《故乡是北京》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学设计 案例名称 故乡是北京 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是欣赏歌曲《故乡是北京》，感受其独特魅力。 （2）本节课主要介绍了歌曲的戏剧风格特点、北京的地方特色、声乐的演唱形式等知识点。通过欣赏歌曲，让学生体会歌曲所表达的思想情感，激发对家乡的热爱；了解北京的古城传统景物与现代都市风貌；理解音乐的情绪、速度等要素以及不同演唱形式的特点。 （3）通过学习本节课，学生能够欣赏并理解具有地方特色的歌曲，感受音乐与生活的紧密联系；能够从歌曲中体会到对家乡的深深眷恋之情，激发对家乡的热爱和自豪感；了解声乐演唱形式的多样性，拓宽音乐视野。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏歌曲《故乡是北京》，激发学生对家乡北京的热爱，增强对家乡文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中所表达的北京的传统景物和现代风貌，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生对歌曲的分析和理解能力，通过听辨歌曲的速度变化和情绪变化，锻炼思维的敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：启发学生感受歌曲的戏剧风格特点，引导学生尝试用简单的音乐元素或动作来表现歌曲的情感，培养审美创造能力。 教学重难点 （1）从歌曲欣赏中深入体会并激发学生对家乡的热爱，培养学生的情感素养。 （2）理解 “戏歌” 这种演唱体裁，掌握其特点及在歌曲表达中的作用，提升学生的音乐素养。 教学方法 欣赏法、讲解法 教学环境及资源准备 （1）多媒体教学资源，包含与《故乡是北京》相关的音频、视频等资料。 （2）京剧相关的教学资料，如京剧唱腔、表演等视频或音频。 教学过程 一、情境导入 （老师面带微笑，眼神中透露出期待，轻轻走到学生们中间）同学们呀，你们都来自五湖四海，那你们的家乡都在哪里呢？（生们纷纷举手，脸上洋溢着自豪的神情，有的说在那美丽的江南水乡，水网密布，宛如一幅水墨画；有的说在广袤的西北草原，一望无际，牛羊成群；还有的说在那辽阔的东北大森林，树木参天，充满生机）你们都深深爱着自己的家乡吧？那你们能说说为什么喜欢自己的家乡呢？（生们积极踊跃地发言，有的说家乡有那青山绿水，景色美不胜收，仿佛人间仙境；有的说家乡有各种各样美味的水果，让人垂涎欲滴；有的说家乡有亲切的亲人，让人心生温暖）家乡有太多太多值得我们喜爱的地方啦，每个人都对自己的家乡有着深厚的情感呢。接下来，让我们一起走进音乐的世界，欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡就在北京哦。（播放歌曲《故乡是北京》的片段，音乐声缓缓响起，充满了浓郁的北京韵味） 二、欣赏歌曲《故乡是北京》 （1）初听歌曲 （老师神情专注，目光中饱含深情）北京，那可是我国的首都，是全国各族人民心中敬仰的神圣之地。而从小生长在这座城市的阎肃爷爷，对它有着无比深厚的感情。所以阎肃爷爷作词，作曲家姚明作曲，创作出了这首戏味十足的歌曲《故乡是北京》。现在，让我们一起跟随音乐的节奏，走进这座名城北京吧。（播放完整歌曲，歌曲旋律悠扬动听，仿佛将学生们带入了北京的大街小巷）同学们，你们有没有注意到这首歌曲分为 ABA 三部分呢？（生们开始认真聆听，试图找出歌曲的结构）头、尾部分就像京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由而豪放，就像是歌曲的引子和尾声一样，为中间部分的精彩演绎做了铺垫。中间部分运用了流水板体的节奏以及委婉的拖腔，那跌宕起伏的旋律，潇洒流畅的节奏，就像是在向人们娓娓诉说着北京的故事，亲切而自然。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调创作的歌曲，俗称 “戏歌”，从某种意义上说，这首歌开辟了歌曲创作的新道路呢。（生们若有所思，纷纷点头表示赞同） （2）歌曲分类 （老师微笑着，眼神中透露出期待）刚才大家听得非常认真呢。歌曲的种类可是多种多样呀，有艺术歌曲，那是充满了艺术气息的；有群众歌曲，能广泛地传唱；还有少儿歌曲，适合小朋友们演唱。那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（生们开始思考，有的皱起眉头，有的轻轻点头）生：群众歌曲。（老师满意地点点头）嗯，非常好，大家都很聪明呢。那你们能说说为什么觉得它是群众歌曲吗？（生们纷纷举手回答）生：因为它的旋律很容易让人记住，大家都能跟着唱。生：而且它的歌词也很通俗易懂，能让很多人产生共鸣。 （3）再听歌曲 （老师引导着学生们）歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，那他最爱的是哪里呢？（生们异口同声地回答）生：故乡北京。（老师再次播放歌曲）这次大家要仔细听哦，歌曲都唱了家乡的哪些东西呢？（生们认真聆听，眼睛紧紧盯着老师，仿佛要从歌曲中找出答案）（生们认真聆听后纷纷回答）生：北京古城的传统景物，像天坛，那是古代皇帝祭祀天地的地方，非常庄严；还有北海，湖水清澈，风景秀丽；卢沟桥，那可是历史的见证，承载着太多的故事。生：北京现代都市的风貌也有呢，像高楼大厦，直插云霄，展现着北京的现代化；旋转厅，时尚而大气；电子街机房，充满了科技的气息。生：还有四合院，那是北京特有的建筑，充满了生活的气息；油条、豆浆，那是北京的传统美食，让人回味无穷。（老师继续引导）除了歌词中所描绘的，你们觉得歌曲旋律是如何表达对家乡的热爱之情呢？（生们开始思考，有的轻轻哼唱着旋律）生：有京味，就是戏曲的味道，特别好听。对啦，作者就是用 “戏歌” 的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情呢，这样能让大家更好地感受到北京的魅力。 （4）复听歌曲 （老师提问）我们已经了解了歌曲的内容，那这首歌曲到底分为几个部分呢？我们再来听一听吧。（播放歌曲）（生们仔细聆听，数着歌曲的段落）生：三个。（老师追问）你怎么听出来的呢？（生们自信地回答）生：速度的变化呀，开头和结尾比较慢，中间部分比较快。 （5）分别听三部分体会速度和情绪变化 （老师分别播放歌曲的三个部分）现在我们分别听一听这三部分，再来体会一下速度的变化以及情绪的变化。（生们全神贯注地聆听，感受着不同部分的速度和情绪差异）（生们听完后纷纷回答）生：开头部分速度很慢，情绪很舒缓，就像在回忆家乡的往事。生：中间部分速度变快了，情绪也变得更加激昂，就像在向大家展示北京的繁华。生：结尾部分速度又变慢了，情绪也变得深沉起来，就像是对家乡的眷恋和不舍。 （6）演唱形式探讨 （老师展示课件，上面出示了几种演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（生们开始思考，有的互相讨论）（生们思考后回答）生：因为女声独唱听起来更亲切、更优美，能更好地表达对家乡的热爱之情。生：而且女声的声音比较细腻，能把歌曲中的情感表达得更细腻、更动人。 三、小结 （老师语重心长地说）同学们，故乡就像是我们的根，落叶归根是我们中国人的传统美德。我们要像阎肃爷爷热爱北京一样，热爱自己的家乡。无论我们走到哪里，都不能忘记自己的家乡，都要为家乡的发展贡献自己的力量。（生们纷纷点头，眼中闪烁着对家乡的热爱之情，脸上露出坚定的表情）让我们一起把对家乡的热爱，融入到我们的生活和学习中吧。（音乐声再次响起，歌声在教室里回荡，仿佛将学生们对家乡的热爱之情推向了高潮） 作业布置 （1）用自己的话说说歌曲《故乡是北京》中表达了对北京哪些方面的热爱。 （2）选择一种自己喜欢的方式（如绘画、朗诵等）来表现对家乡的热爱，可参考歌曲中的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $