安徽省阜阳市太和县民族中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级语文 小徽：如今，网络文学以其独特的生命力进入主流文化视野，并 2024年网修文学阅读体分布 成为文化出海的主力军，我们可以利用这一文李样式②】 (谈作用) 30 >上册第一至五单元 (3)晓疏准备在活动中分享下面这段文字，其中部分内容存在问 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟， 题，请你帮他修改。(6分) 25% 看网够文学大摸型推出，A们创作的小说问世，使生感 1% 一、语文积累与运用(35分】 内客的争议进入文学创作领城，有人认为铺助创作可为 10 1,默写。(10分) 络文孕作者提供灵感，也有人担心其介入会破坏文学创作生态 风是古诗文里流动的笔触，在不同场景中晕染出别样情致 客观而言，A】虽有便捷之处， 月前 览胜途中，风是山水的信使：立于岳阳楼·范仲淹见风起浪浦，写下“① 生成的小说采板，人物性格塑造欠缺，无法模仿人类口语化 00后2一45沙660罗60岁以工 ② ”《岳阳楼记)，风中度扶着洞庭的壮阔与谢杀：闲游琅球（阳修资1 四为作家要写出优秀作品，常要深入生活、儿根人民，捕捉料活素材。正如有人所言 间风、霜、石，留下“③ “(《醉翁亭记)，风见证着琅现 A】可模仿”千里江山图”的笔触，却无法重现王希孟作这幅画时”江山入梦”的生命体整 山秋冬的冷寂与萧恩 心你发现语段中画横线可有语稀，请写出正确的句子，（②分） 人生遇控，风是不屈的号角：李白在困顿中借风明志，“⑤ ,⑤ ②填人横线上的语句，最符合语境的一项是( )(2分) ”(《行路难其一)，风是他冲破阻碍的信念 ,而且北现有创作水平也远不及人类 B其现有创作水平怎么会不及人类 离别之际，风是缠绵的叹息：李商隐于离别时感风伤情，“⑦ C但其现有创作水平不会远不及人类 D.但其现有创作水平远不及人类 ”(《无题)，风是他雅舍离情心境的反映. ③你发现语段中画波浪线句有标点使用不当，请改正，(2分) 登楼远望，风是历史的回响：许浑在成阳城东楼中感怀，“⑨ 0 、阅读(55分) ”(《成阳城东楼)，城楼上的风雨裹扶着他对家国的优思。 阅读下面的文字，回答问题。 2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分) [-](22分】 【甲】智深接过未·飕慰的使动，浑身上下，没丰点儿参羞。众人看了，一齐喝术。告深正 暖张建春 ①雪还在下，鹅毛般的雪片无声地落在厚厚的积雪上，把大门封墙住了， 使得活泛，只见始外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！智深听得，收住了手看时，只见特 ②妈喊我，让我去草堆抱些草回来。我望着漫天的雪犹豫了，但妈的威声又传了过来，蚂 缺边主着一个官人…口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！” 烧稀粥，要用稻草引城装火。 【乙】林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住神杖，两个公人呆了 心我西井门前的雪，高一脚低一脚地在雪里走者，雪淹没了我的鞋，直达膝兰。好在草堆就 半的，动样不得。林冲道：“非千他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我xg 在我家场地旁边，不远。雪盖住了草推，我用身子撞击积雪，积雪坍塌，意出了金黄的稻草，草 命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是宽屈。”…吃了些酒肉，收拾了行李，廷了酒 压实了，加上草堆上积满了雪，不使大力气，草扯不出来。我一把一把地扯着草。 钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，款人须款彻。汤家 ①北风吹过，直往我酵子里灌，雪花在我头上飞异，不一会儿我沈感觉自己身处冰窟里了， ⑤我抱着草一步一步往家里走，稻草档住我的视线，我不知排了多少较。不过，有厚厚的雪 放你不下，直送兄弟到沧州，" 护着，不疼。 可稻草散了一地，风一吹，使四处钗。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) ⊙风叁着雪依田在刮着，妈顶着风雪站在门口看着我，一言不发，但我感受到妈柔和的目光 参差( 半响( xing( )命 在我脸上轻抚着。一进门，妈赶紧接过我祭抱的稻草 (2)下列关于【印】【乙】两文的表述，正确的一项是()(2分) ⑦我的手冻得发痒，于是慌忙向灶间跑，想暖暖手 灶洞里火正旺。我的两只手刚仲过 A【甲】【乙】两文所叙的与林冲，鲁智深相关的事情分别发生在五台山文殊院和野猪林 去，就被妈一把提住，进了怀里一我后来才知道冻着的手不能马上烤火。蚂将我的手紧 B【乙】文中，林冲因遭到太尉高像的陷害，获罪被发配沧州 者地的身休，妈被冻得身体料了一下，但仍然紧提着我的手，将我的手严实地放在怀里，在妈温 C将甲】文中画线句子改为反问句应为：这个师父端的非凡.不能不说使的好器械？ 暖的怀抱里，我冰冷麻木的手似乎开始解冻，一阵阵地痒。 D.从句间关系看，【乙】文中画线句子为条件复句. ⊙妈陆埃地向灶洞加柴火，火映红了妈的脸庞。家原厦了起来，草木的烟火味让家頓时充 (3)勇义善真智，耀人性光辉。请结合语段中的人物和情节，仿照例句，把你对人性的”：”或 满暖意。妈说，麦盖三床被，头枕慢头哈，好雪。难道妈喜欢下雪？妈又说，黑雪哦，要例老牛 “善”或“真”或“智"的理解表达出来，(3分) 在我们这边，“黑雪“就是说雪太大，黑心肠了。大雪封门，老人和老牛都难提住，妈担心老 示例：人性的“勇”是鲁智深舞动祥杖的规臭，够显着无是的气魄 ()选择的过程就是成长的过程。鲁智深写林冲就是在选择中成长的，请从两位主人觉 ⑨雪还在纷纷扬扬地下，设有停下的连象 择其 ,结合（水济传的内容及自己的阅读体验，简要说说你对这句话的理解。(4分）】 ①妈望着我许久·最后仿偏丁文心，说，再去抱点草回来，孩子，家里还需要一些稿草。小 3.班级拟以“情祥小说天地”为主题开展系列活动，请你参与。(13分) 孩身上三把火·不怕的！我有些不情严，妈的怀抱是那样温暖，灶洞前更暖和。但我还是出门 ()九年级()班准备围绕九年级上册第四单元内容进行交流，请你结合活动主题.单导语 了，室外的雪更深更天了·车炉 人是雪白一片，我刚扒开的地方又被雪盖住了 及课文篇目为这次活动拟写一则标语，至少运用一种修辞手法。(3分) ⑩雪又加深了一层，我袍着草走得更艰难了，雪花软，我身子一歪，草和人就陪在积雪里了 第四单元单元导语（部分） 第四单元课文篇日 我扶狱控拉地抱着精草进门，妈照旧赶条接过稻草，却站在那里上下打量了我许久，深深看了我 两眼，才将行草放在一角 少年时代，我们开始静大跟睛看世界，品尝生活的甘美，也经历看 吃早饭前，妈又把我派了出去，地让我把草堆头的积雪清出◆一块。妈说，要给鸟留着 15放乡/D通 成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少 雪片大地，鸟没地方去，草堆头是好地方，早里有吃的，草堆电暖和。 1G我的权叔于物/其在 ⑧我乐意，使出全身力气，在草堆头清出了半间屋大的地方，妈又让我抓了把批旗搬在空 回回 年视角观察世问百态，取材独特而广泛，阅读这些作品，可以加深对社 17属独之能/曹文钥 地上，批一为寒谷，鸟爱吃。我趁妈不注意，抓了一小把米和进批糠里，不过妈的日光混湿的、 会和人生的理解，确立自我意识.更好地成长 妈的眼种告诉我，地者到我“偷”环白来了，但地放在心里不说 (2)下面是小做与晓皖就“网路文学的阅读”展开的对话，请根据情境补全对话。(1列 心这个冬天，我看到了各种各样的数不清的乌，在我家的草堆前集会。它们亮出南位北调 小徽：我在阅读(2024中国网络文学蓝皮书)时，看到了下面这幅统计因（第2页国），很概 的歌喉，和谐地梳理着彼此的习毛 晓皖：是呀，从统计图上看① (至少写一条结论). ⑤这年我六岁，我妈想着法子把我往雪地里赶 【九年级语文第1面（共4夏】 【R-Ar2)】 【九年级语文第2夏（共4页）】 【R-AIH(2)】 许多年后，又是一场大雪，我陪妈看窗外的雪：妈说，大雪兆丰年。，又说：好雪，好雪。这 次妈没说黑雪，也没因想般炼地儿子的筋骨和精神，想着法子将儿子往雪地里赶， 及突破文化传福的物理界很，值生更深层的文明对话。国潮服饰的终极价值，不在于复刻历史 我离开家门时，雪仍在下，刚出门不久，妈的电语就追来了：之后每隔几分钟一个电话， 荣无，而在于证明传统文化始终是流动的、可生长的精神长河， 国潮是起点。而非终点。 国潮服饰的流行，是文化自信觉醒的馆影。青年将文化自信内化 问我是否列家了 我心暖，对妈说，雪景不错，过常云路列散花路了：口袋公图好漂亮：小河里落 满了雪，大科的乌在河边…妈催我快回家。我对着电话说。不怕的，我的身上有三把火，妈 为日常实战，回精使不仅是衣佛之变，更是民族精神的时代重构。巾有坚守文化根脉，拥艳创新 思维，才能让国期短越姬暂的风潮，成为持久的文化力 笑，我也很着笑 9根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是( )(3分) 心妈奔九干岁了，却把我这老儿子从雪地里往家赶 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴资，不正确的一项是)(3分) A我们应用原创精品力作讲好中国故事，高度重视推动内容创意和舞台科技创新的结合，让 人民成为文艺的主角 A.“我"既是小说的线索人物·也是这个故事的旁观者，通过全知视角展开故事，揭示本文的 长文化自信是二种理性认知与实践能力，对国家、民族的文化发展和人的全面发展具有重婴 主旨，增强叙事的客观性 支控作用 B第①段运用比喻的修辞手法，既写出雪之大，谊染了严寒封闭的环境：又为下文写“我”冒 C文化白信是一个民族、国家或群体对自身文化价值的深刻认同，是一种积极，呈波状起伏 雪外出的艰雄等情节作铺热 的心理状态 C第⑧Q中母亲先说“好雪”，后又说“黑雪”，生动展现了她对丰年的期盼及冬天过于寒冷的 D材料二中举两线处歌剧艺术的例子，是为了证明“坚定文化自信要坚持开放包容，持续培 担优的矛盾心理 有际视序”这观点 D.第段画横线句子与第⑩段中母亲“小孩身上三把火，不怕的”的话语相呼应，使文章内容 10.下列哪 项不属于文化自信的内酒？请结合材料简要说明理由。(4分) 你 完整，结构严谨 八坚守中华文化立场，传承中华文化基因 B展现中华文化魅力，操弃一切外来文化 5.“我”六岁这年，妈想着法子三次将“我”往雪地里赶，“我”当时的心情也不相同。请根据文章 (,探寻中国革命文化，传播核心价值观念 D.正确认识中华文化，弘扬中国时代精神 山容，完成填空，(3分) 1山.将这组材料分享到班级公众号，有同学留言：青年群体对国潮服饰的偏爱，给我们坚定文 次数 妈将“我”往帽地里赶的表面原因 “我”当时的心情 化自信带来哪些借鉴和思考？请结合材料三回复，(（分） 12什料三说国滑“是起点，而非终点“，你觉得作为初中生的我们，如何做才能让国潮“走得更 第一次 ① 我豫了 运”？请结合以上材料和生活实际，说说你的看法。(6分) [三](16分 第二次 家里需要更多相草 ② 【甲】已而夕阳在山，人彩数乱太守归而实客从也。树林阴最，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 第三次③ 很乐意 也，然而禽岛知山林之乐，而不知人之乐：人如从太中游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能回 6。你认为文中的妈是一个怎样的人？请结合文章内容，简要分析。(6分) 其乐，醒能连以文者，太守也：太中谓谁？庐段欧和修也。 7.本文多次出现对雪景的描写，请分析其在全文中的作用。(4分 (节选自欧阳修（醉常平记》】 8.有同学认为，文章处处在写冬天的寒冷，与”暖”无关，建议把本文的题目改为“寒冷的冬天” 【乙】赵善俊字俊臣，知庐州，会岁早，江、浙饥，民桑至。各俊括境内官田均给之，货牛 你并不赞同他的观点，请结合文章内容简要谈谈你的看法。(6分) 种佩屋以居，人至如归。州域旧毁于兵，善位算完之，因言：“并时持焦湖以通情年，今既 1(17分) 经酒，宜幕乡兵保孤，姥二山，治屋以储聚。敌友败烈则吾域定有金的道无乏是。”又增筑学 材料一：文化自信与文化认知密切相关，基于文化认知才能生成文化自信。文化自信是文 会，人感其化。再加庐州。首言和好不可特，当高城渡池以为备，复芍戳、七门堤，农政用 化主体对自身创递或拥有的文化所具有的信心和信念，是一种积极，稳定的心理状态，对国家 修免★属邑坊场、河没美钱°，百姓德之 民族的文化发展和人的全面发展具有重要支撑作用。文化主体性是文化发展的自觉意识，意味 (选自《宋史·列传第六》，有卧改) 者清醒认识文化发展的重要性、文化自信的作用和底气，为文化自信的生成提供思想上、认识上 (注】①度至：成群而来，②括：擅求，网罗。③货牛种：借牛和种子（给受灾百姓），④侧 的依托 (m:租债。⑤旧：以前，原先，①镇算(y心n):运送粮的，D煙(y)测：堵塞千调。②的道：运 材料二：要坚完文化自信，应主动学习中华文化内高日堂难行与体移中华实化深林中华 军内道路。⑨液：疏通，深挖。⑨农政用修：这里指制定治理农业的政策，法令、制度等。修 使套传性少用历刺情品力作讲灯中国故事在原创作品题材速择上要往重传承红色文化 整 ①D乘钱：多余的钱，常指赋税的型余 弘杨革命铸神，通过创作代表“中国精神”的情品力作，激发当代年轻观众的共情与共鸣，让红色 13 列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) 文化融入时代血脉。同时，还要深入生活，积极创排现实主义题材原创作品，让人民成为文艺的 一面不知太守之乐其乐也“的第一个“乐”与“此东何极“的乐”含义相同。 主角。在创作中，高度重视推动内容创意和舞台科技创新的结合 太守谓谁”的“谓”与“权谓蒙日”的“谓”含义不同 要坚持开放包容，持续培育国际视牙 以歌刷艺术为例，要加强世界经典歌利的高质量本 宜乡兵保弧、能二山”的“宜”与“宜乎众矣”的”宜”含义相同 土化制作，在持续推动中外文明交流互墓中积板探余，彰显自身文化自信与文化品格，自信平 免责属仓坊场、河被更钱“的属”与属子作文以记之“的”属”含义不同。 等地与世界艺木机构对话，在促进中华文明与世界头他文明文流互基上作出★献。 11. 狮波浪线的部分有两处雷要断句，请在相应位置用“”标出。(2分) 材料三：文化自信是一个民族，国家或群体对自身文化价值的深制认同，对文化生命力的坚 败夏则香城守有余的道无乏矣 定信心，以及在文明交流中保棒开放包客。主动创新的情神姿态，它不仅是情感层面的归属高 15. x中画横线的句子译成现代汉语。(6分) 更是一种理性认知与实践能力，体现为对传统文化的传承力，对现代文明的创造力，对多元文化 醉能其乐，醒能以文者，太守 (2)州城旧毁于兵，善俊算完之 的包客力以及对文化发展方向的拿控力 16.国日修与赵善仪的理政之道有哪些相同之处？请结合【甲【乙】文段简要分析，(5分) 当青年将马面裙穿进写字楼，用议服连楼世界，让国潮从“现象颜热潮”升华为“文明城制 作(55分 流”时，青年们不仅在定义时尚，更在重塑一个民族的情神面晚。青年群体对国湖服饰的偏爱， 17. 2下面的文字，按要求作文.(55分) 对国制服饰知识的化运太盾是对中集文化杆号的主动烟的上身份重构，通过日常实我表读文 从课间赐越子，短绳竟進，立定跳远，到如今蓝球场竟技、轮滑场飞驰，这些运动，折射着 国潮服饰通过传统蚊样（如收煌型画、甲骨文），形制（如马回裙、工领盆和）等元术的 ,健身活动的代际更选也书写着当下孩子们的成长态度 见代化设计，敲干中偏传奔传统文化”出代生命力，成为青年青祛文化中属感的提允。而这针 有哪种或哪些运动带给了你快乐或令你难忘？这种或这些运动引发了你怎样的联想 归属感原于时本土文化价值的认可，也就是文化共喝 与思考？请国绕“运动与成长”组织材料，结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记 国物服修引发的文化共鸣，是传统文化符号在当代语境下的创造性转化与情感激活。来 来，随着AR试衣技术实现“虚椒文物穿戴”、A设计平台自动生成传统纹样，人们借助科技手 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照椒别人的文 3)不少于600字. 【九年级语文第3页（共4页）】 【R-AH(2)】 【九语文弟4有（共1页）】 【R-AH(2)】