2.2 水珠从哪里来 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦水的蒸发与凝结，通过回顾上节课“水蒸发成水蒸气”知识，结合冬天窗户水珠现象导入，搭建从已知蒸发到未知凝结的学习支架，引导学生探究水珠来源。 其亮点在于以三个对比实验（盖盖观察、色素验证、冰水对比）培养探究实践能力，结合露、眼镜起雾等生活实例强化科学观念，含实验视频辅助教学，评价涵盖听、做、说维度，助教师高效教学，提升学生科学思维与动手能力。

科学教科版三年级上册 回顾 水 水蒸气 蒸发 （液体） （气体） 看不见 无色 摸不着 无味 用上节课学到的知识解释，水去哪里了？ 在自然界中，水在不断变化。 聚 焦 这些水珠来自哪里呢？ 聚 焦 冬天室外温度较低，室内温度较高，此时窗户上出现了许多水珠。 杯子外壁的水珠来自哪里呢？ 探 索 问题 交流我们的猜想。 水珠是从杯内 蒸发出来的 水珠是从杯内 渗出来的 因为杯子中有冰水 小组讨论 ①水珠是从杯内蒸发出来的 ②水珠是从杯内渗出来的 ③杯子中有冰水 需要哪些实验材料？ 对比实验 （只能改变一个条件） 探 索 猜想 如何设计实验来验证？ 6个玻璃杯 冰块 透明玻璃盖 红墨水 探 索 实验材料 猜想①： 水珠是从杯内蒸发出来的 盖紧玻璃片，观察杯子外壁是否有水珠。 冰水混合 玻璃片 敞开 盖紧 思考：是杯内的水蒸发后跑到杯子外壁了吗？ ① ② 探 索 实验方法 猜想②：水珠是从杯内渗出来的 加入色素，观察杯子外壁上水珠的颜色。 冰水混合 有颜色的冰水混合 不加色素 加色素 是杯内的水渗到外壁了吗？ ③ ④ 探 索 实验方法 猜想③：是有冰水的原因 将一个杯子冷冻后拿出并迅速擦干，观察外壁是否有水珠。 有冰水 无冰水 冰水混合 冷冻后擦干的杯子 是有冰水的原因吗？ ⑤ ⑥ 探 索 实验方法 实验方法 学一学 探 索 视频 水珠出现的位置 水珠的大小 水珠的多少 水珠的颜色 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 水珠出现的时间（快慢） 探 索 观察内容 动手实验 擦一擦 在①②③④⑥号杯中加入 6块冰 盖一盖 滴一滴 收集证据 说一说：观察到了什么哪些现象？ 是杯内的水蒸发后跑到外面了吗？ ①号、②号杯子外壁都有水珠 实验一 杯子外壁的水珠不是 杯子内的冰水蒸发后跑出去的 探 索 发现与结论 ③号、④号杯子外壁都有无色水珠 杯子外壁的水珠不是从杯子内渗透到杯子外壁的 探 索 说一说：观察到了什么哪些现象？ 是杯内的水渗出到外壁上了吗？ 实验二 发现与结论 ⑤号、⑥号杯子外壁都有水珠 没有冰水也可以出现水珠 探 索 说一说：观察到了什么哪些现象？ 发现与结论 实验三 研 讨 1.综合分析三组实验的现象，杯子外壁的水珠来自哪里？ 杯子外壁的水珠是由空气中的水蒸气变成的。 研 讨 2.杯子外壁上水珠的出现和什么有关？ 杯子的温度比周围温度低，水珠的出现与温度差有关。 这些水珠来自哪里呢？ 冬天早晨，室内温度较高，含有较多水蒸气，而玻璃温度接近室外低温。室内热的水蒸气遇到冷的玻璃，会在玻璃的室内一侧形成水珠。 研 讨 解释 生活中还有哪些地方会有出现水珠的现象？ 分享交流 拓 展 在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水珠，这就是露。 解释 拓 展 室内的水蒸气遇到冷的眼镜凝结形成了小水珠。 从寒冷的室外进入到暖和的室内时，眼镜上为什么会形成雾？ 解释 从冰箱里拿出来的饮料，为什么瓶子外壁上会出现水珠？ 拓 展 解释 空气中的水蒸气遇到冷的瓶子外壁时，凝结形成了小水珠。 水 水蒸气 蒸发 （液体） （气体） 看不见 无色 摸不着 无味 凝结 （遇冷） 总结 评价 评价维度 评价内容 表现程度 （打√或填序号） 我会听 安静倾听 （ ）☆☆☆☆☆ （ ）☆☆☆ （ ）☆ 我会做 ①观察水蒸汽变成水的现象 （ ）☆☆☆☆☆ （ ）☆☆☆ （ ）☆ ②推测水变水蒸气的原因 ③收集证据，证明我们的猜想 ④解释生活中水变水蒸气的现象 我会说 主动交流分享 （ ）☆☆☆☆☆ （ ）☆☆☆ （ ）☆ 评 价 下节课我们探索水沸腾了 Lavf58.20.100 $