1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案）-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“观察周边环境中的生物”，核心围绕科学观察方法、生物多样性认知及生物与环境关系展开。通过自主预习任务（观察定义、工具与步骤）和生活实例（麻雀观察、叶排列分析）建立前备知识，以问题链与实践表格为支架，衔接生物认知基础与探究能力培养。 以真实情境驱动探究实践，如“韭菜与小麦多维度比较”“校园生物观察记录表制作”，培养科学思维中的比较归纳与证据意识；通过观察客观性分析、问题提炼等环节融合科学思维与探究实践，学后反思引导总结改进，渗透态度责任与生态观，助力生命观念建构。

《第一节 观察周边环境中的生物》导学案 【学习目标】 1.通过观察校园、公园或林地中的生物，初步形成对生物多样性的认知，理解生物与环境之间的关系，建立科学的自然观。 2.能够依据形态、结构、生活环境等特征，比较不同生物的异同，尝试提出可探究的问题，发展归纳与推理能力。 3.学会运用放大镜、望远镜、照相机等工具进行实地观察，掌握科学记录的方法，完成一份完整的观察记录表。 【学习重点】 1.掌握观察这一科学方法的基本步骤与注意事项。 2.能够根据生物的形态、结构、生活环境等特征，准确识别并描述常见植物与动物。 3.学会填写“观察记录表”，做到真实、客观、全面地记录观察结果。 【学习难点】 1.如何克服个人主观因素（如注意力分散、经验偏差）对观察结果的影响，实现科学观察的客观性。 2.在面对外形相似的生物（如韭菜与小麦、杨树与柳树）时，如何通过细致比较发现关键区别特征。 3.如何从观察现象中提炼出有价值的问题，为进一步探究提供方向。 【自主预习】 请认真阅读教材第3～6页内容，并完成以下任务： 1.什么是观察？请列举至少三种用于观察的工具或设备： ( ____ )、( ____ )、( ____ ) 2.观察生物时，应遵循哪些基本步骤？请按顺序写出： （1）( ____ ) （2）( ____ ) （3）( ____ ) （4）( ____ ) 3.小组合作讨论：如果要观察一只麻雀，你打算采取哪些措施来保证不惊扰它？ （1）( ____ ) （2）( ____ ) （3）( ____ ) 4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”： （ ____ ）用眼睛随便看看就是观察。 （ ____ ）观察可以借助显微镜、望远镜等工具。 （ ____ ）观察后可以凭记忆补写记录内容。 （ ____ ）不同的人观察同一物体，结果一定相同。 5.完成教材第6页“练习与应用”第2题：观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，并思考这种排列方式的意义。 （1）我观察到的现象是：( ________) （2）我认为叶这样排列的意义是：( __________ ) 【合作探究】 探究一：如何区分韭菜与小麦？ （1）观察图片中的两种幼苗，从叶片形状、颜色、茎秆质地等方面进行比较，填写下表： 特征 韭菜 小麦 叶片形状 ( ____ ) ( ____ ) 叶片颜色 ( ____ ) ( ____ ) 叶片质地 ( ____ ) ( ____ ) 茎秆粗细 ( ____ ) ( ____ ) （2）如果你仅凭肉眼无法分辨，还可以采取哪些措施？请写出至少两种方法： ① ( ___________ ) ② ( ___________ ) （3）连续观察它们的生长过程，你还能依据哪些特征进一步区分？ ( ___________ ) 探究二：观察校园中的生物——制作你的“观察记录表” 请以小组为单位，在校园内选择一种植物或动物进行观察，填写以下观察记录表： 观察人 班级 观察时间 天气情况 生物名称 特征 生活环境 ( __ ) ( ____ ) ( ____ ) ( __ ) ( ____ ) ( ____ ) ✅ 提示：特征包括但不限于形态、颜色、大小、运动方式、活动时间等；生活环境包括阳光、水分、土壤类型、是否有遮蔽物等。 探究三：为什么说“观察要有目的”？ （1）小优在观察前设定了明确的目标：“我要找出校园里最特别的一棵树。”而小明只是“随便看看”。 请你分析：两人观察的结果会一样吗？为什么？ ( ___________ ) （2）假如你要研究“蚂蚁如何搬运食物”，你会设定怎样的观察目的？ ( ___________ ) 探究四：影响观察结果的因素有哪些？ 小组讨论并举例说明： ① 个人经验会影响观察结果吗？举例说明： ( ___________ ) ② 注意力是否集中会影响观察结果？举例说明： ( ___________ ) ③ 着装颜色或行为举止会影响观察对象吗？举例说明： ( ___________ ) 【当堂检测】 1.下列关于观察的说法中，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也可以称为观察 B. 观察只能用肉眼进行 C. 观察要有目的，且要如实记录 D. 观察结果因人而异，无需追求一致 2.某同学在观察校园里的蝴蝶时，发现它的翅膀上有斑点。他立刻拿出手机拍照，并记录了时间、地点和天气。这一行为体现了观察的哪一环节？（ ） A. 明确目的 B. 使用工具 C. 做好记录 D. 交流结果 3.请判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”： （ ____ ）观察时应尽量保持安静，避免惊扰生物。 （ ____ ）观察过程中可以随意采摘植物或捕捉动物。 （ ____ ）观察记录应包括生物的名称、特征和生活环境。 （ ____ ）只要观察过一次，就不必再重复观察。 4.请结合教材第5页“思维训练”内容，回答问题： 猫和兔的双眼位置不同，这对它们的生活有何影响？ ( ___________ ) 5.请简要回答：为什么说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”？ ( ___________ ) 【学后反思】 1.今天我学会了哪些观察技巧？ ( ___________ ) 2.我在观察过程中遇到了什么困难？是如何克服的？ ( ___________ ) 3.如果让我重新设计一次观察活动，我会改进哪些地方？ ( ___________ ) 4.通过这节课，我对“生物”有了哪些新的认识？ ( ___________ ) 5.我今后打算如何运用这些观察方法去探索更多未知的自然奥秘？ ( ___________ ) 学科网（北京）股份有限公司 $