1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案）生物人教版2024七年级上册

1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案） 1. 通过观察周边生物（如植物叶片），学生能描述不同生物的外部形态特征，识别并分类周边环境中的常见生物； 2. 在观察记录中，学生需基于实证（如标本或照片），描述生物的特征，尝试分析生物结构与其生存功能的关系，同时提高小组合作能力； 3. 设计校园观察计划和活动方案，探究校园周边环境中的生物； 4. 通过实地调查，学会能反思人类活动对生物栖息地的影响，并提出保护建议（如减少践踏草坪等） 【学习重点】 1.观察实践：有序、全面地描述生物特征。 2.特征归纳：通过实例（如含羞草应激性、植物生长）总结生物共性。 【学习难点】 1.设计周边环境生物的观察计划 1．观察 （1）________是学习生物学的基本方法。  （2）观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、________、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备,有时候还需要________ 。 （3）观察要有明确的________，观察要按照一定的顺序进行，并做好________。  2．观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。 （1） 确定____________，观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性。 （2） 明确________________，观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等，注意不要破坏植物；观察动物时，注意他们的________________、________________和________________。 （3） 做好________________； （4） 交流观察结果 3． 我们所观察的生物大多是植物和动物，除了这两类生物外，还有________、________、________等生物。它们在自然界中分布十分广泛。 一、观察→观察韭菜和小麦叶的结构和生活环境 项目 图片 叶片结构 生活环境 韭菜 小麦 2．观察校园、公园或林地中的生物 （1）确定观察目的 （2）明确观察对象 （3）做好观察记录 （4）交流观察结果 【讨论】1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 【讨论】2.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说出哪些因素影响了观察结果？ 【讨论】3.请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？ 二、课外拓展→相关知识的情景应用 【讨论】1.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到现象，想一想叶这样排列的意义。 【讨论】2.《从百草园到三味书屋》 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 这段文字中提到哪些植物，哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？ 【讨论】3.观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 1．植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列的意义是（　　） A．利于释放大量的氧气 B．利于吸收水和无机盐 C．利于叶片充分接受光照 D．利于充分释放二氧化碳 2．周末，老师带领生物兴趣小组的同学们到附近的公园观察生物，下列同学们的做法不正确的是（    ） A．观察植物时要注意植株的形态 B．观察植物时注意不要破坏植物 C．只记录自己熟悉的花草和小动物 D．观察动物时要注意它们的生活环境 3．在观察林地中的生物时，下列同学的做法错误的是（　　） A．为了拍照清晰，要尽可能使用闪光灯 B．植物开花结果时比较花或果实的区别 C．观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提 D．对观察结果进行客观真实的记录 4.在学习生物的特征时，某班级同学在老师的带领下，调查了校园中的生物种类，并对生物进行了观察，如紫荆花、月季、含羞草、麻雀、蘑菇、蚂蚱、小鱼等。 (1)要做好观察，首先要确定 ，明确观察对象。 (2)在观察过程中，下列行为正确的是（　　） A．只记录自己喜欢的生物的名称 B．观察到的有害生物统统杀死 C．将奇特的植物带回家研究 D．对观察到的生物进行真实客观的记录 (3)草坪上，麻雀啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，这体现了生物的生活需要 。 (4)雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，这体现了生物能 。 (5)常在学校食堂觅食的那只母猫，生3只小猫，这体现了生物能 。 (6)池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现了生物能进行 的特征。 (7)草丛中的小鸟被惊扰后迅速飞走，这体现了生物能对 作出反应。 (8)同一株枝条上的月季的花颜色、大小、形态各不相同，这体现了生物都有遗传和 的特性。 (9)以上生物都是由 构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是 。 某学校七年级（1）班的学生在老师的带领下观察校园的生物，其中，第一小组的同学做了如下记录。 观察记录单 日期：2024-09-04  天气：晴  观察点：教学楼前草坪  报告人：第一小组全体成员 观察到的生物种类及分布： 观察到的生物数量及特点： 1．沟叶结缕草，数量巨大，植株矮小，遍布草坪； 2．蒲公英36株，野生杂草，在草坪内分散生长； 3．紫薇树3株，花紫色，有淡淡的香味； 4．蚜虫大量，个体微小，集中分布在一株紫薇树的叶片下面； 5．蚂蚁70~80只，主要分布在长有蚜虫的那株紫薇树上，有些成行在树上爬行，有些在取食蚜虫的分泌物； 6．蜜蜂1只，间歇停落在紫薇树的花上。 (1)在生物学研究中，观察时，要有 、有计划。 (2)据图可知，在观察沟叶结缕草等植物时，该小组的同学借助的观察工具是 ，他们注意到了植物的数量、高度、生长环境等；同学们通过嗅的方式感知到紫薇树的花香。 (3)在实践活动中，同学们主要用到的记录方法有______（多选，填字母）。 A．用手触摸 B．用耳朵听 C．文字描述 D．绘制草图 (4)在观察结束时，蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂 （填“应该”或“不应该”）删除。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案） 1. 通过观察周边生物（如植物叶片），学生能描述不同生物的外部形态特征，识别并分类周边环境中的常见生物； 2. 在观察记录中，学生需基于实证（如标本或照片），描述生物的特征，尝试分析生物结构与其生存功能的关系，同时提高小组合作能力； 3. 设计校园观察计划和活动方案，探究校园周边环境中的生物； 4. 通过实地调查，学会能反思人类活动对生物栖息地的影响，并提出保护建议（如减少践踏草坪等） 【学习重点】 1.观察实践：有序、全面地描述生物特征。 2.特征归纳：通过实例（如含羞草应激性、植物生长）总结生物共性。 【学习难点】 1.设计周边环境生物的观察计划 1．观察 （1）观察是学习生物学的基本方法。  （2）观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、__显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备,有时候还需要__测量______ 。 （3）观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并做好记录。  2．观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。 （1） 确定观察目的，观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性。 （2） 明确观察对象，观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等，注意不要破坏植物；观察动物时，注意他们的形态特点、运动方式和生活环境。 （3） 做好观察记录； （4） 交流观察结果 3． 我们所观察的生物大多是植物和动物，除了这两类生物外，还有细菌_、真菌、病毒等生物。它们在自然界中分布十分广泛。 一、观察→观察韭菜和小麦叶的结构和生活环境 项目 图片 叶片结构 生活环境 韭菜 宽厚光滑 根粗深，耐寒耐旱，对土壤要求低，沙土、黏土均可生长； 小麦 叶片细长有毛 根细浅，需土层深厚、水肥充足的土壤 2．观察校园、公园或林地中的生物 （1）确定观察目的。 （2）明确观察对象 （3）做好观察记录 （4）交流观察结果 【讨论】1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 相同点：都属于杨柳科，都喜欢温暖湿润的环境，适应能力较强，能够在多种土壤条件下生长。 不同点：杨树和柳树的区别主要是体现在科属以及形态上。杨树属于杨柳科杨属的落叶乔木，叶片互生，形状为近圆形或者是卵形，在落叶之前叶子会变黄。先长叶后开花。而柳树属于杨柳科柳属的落叶灌木，叶片形状狭且长，呈披针形。柔美花先叶开或者与叶同时开放，很少后开花的。 【讨论】2.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说出哪些因素影响了观察结果？ 例如观察花的结构，使用高倍显微镜可以观察到花瓣上的微观结构和细胞组织，而肉眼则只能看到整体的外观。因此，观察工具的先进程度也会影响观察的结果。在强光下观察可能会使花瓣的颜色显得更为鲜艳，而在阴天或昏暗的环境中，颜色可能会显得更为柔和。此外，观察时的温度和湿度也可能影响花的状态和外观。 【讨论】3.请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？ 进一步观察某种生物需要系统的计划和科学的方法。通过选择合适的观察对象、制订详细的观察计划、实施有效的观察和分析观察结果，我们可以更深入地了解生物的生活环境、形态结构、生活习性等。 二、课外拓展→相关知识的情景应用 【讨论】1.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到现象，想一想叶这样排列的意义。 植物体通过一定的叶序，使叶均匀地适合地排列，充分得到接收阳光，有利于光合作用。 【讨论】2.《从百草园到三味书屋》 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 这段文字中提到哪些植物，哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？ 植物：菜、皂英树、桑椹、树、草 动物：鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀 蝉、叫天子一般栖息在树上；而油蛉、黄蜂栖息在植物体上；蟋蟀喜欢穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间 【讨论】3.观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 猫的眼睛长在脸的前方，而兔子的眼睛长在脸的两侧，这与它们的生活方式有关。猫为肉食动物，是积极主动的进攻者，眼睛长在脸的正前方，这就为食肉动物追捕猎物提供了方便，而兔子是草食性动物，性情温和，在自然界中随时可能成为肉食动物的美味佳肴，它的眼睛长在脸的两侧，视野开阔，这样可以及时发现敌情，尽快逃命。二者都体现了生物的形态结构与生存环境相适应的特点，因此，兔子的眼睛长在头部的两侧扩大了视野，有利于发现敌害。 1．植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列的意义是（　　） A．利于释放大量的氧气 B．利于吸收水和无机盐 C．利于叶片充分接受光照 D．利于充分释放二氧化碳 【答案】C 【分析】完全叶的基本结构包括叶片，叶柄和托叶；叶片通常呈绿色扁平状，有利于接受阳光，进行关合作用；叶片的基本结构包括：表皮、叶肉和叶脉。 【详解】A．虽然植物通过光合作用可以释放氧气，但叶片的着生方向与此无直接关系。叶片的排列更多地是为了优化光合作用的效果，而不是直接为了释放氧气，A错误。 B．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是影响根部的吸收功能，B错误。 C．叶片是植物进行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，叶片的排列方式对于其接受光照的效果至关重要。互生、对生和轮生等不同的着生方向可以使叶片在茎上分布得更加均匀，从而充分接受来自各个方向的光照，提高光合作用的效率，C正确。 D．与释放氧气类似，植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，D错误。 故选C。 2．周末，老师带领生物兴趣小组的同学们到附近的公园观察生物，下列同学们的做法不正确的是（    ） A．观察植物时要注意植株的形态 B．观察植物时注意不要破坏植物 C．只记录自己熟悉的花草和小动物 D．观察动物时要注意它们的生活环境 【答案】C 【分析】 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、显微录像机等来辅助观察。科学观察法的核心原则：客观性：如实记录，避免主观筛选。系统性：涵盖形态、行为、环境等多维度。非破坏性：最小干预，保护研究对象。 【详解】A．观察植物时注意植株的形态是正确的观察方法，可以更好地了解植物的特征，故A正确。 B．观察植物时不破坏植物是基本的道德和科学素养要求，故B正确。 C．在进行生物观察时，不能只记录自己熟悉的花草和小动物，应该全面记录观察到的生物种类等信息，故C错误。 D．观察动物时注意它们的生活环境有助于了解动物的习性等，故D正确。 故选C。 3．在观察林地中的生物时，下列同学的做法错误的是（　　） A．为了拍照清晰，要尽可能使用闪光灯 B．植物开花结果时比较花或果实的区别 C．观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提 D．对观察结果进行客观真实的记录 【答案】A 【分析】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。 科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考相结合、并做好观察记录；观察时要积极思考，还要讨论交流，不能只认真观察自己感兴趣的事物。 【详解】AC．为了不打扰所观察生物的生活，观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提，拍照要尽可能不使用闪光灯，A错误，C正确。 B．生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，B正确。 D．对观察到的生物进行真实客观的记录是生物观察活动的基本要求。在进行观察时，我们应该尽可能准确地记录生物的特征、行为和环境等信息，以便后续的分析和研究。真实客观的记录有助于我们更好地了解生物和自然环境，为科学研究和生态保护提供有力的支持，D正确。 故选A。 4.在学习生物的特征时，某班级同学在老师的带领下，调查了校园中的生物种类，并对生物进行了观察，如紫荆花、月季、含羞草、麻雀、蘑菇、蚂蚱、小鱼等。 (1)要做好观察，首先要确定 ，明确观察对象。 (2)在观察过程中，下列行为正确的是（　　） A．只记录自己喜欢的生物的名称 B．观察到的有害生物统统杀死 C．将奇特的植物带回家研究 D．对观察到的生物进行真实客观的记录 (3)草坪上，麻雀啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，这体现了生物的生活需要 。 (4)雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，这体现了生物能 。 (5)常在学校食堂觅食的那只母猫，生3只小猫，这体现了生物能 。 (6)池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现了生物能进行 的特征。 (7)草丛中的小鸟被惊扰后迅速飞走，这体现了生物能对 作出反应。 (8)同一株枝条上的月季的花颜色、大小、形态各不相同，这体现了生物都有遗传和 的特性。 (9)以上生物都是由 构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是 。 【答案】(1)观察目的 (2)D (3)营养 (4)生长 (5)繁殖 (6)呼吸 (7)外界刺激 (8)变异 (9) 细胞 病毒 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）要做好观察，首先要确定观察目的，明确观察对象。只有明确了目的，才能更有针对性地进行观察，获取有价值的信息。 （2）A．在观察过程中，应该对所有观察到的生物进行记录，而不应该只记录自己喜欢的生物。因为生物的多样性是客观存在的，每一种生物都有其独特的生态位和作用，都可能对整个生态系统产生影响，不能因个人喜好而忽视其他生物，故A错误。 B．有害生物是相对的，在生态系统中，很多所谓的有害生物在其他方面可能也有一定的作用，不能一概而论地将其杀死。其次，随意杀死生物会破坏生态平衡，影响生态系统的稳定性，还可能违反相关的法律法规和道德规范，故B错误。 C．随意采摘或带走奇特植物可能会对植物的生存环境造成破坏，影响其生长和繁殖，甚至可能导致该植物在原生长地灭绝。有些奇特植物可能是珍稀物种或受保护的植物，未经许可将其带回家研究是违法的行为，故C错误。 D．这是在观察过程中正确的行为。只有真实客观地记录观察到的生物的种类、特征、行为等信息，才能为后续的研究、分析和总结提供可靠的依据，从而更好地了解生物的多样性和生态系统的结构与功能，故D正确。 故选D。 （3）草坪上，麻雀啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，这体现了生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，以维持生命活动的正常进行。 （4）雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，这体现了生物能生长。生物能够由小长大，生物体的体积增大、体重增加等。 （5）常在学校食堂觅食的那只母猫，生 3 只小猫，这体现了生物能繁殖。生物能够产生后代，使物种得以延续。 （6）池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现了生物能进行呼吸的特征。小鱼通过鳃与水进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。 （7）丛中的小鸟被惊扰后迅速飞走，这体现了生物能对外界刺激作出反应。生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 （8）同一株枝条上的月季的花颜色、大小、形态各不相同，这体现了生物都有遗传和变异的特性。遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。 （9）生物都是由细胞构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是病毒。病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 某学校七年级（1）班的学生在老师的带领下观察校园的生物，其中，第一小组的同学做了如下记录。 观察记录单 日期：2024-09-04  天气：晴  观察点：教学楼前草坪  报告人：第一小组全体成员 观察到的生物种类及分布： 观察到的生物数量及特点： 1．沟叶结缕草，数量巨大，植株矮小，遍布草坪； 2．蒲公英36株，野生杂草，在草坪内分散生长； 3．紫薇树3株，花紫色，有淡淡的香味； 4．蚜虫大量，个体微小，集中分布在一株紫薇树的叶片下面； 5．蚂蚁70~80只，主要分布在长有蚜虫的那株紫薇树上，有些成行在树上爬行，有些在取食蚜虫的分泌物； 6．蜜蜂1只，间歇停落在紫薇树的花上。 (1)在生物学研究中，观察时，要有 、有计划。 (2)据图可知，在观察沟叶结缕草等植物时，该小组的同学借助的观察工具是 ，他们注意到了植物的数量、高度、生长环境等；同学们通过嗅的方式感知到紫薇树的花香。 (3)在实践活动中，同学们主要用到的记录方法有______（多选，填字母）。 A．用手触摸 B．用耳朵听 C．文字描述 D．绘制草图 (4)在观察结束时，蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂 （填“应该”或“不应该”）删除。 【答案】(1)目的 (2)放大镜 (3)CD (4)不应该 【分析】1．科学探究的基本方法：实验法，观察法，调查法，收集和分析资料等。 2．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。 3．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。调查主要包括以下步骤：明确调查目的和对象、制订合理的调查方案、进行实地调查、记录调查结果、对调查结果进行分析和解释等。 【详解】（1）在生物学研究中，观察是获取第一手资料的重要手段。进行观察时，观察者需要有明确的目的，这样才能有针对性地收集信息。同时，观察还需要有计划，以确保观察过程的有序性和高效性。因此，在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。 （2）据图可知，沟叶结缕草等植物较小，在观察这些植物时，该小组的同学需要借助一定的观察工具来放大细节，这个工具就是放大镜。通过放大镜，他们可以更清晰地观察到植物的数量、高度、生长环境等特征。此外，同学们还通过嗅的方式，利用嗅觉感知到紫薇树的花香，这是观察过程中多种感官的综合运用。 （3）在实践活动中，同学们需要记录观察到的现象和数据。记录方法有多种，包括文字描述、绘制草图等。文字描述可以详细地记录观察到的现象和特征，而绘制草图则可以直观地展示观察对象的形态和结构。然而，在这个场景中，用手触摸和用耳朵听并不是主要的记录方法，因为触摸可能会干扰观察对象或造成损伤，而听在这个场景下并不适用于收集关于植物和昆虫的视觉信息。因此，正确的记录方法应该是文字描述和绘制草图，CD符合题意，AB不符合题意。 故选CD。 （4）在观察结束时，即使蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂也不应该被删除。因为蜜蜂是观察过程中一个重要的组成部分，它们的出现和行为可能对理解观察对象的生态系统关系有重要意义。即使它们不在观察现场，也应该在记录中保留下来，并注明它们离开的时间或状态。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$