第二单元综合性学习-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

》 综合性学习 -《 岁月如歌 我们的初中生活 一、成立编委会，做出分工 动，策划组决定向全班同学征集以“我们的初中生 【活动指导】 活”为主题的文章，文体不限，要求4月30日前将 由全班同学推选出主编1名，编委多名， 稿件交至宣传委员处。请你拟写一则征文启事。 共同组成班史编委会，并邀请语文老师做顾 问。编委会确定编写方案之后，动员全班同学 积极参加，做好以下分工： 1.主编(1名)：召集编委会议，按编委会制 定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写 方案。序言、后记，由主编负责，邀请校长、班 主任或语文老师撰写。 2.编委(3名)：围绕班史编写方案，负责解 决各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。 【活动实践】 三、编辑加工，装帧制作 班上组织编写一本班史，请你参照板块 【活动指导】 一，再拟写两个板块名称，丰富班史内容设计。 1.编辑加工。文稿全部完成后，交给编委 板块一：班级名册 会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。 板块二： 2.撰写序言后记。邀请校领导、班主任或 板块三： 其他老师撰写。 二、搜集资料，创作文稿 3.装帧制作。将文稿交给设计制作组进 【活动指导】 行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有条 1.信息资料的搜集要注意全面翔实，并做 件，可以用电脑排版，打印成书，班级师生人手 初步整理，按材料的性质进行初步分类，如班 一册，送学校一册。 级学习、班级生活、班级活动、班级荣誉等。 【活动实践】 2.文字撰写组撰写文稿。要认真核查写 语文老师准备带着大家 入班史的事件，确保事件真实无误，同时还要 编写一本名为《岁月如歌》的 向全班同学征稿，并做好编辑工作。 班史纪念册，右图是封面中 3.班级成员“素描”。班史里应该有所有 的“图标”，说说它的含义。 同学的“素描”。要发动同学积极参与，给自己 写传，给同学写传。为了调动大家的积极性， 可以采用“有奖征文”的形式。 【活动实践】 为调动同学们参与的积极性，更好地开展活 446 九年级语文RJ版 综合实践 1.某班拟开展以“岁月如歌一我们的初中生 活”为主题的系列活动，请你参与。 (1)【活动一：著班史】班级编委会准备制作 一本班史，为了将班史编写得条理清晰、板 块分明，特地进行了讨论，请你说说自己的 想法。 蓝野：我觉得我们可以设置类似于同学录一 2.某班举行“岁月如歌一我们的初中生活” 样的班级成员名册，这样不仅可以让每个同 实践活动，请你完成下列任务。 学都参与其中，还非常有纪念意义！ (1)【班史拟名】为了见证同学们的成长，纪 君以：我觉得蓝野的想法非常好，我们还可 念这段美好的初中生活，班级将制作一本班 以收集同学们的暖心故事，一同记录在 史。请你仿照示例为班史拟写一个有意义 上面。 的名字。 你： 示例：《花样年华一我们的初中生活》 (2)【栏目解说】班史计划分“班级留影”“班 (2)【活动二：寄情思】班级编委会为了使班 级大事记”“师生风采”三个板块来编写，假 史更有纪念意义，准备在扉页上书写一副对 如你是栏目负责人，请参考示例，向参与编 联，传递“岁月如歌，真情难忘”的情思，请你 辑的同学们说明“师生风采”的栏目内容。 根据已给上联，拟写下联。 示例：班级留影一该栏目拟选取若干 育春·记忆 张初中生活的照片，含荣誉照片、生活照片 等，配上文字解说，记录我们共同经历的 同窗往事历历目 岁月。 班级大事记一该栏目按时间顺序，记 录三年来班级发生的重大事件。提纲？领， (3)【活动三：设封面】下列是小西同学设计 不展开叙述。 的两个封面，班长组织了投票活动来选出一 师生风采 个作为班史封面。请你任选其一，并向同学 们介绍你选择它的原因。 斗 不森！ 封面 封面二 下册综合性学习 4△到长辈的要求，不能过分地违背。而且也不敢拿一般 录在上面，这是属于我们班每个人的荣光，以后我们再 的鸽子（送给他）应付，就选出两只白鸽，用笼子装着 看到时，都会倍感自豪。(2)示例：岁月友谊浓浓情 送给某公，自认为这无异于千金的馈赠。又一天，（张 (3)示例一：我选封面一。图中的几位同学相互帮 公子)见到某公，（自己）脸上露出范惠于人的种色，而 助，共同前行，即使前方困难再多，也并肩向前。画面 某公却没有说一句道谢的话，（张公子）心里忍不住， 中间能清楚看到“奋斗的青春最美丽”几个字，突出青 便问：“之前送您的鸽子好不好？”（某公）回答说：“也 春无限精彩，激励我们砥砺前行，勇敢面对前方的风 很肥美，”张公子惊讶地说：“您把鸽子煮了？”（某公） 雨。就让我们的青春故事，珍藏于此。示例二：我选 回答说：“是何！”张公子大惊失色地说：“这不是寻常 封面二，图中的画面像极了在书山学海中奋斗的我 的鸽子啊！”某公回想了一下说：“味道也没有什么特 们。“拼一载春秋，搏一生无悔”“金榜题名”道出了我 别之处，”张公子又叹息又悔恨地回到家里。到了夜 们的心声，更是我们日夜奋斗的目标。“无奋斗不青 里，（张公子）梦见白衣少年来了，责备他说：“我以为 春！”是我们初中三年学习生活的真实写照，让我们一 您能爱惜鸽子，所以把子孙托付给您。（您）为什么明 起努力，在青春的道路上，刻下奋斗的身影。 珠暗投，致使（我的子孙）丧身于鼎镬！现在我就带着 2.(1)示例一：《亲切的怀念一我们的初中岁月》示例 子孙离开了，”说罢，（白衣少年）化作白鸽，（张公子） 二：《如花的青春一我们的初中岁月》(2)示例一： 所养的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫着径直离去。 该栏目收录老师和同学们的自我介绍，以个人小传的 三、 形式呈现。请每位老师和同学写出自我简介，主要包 9.(1)英勇顽强、不畏牺牲、信念坚定(2)打算将山神 括个人特点和三年来自己印象深刻的事迹，并配个人 庙烈士们的故事编写成一本书（每空2分） 生活照一张。示例二：该栏目收录师生风采展示图 10.运用了比喻的修辞手法，(1分)将坐者的周顺老汉比 片、优秀事迹展板、校内校外活动剪影等，并在其后编 作山神，生动形象地写出了周顺老汉如山神一般肃 辑优美文字，突出师生的个人风采和优秀事迹。 穆庄严，表现出周顺老汉对抗日英烈的英勇颜强精 神的守护与传承。(1分)》 第三单元感悟经典 11.示例：我认为周顺老人的守护是有价值的，他的精神 9鱼我所欲也 值得弘扬，(1分)小说写了周顺老人守护烈士遗址山 神庙，传承革命故事和革命精神的故事。这种默默守 心语言文字运用 护，必须要有者坚定的意志和强烈的爱国情怀才能做 到，写老人的守护不仅仅是为了保护革命事迹，更是 1.A【解析】A项“辟”应读“b” 为了突出一个平凡人对民族精神和崇高信仰的坚守， 2.(1)停止(2)同“避”，躲避(3)仅，只是(4)同“向”， 如在《植树的牧羊人》中的牧羊人数十年如一日坚持 先前、从前(5)同“辨”，辨别(6)益处(7)超过 植树，把戈壁变成绿洲，都是对这种坚守精神的传承。 (8)丧失(9)给 (5分) 二 3.D【解析】A项，介词，表比较，相当于“比”/介词，对：B 综合性学习 项，动词，做/介词，为了；C项，动词，给/同“欤”，语气 词：D项，均为代词，这、这种。 板块二：班级档案板块三：班级宣言（答案不唯一） 4.(1)假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是可以 二、 用来保全生命的，什么（手段）不用呢？(2)优厚的俸 示例： 禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对 征文启事 我有什么益处呢！(3)不仅贤能的人有这种心，人人 为调动同学们参与的积极性，更好地开展活 都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。(4)这种做法 动，策划组决定向全班同学征集以“我们的初中生 不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心， 活”为主题的文章，文体不限，清于4月30日前将 5.(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)如使人之 稿件交至宣传委员处， 所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之 九(3)班策划组 所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也(3)非 4月25日 独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳(4)富 三、 贵不能淫贫贱不能移威武不能屈(5)生亦我 示例：在以后的生活中，只有不畏艰难，努力拼搏，才能 所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而 迎来一帆风顺的人生， 取义者也(6)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何 ©综合实践 加焉(7)亦我所欲也舍生而取义者也(8)为宫 1.(1)示例：我认为我们还可以把班级获得的荣誉一起记 室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 下册参考答案