第7课 外国小朋友的歌：《土风舞》 （教案）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级上册

土风舞

 

一、教学内容分析

《土风舞》作为一首极具感染力的捷克民歌，生动展现了捷克人民欢庆丰收 时载歌载舞的热闹场景。歌曲采用 G 大调，节奏规整且富有动感，旋  律流畅自然，易于学生学唱与记忆。其旋律以级进和小跳为主，音域适中，如歌 曲中 “5-5”   的八度跳进，瞬间为旋律增添活泼生动之感，使整首曲子洋溢 着欢快的气氛。歌曲结构上，由六个乐句组成，第一、二、三乐句严格向下模进， 四、六乐句完全重复，第五乐句作为对比乐句，这种巧妙的结构安排既保证了歌 曲整体的统一性，又通过对比增加了音乐的趣味性与丰富度。歌词中频繁出现的 衬词“特啦”“特啦啦啦啦啦”,不仅充满浓郁的民间乡土气息，更将人们带  入那热烈的庆祝氛围之中。整首歌曲所蕴含的捷克音乐元素与独特的文化内涵， 为学生打开了一扇了解捷克音乐与文化的窗口，有助于拓宽学生音乐视野，提升 对多元音乐文化的认知与包容。

二、学情分析

三年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲望极为强烈的阶段。在音乐学习 领域，他们已积累了一定的基础，能够辨别简单的节奏和音高变化，对欢快、活 泼风格的音乐怀有极高的热情与喜爱。他们活泼好动，在课堂上表现出较强的参 与积极性，但注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在逐步发展过程中。对 于像《土风舞》中所涉及的捷克音乐特色以及异国文化背景等较为复杂、抽象的 知识，理解起来存在一定难度。不过，歌曲欢快的风格极易吸引学生的兴趣，教 师可充分利用这一点，通过生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生深入体验 歌曲内涵，突破理解障碍，进一步提升音乐感知与表现能力。

三、教学目标

知识与技能目标

1. 学生能够准确、流畅且富有激情地演唱《土风舞》,精准把握歌曲中的节奏 与音高变化，用欢快、活泼的声音生动展现歌曲所蕴含的独特韵味。

2. 深入了解捷克音乐文化的基本特点，包括常见的旋律走向、节奏型，以及与 丰收庆祝相关的文化元素，能够清晰阐述并举例说明。

3. 熟练掌握歌曲中的切分节奏型，通过拍手、跺脚、敲击简单打击乐器等多种 方式，准确表现出歌曲的节奏特点，显著提升节奏感与音乐表现力。

4. 能够依据歌曲《土风舞》的旋律与节奏，运用已有知识，为歌曲创编简单的 舞蹈动作或节奏型，充分发挥创造力与艺术表现能力。

 

过程与方法目标

1. 借助多轮聆听《土风舞》,对比不同演唱版本，细致分析歌曲中的节奏、音 高、旋律等音乐元素，培养敏锐的音乐感知与分析能力，如能准确指出歌曲 中节奏变化、音高走向的特点。

2. 组织开展“捷克丰收节大冒险”等趣味游戏，模拟捷克丰收庆祝场景，让学 生在游戏中扮演不同角色，根据音乐变化进行互动，加深对歌曲的理解与记 忆，提升音乐反应能力与创造力，例如学生可根据歌曲节奏即兴创编庆祝动 作。

3. 安排小组合作，进行捷克音乐文化探究，从捷克的服饰、建筑、音乐、舞蹈  等方面收集资料，编排小型音乐文化展示活动，培养团队协作、信息收集处  理及艺术表现能力，如小组共同完成一个介绍捷克音乐的手抄报并进行展示。

情感态度与价值观目标

1. 深度激发对《土风舞》及捷克音乐文化的浓厚兴趣，主动探寻异国音乐的奥 秘，增强对多元音乐文化的认同感与包容心，通过课堂上丰富的捷克文化展 示，让学生切实感受到世界音乐文化的丰富多彩。

2. 充分体会音乐描绘生活、传递情感的强大力量，培养积极向上的生活态度与 丰富的想象力，引导学生从歌曲中汲取快乐、幸福的情感体验。

3. 在小组合作与课堂交流中，提升沟通能力，促进同学间的友谊，营造和谐积 极的音乐学习氛围，让学生在合作中享受音乐学习的乐趣，增强团队合作意 识。

四 、教学重难点

教学重点

1. 引导学生全面感受《土风舞》的音乐魅力，精准把握歌曲的节奏与音高，熟 练演唱歌曲，清晰展现出歌曲所蕴含的捷克音乐风格特点，如在演唱中准确 体现出歌曲的欢快节奏与独特韵味。

2. 助力学生深刻了解捷克音乐文化，掌握其民歌在旋律、节奏、歌词等方面的 特色，以及与丰收庆祝相关的文化元素，如能清晰描述出捷克民歌旋律特点、 节奏型的运用方式。

3. 指导学生熟练掌握歌曲中的切分节奏型，通过多种练习方式，让学生能够准 确运用身体律动和打击乐器表现节奏，提升节奏感。

教学难点

1. 深度引导学生理解《土风舞》中音乐元素如何协同塑造出捷克人民欢庆丰收 的场景与情感表达，以及捷克音乐文化与歌曲内涵之间的紧密关联，通过详 细分析、互动讨论与实践体验，帮助学生建立起音乐与文化、情境的深度联 系。

2. 切实提升学生在演唱时对节奏变化的把控能力，尤其是处理歌曲中的切分节 奏型，通过分步骤练习、个别指导、节奏游戏等方式，纠正学生的节奏偏差， 让学生能够自然、准确地表现出歌曲的节奏特点。

3. 小组合作探究中，充分调动学生的积极性与创造力，促使学生深入挖掘捷克 音乐文化内涵，并将其巧妙融入音乐表演与文化展示中，提供丰富的资料、 创意启发与实践指导，鼓励学生大胆创新，在实践过程中给予针对性反馈与 改进建议。

五、教学方法

 

情境创设法

1. 播放捷克乡村丰收时节的高清视频，画面中金黄的麦浪随风起伏，人们欢快 地收割庄稼，随后围聚在一起载歌载舞，同时播放热闹的捷克民间音乐作为 背景音效，营造沉浸式的捷克丰收氛围，让学生仿若置身其中，自然融入课 程。

2. 在教室张贴捷克特色图片，如色彩鲜艳的传统服饰、独特的建筑风格、热闹 的民间舞蹈场景图，悬挂彩色丝带模拟当地节庆装饰，摆放一些简单的捷克 乐器模型，如手鼓、木笛，播放轻柔的捷克音乐作为背景音乐，让学生在充 满异国文化气息的环境中感受音乐魅力。

游戏教学法

1. 开展“捷克音高大挑战”游戏，教师在钢琴上弹奏歌曲中的骨干音，学生快 速用手势表示音高，并大声唱出唱名，答对得分，强化学生对音高的感知与 反应能力。

2. 进行“节奏穿越到捷克”游戏，教师展示歌曲中的节奏型卡片，学生分组模 仿敲击节奏，比哪组节奏准确、整齐且速度快，获胜组获得“捷克节奏小达 人”小组称号，加深学生对歌曲节奏的理解与掌握。

直观演示法