小八路（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级上册

《小八路》教学设计

一、教材分析

《小八路》是湘艺版三年级上册第二课 “英雄少年（一）” 中的曲目，由集体作词，吴应炬、陆建华作曲。这首歌旋律坚定有力，节奏铿锵，充满了革命的激情和斗志，生动地塑造了小八路上战场时英勇无畏的形象。歌曲采用四二拍子，其中包含重音记号等音乐要素，与教材中该部分的音乐知识紧密结合，能让学生在演唱实践中进一步巩固对四二拍子强弱规律和重音记号的理解与运用。通过学习这首歌，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能了解小八路的英雄事迹，感受他们的爱国情怀和革命精神。

二、学情分析

三年级学生对英雄人物和革命故事有着浓厚的兴趣，之前已经学习了《共产儿童团歌》《儿童团放哨歌》等革命歌曲，对革命历史背景有了一定的了解。他们在音乐学习方面，已经掌握了四二拍子的基本特点和重音记号的作用，但在演唱中准确把握坚定有力的风格和情感表达还存在一定难度。此外，学生们活泼好动，喜欢参与表演和互动活动，适合通过情境模拟、动作表演等方式开展教学，以加深对歌曲的理解和感受。

三、教学目标

（一）审美感知

聆听《小八路》，感受歌曲坚定有力、充满激情的情绪，体会其中蕴含的小八路的英勇无畏和革命斗志，提高对音乐情绪的感知能力。

分辨歌曲中四二拍子的节奏特点以及重音记号在塑造音乐形象中的作用，加深对音乐要素的理解。

（二）艺术表现

用坚定、有力的声音演唱《小八路》，准确把握歌曲的节奏、音准和速度，在演唱中突出重音记号所标记的音符，体现歌曲的气势。

结合歌曲内容，模仿小八路上战场的动作进行表演，如扛枪、前进等，增强音乐表现力。

（三）创意实践

以小组为单位，根据歌曲内容编排小八路上战场的情境表演，设计战斗、前进等动作和场景，培养创新思维和团队协作能力。

尝试用打击乐器（如鼓、镲等）为歌曲伴奏，突出强拍和重音，营造战斗的氛围。

（四）文化理解

了解《小八路》所反映的革命历史背景，知道小八路在抗日战争中的英勇事迹，理解音乐与历史的密切联系。

感受小八路的爱国情怀和勇敢精神，激发对英雄的敬仰之情，培养爱国意识和责任感。

四、教学方法

（一）情境教学法

通过展示小八路战斗的图片、播放相关影视片段等，创设革命战争情境，让学生仿佛置身于小八路上战场的场景中，更好地理解歌曲内容和情感。

（二）示范法

教师示范演唱歌曲，着重展示坚定有力的演唱风格和重音记号的处理，同时示范小八路上战场的动作，让学生直观学习，掌握演唱和表演的要点。

（三）练习法

组织学生进行多次演唱练习，重点练习带有重音记号的乐句和体现坚定风格的部分，通过反复练习加深对节奏和音准的把握。结合四二拍子的强弱规律进行踏步练习，增强对歌曲节奏的感知。

（四）小组合作法

将学生分成小组，进行情境表演和伴奏创作等活动，让学生在合作中交流想法、互相配合，培养团队协作能力和创新能力。

（五）讲述法

向学生讲述小八路在抗日战争中的英雄事迹，介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所蕴含的历史意义，加深对歌曲的理解。

五、教学过程

 

环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入（5 分钟）	1. 播放一段小八路上战场的影视片段，提问：“片段中的小八路们在做什么？他们给你留下了怎样的印象？”2. 简单介绍小八路的英雄事迹，引出本节课的学习内容《小八路》。	1. 观看影视片段，观察小八路的动作和神情，回答教师的问题。2. 倾听教师介绍，对小八路产生敬佩之情。	通过影视片段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解小八路的英勇形象，为后续学习做好铺垫。
聆听歌曲（6 分钟）	1. 播放《小八路》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。2. 提问：“这首歌让你感受到了小八路	1. 认真聆听歌曲，感受旋律和节奏特点。2. 回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受。3. 再次聆听	通过多次聆听，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏和情感，初步感知重音记号在增强歌曲气势方面的作