5.24 制作简易冷藏箱（教学课件）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“保温材料减缓热量传递”原理，承接上节课冷藏箱设计，引导学生动手制作并检验效果，通过裁剪材料、粘贴保温层、密封开口等步骤，构建从设计到实践的学习支架，巩固科学观念。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与态度责任，提供详细材料清单、规范实验步骤（如泡沫板裁剪匹配内壁、棉花满铺固定）及冷藏效果测试（记录冰块融化量和温度变化），培养学生问题分析与优化能力。学生在动手与改进中增强解决问题信心，教师可依托结构化活动提升教学效率。

24.制作简易冷藏箱 粤教粤科版2024三年级上册第五单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 巩固“保温材料减缓热量传递”的原理，知道制作简易冷藏箱时，材料拼接密封性、保温层厚度均匀性会直接影响冷藏效果。 2. 认识“测试—改进”是优化产品的关键流程，理解“实际效果与设计预期可能存在差异”，需通过调整（如增加保温层）提升性能。 科学思维： 1. 通过测试冷藏箱的实际效果（冰块融化量、温度变化），分析“制作问题—效果差异”的因果关系（如密封差→融化快），培养问题分析能力。 2. 能结合测试数据，推理“如何改进制作工艺”（如密封差→加贴胶带），建立“实践—反思—优化”的思维闭环。 核心素养 探究实践： 1. 能根据第23课的设计图，独立或合作完成简易冷藏箱的制作，掌握“裁剪材料、粘贴保温层、密封开口”等基本操作。 2. 能规范完成冷藏箱效果测试，记录10分钟内冰块融化量和箱内温度变化，填写测试报告并提出改进建议。 态度责任： 1. 养成耐心细致的制作习惯，体会“精准操作”（如保温层满铺、胶带密封严实）对产品效果的重要性。 2. 培养面对问题不气馁的品质，愿意通过多次调整优化冷藏箱，增强“动手实践—解决问题”的信心。 01 情境·问题 上节课中，我们设计了冷藏箱。本节课我们一起动手将它制作出来，并检验它的保鲜效果吧！ 今天我们一起来学习《制作简易冷藏箱》 纸盒 泡沫板 棉花 双面胶 剪刀 尺子 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 材料清单 实验步骤： ①. 预处理箱体：用尺子测量鞋盒内壁尺寸，将泡沫板裁剪成与内壁匹配的4块侧板和1块顶板（对应设计图）； 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 实验步骤： ②. 粘贴保温层： - 第一步：用胶带将泡沫板贴在鞋盒内壁（侧板+底部），确保泡沫板拼接无明显缝隙（缝隙处用小块泡沫填充）； - 第二步：在泡沫板表面均匀铺一层棉花，用胶带固定（避免棉花脱落，注意满铺，不遗漏角落）； 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 实验步骤： ②. 粘贴保温层： - 第一步：用胶带将泡沫板贴在鞋盒内壁（侧板+底部），确保泡沫板拼接无明显缝隙（缝隙处用小块泡沫填充）； - 第二步：在泡沫板表面均匀铺一层棉花，用胶带固定（避免棉花脱落，注意满铺，不遗漏角落）； 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 实验步骤： ③. 密封开口：在鞋盒翻盖内侧贴一层泡沫，盖沿贴一圈双面胶（关闭时能紧密贴合箱体，减少缝隙）； ④. 检查完善：打开翻盖，确认保温层无破损、开口密封良好，完成制作。 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 注意事项： ①. 使用剪刀时，刀刃远离身体，裁剪泡沫板时用力均匀，避免泡沫碎屑飞溅； ②. 粘贴胶带时，尽量减少褶皱，确保保温层平整，避免因褶皱产生缝隙； ③. 制作过程中若材料不足或损坏，及时向教师申请补充，不随意修改设计图（特殊情况需小组讨论后报备）。 活动一：制作简易冷藏箱 02 探究·实践 完成冷藏箱的制作后，在冷藏箱中放入几瓶冷藏的矿泉水 和一支温度计，检验冷藏箱的使用效果。 活动二：测试简易冷藏箱的冷藏效果 02 探究·实践 每隔20分钟，快速将温度计从冷藏箱中取出进行读数，读数后再快速放回冷藏箱中，并记录数据。 活动二：测试简易冷藏箱的冷藏效果 02 探究·实践 活动二：测试简易冷藏箱的冷藏效果 02 探究·实践 - 冷藏效果好的小组：保温层满铺、开口密封严实，融化量少； - 冷藏效果差的小组：可能存在“保温层有缝隙”“开口未密封”等问题，需针对性改进（如缝隙处加贴胶带、翻盖补贴泡沫）。 03 拓展·迁移 04 巩固·练习 1. 制作冷藏箱应选择（ ）材料，如泡沫、（ ）、发泡棉等，这些材料能有效减缓热传递。 2. 为增强冷藏效果，冷藏箱需要具备良好的（ ），箱体各缝隙的接合要尽可能紧密，同时可适当增加隔热材料的（ ）。 PVC板 热的不良导体 密封性 厚度 二、判断 （1）热会从低温物体向高温物体传递，所以冷藏箱要阻止外界热进入（ ） （2）冷藏箱设计成双层结构比单层结构保温效果更好（ ） 04 巩固·练习 × √ Lavf58.76.100 $