A28 连云港市2022年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

A28 连云港市2022年中考语文试卷 (满分：150分考试时间：150分钟) 一、积累·运用(32分) (4)关于全民阅读的一则宣传标语，请你写出 (-) 下半句。（格式对称）(2分) 4·23全民阅读日，语文课上，老师带领大 倡导全民阅读， 家阅读《人民日报》“人民论坛”的文章，请完成 (5)上文中提到《红岩》《钢铁是怎样炼成的》， 以下任务。(10分) 请你任选一本书，说说其中某一人物给你 作为知识的载体，书籍也是人类记忆和想 的精神力量。(3分) 象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书， 如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷 wang( )时，给你希望；挫折时，给你信心；追 (二) 梦时，给你力量。以书籍为灯塔，人们不断开 “花果山读书节”邀请茅盾文学奖获得者、连 掘、延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越庸 云港籍作家徐则臣回家乡作读书分享报告。报 胸 常，积蓄了向上的力量。 告的主题是“阅读让我们得以突破人生的局限”。 人生因阅读而 。 腹有诗书气自华， 徐则臣认为，阅读应该是突破我们人生的局 读书有益于开阔眼界、提升格局；最是书香能致 限，可以见识一个广大的世界的最有效的也是最 远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、ch( )烈 简洁的路径。阅读可以让我们有知识、有情趣、 的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》从礼记》等国学经 有理想，可以让我们的生活有格调、为人有格局。 典，感悟“修身齐家治国平天下”的 ;细 在不同的年龄，我们需要读不同的书。不同的书 览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知 可以在这个年龄给我们最充分的营养，它可以提 兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼 醒我们如何展开自已的生活，它可以帮助我们克 成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命 服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。 部 烈火…书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀， 在“推荐一本好书”环节，徐则臣推荐了四 让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌 大名著之一的《西游记》，推荐理由：这是一部随 也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 时能给想象力充电的伟大作品。 (节选自《人民日报》2022年4月23日) 在被提问如何处理忙碌的工作和读书的时 1.(1)根据拼音写汉字。(2分) 间分配时，徐则臣谈到他的一种阅读方式 帕 设 (2)加点词“镜鉴”中“鉴”的意思是(1分)( 上下班乘坐地铁时戴耳机听书。 A.铜镜B.借鉴C.鉴察D.鉴别 2.请完成以下任务。(10分) (3)画横线的两处，词语使用最恰当的一项是 (1)写出画线句子的主干。(1分) (2分)( ) A.气象万千博观约取 (2)结合徐则臣的观点，谈谈为什么说“少年 B.包罗万象博大精深 正是读书时”。(3分) C.包罗万象博观约取 D.气象万千博大精深 A28-1 (3)你刚好在读《西游记》，你把“随时能给想 C.家家麦饭美，处处菱歌长—立春 象力充电的伟大作品”写在笔记本上，结 D.夏衣临晓薄，秋影入檐长—处暑 合自己阅读《西游记》的感受，写了一段文 5. 【咬文嚼字析古诗】“乱花渐欲迷人眼，浅草才 字，表达对这个观点的赞同。这段文字是 能没马蹄”中“乱”“没”两个字的解释，正确的 一项是(2分) (3分) A.纷繁隐没 B.杂乱隐没 (4)徐则臣的听书引发了你和同学关于阅读 C.纷繁沉没 D.杂乱沉浸 方式的讨论：电子阅读会不会替代传统阅 二、阅读·理解(58分) 读？请分享你的观点和理由。(3分) (一)古诗文阅读 “旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选 择了苏轼的三篇作品进行专题阅读，请完成6一 11题。(21分) 和董传留别 (三) 【甲】 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 班级开展“我爱古诗词”学习活动，请完成 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 以下任务。(12分) 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 3.【日积月累记古诗写出相应的诗文名句。(8分) 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 (1)天时不如地利， 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 (《(孟子〉三章》)。 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 (2) ,何人不起故园情。 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 (李白《春夜洛城闻笛》) 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 (3)黄发垂髫， 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (陶渊明《桃花源记》) (《记承天寺夜游》) (4) ,爱上层楼。 【丙】臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所 (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问 (5)峰峦如聚，波涛如怒， 父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举 (6)古人对学习有许多独到的见解，孔子认为 催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不 “学而不思则罔， ”,强 得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多 调学思的结合；陆游认为“ 有流民… ,绝知此事要躬行”，凸显实践的必 臣闻之孔子日：“苛政猛于虎。”昔常不信其 要；朱熹认为“问渠那得清如许？ 言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而 ”,重视知识的更新。 人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏 4.【节气文化品古诗】找出诗句与节气搭配不当 卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万 的一项(2分) 虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由 A.露从今夜白，月是故乡明—白露 得成乎？ B.微雨众卉新，一雷惊蛰始一 惊蛰 (节选自《苏轼文集》中华书局1986年版) A28-2 6.下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是(3分) (二)名著阅读 () 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育 A.首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因 观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成 为饱读诗书而气质高雅。 12-15题。(11分) B.颌联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先 语，指学子忙于春游活动。 生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不 C.颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉， 过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字 不再追求自己的人生目标。 去，从三言到五言，终于到七言。 D.尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得 (节选自《从百草园到三味书屋》) 意，表达了对董传的期许和祝愿。 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已 7.解释下列加点的词。(4分) 经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都 (1)月色入户： 在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得 (2)亲入村落： 快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊 (3)臣亦不觉流涕： 跷，四面一看，父亲就站在我背后。 (4)臣窃度之： “去拿你的书来。”他慢慢地说。 8.用“”给文中画波浪线的句子断句。（限两 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴 处)(2分) 略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的 昔常不信其言以今观之殆有甚者 岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分) 七岁。 (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂 影也。 中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担 着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： (2)天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” (节选自《五猖会》) 10.“腹有诗书气自华”一句广为传诵，请你谈谈 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗 “气”和“诗书”的关系。(2分) 拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书 的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆 起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他 11.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性 幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。 难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子， 你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民 就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁 百姓的好朋友”的理解。(4分) 止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专 读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷 偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的 A28-3 天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的 2018年至2020年中国未成年人网民规模 眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 单位：力人 18281 16929 17514 (节选自《（二十四孝图》》） 12.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章 中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚， 2018 请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子 2019 2020 自由天性的具体表现。(3分) (摘编自《新时代的中国青年》 白皮书2022年4月21日) 材料二调查数据显示，我国未成年人阅读 向好。从图书阅读率来看，2021年我国未成年人 13. 你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家 图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高 书》中的父亲形象？说说理由。(3分) 了0.5个百分点；从图书阅读量来看，2021年我 国未成年人的人均图书阅读量为10.93本，比 2020年的10.71本增加了0.22本；从阅读时长 来看，未成年人平均每天的阅读时长均有所增 14.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书 长。同时，2021年我国未成年人的数字化阅读 才能满足“幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼 方式接触率为72.5%，听书率为32.7%。 睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？(2分) (摘编自“中国消费网”2022年4月24日) 材料三中国社会科学院发布的《2021中 国网络文学发展研究报告》指出：“Z世代”（指 15.经典的力量在于永不过时，今天某些人身上 1995一2009年间出生的人)深刻影响了网络文 还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈 学的内容构成和价值内核。 谈你的看法。(3分) “Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。 作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化 生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”， 和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代” (三)实用类文本阅读 的加入，更加凸显了网络文学对于全民阅读的 “网络与阅读”专题学习活动，围绕以下材 意义。“Z世代”成长于崛起后的中国，民族自豪 料，请完成16-18题。(9分) 感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈，表达 材料一互联网已经成为当代青少年不可 自己的家国情怀。 或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国 《报告》指出：“Z世代”的涌入深刻影响了网 青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服 络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。网 务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展 络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥 潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在 着文学作品的正向价值引导作用，也在不断吸纳 网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清 新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。 朗网络空间。 (摘编自《人民日报·海外版》2022年4月13日) A28-4 16.根据材料，下列对相关内容的理解，不正确 悉的土地，你都是笃定的。中国有不少古话和 的一项是(3分) () 俗语与此有关：出门靠墙，在家靠娘；在家千日 A.2020年底，中国未成年人网民超过1.8亿， 好，出门一时难；叶落归根；等等。家园乃是身 互联网已经成为当代青少年不可或缺 之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是 的生活方式、成长空间、“第六感官”。 世界上最后一块可靠的厚土。 B.2021年我国未成年人图书阅读率为 但是今天，很多坚固的东西都烟消云散了， 83.9%,较2020年的83.4%提高了0.5 家园也不能幸免。在城市化和现代化的进程 个百分，点，可以看出我国未成年人阅读 中，我们正在失去家园，因为家园正在被迫失去 向好。 它自已。 C.“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体 十八岁出门远行，我自认是一个情感上患 验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”， 有严重“古典病”的人，从不相信“家园”有朝一 和同年龄段作者之间也更容易交流。 日也能崩塌。祖先的坟墓在那里，父母至今生 D.“Z世代”作为“网生”一代，将成为网络阅 活在那里，我的童年和少年时光在那里。判断 读的主力，他们民族自豪感强、爱国热情 这世上的一切，我都会以家园为最初也是最终 高涨，通过评论反馈表达家国情怀。 的参照；它是我判别这个世界最重要的标尺。 17.阅读材料一的图和材料二，你读出哪些信 但是这些年，我发现正在失去这些参照和这把 息？(3分) 标尺。 从二十多岁的某一年开始，每次回到故乡 的村庄，我都发现它正在被简化。先是少一条 河，再是少一条路，接着又少一条河，又少一条 18.结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背 路，然后是我能一一叫出名字的庄稼和野草，也 景下，“Z世代”下的中国青年对于网络文学 在一个种一个科地消失。它的简化源于被篡 有哪些深刻影响。(3分) 改。这些年故乡的确出现了很多新东西，它被 裹挟在某个不可逆的潮流中，笨拙地执行着“现 代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板靠拢。 它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样，横 (四)文学类文本阅读 平竖直，条分缕析，板着一张被整过容的制式的 文学作品阅读课，老师选择了徐则臣的一 脸。“从来如此”不一定就对，但这制式的脸，肯 篇散文，请完成19一23题。(17分) 定有问题。 当家园只剩下一个籍贯 故乡在水泥化、标准化、去泥土化…既是 家园是个美好的词，美好到可以独立地被 实实在在泥土的减少，也是人与土地的关系正在 抽象出来，作为游子的乡愁与情感寄托永远存 消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在 在于内心。 消失。故乡正自外向内、从形式到内容、从细节 在农业文明时代及其文学里，充满了此类 至精神地逐渐变成一个新时代的村庄。物质生 坚实的叙述。这种叙述基本上成立，田园牧歌 活当然变得更好，我不会矫情到无视父老乡亲的 式的家园，采菊东篱下，悠然见南山，现世安稳， 幸福生活，但我不得不说，当某一天我从村庄后 血脉相关，此心安处是吾乡，仅仅是想到那片熟 面的一条路进入故乡，茫然地发现找不到自己家 A28-5 时，我以为走错了地方。当然也不会，不过是我 21.请从修辞的角度分析画线句子的表达效果。 在自已的故乡变成了一个异乡人。从那个时侯 (3分) 起，一个最基本最朴素意义上的、古典情感中的 它变得和其他所有的城镇与现代村庄 家园，开始在我心中一点点溃散和消失。 一样，横平竖直，条分缕析，板着一张被整过 我这个年龄的人，比我再小一些的年轻人， 容的制式的脸。 都在一茬茬地离开故乡，不仅是远离土地，远离 修葺一新的房屋，也在远离“家园”。日渐稀薄 的认同和归属感，已然经不起格式化般的简化 和篡改了。 22.有人说“散文是一个时代真实的精神生存 儿子生在北京，八岁了也没回过老家几次。 状态的投射，是醒着的心灵对于世相的观 上一次带他回去，街坊邻居逗他：你是哪里人 察”。请你结合全文说说作者对家园的情 呀？他说：北京人。又问他：那这是你的什么地 感。(4分) 方？他认真地答：是我的籍贯。 我悚然一惊。我确曾跟他简要地解释过何 为“籍贯”：一般指祖父及以上父系祖先的长久 居住地或出生地。儿子的记忆力很好，回答也 不能算太离谱，但答案还是让我心惊。惊的不 23.“家园”是很多作家情感的原乡，创作的源 是小东西胆敢忘了本，而是，震惊于他竟部分地 泉，比如徐则臣小说里常有一条充满故事的 说出了我的感受。我在那里出生、成长，我从那 “花街”，莫言小说的故事多发生在山东高密 里开始认识这个世界，它是我的原点和出发地， 东北乡。请你再写出一位这样的作家，说说 是我生根发芽的地方，但这些年我的确无法遏 他的文学创作与故土家园的关联。(4分) 制某种凶猛的感受节节生长：家园于我而言，很 可能也只剩下一个籍贯。 (选自《无法返回的生活》长江 文艺出版社2021年6月) 19.文中所写的家园正在消失的表现有哪些？ 三、表达·交流(60分) (3分) 24.作文(60分，其中含书写3分) 作家余华说：“没有一种生活是可惜的， 也没有一种生活是不值得的，所有的生活都 充满了财富，只不过看你开采了还是没有开 20.“我自认是一个情感上患有严重‘古典病’的 采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧， 人，从不相信‘家园’有朝一日也能崩塌。”请 拼搏中闪光，磨砺中绽放… 结合上下文说出藏在作者心中的“家园”模 请以《没有一种生活是可惜的》为题，写 样。(3分) 篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验 写作；②不少于600字；③文中不得出现真 实的校名、人名和地名。 A28-6印象之深，突出老人对扎西影响之大（老人精神之可 科学的语言，所以“语言平实”也有误。E项“智取生辰 贵)。解析：第(1)题考查标点符号的作用。逗号停 纲”的情节与林冲无关。 顿时间长，顿号停顿时间短，单纯从词语并列的角度 20.示例一：选A(《西游记》)英雄人物典型情 看，这两个逗号应该改为顿号；但从内容表达角度看， 节：三打白骨精塑造人物方法：丰富的想象、离奇的 这里的较长时间停顿表现出老红军战士登山时的艰难情节示例二：选B(《红星照罐中国》)英雄人物典 情形，突出老人的顽强意志，用逗号要好于顿号。型情节：彭德怀长征途中将自己的马让给部下骑塑 第(2)题考查词语赏析。作答时，一要解释词语在文中造人物方法：访谈，对话解析：此题考查对名著内容 的意思，二要结合人物形象塑造分析其表达效果。 及写作手法的理解。《西游记》的英雄人物如孙悟空， “烙”表示印象深刻，突出老人的背影在扎西心里留下 其斩妖降魔的典型情节很多，比如三打白骨精、大战红 的深刻印象，也可表现出老人精神的可贵和影响巨大。 孩儿等，其塑造人物形象的主要方法是离奇丰富的故 17.示例一：伏笔：只见老人一边走一边用留恋的 事情节，动作描写和语言描写等。《红星照耀中国》中 眼光注视着周围，像是在回忆什么。或：老人动了动嘴 的英雄人物不止一个，可以举毛泽东、周恩来、彭德怀、 角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。或： 朱德等，其塑造人物形象的方法为访谈、对话描写等。 “我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看 21.示例：保尔只是一位普通的战士，在筑路的情 你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上 节中，他面对天气恶劣、资源缺乏、疾病折磨等一系列 面替我敬个军礼吧。”（任答一处即可）照应：老人深邃困难，却始终以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的 的眼神给了扎西答案。或：“老人家，您一定是老红军 意志。一个普通的青年却葆有一颗伟大的心。我们在 吧？”扎西突然意识到什么。（任答一处即可）作用：设 学习、生活中，一定会遇到种种困境和磨难，我们也要 置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，使揭示老人 像保尔一样拥有一颗伟大的心，勇敢面对，为梦想顽强 身份的情节自然合理；使老人的形象逐渐鲜明。（任答 奋斗，不负青春年华。解析：此题考查人物形象分 两点即可)示例二：伏笔：有种念头在他心里升腾而 析。这是一道开放型试题，作答时可以紧扣“普通人有 起，久久不散。照应：那之后，扎西报名参军，成为一名 伟大的心”，结合人物相关的具体情节，联系现实生活 光荣的中国人民解放军军人。作用：设置悬念，引发读 加以分析。 者的阅读兴趣；前后照应，让扎西报名参军的行动自然 22.略解析：这是一道材料作文。写作的关键 合理；凸显了扎西思想境界的升华。（任答两点即可） 是对主题中“滚烫的心”内涵的理解。材料第1段说明 解析：此题考查分析文章伏笔和照应的作用。结合伏 了选材的范围，从时间角度看，可以是“逝去的日子”， 笔、照应的概念，分别从文中找到相应的例子，然后从 也就是历史；也可以是“追逐梦想的气概”，即未来的奋 情节结构、人物形象、主旨表达等方面分析其作用 斗。从选材的内容看，“滚烫的心”可以是逐梦的气概， 即可。 可以是挑战自我而不断成长的勇毅，可以是为祖国民 18.示例一：我认为老人是小说的主人公。小说 族解放复兴的豪情，等等。第2段为我们提供了取材 的主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老人及红 的途径，“聆听教海，阅读经典，亲近自然，走向社会”， 军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革既可以来自长辈的教诲、阅读，也可以来自自身的经历 命精神（红军精神）的感召；标题“勇士的背影”赞美的 实践。题干对文体也做了提示，可以“叙写经历”，即写 正是以这位老红军战土为代表的革命前辈。示例 记叙文；可以“抒发感想”，即写散文；可以“阐述观点”， 二：我认为扎西是小说的主人公。小说以藏族小伙扎 即写议论文， 西的见闻和感想组织材料；小说用大量笔墨来描写扎 A28 连云港市2022年中考语文试卷 西，表现他的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精 神代代相传这一主旨。解析：此题考查分析探究小 1.(1)惘炽(2)A(3)D(4)示例：①构建 说的主人公。作答时，可以从材料或情节组织、人物形 书香社会②提升综合素养③培养高雅情趣④晰 象塑造、主旨表达等角度切入，言之成理即可。 起学习热潮(5)示例一：小萝卜头，在监狱长大，大脑 19.CE解析：此题考查对名著内容和写作手法 袋细身子，却以无瑕的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹 的理解。C项《海底两万里》用的是第一人称。而且小 周中的人们，让我读懂了坚强和勇敢的精神，我会更加 说情节设置跌宕起伏，生动形象地描绘了充满神秘色 珍惜今天的幸福生活，积极进取，拼搏奋斗。示例 彩的海底世界，语言生动有趣，既是艺术的语言，又是 二：江姐，面对刑讯威逼坚贞不屈，坚毅自信、勇敢冷 74 静，让我明白了坚忍和忠诚的精神，我会更加热爱我的 存储量大、占用空间小、阅读方式多样等优点，传统阅 祖国，坚定信念，奋斗不止。示例三：保尔，饱受社会 读有阅读体验更好、更真实、不需依托电子平台等优 底层的折磨和侮辱，历经四次死亡威胁却保持乐观，让 点，二者可以相辅相成，因此电子阅读和传统阅读将会 我领悟了乐观和拼搏的精神，我会更加坦然地面对人 并存。示例三：电子阅读即将会替代传统阅读。电 生的风雨。示例四：保尔，双目失明、全身瘫痪，仍然 子阅读有携带便捷、存储量大、占用空间小、阅读方式 以笔代枪，为理想而献身，让我明白了生命不止、奋斗 多样等优点，更适应现在快节奏的生活方式，因此会替 不息的精神，我会更加努力，让我的人生更加精彩。 代传统阅读。解析：此题是对语言表达和名著的综 解析：此题考查语言文字应用。第(1)题考查根据拼音 合性考查。第(1)题考查句子主干的提取。细读画线 写汉字。根据语段内容及平时对字词的积累即可作 句子，主语是“阅读”，谓语是“是”，宾语中心语是“路 答。第(2)题考查字词含义的理解。“镜鉴”所在的句 径”。第(2)题考查理解文本内容。结合“不同的书可 子意思是说《史记》《资治通鉴》等古代典籍，有“镜子” 以在这个年龄给我们最充分的营养，它可以提醒我们 的作用，可为后代人提供不同的经验教训。“镜鉴”指 如何展开自己的生活，它可以帮助我们克服这个年龄 的就是“镜子”，“鉴”取其古义，是镜子的意思。第(3) 可能遇到的一些困难和障碍”一句，从读书对少年的影 题考查词语意思的辨析与运用。气象万千：形容景色响方面作答即可。第(3)题考查对名著内容的掌握。 和事物多种多样，非常壮观。包罗万象：内容丰富，应结合《西游记》的情节，谈自己的看法即可。第(4)题考 有尽有。第一空要表现的是人生因阅读而变得精彩、查观点的表达。作答时先明确观点，再分点表述理由， 丰富，而不是指人生因阅读而变得应有尽有，故应选要注意条理清晰，有理有据。可将两种阅读方式进行 “气象万千”。博观约取：广博读书而简约审慎地取用。 比较，最后得出结论。 博大精深：（思想、学说等）广博高深。第二空要表现的 3.(1)地利不如人和(2)此夜曲中闻折柳 是读书的感悟，故应选“博大精深”。第(4)题考查宣传 (3)并怡然自乐(4)少年不识愁滋味(5)山河表里 标语的拟写。拟写宣传标语要紧扣主题，所以根据上 潼关路(6)思而不学则殆纸上得来终觉浅为有 半句的意思，下半句可突出全民阅读的作用、意义。题 源头活水来解析：此题考查诗文名句默写。作答此 干要求填写时注意格式对称，即与上半句的动宾结构 类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示 应一致。第(5)题考查对名著人物形象的掌握。根据 语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 题意从两部名著中选择自已最为熟悉的一部，选择其 对于理解性识记，注意结合语境填充。易错字有：怡、 中一个人物，简单描述相关情节，表述其所具有的不凡 潼、殆。 精神及对你的促进作用即可。 4.C解析：此题考查诗句的理解与文化常识的 2.(1)阅读是路径。(2)少年是人生观、价值 掌握。C项有误，诗句的意思是：家家户户吃着麦粒和 观、世界观形成的关键时期，这时候多读书、读好书，能 豆煮的饭，处处都飘荡着采菱女采菱的歌声。“麦饭” 够充分地获得知识，丰富情感，克服困难，展开生活，成 表明麦子已经收获，不会是立春，对应的应是芒种。 为有理想、有格调、有格局的人。(3)示例：①《西游 5.A解析：此题考查诗句关键字的理解。作答 记》是神魔小说，将史实和神话融合，充满想象力。唐 时可先整体理解句子的意思，然后分析单个字的意思 僧取经乃实有之事，作者依此创造出这一神奇之作。 “乱”形容的是野花品种与生长地点不一，再根据“迷人 ②小说人物形象塑造极具想象力，比如孙悟空具有人、眼”，可知野花数量之多，故知“乱”指的是野花的纷繁。 神、猴三性，比如猪八戒既有神力变化之术，又有好吃 “才能没马蹄”意思是草刚能遮没马蹄，突出初春草还 懒做、贪恋女色等人性弱点。③情节曲折多变，充满想 不深的特点，故“没”指的是遮没，隐没。 象力，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、 6.D解析：此题考查对古诗内容的理解和分析。 三调芭蕉扇等，上天入海、神通施展、能力超凡、斗智斗 A项，“苏轼自夸”有误，这两句应是赞扬董传读书勤 勇，扣人心弦，引人入胜。(4)示例一：电子阅读不会 奋；B项“指学子忙于春游活动”有误，指的是槐花落 替代传统阅读。传统阅读有阅读体验更好、更真实、不 时，就是举子应试的时间；C项“董传身处失意和困窘， 需依托电子平台等优点，电子阅读对读者视力有不良意志消沉，不再追求自己的人生目标”有误，这两句是 影响，且电子阅读以浅阅读为主，缺乏深度，记忆效果 苏轼鼓励董传的话，不管怎样都要努力学习。 不够好，因此电子阅读不会替代传统阅读。示例二： 7.(1)门(2)亲自(3)眼泪(4)揣测，估量 电子阅读和传统阅读将会并存，电子阅读有携带便捷、解析：此题考查文言实词的理解。作答此题的关键是 75 先理解词语所在句子的含意，然后结合句意来推断词 【参考译文】 语的意思。(1)句意为：月光从门户照进来。(2)句意 【丙】我从颍州到扬州，经过濠、寿、楚、泗等地方， 为：亲自进入村庄。(3)句意为：我也忍不住落泪。 所到之处遍地都是麻和麦子（丰收景象）。我常常屏退 (4)句意为：我私下揣测。 身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们） 8.昔常不信其言/以今观之/殆有甚者解析：此 脸上都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的 题考查文言文断句。先梳理句子大意，分清层次，然后 年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度， 断句，再反复诵读加以验证。这个句子的大意是：过去 还可以活下去。如果是丰收的年头，（官府）催缴积累 我常常不信这话，根据现在情形看，大概比这更严重。 的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，一家人求 据此断句即可。 死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到 9.(1)庭院的地面好像积满了水，澄澈透明，水中 别的地方，看到很多流亡的百姓… 的水藻、荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子。 我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去 (2)天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可 我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严 以活下去。解析：此题考查文言文句子翻译。翻译 重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害 文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和 怕催缴欠债，竞然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣 意译相结合。句(1)重点词语有：空明，形容水的澄澈； 测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下 盖，原来是。句(2)中的重点词语有：乏，缺少；生，活 的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百 下去。 姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实 10.“气”指气质或精神气色，诗书可以培养人高 现呢？ 尚的品格和高雅的气质，提升人的精神境界。解析： 12.①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单 此题考查对诗句的理解。这句诗的意思是：胸中有学 一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性：②乙文中 问气质自然光彩夺人。据此可以理解为：一个人学识 “父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去 丰富、见识广博的话，这样的人不需要刻意装扮，就会 看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩 由内而外产生出一种气质。 子的自由天性：③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图 11.①作者在写作乙文时，是被贬黄州期间，正是 画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的 人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随 渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。解析： 缘自适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性。 ②丙文中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府 此题考查文章信息的提炼。根据甲文中“我就只读书， 正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉” 催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况 如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和“黎 “对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言” 民百姓”休戚与共，是“黎民百姓”的“好朋友”。 可知，“先生”只是单纯地教“我”读书、写字，然后就和 解析：此题考查对文本内容的理解和把握。根据乙文 “我”对课，从教育内容看，显得非常单调，这对于一个 内容可知，作者对月夜景色作了美妙描绘，真实记录了 孩子来说也显得非常枯燥无味，此时的孩子想象力和 作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民 好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩 的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他 子的自由天性。根据乙文中“是指我开蒙时候所读的 壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人 《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中 生态度。据此可知，他是一个“乐天派”。根据丙文“臣 央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句 每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有…泪下，臣 一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可 亦不觉流涕”可知，苏轼深人民间，体察民情。百姓因 知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼一盆 苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，他也落泪。根 冷水，非要“我”背完毫无意义的《鉴略》才肯让“我”去 据“臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言 看五猖会，这让“我”非常痛苦，深刻体现了封建教育对 之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝孩子天性的扼杀。根据丙文中“我们那时有什么可看 廷仁政何由得成乎？”可知，苏轼将情况如实上奏朝廷， 呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引 以期朝廷能施行仁政，解百姓之忧。据此分析，苏轼是 导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小 黎民百姓的好朋友。 同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可 76 知，这里的“塾师”无视孩子的好奇心，没有重视孩子的 ③2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率较 审美观的培养，孩子们欣赏美，在塾师眼里就是违规 高。 解析：此题考查筛选整合及概括信息的能力。 的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 由材料一的图标题“2018年至2020年中国未成年人 13.示例：我喜欢《傅雷家书》中的父亲形象。因 网民规模”以及这三年的数据可知，2018年至2020年 为傅雷虽有严厉的一面，却不乏爱心，对儿子循循善 中国未成年人网民规模逐年提升。材料二内容可分两 诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的 层：第一层说的是我国未成年人阅读向好，下文从图书 浓浓爱意，而乙文中的父亲毫不顾忌孩子的心理，扫人 阅读率、阅读量、阅读时长等三个方面具体分析；第二 兴致。解析：此题考查对人物形象的分析。作答时 层说的是我国未成年人的数字化阅读方式接触率较 应先明确喜欢哪个父亲形象。傅雷是一位深谙教育之 高。据此加以概括即可。 道的父亲，而乙文中的“父亲”是一位有着典型的封建 18.①“Z世代”中国青年深刻影响网络文学发展 教育思想的家长，因此要先回答喜欢《傅雷家书》中的 潮流，弘扬网络文学正能量。②“Z世代”中国青年深 父亲形象。再结合名著内容来分析人物形象，给出理 刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。 由即可。 ③“Z世代”中国青年的加入凸显了网络文学对全民阅 14.①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书； 读的意义。④“Z世代”中国青年增加了网络文学的读 ②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书；③内容丰富， 者量，推动网络文学的繁荣发展。（答出三点即可） 贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。 解析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。作答时 解析：此题考查对材料内容的理解。依据文中“每看见 要扣住题意，善于利用文中关键词句，加以整合概括， 小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类， 并分条陈述。材料一中的关键句有“中国青年日益成 另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童 为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动 的可怜”可知，如果儿童读的书是精美的，才能满足“幼 者，深刻影响了互联网发展潮流”“面对纷繁复杂的网 稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里还闪出苏醒和欢 络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风 喜的光辉来”。依据文中“我的小同学因为专读‘人之 尚，共同营造清朗网络空间”。材料三中的关键句有 初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一 “‘Z世代’已成为网络文学读者增量的主力”“‘Z世代 叶，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像， 的加入，更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义” 来满足他幼稚的爱美的天性”可知，如果书本上有文字 “‘Z世代'的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精 配插图，且书本里的文字内容接近生活，符合孩子身心 神风貌和价值功用”。据此加以概括即可。 发展规律，让小孩子能看得懂，就能满足“幼稚的爱美的 19.①家园在去泥土化，被简化，河、路、庄稼、野 天性”，让“他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”。 草正在消失。②家园在水泥化、标准化，被篡改，笨拙 15.示例：①有些老师和家长仍像文中塾师、父亲地执行着“现代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板 一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自 靠拢。③人与土地的关系正在消失，建基于土地之上 由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习， 的人际关系和伦理也正在消失。④年轻人一茬茬地离 课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活 开家园，认同和归属感日渐稀薄。⑤“家园”传统的精 完全被学习占据。③有些老师和家长片面追求考试分 神内涵、古典情感在人的意识中逐渐淡薄、消失。（答 数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可出三点即可)解析：此题考查对文章内容的梳理与概 能性。解析：此题是开放性试题。作答时应结合生 括。由文章第5段“每次回到故乡的村庄，我都发现它 活实际。“父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形 正在被简化”“先是少一条河，再是少一条路，接着又少 象，不顾孩子身心的发展规律，教育方式单一且粗暴，一条河，又少一条路，然后是我能一一叫出名字的庄稼 例如我们生活中的某些老师和家长也是如此。 和野草，也在一个种一个科地消失”和第6段“故乡在 16.D解析：此题考查对材料内容的理解。D项 水泥化、标准化、去泥土化…”可知，家园在去泥土 “将成为”错，原文是“已成为”。 化，被简化，河、路、庄稼、野草正在消失；由第5段“它 17.①2018年至2020年中国未成年人网民规模 的简化源于被篡改…迅速向那些城镇样板靠拢”可 逐年提升。②2021年我国未成年人阅读向好（或未成 知，家园在水泥化、标准化，被篡改，笨拙地执行着“现 年人图书阅读率、阅读量、阅读时长均有所提升)。 代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板靠拢。由第6 77 段“既是实实在在泥土的减少，也是人与土地的关系正 22.①对家园在城市化和现代化进程中被格式化 在消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消 般简化和篡改的痛心和无奈。②对心中“家园”的认同 失”可知，人与土地的关系正在消失，建基于土地之上 和归属感日渐稀薄的震惊和愧疚。③对迷失家园而产 的人际关系和伦理也正在消失。由第7段“我这个年 生的无措、迷惘。④对心中朴素古典的家园的强烈呼 龄的人，比我再小一些的年轻人，都在一茬茬地离开故 唤和挽留。⑤对家园在现代化进程中命运的思考。 乡，不仅是远离土地”“日渐稀薄的认同和归属感，已然 ⑥家园是永远存在于作者心中的乡愁与情感寄托，是 经不起格式化般的简化和篡改了”可知，年轻人一茬茬 作者永远的依恋。解析：此题考查对作者情感的理 地离开家园，认同和归属感日渐稀薄。由第6段“一个 解。由第5段“它变得和其他所有的城镇与现代村庄 最基本最朴素意义上的、古典情感中的家园，开始在我 一样，横平竖直，条分缕析，板着一张被整过容的制式 心中一点点溃散和消失”可知，传统的精神内涵、古典 的脸”可以体会到作者面对被篡改后的村庄的无奈与 情感在人的意识中逐渐淡薄、消失。 痛惜。由第7段“日渐稀薄的认同和归属感，已然经不 20.①古典朴素的。②个性独特的。③田园牧歌 起格式化般的简化和篡改了”体会到作者对心中“家 式的，河流清澈，田间小路、野草庄稼和谐共存。④有 园”的认同和归属感日渐稀薄的震惊和愧疚。由第 相对稳定的人际关系和伦理。⑤即使在现代化进程中 9段“但这些年我的确无法遏制某种凶猛的感受节节 有所变化，也要尽量保有原生的或有特色的形态。（答 生长：家园于我而言，很可能也只剩下一个籍贯”体会 出三，点即可)解析：此题考查筛选概括信息。作答此 到作者对迷失家园而产生的无措、迷惘。由第2段“家 题要联系上下文理解。由第6段“一个最基本最朴素 园乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它 是世界上最后一块可靠的厚土”可知作者对心中朴素 意义上的、古典情感中的家园，开始在我心中一点点溃 古典的家园的强烈呼唤和挽留。由第6段“故乡在水 散和消失”可知，作者心中的“家园”应该是古典朴素 泥化、标准化、去泥土化…从细节至精神地逐渐变成 的。由第5段“但这制式的脸，肯定有问题”可知，作者 一个新时代的村庄”可知作者对家园在现代化进程中 心中的“家园”应该是个性独特的。由第2段“田园牧 命运的思考。由第1段“家园是个美好的词，美好到可 歌式的家园”和第5段“先是少一条河，再是少一条路， 以独立地被抽象出来，作为游子的乡愁与情感寄托求 接着又少一条河，又少一条路，然后是我能一一叫出名 远存在于内心”可知，家园是永远存在于作者心中的乡 字的庄稼和野草，也在一个种一个科地消失”可知，作 愁与情感寄托，是作者永远的依恋。 者心中的“家园”应该是田园牧歌式的，河流清澈，田间 23.示例一：鲁迅是浙江绍兴人，他的笔下人物活 小路、野草庄稼和谐共存。由第6段“既是实实在在泥 动的背景常带有江南水乡的特点，比如《社戏》《孔乙 土的减少，也是人与土地的关系正在消失，建基于土地 己》《五猖会》。示例二：老舍是北京人，他的语言具 之上的人际关系和伦理也正在消失”可知，作者心中的 有浓郁的北京味，比如《骆驼祥子》《茶馆》。示例三： “家园”应该是有相对稳定的人际关系和伦理。由第5 沈从文是湖南湘西人，他的笔下展现了湘西传统的风 段“这些年故乡的确出现了很多新东西…迅速向那 俗美、人情美、人性美，比如《边城》《湘行散记》。 些城镇样板靠拢”可知，作者心中的“家园”应该是即使 解析：此题考查拓展延伸。根据题意，要紧扣作家的文 在现代化进程中有所变化，也要尽量保有原生的或有 学创作与故土家园的关联展开。作答此题，要熟悉作 特色的形态。 家家乡、相关作品名称及内容。 21.这句话运用比喻（拟人）的修辞手法，把“被篡 24.略解析：这是一道全命题作文。作家余华 改的村庄”比作“整过容的脸”（将村庄人格化），生动形 的话“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值 象地写出村庄在城市化和现代化的进程中被格式化般 得的，所有的生活都充满了财富”，告诉我们每个人都 篡改而僵化成千篇一律的状态，表达了作者的无奈、失 只来世间一遭，生活一次，每一种生活都是值得珍惜 望和痛惜。解析：此题考查赏析句子。题干要求从 的。同时也告诉我们要想让自己的生活没有可惜，过 修辞角度进行赏析。结合“板着一张被整过容的制式 得有价值，前提就是要努力奋斗，积极进取，挖掘生活 的脸”进行分析，将篡改过的村庄描述为“板着”脸，将这座宝藏之下的财富。在委屈中坚强，在困境中破茧， 村庄拟人化。同时，采用比喻修辞，将“篡改”过的村庄 在拼博中闪光，在磨砺中绽放人生精彩。参考立意：积 比作“整过容的制式的脸”。由此可看出作者的无奈、 极面对生活：珍惜时间：坚强面对一切挫折：享受生活 失望和痛惜 中的每一种精彩。 78