素湍绿潭，回清倒影。4. 清荣峻茂，良多趣味。5. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 《记承天寺夜游》（苏轼） 类别 具体内容 原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱衣准备睡觉，月光透过窗户洒入屋内，于是高兴地起身出门。想到没有同游赏乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也未入睡，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像一泓积水般清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪夜没有月光？何处没有竹柏？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。 主旨 苏轼被贬黄州期间所作，借夜游赏月经历，融贬谪悲凉、偶遇知音的欣喜与人生旷达感悟于一体，流露超然物外的人生态度。 写法 1. 情景交融：月光“空明”与心境澄澈呼应，景中含情；2. 比喻精妙：以“积水空明”喻月光，“藻、荇交横”喻竹柏影，笔墨极简意境深远；3. 以小见大：从月夜小事切入，延伸至人生境遇思考；4. 语言简练：叙事流畅，议论点睛，无冗余笔墨。 常考默写 1. 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《答谢中书书》（陶弘景） 类别 具体内容 原文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文 山川的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散时，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 主旨 以清新明快的语言描绘江南山川的秀美景色，抒发对自然之美的热爱与赞美，同时暗含对世人未能领略如此奇景的惋惜，以及自己能欣赏美景的自豪。 写法 1. 视角多样：从仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁）多角度写景，画面立体；2. 动静结合：“高峰”“青林”等静态景物与“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”等动态场景结合，生机盎然；3. 色彩鲜明：“五色交辉”“青林翠竹”勾勒出绚丽画面，视觉效果突出；4. 首尾呼应：以“古来共谈”起笔，以“未复有能与其奇者”收束，结构完整，深化情感。 常考默写 1. 高峰入云，清流见底。2. 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4. 自康乐以来，未复有能与其奇者。 《与朱元思书》（吴均） 类别 具体内容 原文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译文 风停了，烟雾也消散干净，天空和群山是同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的。江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼看透。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 主旨 描绘富阳至桐庐间富春江的奇山异水，展现自然之美，同时借山水景色抒发对功名利禄的鄙弃和对淡泊宁静、避世退隐生活的向往。 写法 1. 总分结构：先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写水之异、山之奇，层次清晰；2. 对比衬托：以“游鱼细石，直视无碍”写水之静清，以“急湍甚箭，猛浪若奔”写水之湍急，动静对比；3. 化静为动：“负势竞上”“互相轩邈”将山赋予人的情态，凸显山的挺拔险峻；4. 情景交融：以“鸢飞戾天者……窥谷忘反”将自然之景与人生感悟结合，点明主旨；5. 感官结合：视觉（山水色形）、听觉（泉声、鸟鸣）结合，画面鲜活可感。 常考默写 1. 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。2. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3. 急湍甚箭，猛浪若奔。4. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。5. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 《野望》（王绩） 类别 具体内容 原文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 译文 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。 主旨 通过描绘秋日傍晚的山野景色，抒发诗人孤独无依的彷徨心境和追怀隐士的避世情怀。 写法 1. 动静结合：“树树”“山山”是静，“驱犊返”“带禽归”是动；2. 情景交融：以秋景衬孤情。 常考默写 1. 树树皆秋色，山山唯落晖。2. 相顾无相识，长歌怀采薇。 《黄鹤楼》（崔颢） 类别 具体内容 原文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 译文 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前的江面烟波浩渺，使人顿生愁绪。 主旨 借黄鹤楼的历史变迁与眼前江景，抒发诗人吊古怀乡的深沉愁绪。 写法 1. 虚实结合：虚写仙人乘鹤，实写眼前江景；2. 对仗工整：“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”。 常考默写 1. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。2. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。3. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 《使至塞上》（王维） 类别 具体内容 原文 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 译文 轻车简从将要去慰问边关，我以使者的身份经过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翅北飞的归雁一样进入胡天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线。 主旨 记录出使塞上的行程，描绘大漠雄浑壮阔的风光，表达诗人对边塞风光的赞叹及漂泊的感慨。 写法 1. 比喻贴切：以“征蓬”“归雁”喻自身漂泊；2. 炼字精妙：“直”“圆”二字勾勒大漠壮阔意境。 常考默写 1. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。2. 大漠孤烟直，长河落日圆。 《渡荆门送别》（李白） 类别 具体内容 原文 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 译文 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地游览。山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面镜子，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我依然喜爱这来自故乡的水，它不远万里送我东行的小舟。 主旨 描绘出蜀途中所见的壮阔景象，抒发诗人对祖国山河的赞美及对故乡的眷恋之情。 写法 1. 视角变化：从陆地到江面，视角开阔；2. 想象奇特：以“飞天镜”“海楼”喻月、云。 常考默写 1. 山随平野尽，江入大荒流。2. 月下飞天镜，云生结海楼。3. 仍怜故乡水，万里送行舟。 《钱塘湖春行》（白居易） 类别 具体内容 原文 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 译文 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。最爱的湖东美景百游不厌，那绿杨浓荫下的白沙堤。 主旨 细致描绘钱塘湖早春的明媚风光，表达诗人对西湖春景的喜爱与赞美之情。 写法 1. 定点观察与移步换景结合；2. 炼字生动：“争”“啄”凸显春的生机；3. 情景交融：景中含爱。 常考默写 1. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《庭中有奇树》（《古诗十九首》） 类别 具体内容 原文 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 译文 庭院里有一株珍稀的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵。我攀着树枝，摘下其中一朵，想把它赠送给心中思念的人。花香充满了我的衣袖，可是路途遥远，没法送到思念的人手中。这花有什么珍贵的呢？只是因为离别已久，让我心生感触罢了。 主旨 借庭院中奇树及折花赠远的举动，抒发女子对远方亲人的思念之情与离别之苦。 写法 1. 以小见大：借折花小事写思念深情；2. 反衬：以花香之浓反衬路远之难。 常考默写 1. 攀条折其荣，将以遗所思。2. 馨香盈怀袖，路远莫致之。 《龟虽寿》（曹操） 类别 具体内容 原文 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 译文 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的志向却仍然是驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天决定的；调养身心，保持心情愉快，就可以延年益寿。真是幸运极了，用这首歌来表达我的志向。 主旨 抒发诗人老当益壮、积极进取的人生态度，表达对生命价值的追求与对理想的执着。 写法 1. 比喻象征：以“老骥”喻暮年壮志；2. 议论抒情结合，直抒胸臆。 常考默写 1. 老骥伏枥，志在千里。2. 烈士暮年，壮心不已。3. 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 《赠从弟（其二）》（刘桢） 类别 具体内容 原文 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 译文 高山上挺拔耸立的松树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺立。风刮得是多么猛烈，松枝是多么刚劲挺拔！冰霜正严酷地考验着它，它却一年到头都保持着端正的姿态。难道它不怕遭受严寒吗？松柏天生就有耐寒的本性。 主旨 以松柏为喻，赞美松柏坚贞不屈的品格，劝勉从弟要坚守本性、刚正不阿。 写法 1. 托物言志：以松柏象征坚贞品格；2. 对比：风声之盛与松枝之劲对比。 常考默写 1. 风声一何盛，松枝一何劲！2. 岂不罹凝寒？松柏有本性。 《梁甫行》（曹植） 类别 具体内容 原文 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 译文 全国各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也各异。海边的人民生活多么艰难啊，他们寄居在荒野草丛中。妻子和儿女像禽兽一样生活，行走停留都要依靠山林险阻。简陋的柴门多么萧条，狐狸和兔子在我家周围自由地行走。 主旨 描绘边海人民的悲惨生活，抒发诗人对底层民众的深切同情与对社会不公的愤懑。 写法 1. 白描：简洁勾勒边海民生活惨状；2. 对比：八方风雨与边海民苦难对比。 常考默写 1. 剧哉边海民，寄身于草野。2. 妻子象禽兽，行止依林阻。 《愚公移山》（《列子》） 类别 具体内容 原文 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 译文 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，河阳的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河曲的智叟笑着阻止他说：“你也太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 主旨 通过愚公移山的寓言故事，歌颂愚公不怕困难、坚持不懈、持之以恒的精神，阐明“有志者事竟成”的道理，同时批判了智叟的短视与怯懦。 写法 1. 对比鲜明：愚公的坚定与智叟的嘲讽对比，突出愚公精神；2. 衬托：以山的高大、移山难度大衬托愚公意志坚定；3. 寓言体裁：借故事阐明道理，形象生动，寓意深刻；4. 人物对话鲜活：通过对话展现人物性格，如愚公的执着、智叟的刻薄；5. 结尾神话色彩：以天帝相助收束，突出“诚”的力量，强化主旨。 常考默写 1. 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”2. 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3. 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？4. 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 《得道多助，失道寡助》 类别 具体内容 原文 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译文 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结呀。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 主旨 提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调人心向背的重要性，主张君主施行仁政以赢得民心。 写法 1. 层层递进论证：从天时到地利再到人和，逻辑严密；2. 举例论证：以攻城、守城事例支撑观点；3. 对比鲜明：“得道”与“失道”结果对比。 常考默写 1. 天时不如地利，地利不如人和。2. 得道者多助，失道者寡助。3. 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 《富贵不能淫》 类别 具体内容 原文 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 译文 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下就太平无事。”孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妇女之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。这才叫作大丈夫。” 主旨 驳斥景春对“大丈夫”的错误认知，阐明“大丈夫”的标准是坚守仁、礼、义，做到富贵不淫、贫贱不移、威武不屈。 写法 1. 驳论开篇：先驳景春观点，再立自己主张；2. 类比论证：以“妾妇之道”类比公孙衍、张仪的行为；3. 排比有力：“居天下之广居……”强化观点。 常考默写 1. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。2. 得志，与民由之；不得志，独行其道。3. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 《生于忧患，死于安乐》 类别 具体内容 原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 译文 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他的每一行为都不能如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 主旨 通过列举古代圣贤的经历，论证“生于忧患，死于安乐”的观点，强调逆境磨砺对个人成长和国家兴衰的重要性。 写法 1. 举例论证：以六位圣贤出身为例引出观点；2. 道理论证：分析逆境磨砺的作用；3. 正反论证：个人成长与国家兴衰的正反事例对比。 常考默写 1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2. 所以动心忍性，曾益其所不能。3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4. 生于忧患而死于安乐也。 《周亚夫军细柳》（司马迁） 类别 具体内容 原文 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 译文 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是朝廷任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴。汉文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接和送行。不久来到了细柳军营，军中的将士都身披铠甲，手持锋利的兵器，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“皇上即将驾到！”守卫军营的都尉说：“将军有命令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅营帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见皇上。”文帝被他感动，表情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门后，大臣们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。 主旨 通过描写汉文帝劳军时在细柳营与霸上、棘门营的不同经历，刻画周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象，表达对周亚夫军事才能与高尚品格的赞美，也体现汉文帝的知人善任。 写法 1. 对比鲜明：将细柳营的严明军纪与霸上、棘门营的松散懈怠对比，突出周亚夫的治军风格；2. 侧面烘托：通过文帝的言行（“改容式车”“称善者久之”）和群臣的“惊”，侧面烘托周亚夫的“真将军”形象；3. 细节描写：“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”等细节，展现细柳营的戒备森严；4. 语言简练：叙事清晰，人物对话精准展现性格。 常考默写 1. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。2. 军中闻将军令，不闻天子之诏。3. 将军约，军中不得驱驰。4. 介胄之士不拜，请以军礼见。5. 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ 《饮酒（其五）》（陶渊明） 类别 具体内容 原文 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 译文 把房屋建在人群聚居的地方，却没有世俗交往的喧闹。问我为什么能这样？因为心境高远，自然就觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山的景色格外美好，飞鸟们成群结队地返回巢穴。这其中蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样用语言表达。 主旨 通过对田园生活的细腻描绘，展现诗人远离官场纷扰的闲适心境，表达对世俗功名利禄的鄙弃、对自然田园的热爱，以及对超脱物外的人生真谛的追求。 写法 1. 情景交融：将“心远”的心境与“南山”“飞鸟”等田园景物融为一体，景中含情，情由景生；2. 设问巧妙：以“问君何能尔？心远地自偏”自问自答，点明“心远”是超脱世俗的核心，深化主旨；3. 炼字精准：“见”字凸显诗人与南山相遇的自然随性，若改为“望”则失却“悠然”之味；4. 意境深远：结尾“欲辨已忘言”以“忘言”收束，留下无限遐想，体现言有尽而意无穷的艺术效果。 常考默写 1. 结庐在人境，而无车马喧。2. 问君何能尔？心远地自偏。3. 采菊东篱下，悠然见南山。4. 此中有真意，欲辨已忘言。 《春望》（杜甫） 类别 具体内容 原文 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 译文 国都沦陷，只有山河依旧存在；春天来了，长安城却草木丛生，一片荒芜。感伤时局，看到开放的鲜花反而禁不住落泪；怨恨离别，听到悦耳的鸟鸣却让人惊心。战火已经连续燃烧三个月，一封家书的价值抵得上万两黄金。愁绪缠绕，我频频搔头，白发变得越来越短，简直快要插不住发簪了。 主旨 作于“安史之乱”期间，诗人以长安沦陷后的残破景象为背景，抒发对国家残破、时局动荡的沉痛忧虑，对亲人离散的深切思念，以及自身漂泊无依的悲苦情怀。 写法 1. 以乐衬哀：“花”“鸟”本是春日美景，却因“感时”“恨别”成为触发悲绪的载体，反衬诗人内心的悲痛；2. 虚实结合：“国破山河在”是实写残破之景，“家书抵万金”是虚写对家书的渴望，虚实相生；3. 细节传神：“白头搔更短，浑欲不胜簪”以搔头的细节和白发变短的状态，直观展现诗人内心的愁苦与苍老；4. 语言凝练：“深”字既写草木繁茂，又暗喻战乱带来的荒芜，一字双关。 常考默写 1. 国破山河在，城春草木深。2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。3. 烽火连三月，家书抵万金。4. 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《雁门太守行》（李贺） 类别 具体内容 原文 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 译文 黑云像压在城上一样，城墙仿佛将要被摧垮；战士们的铠甲在阳光照射下，像金色的鱼鳞一样闪闪发光。号角声在满是秋色的天地间回荡，边塞战场上的血迹在夜色中凝结成暗紫色。军队半卷着红旗，迅速挺进到易水河畔；寒霜浓重，战鼓受潮，声音低沉无力。为了报答君主像燕昭王在黄金台招贤纳士那样的知遇之恩，我愿意手提宝剑为君主战死沙场。 主旨 以雄浑悲壮的笔触描绘雁门太守率军作战的惨烈场景，歌颂将士们临危不惧、奋勇杀敌的英雄气概，抒发诗人渴望建功立业、报效国家的爱国情怀。 写法 1. 夸张渲染：“黑云压城城欲摧”以夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张氛围，极具冲击力；2. 色彩鲜明：“黑”“金”“燕脂”“紫”等色彩词，勾勒出惨烈悲壮的战场画面，视觉效果强烈；3. 用典贴切：借用“黄金台”的典故，既点明君主的知遇之恩，又强化将士们的报国之志；4. 动静结合：“黑云压城”是静，“甲光向日”“角声满天”是动，动静交织展现战场态势。 常考默写 1. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。2. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。3. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《赤壁》（杜牧） 类别 具体内容 原文 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 译文 一支折断的战戟沉没在江底的泥沙中，铁刃还没有完全锈蚀，我拿起它磨光洗净，认出这是三国时期的遗物。倘若当年东风没有给予周瑜便利，那么铜雀台深处，就会锁住大乔和小乔了。 主旨 借赤壁古战场的遗物引发对历史的感慨，以假设的口吻评论赤壁之战的成败，暗含对历史机遇的思考，同时也流露出诗人自身怀才不遇、壮志难酬的怅惘之情。 写法 1. 以小见大：从“折戟”这一微小遗物切入，引发对赤壁之战这一重大历史事件的议论，视角独特；2. 假设论证：以“东风不与周郎便”的假设，颠覆传统对赤壁之战的认知，观点新颖；3. 用典含蓄：“铜雀春深锁二乔”以大乔、小乔的命运代指东吴的覆灭，避免直接议论，含蓄委婉；4. 情景交融：由实物引发感慨，将历史思考与个人情怀融入诗中。 常考默写 1. 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。2. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照） 类别 具体内容 原文 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 译文 天空连接着汹涌的波涛，波涛又连着清晨的薄雾，银河似乎在转动，无数的船帆像在舞动。恍惚间，我的梦魂回到了天帝的住所。听到天帝的话语，他情意恳切地问我要回到哪里去。我回答说，路途漫长，又感叹天色已晚，虽然学诗曾写出过惊人的句子，却毫无用处。九万里高空的狂风正托举着大鹏展翅翱翔。狂风啊，请不要停止，把我的蓬草小船吹到海上的三座仙山去吧！ 主旨 以奇幻的梦境为载体，描绘海天相接的壮阔景象，抒发诗人对现实路途坎坷、怀才不遇的感慨，以及渴望摆脱尘世束缚、追求自由超脱的理想情怀。 写法 1. 想象奇特：构建“帝所”“天语”等奇幻场景，将现实与梦境交织，充满浪漫色彩；2. 动静结合：“云涛”“晓雾”是静，“星河转”“千帆舞”是动，描绘出壮阔灵动的海天画面；3. 用典恰当：借用“大鹏展翅”的典故，表达摆脱束缚、追求自由的愿望；4. 情感转折：从现实的“嗟日暮”“谩有惊人句”的愁苦，转向“风休住，蓬舟吹取三山去”的豪迈，情感跌宕起伏。 常考默写 1. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。2. 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。3. 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （四）八年级下册 《桃花源记》（陶渊明） 类别 具体内容 原文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 译文 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。他顺着溪水行船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，只能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 主旨 文章通过对桃花源中安宁和谐、自给自足、人人安乐的理想社会的描绘，与东晋末年战乱频繁、民不聊生的社会现实形成鲜明对比，表达了作者陶渊明对黑暗现实的不满，以及对没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活的热切向往。 写法 1. 线索清晰，以渔人“发现桃花源—进入桃花源—游览桃花源—离开桃花源—再寻桃花源”的行踪为叙事线索，情节完整连贯；2. 虚实结合，桃花源的美好景象为“实写”，其最终“不复得路”的结局为“虚写”，既赋予故事真实感，又增添了奇幻色彩；3. 对比鲜明，将桃花源内的平和淳朴与外界的战乱纷扰对比，突出理想社会的可贵；4. 细节描写生动，对桃花林景色、田园风光及村民生活的刻画细腻，画面感极强，如“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”等。 常考默写 1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3. 黄发垂髫，并怡然自乐。4. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。5. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 《小石潭记》（柳宗元） 类别 具体内容 原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 译文 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下看见一个小水潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石块。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不适合长时间停留，于是就记下这番景致离开了。一同游玩的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 主旨 作者柳宗元借对小石潭清幽秀丽景色的细致描绘，先抒发了发现美景时的愉悦之情，后因小石潭寂寥无人的环境触发内心被贬的孤寂，将个人的抑郁苦闷、凄凉落寞之情寄托于景中，实现了情景交融，表达了被贬后难以排遣的复杂情感。 写法 1. 移步换景，以游览顺序为线索，依次描写发现小石潭、潭中景物、潭水源头及潭边氛围，层次分明；2. 动静结合，既描写了青树翠蔓、岩石等静景，又刻画了游鱼“俶尔远逝，往来翕忽”的动景，使画面生动鲜活；3. 正面描写与侧面烘托结合，通过写游鱼“皆若空游无所依”侧面烘托潭水的清澈；4. 情景交融，将个人情感融入景物描写中，以乐景起笔，以哀情收尾，情感转折自然。 常考默写 1. 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。2. 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。5. 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。6. 凄神寒骨，悄怆幽邃。 《诗经》二首·关雎 类别 具体内容 原文 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文 关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲上。美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。美丽贤淑的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没能得到，日日夜夜都在思念。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。美丽贤淑的女子，我要弹琴鼓瑟来亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。美丽贤淑的女子，我要敲钟击鼓让她快乐。 主旨 这首诗以男子对女子的情感变化为脉络，生动描绘了君子对窈窕淑女的爱慕、追求过程，以及求而不得的思念与想象中得偿所愿的喜悦，展现了古代青年男女之间纯洁、真挚的爱情，是《诗经》中爱情诗的经典代表。 写法 1. 运用比兴手法，以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，既营造了和谐的氛围，又以雎鸠的和鸣比喻男女的相爱，引出对淑女的爱慕之情；2. 重章叠句，句式反复，通过“参差荇菜”“左右流之/采之/芼之”的重复，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时层层递进地展现情感变化；3. 情感表达细腻，“辗转反侧”精准刻画了思念的愁苦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则体现了对美好情感的向往。 常考默写 1. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2. 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3. 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。4. 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《诗经》二首·蒹葭 类别 具体内容 原文 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文 河边的芦苇长得苍翠茂盛，清晨的露水凝结成了白霜。我所思念的那个人，就在河水的对岸。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又漫长。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水的中央。河边的芦苇长得茂密繁盛，清晨的露水还没有晒干。我所思念的那个人，就在河岸的边上。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又陡峭。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水中的高地。河边的芦苇长得鲜艳繁盛，清晨的露水还没有消散。我所思念的那个人，就在水边。沿着逆流的方向去追寻她，道路艰险又曲折。顺着顺流的方向去追寻她，她好像就在水中的小洲上。 主旨 诗歌通过反复描写主人公在秋景中追寻“伊人”的过程，以及追寻路上“道阻且长”的艰难，既表达了对美好理想、意中人的执着追求与深切思念，又暗含了追求过程中的迷茫、怅惘与怅然若失之感，意境朦胧而情感真挚。 写法 1. 以景起兴，用“蒹葭”“白露”等秋景营造出朦胧、清冷的意境，烘托出主人公追寻时的迷茫心境；2. 重章叠句，通过“蒹葭苍苍/萋萋/采采”“白露为霜/未晞/未已”等词句的重复，不仅增强了诗歌的韵律美，更体现了追寻过程的漫长与情感的层层深化；3. 虚实结合，“伊人”的形象始终朦胧不清，“宛在”一词突出其虚幻感，给读者留下丰富的想象空间；4. 用词精准，“长”“跻”“右”分别写出道路的漫长、陡峭与曲折，表现追寻的艰辛。 常考默写 1. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2. 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。3. 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。4. 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 《马说》（韩愈） 类别 具体内容 原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 译文 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此即使有出名的好马，也只能在奴仆的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而闻名。能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，就按照喂普通马的方式来喂它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质就表现不出来，想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它却不按照正确的方法，喂养它却不能充分发挥它的才能，它嘶鸣却不能明白它的意思，反而拿着鞭子对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 主旨 作者韩愈以千里马比喻有才能的贤士，以伯乐比喻善于识别和任用人才的统治者，通过论述千里马被埋没的原因，深刻揭露了封建社会中人才被摧残、被埋没的黑暗现实，抨击了统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧与昏庸，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。 写法 1. 托物寓意，将抽象的人才问题通过“千里马”与“伯乐”的具体形象展现，使道理浅显易懂，情感表达更含蓄有力；2. 逻辑严密，开篇提出“世有伯乐，然后有千里马”的中心论点，接着从千里马被埋没的现状、原因等方面层层递进展开论述，最后以反问收尾，增强说服力；3. 运用对比，将千里马的“才美”与“食不饱，力不足”的处境对比，将食马者的无知与千里马的不幸对比，突出主题；4. 巧用反问与感叹，“其真无马邪？其真不知马也！”以强烈的反问和感叹，强化批判语气，抒发愤懑之情。 常考默写 1. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2. 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3. 马之千里者，一食或尽粟一石。4. 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。5. 其真无马邪？其真不知马也！ 《北冥有鱼》 类别 具体内容 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 译文 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像悬挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，天地间的尘雾，都是生物呼吸不断而起。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 主旨 本文节选自《庄子·逍遥游》，通过对鲲化为鹏、鹏展翅高飞的奇幻景象的描绘，展现了庄子超凡的想象力，既表达了对自由境界的追求，也暗含了世间万物皆有所待（如鹏需借风而行）的哲学思考，为后文阐述“逍遥游”的思想奠定基础。 写法 1. 想象奇幻瑰丽，以“几千里”形容鲲、鹏的大小，以“垂天之云”描绘鹏翼，营造出雄奇壮阔的意境；2. 夸张手法的极致运用，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”等语句，突出鹏的磅礴气势；3. 引用论证，引用《齐谐》中的记载，增强了鹏迁徙故事的可信度与奇幻色彩；4. 对比与类比，将鹏与“野马”“尘埃”类比，说明万物皆“以息相吹”，又以鹏的“视下”与人的“视天”对比，引发对天地境界的思考；5. 多用问句，“其正色邪？其远而无所至极邪？”引发读者思考，拓展了文章的意境。 常考默写 1. 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。2. 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。3. 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。4. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。5. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 《庄子与惠子游于濠梁之上》 类别 具体内容 原文 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我‘我知之濠上也’。” 译文 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了。”庄子说：“请追溯话题的本源。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，就已经知道我知道鱼的快乐而在问我‘我是在濠水的桥上知道的’。” 主旨 本文通过庄子与惠子围绕“知鱼之乐”展开的辩论，展现了两人不同的思维方式：惠子注重逻辑推理，严谨务实；庄子则注重直觉感悟，超然物外。辩论的核心不仅是“能否知鱼之乐”，更体现了庄子“物我为一”的哲学思想，以及他对自由、愉悦境界的追求。 写法 1. 以对话为核心，辩论过程紧凑精彩，语言简洁凝练，双方观点鲜明，交锋激烈；2. 逻辑推理巧妙，惠子以“子非鱼”推出“不知鱼之乐”，庄子则以“子非我”反诘，最后通过追溯“安知”的本意完成反驳，层层递进；3. 人物形象鲜明，通过对话凸显惠子的理性思辨与庄子的机智灵活、超然洒脱；4. 篇幅短小却意蕴深远，以日常场景引发哲学思考，寓理于对话之中。 常考默写 1. 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”2. 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”3. 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”4. 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我‘我知之濠上也’。” 《虽有佳肴》 类别 具体内容 原文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 译文 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 主旨 本文以“嘉肴”为喻，引出“至道”的学习，阐明了“教学相长”的核心观点——教与学是相互促进、相辅相成的关系。强调只有通过学习才能发现自身不足，通过教学才能明确自身困惑，进而实现自我反思与提升，体现了古人对教育规律的深刻认识。 写法 1. 类比论证，以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”类比“虽有至道，弗学，不知其善”，将抽象的道理具象化，通俗易懂；2. 逻辑清晰，从“学”与“教”两个方面展开，先论述学习的重要性，再引出“学知不足，教知困”，进而推出“教学相长”的结论，层层递进；3. 引用论证，结尾引用《兑命》中的“学学半”佐证观点，增强了文章的说服力；4. 语言简洁凝练，多用对偶句，如“学然后知不足，教然后知困”，句式整齐，富有韵律感。 常考默写 1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2. 是故学然后知不足，教然后知困。3. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4. 故曰：教学相长也。5. 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《大道之行也》 类别 具体内容 原文 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 译文 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫做“大同”社会。 主旨 本文通过对“大同”社会的描绘，勾勒出一个天下为公、选贤与能、人人安居乐业、社会秩序井然的理想社会蓝图，与当时战乱频繁、礼崩乐坏的社会现实形成对比，表达了儒家学派对理想社会的向往与追求，也寄寓了古人对美好生活的期盼。 写法 1. 结构严谨，开篇提出“大道之行也，天下为公”的核心观点，随后从社会治理、人际关系、社会保障、物资分配等方面具体阐述“大同”特征，最后以“是谓大同”总结，条理清晰；2. 排比句式运用娴熟，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”，增强了语言的气势与节奏感，使理想社会的形象更鲜明；3. 用词精准，“公”“贤”“能”“信”“睦”等词高度概括了“大同”社会的核心特质；4. 对比隐含，文中描绘的“大同”景象与现实社会的弊端形成暗比，突出理想社会的可贵。 常考默写 1. 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。2. 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。3. 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。4. 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。5. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 类别 具体内容 原文 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 译文 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草随风飘飞，渡过江水，洒落在江边郊野，飞得高的缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘转转沉落到池塘的低洼处。南村的一群孩童欺负我年老体弱，竟然狠心当面抢走茅草，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里。我喊得唇干舌燥也没能阻止他们，只好回来拄着拐杖独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天色阴沉迷蒙，渐渐走向昏暗。用了多年的布被子又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被子的里子都蹬破了。床头屋顶漏雨，没有一处干燥的地方，雨点像麻线一样不停地落下。自从安史之乱后，我就很少能睡个安稳觉，这漫长的夜晚，浑身被雨水打湿，怎么才能熬到天亮呢！怎样才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍庇护天下贫寒的读书人，让他们都露出欣慰的笑容！房子在风雨中安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房子，就算我的茅屋被吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 主旨 诗歌以作者杜甫自身茅屋被秋风摧毁、雨夜受冻的遭遇为切入点，从个人的悲苦生活延伸到对天下寒士命运的关怀，通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，展现了诗人由己及人、忧国忧民的博大胸襟，以及舍己为人、无私奉献的高尚情怀。 写法 1. 叙事与抒情紧密结合，先详细叙述秋风破屋、群童抱茅、雨夜难眠等亲身经历，为情感抒发奠定基础，最后自然引出对天下寒士的关怀，情感层层递进；2. 场面描写生动形象，“风怒号”“茅飞渡江”等描写极具画面感，让人如临其境；3. 对比鲜明，将个人的艰难处境与“天下寒士”的命运对比，将“吾庐独破”与“广厦千万间”对比，突出情感的升华；4. 语言质朴直白，情感真挚强烈，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”直接抒发内心的崇高理想，极具感染力。 常考默写 1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。2. 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。3. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。4. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。5. 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《石壕吏》（杜甫） 类别 具体内容 原文 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 译文 傍晚投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么凄苦啊！我听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。 主旨 这首叙事诗是杜甫“三吏三别”之一，通过对石壕村差役深夜捉人、老妇被迫应征的事件叙述，真实再现了安史之乱中底层民众家破人亡、流离失所的悲惨遭遇，揭露了官吏的残暴无情，表达了诗人对苦难民众的深切同情，以及对战争给社会带来巨大破坏的悲痛与愤懑。 写法 1. 以叙事为主，情节简洁紧凑，通过“投宿—捉人—对话—离别”的叙事脉络，完整呈现事件经过；2. 对比鲜明，“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”形成强烈对比，凸显吏的残暴与妇的悲苦；3. 以人物对话推动情节，老妇的哭诉是诗歌核心，既交代了家庭遭遇，又展现了社会苦难，情感真挚感人；4. 以“我”的视角叙事，“我”是事件的观察者与见证者，增强了诗歌的真实性与代入感；5. 语言质朴无华，不加雕琢却极具感染力，体现了“沉郁顿挫”的诗风。 常考默写 1. 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。2. 吏呼一何怒！妇啼一何苦！3. 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。4. 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。5. 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 《卖炭翁》（白居易） 类别 具体内容 原文 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 译文 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫里的太监和他的随从。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着调转车头，呵斥着牛朝皇宫方向拉去。一车的炭，足足有一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁虽然百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 主旨 这首诗是白居易“新乐府运动”的代表作之一，通过对卖炭翁辛勤劳作却被宫使无情掠夺的遭遇描写，深刻揭露了中唐时期“宫市”制度的黑暗与腐朽，批判了封建统治者及其爪牙对底层劳动人民的残酷剥削与压迫，表达了诗人对苦难民众的深切同情和对社会不公的强烈愤懑。 写法 1. 人物刻画鲜明，通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，以及“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心理对比，立体展现卖炭翁的贫苦与艰辛；2. 对比手法突出，将卖炭翁的“牛困人饥”与宫使的“翩翩两骑”对比，将炭的“千余斤”与报酬的“半匹红纱一丈绫”对比，凸显剥削的残酷；3. 叙事完整流畅，以“烧炭—运炭—卖炭—被夺炭”为线索，情节紧凑，有起有伏；4. 语言通俗直白，符合“新乐府”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，不加雕琢却极具感染力；5. 细节描写精准，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作与语言描写，生动刻画出宫使的蛮横霸道。 常考默写 1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。2. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。3. 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。4. 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。5. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。6. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。7. 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 式微/《诗经·邶风》 类别 具体内容 原文 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 译文 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主的缘故，为什么要在露水中劳作？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活君主，为什么要在泥水中奔波？ 主旨 这首诗以劳役者的口吻，通过反复咏叹“式微”与“胡不归”，直白地抒发了对繁重劳役的不满与抱怨，表现了底层人民在君主压迫下的苦难处境，以及对摆脱劳役、回归家园的迫切渴望。 写法 1. 重章叠句，上下两章结构相似、句式重复，仅更换少量词语（“故”与“躬”、“中露”与“泥中”），既强化了情感表达，又形成了回环往复的韵律美；2. 设问抒情，以“胡不归”的设问引发思考，随后自答点明原因，使情感抒发更具张力；3. 语言质朴通俗，不加雕琢，直击情感核心，体现了《诗经》民歌的质朴风格。 常考默写 1. 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？2. 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 子衿/《诗经·郑风》 类别 具体内容 原文 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 译文 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你就不能给我寄个音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你就不能主动前来？来来往往张望着，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！ 主旨 这首诗以女子的口吻，描写了她对心上人的深切思念与期盼。通过对心上人衣饰的回忆、对其无音信的埋怨，以及登楼远眺的焦急神态，生动展现了少女纯真而炽热的情感，是古代爱情诗的经典之作。 写法 1. 比兴手法，以“青青子衿”“青青子佩”起兴，既点明思念的对象，又以青绿色的衣饰营造清新雅致的氛围，引出下文的思念之情；2. 重章叠句，前两章句式相近，通过“心”与“思”、“嗣音”与“不来”的变换，层层递进地展现思念的加深；3. 细节描写，“挑兮达兮，在城阙兮”以动作细节刻画焦急等待的神态，“一日不见，如三月兮”以夸张手法强化思念之深，情感真挚动人。 常考默写 1. 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？2. 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？3. 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 类别 具体内容 原文 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 译文 雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。和你离别心中充满不舍，因为我们都是远离家乡在外做官的人。只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角也好像近在身边。不要在分手的岔路口，像青年男女一样哭哭啼啼沾湿佩巾。 主旨 这是一首送别诗，诗人王勃突破了传统送别诗的悲戚基调，既表达了与友人分别时的不舍之情，又以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈之语，抒发了对真挚友谊的赞美，展现了豁达乐观的人生态度和开阔的胸襟。 写法 1. 开篇写景起兴，“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的景物描写点明送别地点与友人赴任之地，营造雄浑的意境；2. 情景交融，将离别之情与宦游身份结合，“同是宦游人”一句引发共鸣，使情感更具普遍性；3. 直抒胸臆，“海内存知己，天涯若比邻”跳出眼前离别场景，升华情感，成为千古名句；4. 结尾劝勉，“无为在歧路，儿女共沾巾”以豪迈的劝诫收束，与前文情感呼应，格调高昂。 常考默写 1. 城阙辅三秦，风烟望五津。2. 与君离别意，同是宦游人。3. 海内存知己，天涯若比邻。4. 无为在歧路，儿女共沾巾。 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 类别 具体内容 原文 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 译文 八月的洞庭湖水位上涨，湖面与天空浑然一体。云梦泽水汽蒸腾，波涛汹涌震撼着岳阳城。想要渡湖却没有船只，在圣明的时代闲居又感到羞愧。坐着观看那些垂钓的人，只能白白地产生羡慕之情。 主旨 诗人孟浩然通过对洞庭湖壮阔景象的描绘，既展现了洞庭湖的雄伟气势，又以“欲济无舟楫”“徒有羡鱼情”为喻，委婉地表达了自己希望得到张丞相的引荐，从而实现入仕报国理想的愿望，情感真挚而含蓄。 写法 1. 写景壮阔，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”以“蒸”“撼”二字炼字精妙，从视觉、触觉角度展现洞庭湖的磅礴气势，成为千古名句；2. 借景抒情，以洞庭湖的浩瀚引出下文的人生感慨，情景过渡自然；3. 比喻含蓄，以“无舟楫”比喻缺乏引荐，以“羡鱼情”比喻对仕途的向往，既符合赠诗的语境，又避免了直接求荐的直白；4. 结构严谨，前四句写景，后四句抒情，景与情紧密结合，主旨鲜明。 常考默写 1. 八月湖水平，涵虚混太清。2. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。3. 欲济无舟楫，端居耻圣明。4. 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 《题破山寺后禅院》（常建） 类别 具体内容 原文 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 译文 清晨时分走进古老的寺院，初升的太阳照耀着高高的树林。弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，禅房掩映在繁茂的花木深处。山间的风光使鸟儿欢悦，潭水的倒影让人心中的杂念消除。世间万物的声响在这里都消失了，只留下寺庙里钟磬的声音。 主旨 诗人常建通过对破山寺后禅院清幽景色的描绘，展现了禅院的宁静与祥和，表达了对这种清幽环境的喜爱，以及在自然与禅意中获得心灵净化、杂念顿消的愉悦与超脱之情。 写法 1. 移步换景，以“入寺—照林—通幽—到禅房”的游览顺序，依次展现禅院的景色，层次清晰；2. 以动衬静，“山光悦鸟性”以鸟儿的欢悦衬托环境的幽静，“但余钟磬音”以钟磬声反衬万籁俱寂，营造出空灵的意境；3. 炼字精妙，“幽”“深”二字点明禅院的环境特点，“空”字既写潭水的清澈，又写心灵的净化，一语双关；4. 情景交融，将对景色的喜爱与心灵的感悟结合，体现出禅意与自然之美的融合。 常考默写 1. 清晨入古寺，初日照高林。2. 曲径通幽处，禅房花木深。3. 山光悦鸟性，潭影空人心。4. 万籁此都寂，但余钟磬音。 《送友人》（李白） 类别 具体内容 原文 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译文 青翠的山峦横亘在城郭的北面，清澈的河水环绕着城郭的东面。在这里我们一旦分别，你就像孤蓬一样随风飘远，踏上万里征程。天边的浮云好比游子漂泊不定的心意，天边的落日好比我对友人的依依惜别之情。挥挥手从此告别，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，仿佛也在诉说不舍。 主旨 这是李白的一首送别诗，诗人以清新自然的笔触，描绘了送别时的壮阔景色，既表达了与友人分别时的不舍与牵挂，又以“孤蓬”“浮云”等意象展现了友人漂泊的处境，情感真挚而豁达，没有传统送别诗的悲戚之感。 写法 1. 开篇写景壮阔，“青山横北郭，白水绕东城”以对偶句勾勒出送别地的雄浑景色，为下文抒情奠定基调；2. 比喻贴切，以“孤蓬”比喻漂泊的友人，以“浮云”比喻游子心意，以“落日”比喻故人情谊，将抽象情感具象化；3. 以动衬静，结尾“萧萧班马鸣”以马的长鸣衬托人的不舍，言有尽而意无穷；4. 结构紧凑，从写景到抒情，再到送别场景的刻画，过渡自然，情感层层递进。 常考默写 1. 青山横北郭，白水绕东城。2. 此地一为别，孤蓬万里征。3. 浮云游子意，落日故人情。4. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼） 类别 具体内容 原文 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 译文 青翠的山峦横亘在城郭的北面，清澈的河水环绕着城郭的东面。在这里我们一旦分别，你就像孤蓬一样随风飘远，踏上万里征程。天边的浮云好比游子漂泊不定的心意，天边的落日好比我对友人的依依惜别之情。挥挥手从此告别，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，仿佛也在诉说不舍。 主旨 这是李白的一首送别诗，诗人以清新自然的笔触，描绘了送别时的壮阔景色，既表达了与友人分别时的不舍与牵挂，又以“孤蓬”“浮云”等意象展现了友人漂泊的处境，情感真挚而豁达，没有传统送别诗的悲戚之感。 写法 1. 开篇写景壮阔，“青山横北郭，白水绕东城”以对偶句勾勒出送别地的雄浑景色，为下文抒情奠定基调；2. 比喻贴切，以“孤蓬”比喻漂泊的友人，以“浮云”比喻游子心意，以“落日”比喻故人情谊，将抽象情感具象化；3. 以动衬静，结尾“萧萧班马鸣”以马的长鸣衬托人的不舍，言有尽而意无穷；4. 结构紧凑，从写景到抒情，再到送别场景的刻画，过渡自然，情感层层递进。 常考默写 1. 青山横北郭，白水绕东城。2. 此地一为别，孤蓬万里征。3. 浮云游子意，落日故人情。4. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《卜算子·咏梅》（陆游） 类别 具体内容 原文 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 译文 驿站之外的断桥边，梅花寂寞地开放，无人过问。黄昏时分，它独自承受着忧愁，又遭遇了风雨的摧残。它没有心思苦苦争夺春天的美景，任凭百花嫉妒。即使凋零飘落，被碾成泥土，化为尘埃，它的香气依旧不变。 主旨 陆游这首咏梅词以梅花自喻，通过描写梅花在艰苦环境中独自开放、饱受风雨却坚守香气的形象，既展现了梅花高洁、坚韧的品格，又暗喻了自己虽遭遇排挤、历经磨难，却始终坚守爱国情操与人格尊严的高尚气节。 写法 1. 托物言志，以梅花为核心意象，将个人的遭遇与情感寄托于梅花的形象中，寓意深刻；2. 环境烘托，“驿外断桥”“黄昏”“风和雨”等意象营造出艰苦恶劣的环境，凸显梅花的坚韧；3. 对比鲜明，以“群芳妒”与梅花的“无意苦争春”对比，突出梅花的谦逊与高洁；4. 情感升华，“零落成泥碾作尘，只有香如故”从梅花的遭遇升华到品格的坚守，成为千古传诵的名句，情感真挚而豪迈。 常考默写 1. 驿外断桥边，寂寞开无主。2. 已是黄昏独自愁，更着风和雨。3. 无意苦争春，一任群芳妒。4. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （五）九年级上册 《沁园春·雪》（毛泽东） 类别 具体内容 原文 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 译文 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 主旨 描绘北方壮丽雪景，赞美祖国大好河山，评点历代英雄人物，抒发作者对当代英雄人物的赞颂与开创未来的豪迈气概。 写法 上阕写景、下阕议论抒情，动静结合，用词雄浑大气；运用比喻、拟人等修辞，如将山岭比作银蛇，将丘陵比作蜡象，让景物更具气势。 常考默写 1. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。3. 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 《岳阳楼记》（范仲淹） 类别 具体内容 原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 译文 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的感觉，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤。至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼在水中游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，忘却荣辱得失，端着酒杯面对和风，喜气洋洋。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是因为他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就心系百姓；处在僻远的江湖间也不忘关注国家安危。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那他们什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 主旨 借描写岳阳楼的景色及迁客骚人的不同心境，表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时劝勉友人滕子京。 写法 骈散结合，句式整齐且富有变化；运用对比手法，将阴雨天与晴天的景色及对应的心境对比，突出主旨；情景交融，以景衬情，让情感表达更自然。 常考默写 1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。2. 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。3. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 《醉翁亭记》（欧阳修） 类别 具体内容 原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译文 环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，高踞在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是山上的和尚智仙。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这儿饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 主旨 通过描写醉翁亭的秀丽风光以及太守与百姓的宴游场景，表达作者“与民同乐”的政治理想和寄情山水的旷达情怀。 写法 以“乐”为线索贯穿全文，脉络清晰；语言凝练生动，多用短句和虚词，如“也”字反复使用，增强文章节奏感；骈散结合，兼具整齐之美与灵动之感。 常考默写 1. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。3. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。4. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 《湖心亭看雪》（张岱） 类别 具体内容 原文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 译文 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”于是拉着我一同饮酒。我勉强喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 主旨 记述湖心亭看雪的经历，借西湖雪后静谧苍茫的景象，抒发作者孤独寂寞的心境，暗含对故国的怀念之情。 写法 运用白描手法，以极简的文字勾勒雪景，如“一痕”“一点”等词，简洁传神；情景交融，将个人心境融入雪景描写中；结尾以船夫的话侧面烘托作者的“痴”，深化情感。 常考默写 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 《行路难（其一）》（李白） 类别 具体内容 原文 （唐·李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。我放下酒杯、扔掉筷子，实在吃不下，拔出宝剑环顾四周，心中一片茫然。想要渡过黄河，却被冰封住了河道；想要登上太行山，却被满山大雪阻断去路。闲暇时像姜太公一样在碧溪上垂钓，忽然又梦见自己像伊尹那样乘船经过日月旁边。人生的道路多么艰难，多么艰难，岔路那么多，如今我身在何处？相信总有一天，能乘着长风冲破巨浪，扬起高帆渡过茫茫大海。 主旨 全诗以行路的艰难比喻仕途的坎坷，既抒发了诗人遭遇挫折后的苦闷迷茫，又表达了其不甘沉沦、坚信自己终将实现理想抱负的乐观与自信。 写法 情感起伏跌宕，从苦闷到希望再到迷茫最后重拾信心；运用比喻、用典手法，如以“冰塞川”“雪满山”喻仕途受阻，用姜太公、伊尹的典故寄托希望。 常考默写 1. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。2. 行路难，行路难，多歧路，今安在？3. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 类别 具体内容 原文 （唐·刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 译文 我在巴山楚水这些凄凉的地方，被弃置了二十三年。怀念故友，只能徒然地吟诵《思旧赋》；回到家乡，反倒像那个烂柯人一样，恍如隔世。沉船的旁边正有千千万万艘船驶过，病树的前头还有万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且凭借这杯美酒振奋精神。 主旨 诗人回顾自己被贬多年的坎坷经历，既抒发了对岁月流逝、世事变迁的感慨，又以豁达的心态看待人生起落，表达了积极乐观、昂扬向上的人生态度。 写法 运用用典、比喻手法，“闻笛赋”“烂柯人”典故点明心境；以“沉舟”“病树”自比，“千帆过”“万木春”展现蓬勃生机，对比鲜明，暗含哲理。 常考默写 1. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。2. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《水调歌头·明月几时有》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 译文 丙辰年的中秋节，我通宵畅饮，大醉之后写下这篇词，同时思念弟弟子由。明月从什么时候开始有的呢？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘风回到天上去，又担心美玉砌成的楼宇，太高了承受不住寒冷。起身舞蹈，影子随人舞动，哪比得上在人间好呢。月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照到无法入眠的我。明月不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别之时圆满呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望人们都能平安健康，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。 主旨 借中秋赏月抒发对弟弟子由的思念之情，由对宇宙人生的哲思，最终表达出对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度。 写法 想象丰富，从人间到天宫，虚实结合；情景交融，以明月为线索串联情感与哲思；语言凝练优美，“但愿人长久，千里共婵娟”千古流传，富含哲理。 常考默写 1. 明月几时有？把酒问青天。2. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3. 但愿人长久，千里共婵娟。 《月夜忆舍弟》（杜甫） 类别 具体内容 原文 （唐·杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 译文 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁的哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。寄往家乡的书信常常不能送到，更何况战乱频繁还没有停止。 主旨 通过描写边塞秋夜的凄凉景象，抒发对分散弟弟的深切思念，以及对战争连年、民生疾苦的忧虑之情。 写法 以景起笔，“戍鼓”“雁声”营造凄凉氛围；“月是故乡明”以主观感受突出思乡之情，情景交融；语言质朴沉郁，情感真挚动人。 常考默写 1. 露从今夜白，月是故乡明。2. 有弟皆分散，无家问死生。3. 寄书长不达，况乃未休兵。 《秋词（其一）》（刘禹锡） 类别 具体内容 原文 （唐·刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 译文 自古以来，人们每逢秋天就都悲叹秋天的寂寞萧索，我却要说秋天比春天更好。晴朗的天空中，一只仙鹤推开云层直冲云霄，这景象立刻把我的诗情引向了碧蓝的天空。 主旨 打破传统悲秋的基调，赞美秋日的明丽壮阔，抒发诗人乐观向上、昂扬奋进的豪迈情怀。 写法 开篇直接抒情，与传统观点形成对比；以“晴空一鹤排云上”的明丽景象佐证观点，情景交融，画面鲜活；语言明快有力，情感昂扬。 常考默写 1. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《商山早行》（温庭筠） 类别 具体内容 原文 （唐·温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 译文 清晨起床，车马的铃铎声响起，远行的人思念故乡，心中悲伤。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫着清霜，留下一行行先行客人的足迹。槲树的叶子落满了山间的小路，枳树的白花鲜艳地开放在驿站的墙壁旁。我因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁在明净的池塘中嬉戏。 主旨 通过描写商山早行的清冷景象和旅途的艰辛，抒发诗人的羁旅之愁和对故乡的思念之情。 写法 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”以纯名词组合勾勒早行画面，白描手法精妙；虚实结合，实写早行之景，虚写故乡梦境，强化思乡之情。 常考默写 1. 晨起动征铎，客行悲故乡。2. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。3. 槲叶落山路，枳花明驿墙。 《咸阳城东楼》（许浑） 类别 具体内容 原文 （唐·许浑）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 译文 一登上高高的咸阳城楼，心中就涌起万里乡愁，眼前的蒹葭、杨柳就像江南水乡的汀洲。溪边的乌云刚刚升起，夕阳已经沉落在城楼之后，山雨即将来临，狂风已经吹满了城楼。黄昏时分，鸟儿飞落在长满绿草的秦代宫苑旧址，秋蝉在枯黄的树叶间鸣叫，回荡在汉代宫殿的废墟上。过往的行人不要问当年的兴亡旧事了，故国的历史变迁，都如这从东边流来的渭水一样，无声地流淌不息。 主旨 通过描写咸阳城东楼的所见所感，抒发诗人的羁旅之愁、怀古之思，以及对唐王朝衰落的隐忧。 写法 开篇点“愁”，以景衬情；“山雨欲来风满楼”既是实景描写，又暗喻局势动荡，情景交融且富含哲理；借秦苑、汉宫的遗迹抒发怀古之情，意蕴深远。 常考默写 1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。2. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。3. 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 《无题·相见时难别亦难》（李商隐） 类别 具体内容 原文 （唐·李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文 相见的机会是那样难得，分别时更是难舍难分，春风没有力气，百花都已凋零。春蚕直到死时，丝才吐完；蜡烛烧成灰烬，泪才流干。早晨梳妆照镜，只担忧鬓发改变颜色；夜晚吟诗，应该会觉得月光格外寒冷。蓬莱山离这里不算太远，希望青鸟能殷勤地为我去探看情人。 主旨 以男女相思为表象，抒发深沉真挚的离别之苦与思念之情，后人常借“春蚕到死丝方尽”喻指无私奉献精神。 写法 运用比喻、双关手法，“丝”谐“思”，“春蚕”“蜡炬”喻指深情；情景交融，以“东风无力百花残”营造凄凉氛围，烘托离别之苦；情感缠绵悱恻，语言优美含蓄。 常考默写 1. 相见时难别亦难，东风无力百花残。2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 《行香子·树绕村庄》（秦观） 类别 具体内容 原文 （宋·秦观）树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 译文 绿树环绕着村庄，春水涨满了池塘。我沐浴着东风，兴致勃勃地漫步徜徉。小小的园子虽不大，却收尽了春天的风光。桃花鲜红，李花雪白，菜花金黄。远处是一圈围墙，隐约可见几间茅草房。青色的酒旗在风中飘扬，飘扬在流水潺潺的小桥旁。我偶然乘着兴致，走过东边的山冈。此刻正是黄莺在鸣叫，燕子在飞舞，蝴蝶在忙碌的时节。 主旨 通过描绘村庄春日的明媚风光和田园生活的闲适，抒发诗人对田园美景的喜爱和悠然自得的心境。 写法 以游踪为线索，由近及远描绘景物，层次清晰；色彩描写鲜明，“红”“白”“黄”勾勒春日画卷；语言明快活泼，多用白描，充满生活气息。 常考默写 1. 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。2. 有桃花红，李花白，菜花黄。3. 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 译文 年少的时候不知道忧愁的滋味，总喜欢登上高楼。喜欢登上高楼，只是为了写一首新词，勉强说自己有愁。现在终于体会到了忧愁的滋味，想说却又不说了。想说却又不说了，反而说道“天气凉爽，真是个好秋天啊”！ 主旨 通过对比少年与成年的“愁”，抒发诗人历经世事沧桑后，内心深沉复杂的愁苦与无奈，暗含对国势衰微的忧思。 写法 运用对比手法，将少年“强说愁”与成年“识尽愁”对比，突出愁苦的深沉；语言通俗直白，“欲说还休”反复使用，情感表达含蓄蕴藉。 常考默写 1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。2. 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ （六）九年级下册 《鱼我所欲也》（《孟子》） 类别 具体内容 原文 孟子及其弟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 译文 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更厉害的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 主旨 以“鱼”与“熊掌”的取舍为喻，提出“舍生取义”的中心论点，强调“义”的价值高于生命，批判了世人见利忘义的行为，告诫人们要坚守本心，保持善良的本性。 写法 1. 比喻论证：以“鱼”喻“生”，“熊掌”喻“义”，形象引出中心论点；2. 对比论证：将“生”与“义”、“行道之人”“乞人”与“万钟受禄者”对比，突出“义”的重要性；3. 举例论证：举“一箪食，一豆羹”的例子，具体说明人应坚守本心；4. 逻辑严密，层层递进，从道理到实例，说服力强。 常考默写 1. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3. 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。4. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 《送东阳马生序（节选）》（宋濂） 类别 具体内容 原文 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 译文 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录。抄写完毕后，便马上跑去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人与我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高尚，声望尊崇，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了不少学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在客舍里，主人每天只给两顿饭吃，没有新鲜肥美的食物可以享受。同客舍的人都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 主旨 作者以自身早年求学的艰辛经历为切入点，现身说法，勉励东阳马生及后世读书人要勤奋学习、专心致志，不畏艰难，方能有所成就，体现了作者对后辈的殷切关怀。 写法 1. 现身说法：以自身经历为实例，真实可信，感染力强；2. 对比论证：将自身“缊袍敝衣”与同舍生“被绮绣”对比，突出“以中有足乐者”的求学态度；3. 细节描写：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”等细节，生动展现求学艰辛；4. 语言质朴恳切，情感真挚，毫无说教之感。 常考默写 1. 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。3. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。4. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 《曹刿论战》（《左传》） 类别 具体内容 原文 《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 译文 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经穷尽而我们的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设有埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的旗子倒下了，所以才下令追击他们。” 主旨 通过记述曹刿在长勺之战中辅佐鲁庄公的全过程，展现了曹刿卓越的军事才能和深谋远虑的政治眼光，阐明了“取信于民”是战争胜利的先决条件，以及“把握战机”的重要性。 写法 1. 详略得当：详写战前准备、战后分析，略写战争过程，突出曹刿的“远谋”；2. 对比手法：将曹刿的深谋远虑与鲁庄公的目光短浅对比，凸显人物形象；3. 语言简练精准，“一鼓作气”等词句凝练传神；4. 以对话推动情节发展，人物形象鲜明。 常考默写 1. 肉食者鄙，未能远谋。2. 小大之狱，虽不能察，必以情。3. 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。4. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 《 邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》） 类别 具体内容 原文 《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 译文 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美丽？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美丽。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使有人想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 主旨 通过邹忌以自身“比美”经历设喻，委婉劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏的故事，阐明了君主只有虚心接受谏言，才能修明政治、战胜敌国的道理，同时展现了邹忌善于进谏、齐威王勇于纳谏的品质。 写法 1. 设喻说理：以“家事”喻“国事”，由己及人，由小见大，委婉含蓄，易于接受；2. 对比手法：将邹忌“孰视徐公”后的清醒与妻、妾、客的片面之词对比，突出“私”“畏”“求”的影响；3. 情节完整，有起因、发展、高潮、结局，脉络清晰；4. 语言简练生动，人物对话符合身份，形象鲜明。 常考默写 1. 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。2. 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。3. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。4. 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 《出师表》（诸葛亮） 类别 具体内容 原文 （三国·诸葛亮）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 译文 先帝开创大业未完成一半却中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠诚的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想要报答给陛下您。陛下您实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和睦，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动振奋，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。现在我就要辞别陛下远行了，面对这份奏表热泪纵横，不知道该说些什么话。 主旨 诸葛亮向后主刘禅上书，既回顾了自己与先帝刘备的患难与共历程，又恳切劝谏后主广开言路、亲贤远佞、严明赏罚，同时表明自己北伐中原、兴复汉室的坚定决心和“报先帝而忠陛下”的赤胆忠心。 写法 1. 情感真挚，以“情”动人：将“报先帝”“忠陛下”的情感贯穿全文，言辞恳切，催人泪下；2. 议论与叙事结合：既陈述治国主张（议论），又回顾生平经历（叙事），论证有力；3. 结构严谨，逻辑清晰：先分析形势，再提建议，后表决心，层层递进；4. 语言质朴恳切，多用谦辞、敬辞，符合臣下身份，如“愚以为”“先帝”“陛下”。 常考默写 1. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。2. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3. 受任于败军之际，奉命于危难之间。4. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。5. 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 《江城子·密州出猎》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 译文 我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开雕弓，使之呈现满月的形状，朝着西北方向射去，射杀西夏的侵略者。 主旨 通过描写密州出猎的壮阔场面，抒发了词人渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志，展现了词人老当益壮、积极进取的精神风貌，暗含希望得到朝廷重用的愿望。 写法 1. 场面描写宏大：“千骑卷平冈”勾勒出出猎的壮阔声势；2. 用典巧妙：以“孙郎”自比，凸显豪情；以“冯唐持节”典，表达渴望被重用；以“天狼”喻敌人，点明志向；3. 情感饱满，从狂傲豪情到壮志满怀，层层递进；4. 语言刚健有力，充满阳刚之气。 常考默写 1. 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。2. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。3. 持节云中，何日遣冯唐？4. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 译文 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜（现在）已白发丛生！ 主旨 通过描写梦中沙场征战的壮阔场景与现实中白发丛生的境遇对比，抒发了词人渴望收复中原、建功立业的壮志豪情，以及壮志未酬、报国无门的悲愤与无奈。 写法 1. 虚实结合：实写“醉里挑灯看剑”“可怜白发生”的现实，虚写梦中沙场征战的场景，对比强烈，情感冲击大；2. 场面描写生动：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”展现军营生活，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”凸显战斗激烈；3. 情感转折突兀：前九句豪情万丈，末句“可怜白发生”陡转悲凉，强化悲愤之情；4. 语言铿锵有力，富有节奏感。 常考默写 1. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。2. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。3. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。4. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 《满江红·小住京华》（秋瑾） 类别 具体内容 原文 （清·秋瑾）小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 译文 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 主旨 通过描绘中秋时节的所见所感，抒发了词人冲破封建家庭束缚的豪迈，表达了对自身性别束缚的不满、渴望投身革命的壮志豪情，以及英雄末路、知音难觅的孤独与悲愤。 写法 1. 用典自然：以“破楚”喻冲破家庭束缚，以“蛾眉”代指女子，含蓄贴切；2. 对比强烈：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”将性别与心志对比，凸显刚烈性格；3. 情感真挚，从对现实的不满到壮志抒发，再到孤独悲愤，情感层次丰富；4. 语言直白豪放，兼具女性细腻与英雄气概。 常考默写 1. 为篱下黄花开遍，秋容如拭。2. 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。3. 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！4. 莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 《十五从军征》（《乐府诗集》） 类别 具体内容 原文 《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 译文 十五岁就应征去参军，八十岁才得以回家。在途中遇到一个同乡人，问：“我家里还有谁健在？”（同乡人）回答说：“远远望去，那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。”走到家门前，看见兔子从墙洞里进出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的冬葵。我把野生的谷子舂成米来做饭，采摘野生的冬葵来做羹汤。羹汤和米饭一会儿就做好了，却不知道送给谁吃。我走出家门，向东眺望，眼泪不由得落在了衣服上。 主旨 通过记述一位老兵从十五岁从军到八十岁返乡的经历，描绘了其家破人亡的悲惨景象，揭露了长期战乱给底层人民带来的深重灾难，表达了对战争的控诉和对民生疾苦的同情。 写法 1. 对比强烈：“十五从军征，八十始得归”以年龄对比，凸显从军之久；昔日家园与今日坟冢、荒宅对比，展现战乱之苦；2. 白描手法：以“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象，简洁勾勒家破人亡的场景，感染力强；3. 以对话推动情节，语言质朴直白，情感含蓄深沉；4. 结尾以动作描写“出门东向看，泪落沾我衣”收束，余味悠长。 常考默写 1. 十五从军征，八十始得归。2. 遥看是君家，松柏冢累累。3. 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。4. 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 类别 具体内容 原文 （唐·岑参）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 译文 北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法吹动。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 主旨 通过描写西域八月飞雪的壮阔景象及为武判官归京送行的场景，既展现了边塞雪景的雄奇壮丽，又抒发了诗人对友人的依依惜别之情，同时暗含对边塞生活的热爱与赞美。 写法 1. 比喻精妙：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以“春风”“梨花”喻雪，新颖贴切，成为千古名句；2. 动静结合：“北风卷地”“风掣红旗”写动态，“瀚海阑干百丈冰”“愁云惨淡”写静态，画面鲜活；3. 视听结合：既有视觉上的雪景、红旗，又有听觉上的胡琴、琵琶，感染力强；4. 情景交融，以雪景烘托送别之情，结尾留白，余味无穷。 常考默写 1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。4. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 译文 从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山。千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。想当年孙权在青年时代，已率领了千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是他的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足而立。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！” 主旨 通过登京口北固亭的所见所感，借对三国时期孙权英雄业绩的赞颂，抒发了词人渴望收复中原、建功立业的豪情，同时暗含对南宋朝廷苟且偷安、缺乏英雄气概的不满。 写法 1. 设问巧妙：“何处望神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”层层设问，引发思考，强化情感；2. 用典恰当：以孙权的英雄事迹反衬南宋朝廷的无能，借曹操赞孙权的话凸显孙权的雄才大略；3. 以景抒情：“不尽长江滚滚流”以长江奔涌的景象，抒发千古兴亡之感；4. 语言简洁有力，气魄宏大。 常考默写 1. 何处望神州？满眼风光北固楼。2. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。4. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 《过零丁洋》（文天祥） 类别 具体内容 原文 （宋·文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 译文 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。 主旨 诗人回顾自己的人生经历，抒发了对国家山河破碎的悲痛、自身身世浮沉的感慨，最终以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，表达了视死如归的爱国情怀和坚贞不屈的民族气节。 写法 1. 比喻贴切：以“风飘絮”喻山河破碎，以“雨打萍”喻身世浮沉，形象生动；2. 双关手法：“惶恐滩”“零丁洋”既指地名，又暗指内心的惶恐与孤苦，含蓄深沉；3. 情感层层递进：从个人经历到国家命运，再到生死抉择，情感不断升华；4. 结尾直抒胸臆，成为千古名句，震撼人心。 常考默写 1. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《山坡羊·潼关怀古》（张养浩） 类别 具体内容 原文 （元·张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 译文 华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙的遗迹，曾是那么辉煌，如今都化为了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓也受苦。 主旨 通过描写潼关的雄伟险要及凭吊秦汉故都的感慨，揭示了封建王朝无论兴盛还是灭亡，底层百姓都深受苦难的残酷现实，表达了作者对百姓疾苦的深切同情和对封建统治的批判。 写法 1. 景物描写传神：“聚”“怒”二字将峰峦、波涛人格化，凸显潼关的雄伟与险要；2. 借古讽今：以秦汉故都的兴衰感慨，引出对现实的思考；3. 议论精辟：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句画龙点睛，揭示主旨，发人深省；4. 语言凝练，情感沉郁，极具感染力。 常考默写 1. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。2. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。3. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 《定风波·莫听穿林打叶声》（苏轼） 类别 具体内容 原文 （宋·苏轼）三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 译文 三月七日，在沙湖道上遇到了雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么认为。过了一会儿天晴了，就写了这首词。不用在意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄着竹杖、穿着草鞋，轻快得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。略带寒意的春风把我的酒意吹醒，微微感到有些寒冷，山顶初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，不管它是风雨还是放晴。 主旨 借沙湖道中遇雨的生活小事，抒发了词人面对人生风雨时从容不迫、豁达乐观的人生态度，展现了其宠辱不惊、随遇而安的旷达情怀。 写法 1. 以小见大：将自然风雨喻人生困境，平凡小事中蕴含深刻人生哲理；2. 对比鲜明：同行者“狼狈”与词人“独不觉”对比，凸显词人心态；3. 语言通俗自然，“谁怕？”“归去，也无风雨也无晴”直白洒脱，情感真挚；4. 情景交融，以风雨、斜阳等景物烘托心境，含蓄深沉。 常考默写 1. 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。2. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。3. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义） 类别 具体内容 原文 （宋·陈与义）忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 译文 回想当年在午桥桥上饮酒，在座的都是英雄豪杰。长长的流水倒映着明月，无声地流逝。在稀疏的杏花影子里，我们吹着笛子，一直到天明。二十多年的岁月仿佛一场梦，我虽然还活着，却常常感到心惊。闲暇时登上小阁楼观赏雨后初晴的景致。古往今来有多少历史事迹，都随着渔人的歌声在三更时分消散了。 主旨 通过回忆早年在洛阳午桥与豪杰饮酒作乐的闲适生活，与如今历经战乱、漂泊无依的境遇对比，抒发了词人对岁月流逝、世事变迁的感慨，以及对人生无常的怅惘与旷达。 写法 1. 今昔对比：将“洛中旧游”的豪情与“二十余年如一梦”的沧桑对比，情感强烈；2. 情景交融：“长沟流月”“杏花疏影”等意象营造清幽意境，烘托早年雅趣；3. 结尾以景结情：“渔唱起三更”将古今世事归于渔歌，含蓄表达怅惘与旷达；4. 语言凝练，“忆昔”开篇，自然引出回忆，脉络清晰。 常考默写 1. 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。2. 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。3. 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。4. 古今多少事，渔唱起三更。 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾） 类别 具体内容 原文 （宋·辛弃疾）一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 译文 一轮中秋明月洒下金波，就像那刚磨亮的飞镜。我端起酒杯问月中的嫦娥：我被这白发欺扰，该怎么办呢？我真想乘风飞向万里长空，从高空径直俯瞰祖国的山河。如果能砍去月中那棵婆娑的桂树，人们都说，月亮的清辉会更加明亮。 主旨 借中秋赏月的契机，既抒发了词人年华老去、壮志未酬的苦闷，又表达了渴望收复中原、扫除奸佞（以“桂婆娑”喻）、实现理想的豪情壮志。 写法 1. 比喻生动：以“金波”“飞镜”喻中秋明月，形象鲜活；2. 拟人巧妙：“问姮娥”将月亮人格化，直接倾诉内心苦闷；3. 象征手法：“桂婆娑”象征阻碍北伐的奸佞势力，“清光更多”喻收复中原后的光明前景；4. 情感起伏：从个人苦闷到壮志抒发，情感由抑到扬，豪迈奔放。 常考默写 1. 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。2. 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？3. 乘风好去，长空万里，直下看山河。4. 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德） 类别 具体内容 原文 （清·纳兰性德）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情！一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 译文 我向着那云雾缭绕的山峦那边前行，北风呼啸，吹散了战马的嘶鸣。在这深秋的边远边塞，叫人怎能不生出思乡之情！一抹晚烟袅袅升起，飘荡在荒凉的营垒之上，半竿夕阳斜照在古老的关城。古往今来，这边疆的幽恨何时才能平息啊！ 主旨 通过描写词人出塞途中的所见所闻，如北风、晚烟、荒垒、斜日等萧瑟景象，抒发了其身处边塞的孤寂凄凉之情，以及对边疆战乱不息、民生疾苦的忧思。 写法 1. 情景交融：以“北风”“晚烟”“荒戍垒”“旧关城”等意象营造萧瑟悲凉的边塞氛围，烘托内心孤寂；2. 以动衬静：“马嘶声”被风吹断，更显边塞的寂静与荒凉；3. 结尾直抒胸臆：“古今幽恨几时平！”将个人情感升华为对边疆历史的感慨，意蕴深远；4. 语言简练，意境雄浑，兼具婉约与豪放之风。 常考默写 1. 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。2. 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。3. 古今幽恨几时平！ 《南安军》（文天祥） 类别 具体内容 原文 （宋·文天祥）梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 译文 梅花岭上的南北路口，风雨交加，打湿了我的征衣。离开岭南时谁与我同行？如今归来却像这样狼狈！山河千古以来依然存在，而城郭却在短时间内沦为敌手。饿死殉国正是我的志向，梦中我也在学伯夷、叔齐采薇而食。 主旨 诗人被俘后途经南安军，借描写风雨途中的艰辛与山河依旧、城郭易主的景象，抒发了对国家沦陷的悲痛，表达了以死明志、忠贞不屈的爱国气节和民族大义。 写法 1. 对比强烈：“山河千古在”与“城郭一时非”对比，凸显国家沦陷的悲痛；2. 用典恰当：以“采薇”典（伯夷、叔齐不食周粟而死）表明饿死殉国的志向，含蓄而坚定；3. 开篇即景抒情：“风雨湿征衣”既写实景，又喻人生困境与国家危难；4. 语言质朴刚健，情感真挚深沉，掷地有声。 常考默写 1. 梅花南北路，风雨湿征衣。2. 山河千古在，城郭一时非。3. 饿死真吾志，梦中行采薇。 《别云间》（夏完淳） 类别 具体内容 原文 （明·夏完淳）三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。 译文 我在外漂泊流浪了三年，如今又成了被俘的囚犯。面对破碎的山河，我流尽了泪水，谁说天地广阔无边呢！我已经知道自己离死亡不远了，想要与故乡告别却难舍难分。等我英魂归来的那一天，一定会在空中注视着抗清的旗帜。 主旨 诗人被俘后即将赴刑，借这首诗抒发了对故乡的深深眷恋、对国家山河沦陷的悲痛，以及虽死不屈、渴望后继者继续抗清的坚定信念和爱国情怀。 写法 1. 用典贴切：“南冠”典（指囚犯）点明身份，“泉路”代指死亡，含蓄凝练；2. 情感浓烈：“无限山河泪”直抒对国家的悲痛，“欲别故乡难”倾诉思乡之情；3. 结尾昂扬：“毅魄归来日，灵旗空际看”将个人生死与抗清大业结合，情感由悲转壮；4. 语言简洁有力，字字泣血，却不失豪迈。 常考默写 1. 三年羁旅客，今日又南冠。2. 无限山河泪，谁言天地宽！3. 已知泉路近，欲别故乡难。4. 毅魄归来日，灵旗空际看。 《山坡羊·骊山怀古》（张养浩） 类别 具体内容 原文 （元·张养浩）骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 译文 在骊山上四处眺望，阿房宫早已被一把大火烧尽，当年的奢侈繁华如今在哪里呢？只看见荒草稀疏，河水曲折环绕。到如今，那亡国的遗恨依然萦绕在烟雾迷蒙的树林中。无论是春秋时期的列国，还是后来的周、齐、秦、汉、楚，这些国家无论是胜利了，还是失败了，最终都化为了尘土。 主旨 通过凭吊骊山、追忆阿房宫的兴衰，感慨历代王朝的兴亡更替，揭示了封建统治者无论成败得失，最终都逃不过灭亡命运的历史规律，暗含对统治者奢侈无度的批判。 写法 1. 今昔对比：将阿房宫“当时奢侈”与如今“草萧疏，水萦纡”对比，凸显兴亡之感；2. 以景抒情：“草萧疏，水萦纡”“迷烟树”等景物营造凄凉氛围，烘托遗恨之情；3. 议论精辟：“赢，都变做了土；输，都变做了土”一句总结历史，发人深省；4. 语言凝练，节奏明快，情感沉郁。 常考默写 1. 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？2. 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。3. 列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 《朝天子·咏喇叭》（王磐） 类别 具体内容 原文 （明·王磐）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 译文 喇叭和唢呐，曲子虽短但腔调却很大。官船来来往往乱得像一团麻，全靠你（喇叭）来抬高声价。士兵听了士兵发愁，百姓听了百姓害怕。哪里能够分辨出什么是真什么是假呢？眼看着吹得这家人家倾家荡产，吹得那家人家元气大伤，只吹到水干了、鹅飞光了才罢休！ 主旨 以喇叭、唢呐为喻，借描写其“曲儿小腔儿大”的特点及给军民带来的苦难，辛辣地讽刺了明代宦官狐假虎威、仗势欺人、鱼肉百姓的丑恶嘴脸，表达了对底层民众的深切同情。 写法 1. 借物喻人：以喇叭、唢呐喻宦官，“曲儿小腔儿大”暗指宦官地位低却权势大；2. 夸张与排比：“吹翻了这家，吹伤了那家”运用夸张与排比，凸显宦官危害之广；3. 语言通俗直白，口语化强，如“乱如麻”“水尽鹅飞罢”，生动形象，讽刺尖锐；4. 层层递进：从喇叭特点到官船依仗，再到军民苦难，最后点明危害，逻辑清晰。 常考默写 1. 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。2. 官船来往乱如麻，全仗你抬声价。3. 军听了军愁，民听了民怕。4. 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 真题精析 一、（2025·广东广州·中考真题）以下是小文书签的备选诗文，请根据课本帮他补写完整。 （1）（六句只选四句） ①海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②____________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ③____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） ⑤____________，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） ⑥醉翁之意不在酒，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）小文归纳了具有问答形式的诗句来设计书签，请根据批注帮他补写完整。 诗句 小文的批注 出处 ①______？______。 叩问自我，吐露高远心志 陶渊明《饮酒（其五）》 ②______？______。 以问入题，极写泰山高大 杜甫《望岳》 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 融典入问，抒发报国理想 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 【答案】 （1）①天涯若比邻②忽如一夜春风来③不畏浮云遮望眼④千里共婵娟⑤博学而笃志⑥在乎山水之间也 （2）①问君何能尔；心远地自偏；②岱宗夫如何；齐鲁青未了 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、若、邻、畏、遮、婵娟、笃、尔、岱、鲁”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文直接默写 课本必背古诗文的准确记忆 给出上句补下句、给出下句补上句，限定篇目范围 王勃《送杜少府之任蜀州》《论语》等课本核心篇目关键名句默写 古诗文理解性默写 结合语境 / 批注的名句筛选与默写 关联诗句内涵、情感、写作手法等批注要求补写 1. 陶渊明《饮酒（其五）》扣 “叩问自我、高远心志” 筛选名句； 2. 杜甫《望岳》扣 “以问入题、极写泰山高大” 筛选名句 二、（2024·广东·中考真题）默写古诗文。 （1）是故学然后知不足，________。（《礼记》） （2）日月之行，________；________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）会挽雕弓如满月，________，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。________，________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“________，________”（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“________，________”（《商山早行》）视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。 【答案】 （1）教然后知困（2）若出其中；星汉灿烂（3）西北望（4）落红不是无情物；化作春泥更护花（5）大漠孤烟直；长河落日圆（6）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；鸡声茅店月；人迹板桥霜。 【解析】本题考查默写诗文，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“汉”“作”“直”“啄”“茅”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文默写 1. 经典古诗文名句识记与默写 2. 语境式名句匹配与运用 1. 直接补写名句（上下句衔接） 2. 结合文本语境 / 主题默写指定篇目名句 1. 直接补写：《礼记》《观沧海》《江城子・密州出猎》《己亥杂诗（其五）》上下句 2. 语境默写：根据 “雄浑开阔”“早春生机”“早行孤寂” 主题，默写《使至塞上》《钱塘湖春行》《商山早行》对应名句 三、（2023·广东深圳·中考真题）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 角度 内容 出处 叙事 _______________，木兰不用尚书郎。 《木兰诗》 夜来城外一尺雪，______________。 白居易《卖炭翁》 抒情 ______________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 但愿人长久，____________。 苏轼《水调歌头》 喻理 得道者多助，_____________。 《得道多助，失道寡助》 ______________，非志无以成学。 诸葛亮《诫子书》 言志 “_______________，______________”表达了全军将士誓死报国的雄心壮志。 李贺《雁门太守行》 “______________，______________”表现了词人渴望率军北伐，统一南北，获得功勋和荣誉的理想。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】 可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名。 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一、是要透彻理解诗文内容；二、要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三、答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“辗、辙、舟楫、婵娟、寡、提携、赢”等字词容易写错。 考点提炼 题型 核心考点 高频考法 例题对应要点 古诗文默写 1. 课内经典古诗文背诵积累； 2. 关键字词准确书写； 3. 古诗文主旨与情感匹配 1. 按 “叙事、抒情、喻理、言志” 等主题分类默写；2. 结合诗句出处、内容释义提示默写； 3. 针对主旨情感的情境化默写 1. 覆盖乐府诗、唐诗、宋词、诸子散文、家书等多种文体； 2. 包含辞官、劳作、求仕、思亲、治国、治学、报国、建功等多元主题； 3. 涉及典故运用（如 “黄金台”）、名句千古传诵（如 “但愿人长久”）的重点句子 典型训练 1.请在下面横线上填写相应的句子 （1）_______________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》 （2）山光悦鸟性，________________。（常建《题破山寺后禅院》） （3）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）莫听穿林打叶声，________________。（苏轼《定风波》） （5）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） （6）河流大野犹嫌束，________________。（谭嗣同《潼关》） （7）古今文人常寄情于景于物。人生如舟行江河之上，茫茫前路，宦海沉浮。世道艰难，政治抱负屡遭滑铁卢，不尽如人意，但从未轻言放弃，古今世人皆会借诗人李白的诗句“___________，___________”（《行路难 （其一》）坚信美好前景终会到来，相信自己终有一天能施展抱负：人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 【答案】 （1）常记溪亭日暮 （2）潭影空人心 （3）海内存知已 （4）何妨吟啸且徐行 （5）自缘身在最高层 （6）山入潼关不解平 （7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；潮平两岸阔，风正一帆悬。 【解析】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“溪、暮、潭、己、妨、吟啸、自缘、潼关、长风、济、沧海、悬”等字词容易写错。 2.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）蒹葭苍苍，_______________。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （4）我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》） （5）从今若许闲乘月，________________________。（陆游《游山西村》） （6）受任于败军之际，________________________。（诸葛亮《出师表》） （7）________________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （8）主题： 兰花：《岳阳楼记》：________________________，郁郁青青。 竹子：《记承天寺夜游》：________________________，水中藻荇交横。盖竹柏影也。 菊花：《饮酒》：________________________，________________________。 【答案】 （1）白露为霜 （2）杨花落尽子规啼 （3）春蚕到死丝方尽 （4）学诗谩有惊人句 （5）拄杖无时夜叩门 （6）奉命于危难之间 （7）落红不是无情物 （8）岸芷汀兰；庭下如积水空明；采菊东篱下，悠然见南山。 【解析】本题考查识记能力。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“子规啼、丝方尽、谩、拄杖、叩门、汀兰、采菊、悠然”等字词容易写错。 3.古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①双兔傍地走，_____？（《木兰诗》） ②_____，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ③_____，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ④一曲新词酒一杯，_____。（晏殊《浣溪沙》） ⑤_____，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》） ⑥既加冠，_____。（宋濂《送东阳马生序》） （2）下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①_____，_____。 春花初放，芳草才生。 白居易《钱塘湖春行》 蒹葭苍苍，白露为霜。 秋霜正浓，芦苇茂盛。 《诗经•秦风•蒹葭》 ②_____，_____。 冬雪如花，边塞奇景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 【答案】 （1）①安能辨我是雄雌 ②八月秋高风怒号 ③相见时难别亦难 ④去年天气旧亭台 ⑤三军可夺帅也 ⑥益慕圣贤之道 （2）①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ②忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：辨、雄雌、慕、渐。 4.默写古诗文。 （1）择其善者而从之，____________________。（《论语》） （2）老骥伏枥，____________________；烈士暮年，____________________。（曹操《龟虽寿》） （3）____________________，____________________。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）四面边声连角起，千嶂里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）作亭者谁？山之僧智仙也。____________________？____________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“____________________，____________________”表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》（明月几时有）用“____________________，____________________”寄托对亲人的思念和祝愿。 【答案】 （1）其不善者而改之 （2）志在千里；壮心不已 （3）海内存知已，天涯若比邻 （4）长烟落日孤城闭 （5）名之者谁，太守自谓也 （6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；但愿人长久，千里共婵娟 【解析】注意以下字形特别容易写错：善、涯、邻、夜郎、婵娟等。此外还要注意“已”与“己”要区分开来，“落”是上下结构，“共婵娟”不要写成“更婵娟”。 5.古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①_______________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ②念天地之悠悠，_______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） ③_______________________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） ④几处早莺争暖树，_______________________。（白居易《钱塘湖春行》 ⑤青树翠蔓，蒙络摇缀，_______________________。（柳宗元《小石潭记》） ⑥沉舟侧畔千帆过，_______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）某同学收集了描写山水的诗文，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 描写山水的句子 批注 《送友人》 李白 青山横北郭，白水绕东城。 山水含情，明丽轻快。 《观沧海》 曹操 ①_______________， ____________________ 山水壮阔，动静结合。 《答谢中书书》 陶弘景 ②________________， ___________________ 山高水净，清峻秀美。 【答案】 （1）①何当共剪西窗烛 ②独怆然而涕下 ③不知天上宫阙 ④谁家新燕啄春泥 ⑤参差披拂 ⑥病树前头万木春 （2）①水何澹澹，山岛竦峙 ②高峰入云，清流见底 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不添字、不写错字。本题中的“烛、怆、涕、宫阙、新燕、啄、披拂、澹、峙”等字词容易写错。 6.默写古诗文。 （1）青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》） （2）______________，若出其中；______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。______________，______________。______________，______________。（杜甫《望岳》） （4）天接云涛连晓雾，______________。（李清照《渔家傲》） （5）______________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （6）然则何时而乐耶？其必曰“______________，______________”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 （1）悠悠我心；子宁不嗣音 （2）日月之行；星汉灿烂 （3）荡胸生曾云，决眦入归鸟；会当凌绝顶，一览众山小 （4）星河欲转干帆舞 （5）俗子胸襟谁识我 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句名篇默写。其中易错字为“悠、嗣、曾、决眦、凌、襟”。 7.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（      ）（      ） A. 小园几许，流水桥旁。有桃花红，李花白，菜花黄。 B. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 C. 佁然不动，往来翕忽，俶尔远逝，似与游者相乐。 D. 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 E. 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：欺人奈何？ F. 回乐烽前沙似雪，受降城外夜如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①______________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ②金樽清酒斗十千，______________________。（李白《行路难》） ③______________________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） ④苟全性命于乱世，______________________。（诸葛亮《出师表》） ⑤______________________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） ⑥汉文有道恩犹薄，______________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 送别诗 诗句 批注 出处 ①_________，_________。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 ②_________，_________。 只见马行迹，不见归京人。 岑参《白雪歌送武判官归京》 【答案】 （1）B D （2）①杨花榆荚无才思②玉盘珍羞直万钱③经纶世务者④不求闻达于诸侯⑤九万里风鹏正举⑥湘水无情吊岂知 （3）①海内存知已，天涯若比邻②山回路转不见君，雪上空留马行处 【解析】 （1）下面四个选项正确的应该是： A、小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 C、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 E、一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ F、回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 故选BD。 （2）（3）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、珍羞、直万钱、经纶、诸侯、涯”等字词容易写错。 8.根据课文默写古诗文。 （1）苔痕上阶绿，______________。（刘禹锡《陋室铭》） （2）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“______________，______________”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。 （3）______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （4）中庭生旅谷，井上生旅葵。______________，______________。（汉乐府《十五从军征》） （5）请把王湾的《次北固山下》默写完整。 客路青山外，行舟绿水前。______________，______________。______________，______________。乡书何处达？归雁洛阳边。 【答案】 （1）草色入帘青 （2）峰峦如聚，波涛如怒 （3）无可奈何花落去 （4）舂谷持作饭，采葵持作羹 （5）潮平两岸阔，风正一帆悬，海日生残夜，江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：峦、聚、舂、葵、、潮、生。 9.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）僵卧孤村不自哀，_____。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）非淡泊无以明志，____。（诸葛亮《诫子书》） （4）______，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （5）____，千树万树梨花开。（晏岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）天接云涛连晓雾，___。（李清照《渔家傲》） （7）拣尽寒枝不肯栖，___。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）主题：古代名城 四面边声连角起，千嶂里，_______。（范仲淹《渔家傲·秋思》）气蒸云梦泽，______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）______，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。（朱敦儒《相见欢》） 【答案】 （1）尚思为国戍轮台 （2）会当凌绝顶 （3）非宁静无以致远 （4）溪云初起日沉阁 （5）忽如一夜春风来 （6）星河欲转干帆舞 （7）寂寞沙洲冷 （8）长烟落日孤城闭；波撼岳阳城；金陵城上西楼 【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戍、绝顶、致远、溪、沉阁、舞、沙洲、孤、撼”等字词容易写错。 10.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 B.忽逢桃花林，夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷 C.有弟皆分散，况乃未休兵，寄书长不达，无家问死生 D.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云 E.无风水面琉璃滑，绿水逶迤。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞 F.宣室求贤访逐臣，贾生材调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分，（六题只选四题作答） ①_________________________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） ②卖炭得钱何所营？_________________________（白居易《卖炭翁》 ③_________________________八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》） ④以中有足乐者，_________________________（宋濂《送东阳马生序》） ⑤_________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） ⑥人知从太守游而乐，_________________________（欧阳修《醉翁亭记》） （3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 古代诗文中的亭台楼阁，往往寄托着作者的情思，岳阳楼承载着范仲淹对国家百姓的忧乐情怀：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）；黄鹤楼蕴含着崔颢黄昏时临江远眺的乡愁：①“__________ ？___________”（崔颢《黄鹤楼》）；咸阳城东楼留存着许浑对荒废的秦汉两朝宫殿的无限感慨：②“__________ ，___________”（许浑《咸阳城东楼》） 【答案】 （1）AD （2）①终古高云簇此城②身上衣裳口中食③四面歌残终破楚④不知口体之奉不若人也⑤箫鼓追随春社近⑥而不知太守之乐其乐也 （3）①日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ②行人莫问当年事；故国东来渭水流 【解析】 （1）A、无误；B、“夹岸数百步”后应有“中无杂树”；C、正确的顺序是“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”D、无误；E、“无风水面琉璃滑”后应是“不觉船移”；F、“材调”应为“才调”。故选AD。 （2）本题考查古诗文默写。本题是识记型默写，解答此题的关键是熟记古诗文及名句，不写错别字。注意题干要求六选四，注意“簇”“裳”“残”“终”“箫”“社”易错字。 （3）本题考查古诗文的情景型默写，解答此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“寄托着作者的情思”选择名句。第一外的题干“黄鹤楼蕴含着崔颢黄昏时临江远眺的乡愁”中的关键词“黄昏”“乡愁”；第二处的题干“咸阳城东楼留存着许浑对荒废的秦汉两朝官殿的无限感慨”中的关键词“荒废的秦汉两朝宫殿”“感慨”。 11.根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》） （2）臣本布衣，躬耕于南阳，__________，__________。（诸葛亮《出师表》） （3）唐代李商隐《夜雨寄北》中“__________，__________”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心情。 （4）__________？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （5）请把文天祥的《过零丁洋》默写完整。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。__________，__________。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。__________？__________。 【答案】 （1）君子好逑 （2）苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯 （3）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池 （4）天下英雄谁敌手 （5）山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；人生自古谁无死；留取丹心照汗青 【解析】（1）（2）（4）（5）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“逑”“碎”“汗”“侯”等字的书写；（3）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大，要注意“君”“涨”等字的书写。 12.请在下面横线上填写相应的句子 （1）__________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （2）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》） （3）云横秦岭家何在，__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）___________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）无可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》） （6）__________________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）出淤泥而不染，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） （8）古人写舟有不同的意义，“闲来垂钓碧溪上，___________________”是李白的《行路难》中的行舟；“____________________，__________________”是韦应物的《滁州西润》中的据舟；“________________________，______________________”是李清照的《如梦令》中的归舟。 【答案】 （1）鸡声茅店月（2）落日故人情（3）雪拥蓝关马不前（4）枯藤老树昏鸦（5）似曾相识燕归来（6）有约不来过半夜（7）濯清涟而不妖（8）忽复乘舟梦日边；春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横；兴尽晚回舟，误入藕花深处 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“茅”“蓝”“藤”“濯”等字词的书写。 13.根据课文默写古诗文。 （1）蝉则千转不穷，__________。（吴均《与朱元思书》） （2）南宋诗人赵师秀《约客》中“__________，__________”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。 （3）轮台东门送君去，去时雪满天山路。__________，__________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）__________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） （5）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 __________？__________。 __________，__________。 【答案】 （1）猿则百叫无绝（2）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（3）山回路转不见君，雪上空留马行处（4）山气日夕佳（5）云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；知汝远来应有意；好收吾骨瘴江边 【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“猿、绝、敲、瘴”等字词容易写错。积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。 14.古诗文默写 （1） 根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A. 知困，然后能自反也；知不足，然后能自强也。 B. 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 C. 明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 D. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 E. 烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。 F. 疑怪昨霄春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①乡书何处达？ ______________________。（王湾《次北固山下》） ② ______________________，不汲汲于富贵。（陶渊明 《五柳先生传》） ③黄梅时节家家雨，______________________。 （赵师秀《约客》） ④树树皆秋色，___________________。 （王绩《野望》） ⑤________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑥醉能同其乐，_______________，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3） 根据语境，在横线上填入最恰当的古文名句。 习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句，这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季学期开学典礼上，习近平主席就引用了①__________，__________”（《论语·雍也》）来说明兴趣是激励学习的最好老师；他还用了②“__________，__________”《论语·为政》）来说明学习和思考是相辅相成的关系。 【答案】 （1）BD （2）①归雁洛阳边②不戚戚于贫贱③青草池塘处处蛙④山山唯落晖⑤马作的卢飞快⑥醒能述以文者 （3）①知之者不如好之者；好之者不如乐之者②学而不思则罔，思而不学则殆。 【解析】 （1）这是考査学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；A.应为“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”；B.正确；C.应为“明月楼高休独倚”；D.正确；E.应为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；F.应为“疑怪昨宵春梦好”。 （2）这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。默写时，要注意戚、贱、塘、唯、晖、卢、罔、殆几个易错的字形。 （3）此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，要注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。根据“兴趣是激励学习的最好老师”可知第一空应填写“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；根据“学习和思考是相辅相成的关系”可知第二空应填写“学而不思则罔，思而不学则殆”。 15.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）绿树村边合，___________________。（孟浩然《过故人庄》） （2）___________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3）何处望神州，___________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）马上相逢无纸笔，___________________。（岑参《逢入京使》） （5）采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （6）___________________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） （7）共看明月应垂泪，___________________。（杜甫《望月有感》） （8）山水历来是文人墨客笔下之常物，如王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“水是眼波横，山是眉峰聚”，描绘了山水的灵动之貌；李白《渡荆门送别》中“___________________，___________________”，展现了山水的壮阔之美；欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”，则蕴含了山水的怡情之趣。 【答案】 （1）青山郭外斜 （2）何当共剪西窗烛 （3）满眼风光北固楼 （4）凭君传语报平安 （5）悠然见南山 （6）物是人非事事休 （7）一夜乡心五处同 （8）山随平野尽；江入大荒流；在乎山水之间也 【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“剪”“悠”等字词的书写。 16.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）但愿人长久，_________________。（苏轼《水调歌头》） （2）_________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （3）学而不思则罔，_________________。（《论语》） （4）_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）斯是陋室，_________________。（刘禹锡《陋室铭》） （6）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （7）蒹葭苍苍，_________________。所谓伊人，在水一方。（《诗经》） （8）诗人常在诗中嵌入数字……晏殊《破阵子》“池上碧苔三四点，_________________”杜甫《春望》中则用“_________________，_________________”来形容战争岁月，家书的珍贵及对亲人的思念。 【答案】 （1）千里共婵娟 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）思而不学则殆 （4）落红不是无情物 （5）惟吾德馨 （6）风正一帆悬 （7）白露为霜 （8）叶底黄鹂一两声；烽火连三月；家书抵万金 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“婵娟、殆、惟、馨、悬、鹂、烽、抵”等字词的正确书写。 17.填空。 （1）蒹葭萋萋，________________。所谓伊人，________________。 （《诗经·蒹葭》） （2）种豆南山下，草盛豆苗稀。________________，________________。（陶渊明《归园田居》） （3）吏禄三百石，________________。________________，尽日不能忘。（白居易《观刈麦》） （4）却看妻子愁何在，________________。________________，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） （5）古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍，王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸，吴均在《与朱元思书》中“__________，_______________”的两句，同样善借动物创造了奇特而优美的境界。 （6）①横眉冷对千夫指，________________。 ②一言既出，________________。 【答案】 （1）白露未晞；在水之湄 （2）晨兴理荒秽；带月荷锄归 （3）岁晏有余粮；念此私自愧 （4）漫卷诗书喜欲狂；白日放歌须纵酒 （5）蝉则干转不穷；猿则百叫无绝 （6）①俯首甘为孺子牛；②驷马难追 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“晞、湄、秽、锄、晏、愧、漫、猿、孺、驷”等字的正确书写。 18.古诗文默写。 （1）但愿人长久，____________。（苏轼《水调歌头》） （2）乱花渐欲迷人眼，____________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）____________，思而不学则殆。（《论语》） （4）落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）____________，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） （6）潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》） （7）_________，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经》） （8）诗人常在诗中嵌入数字，比如晏殊《破阵子·春景》“_____________ ，________________。”杜甫也在《绝句》中嵌入数字，再如“_____________ ，_______________。” （9）杜甫在《春望》中写道“_____________ ，_______________。”反映出诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。 【答案】 （1）千里共婵娟 （2）浅草才能没马蹄 （3）学而不思则罔 （4）化作春泥更护花 （5）斯是陋室 （6）风正一帆悬 （7）蒹葭苍苍 （8）池上碧苔三四点；叶底黄鹂一两声；两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天 （9）烽火连三月 家书抵万金 【解析】此题考査的是名句的默写。注意：婵娟、罔、兼葭、苍、鹭、烽、抵等，这些都是易错字，要重点识记。理解型默写（8）抓关键词“数字”；（9）抓关键词“久盼音讯不至”。 19.根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①亲小人，远贤臣，_________________________________ （诸葛亮《出师表》） ② ______________________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③几处早莺争暖树， ____________________________。 （白居易《钱塘湖春行》） ④ 山水之乐， _____________________________ 。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑤ ______________________________ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑥ _______________________________ ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 ①此后汉所以倾颓也 ②沉舟侧畔千帆过 ③谁家新燕啄春泥 ④得之心而寓之酒也 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥浩荡离愁白日斜 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、畔、啄、寓、碾、浩、荡”等字词容易写错。 20.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ） A. 杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，闻道龙标过五溪。 B. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔伴地走，安能辨我是雄雌？ C. 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 D. 山川之美，古来共谈。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。 E．臣本布衣，躬耕于南阳，于乱世苟全性命，不求闻达于诸侯。 F．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2）根据课本，补写下列各名篇中空缺的部分。（6选4） ①几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》） ②__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ③牺牲玉帛，________，必以信。《左传•曹刿论战》 ④________________，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ⑤_______________。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》） ⑥启窗而观，___________。（魏学洢《核舟记》） （3）请根据上下文，在横线上填上初中语文课本中合适的古诗词名句。 古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺《雁门太守行》中的“塞上燕脂凝夜紫”，《诗经》中的“_______________________”，白居易《观刈麦》中的“___________”，《木兰诗》中的“当户理红妆”，王湾《次北固山下》中的“__________________”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“_______________________________”等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活运用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。 【答案】 （1）CF （2）①谁家新燕啄春泥②马上相逢无纸笔③弗敢加也④长风万里送秋雁⑤酒酣胸胆尚开张⑥雕栏相望焉 （3）白露为霜/白露未晞；小麦覆陇黄；客路青山外/行舟绿水前；俄顷风定云墨色/秋天漠漠向昏黑 【解析】 （1）本题考查学生背诵默写的能力。 A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；B.双兔傍地走；D.山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；E.苟全性命于乱世；故选CF。 （2）本题考查诗文原句的默写。默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“新燕、啄、相逢、弗、秋雁、酣、雕栏、焉”等字词容易写错。 （3）本题考查理解性默写。抓住“色彩”这一词语进行理解。本题的“晞、覆陇、行舟、俄顷、漠”等字词容易写错。 21.古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 （ ） A．谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B．货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。 D．相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 E．田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。） ①中无杂树，____________，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》） ②岸芷汀兰，______________。 （范仲淹《岳阳楼记》） ③_______________ ，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） ④八百里分麾下炙，_________，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤______________ ，阿房一炬，当时奢侈今何处？ （张养浩《山坡羊骊山怀古》） ⑥举杯邀明月，____________。（李白《月下独酌》） （3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。 ①描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫《春夜 喜雨》）中的诗句“__________，____________，”便与韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。 ②毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》）中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________，_________________________”来互相鼓励。 【答案】 （I）B E （2）①芳草鲜美②郁郁青青③正是江南好风景④五十弦翻塞外声⑤骊山四顾⑥对影成三人 （3）①随风潜入夜，润物细无声②海内存知已，天涯若比邻。 【解析】（1）A谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。C蝉则干转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。D相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。F得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 （2）古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“骊”等字的书写。 （3）考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“潜”“己”等字词的书写。 22.根据课文默写古诗文名句 （1）万里赴戎机，关山度若飞。______ ，______ 。（北朝民歌《木兰诗》） （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。______， _____ 。（崔颢《黄鹤楼》） （3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。_________ ，_______ 。（辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》） （4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ________ ，_______ 。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）青树翠蔓，________ ，______ 。 （柳宗元《小石潭记》） 【答案】 （1）朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（4）落红不是无情物；化作春泥更护花。（5）蒙络摇缀，参差披拂。 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“朔”“暮”“蒙络”“缀”等字词的书写。 23.请在下面横线上填空相应的句子。 （1）锦江春色来天地，__________________（杜甫《登楼》） （2）_____________，青山郭外斜（孟浩然《过故人庄》） （3）不畏浮云遮望眼，______________（王安石《登飞来峰》） （4）_____________，江春入旧年（王湾《次北固山下》） （5）月下飞天境，____________（李白《渡荆门送别》） （6）春潮带雨晚来急，______________（韦应物《滁州西涧》） （7）________，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》） （8）_______________，千树万树梨花开。（《岑参《白雪歌送武判官归京》》 （9）白头吊古风霜里，______________（陈与义《登岳阳楼》） （10）水是眼波横，___________（王观《卜算子送鲍浩然之浙东》） （11）谁道人生无再少？门前流水尚能西！_______________（苏轼《浣溪沙》） （12）采菊东篱下，____________（陶渊明《饮酒》） （13）“穷则独善其身，达则兼济天下，”这是世世代代中国儒家知识分子的终身追求，是欧阳修“与民同乐”的大道践行，是才华被埋没时韩愈借千里马发出的“____________”的愤懑控诉，是孟子希望统治者施行仁政而提出的“_____________，____________”的谆谆告诫，更是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古吟诵——万千语言表达，一样赤子情怀。 【答案】 （1）玉垒浮云变古今（2）绿树村边合（3）自缘身在最高层（4）海日生残夜（5）云生结海楼（6）野渡无人舟自横（7）鸡声茅店月（8）忽如一夜春风来（9）老木沧波无恨悲（10）山是眉峰聚（11）休将白发唱黄鸡（12）悠然见南山（13）其真不知马也；天时不如地利，地利不如人和 【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考査了突破书写障碍的能力，理解填写还考査了学生的理解能力。1--12句默写时注意到“垒、合、缘、渡、沧”等字，理解默写13句时抓住题目中的关键词即可。 24.请在下面横线上填写相应的句子 （1）_____________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （2）常恐秋节至，_____________。（汉乐府《长歌行》） （3）_____________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） （4）树树皆秋色，_____________。（王绩《野望》） （5）了却君王天下事，_____________。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》） （7）_____________，欲上青天览明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） （8）_____________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （9）半卷红旗临易水，_____________。（李贺《雁门太守行》） （10）_____________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （11）_____________，辞根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》） （12）岁寒，_____________。（《<论语>十则》） （13）乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_____________”传达了青年男女纯洁的爱情；李白的《三段论洛城闻笛》中的“_____________”引发了诗人浓浓的思乡之情；岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“_____________”烘托了边地送别友人的氛围等。 【答案】 （1）造化钟神秀（2）焜黄华叶衰（3）物是人非事事休（4）山山唯落晖（5）赢得生前身后名（6）濯清涟而不妖（7）俱怀逸兴壮思飞（8）曲径通幽处（9）霜重鼓寒声不起（10）羌管悠悠霜满地（11）吊影分为千里雁 （12）然后知松柏之后凋也（13）琴瑟友之；谁家玉笛暗飞声；胡琴琵琶与羌笛 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“焜”“晖”“濯”““琵琶”等字词的书写。 25.古诗文默写 （1） _______ ， 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）苔痕上阶绿， ________ 。（刘禹锡《陋室铭》） （3） __________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）乱花渐欲迷人眼， _______ 。（白居易《钱塘湖春行》） （5）有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔。把它化为形象的诗句，那便是李商隐《无题》中的__________，_________。 【答案】 （1）我寄愁心与明月（2）草色入帘青（3）安得广厦千万间（4）浅草才能没马蹄（5）春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 【解析】此类题主要考査学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考査了突破书写障碍的能力，理解填写还考査了学生的理解能力。 第 2 页 共 86 页 学科网（北京）股份有限公司 $