第12课 《短文二篇——记承天寺夜游》同步练习- 2025-2026学年 统编版八年级上册

第12课 《短文二篇——记承天寺夜游》同步练习 2025-2026学年 统编版八年级上册 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、基础达标题 (共40分) 1. 阅读下面选文，完成后面的问题。（12分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (1) 作者为何在“解衣欲睡”之时又“欣然起行”？这表现了他怎样的情感？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 请用生动的语言描绘“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”所表现的意境，并赏析其写景的妙处。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 如何理解文中“闲人”一词的丰富内涵？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 下列句子中，词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A.念无与为乐者 （念：考虑，想到） B.遂至承天寺寻张怀民 （遂：于是，就） C.怀民亦未寝 （寝：睡觉） D.相与步于中庭 （相与：互相帮助） 3. 下列句子中，横线上的词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.相与步于中庭 / 其一犬坐于前 B.念无与为乐者 / 未复有能与其奇者 C.欣然起行 / 然则何时而乐耶 D.水陆草木之花 / 何陋之有 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章首句点明夜游的时间，看似平淡，却为下文的情节发展做了铺垫。 B.作者“遂至承天寺寻张怀民”，是因为张怀民是当时也被贬到黄州的名士。 C.“庭下如积水空明”一句，用比喻手法写出月光的清澈透明，意境空灵。 D.全文语言凝练，借景抒情，将复杂的情感融于简洁的景物描写之中。 5. 对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 A.比喻、设问 B.比喻、借代 C.拟人、比喻 D.比喻、夸张 6. 下列对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A.批评世人大多忙于俗务，不懂得欣赏美景。 B.表达了对世人缺少雅趣、自己知音难觅的无奈。 C.表现了作者超然物外、豁达自适的复杂心境。 D.说明月光和竹柏随处可见，不值得惊奇。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分） A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。 B.《记承天寺夜游》写于苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州期间。 C.本文是一篇书信，是苏轼写给好友张怀民，记述夜游承天寺的经历。 D.苏轼在诗、词、文、书、画等方面都有很高造诣，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 但少闲人如吾两人者耳。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 综合性学习活动。（10分） 学习了《记承天寺夜游》一文，班级准备开展以“品读苏轼，感悟人生”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一：名句积累】苏轼的诗词中有许多表达豁达胸襟的名句，请写出连续的两句（本文除外）。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 【活动二：情景对话】假如你是张怀民，在承天寺的那个夜晚与苏轼一同漫步中庭，请写下当时你看到月色美景时的心理活动。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 【活动三：时代思考】苏轼在逆境中依然能保持发现美、欣赏美的心态。作为中学生，当你在学习或生活中遇到挫折时，可以从苏轼身上学到什么？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、能力提升题 (共20分) 阅读下面的文学类文本，完成下面的小题。 苏轼的月光 ① 元丰六年的那个夜晚，对于被贬黄州的苏轼来说，不过是他无数个失意日子中的一个。然而，就因为那“月色入户”，中国文学史上便多了一篇不朽的短文，多了一地清辉永驻的月光。 ② 那夜的月光是有灵性的。它不像李白的“举头望明月，低头思故乡”那样沉重，也不像杜甫的“月是故乡明”那样凄楚。苏轼的月光，是“欣然”的——它照进书斋，也照进了词人苦闷的心灵，让他暂时忘却了贬谪的烦恼，重新燃起对生活的热爱。 ③“念无与为乐者”，一个“念”字，道出了多少孤独。然而幸运的是，他还有张怀民这样的朋友。两个“闲人”，在政治的边缘相遇，在月色的召唤下相知。他们的夜游，不是文人雅士的风流自赏，而是两个失意者在彼此身上寻找温暖和慰藉。 ④ 最妙的是那段写景：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”没有直接写月光如何皎洁，而是用“积水空明”的比喻，写出月色的清澈透明；再用“藻荇交横”的错觉，写出月影的摇曳生姿。这种虚实相生的笔法，不仅写出了月色的美，更写出了观察者内心的澄明——只有心静如水的人，才能看到如此空灵的景象。 ⑤ 而文章的结尾，更是神来之笔：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这里的“闲人”，表面上是自嘲，说自己是被排挤出政治中心的闲散之人。但细细品味，其中又何尝没有一份自豪？这份自豪，来自于他们超越了世俗的功利，在失意中依然保持着精神的独立和审美的能力。 ⑥ 苏轼的伟大，就在于他总能把生活的苦难转化为艺术的甘美。黄州的贬谪生活，在政治上是不幸的，却在文学上成就了他。那一夜的月光，因为苏轼的文字而永远留在了中国人的精神世界里，照亮了无数后来者在困境中前行的路。 (1) 文章是从哪几个层面来赏析《记承天寺夜游》的？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 结合上下文，品味下列语句。（6分） ①（第④段画线句）这种虚实相生的笔法，不仅写出了月色的美，更写出了观察者内心的澄明。 请说说你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②（第⑤段画线句）这份自豪，来自于他们超越了世俗的功利，在失意中依然保持着精神的独立和审美的能力。 这句话揭示了“闲人”怎样的精神境界？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 本文和苏轼的《记承天寺夜游》在情感基调上有何共同之处？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 作者说“那一夜的月光，因为苏轼的文字而永远留在了中国人的精神世界里”。结合本文和课文，谈谈你对这句话的理解。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展培优题 (共10分) 写作与表达。 《记承天寺夜游》展现了苏轼在困境中依然保持豁达乐观、善于发现生活之美的人生态度。 在你的生活中，是否也有过类似的体验——在平淡甚至不如意的时刻，因为某个瞬间的美好（如一抹夕阳、一阵清风、一个微笑）而感到慰藉与喜悦？ 请以“那一刻的美好”为题，写一个片段。要求：① 叙述具体的情景；② 写出内心的感受变化；③ 能体现从苏轼文中获得的启示；④ 不少于200字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础达标题 1. (1) 原因：因为“月色入户”，美好的月色触动了他。表现的情感：表现了作者对自然美景的喜爱和不愿辜负良辰美景的欣喜之情，也透露出他闲适生活中的寂寞。 (2) 意境描绘：庭院中的月光宛如一泓积水，清澈透明，水中仿佛还有水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子和柏树的影子。 写景妙处：① 运用比喻，将月光比作积水，将竹柏影比作藻荇，生动形象；② 正面描写与侧面烘托结合，不直接写月，而通过写影来表现月光的清澈明亮；③ 营造出空明澄澈、疏影摇曳的美妙意境。 (3) “闲人”内涵：① 指清闲的人，因被贬谪而无公务缠身；② 含有被投闲置散、有志难伸的悲凉与无奈；③ 更指具有闲情雅致、能超脱世俗功利、从容欣赏自然之美的人。表现了作者复杂微妙的心境。 2. D (相与：共同，一起) 3. A (A项两个“于”都是介词，“在”。B项第一个“与”是介词，“和”；第二个“与”是动词，“参与，这里指欣赏”。C项第一个“然”是形容词词尾，“……的样子”；第二个“然”是代词，“这样”。D项第一个“之”是结构助词，“的”；第二个“之”是宾语前置的标志。) 4. B (张怀民当时也被贬到黄州，但居住在承天寺，并非与苏轼一同被贬到黄州。) 5. A (“如积水空明”是明确的比喻；“盖竹柏影也”是揭示真相，有设问的效果。) 6. C (这句话既有对清闲生活的自得，也有对自身境遇的自嘲和解嘲，更表现了作者能够欣赏美景的豁达与自许，心境是复杂的。A、B两项理解过于片面和消极；D项理解过于浅薄。) 7. C (本文是一篇山水游记，并非书信。“书”在题目中是“文章、记述”的意思。) 8. (1) 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 (2) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 9. (1) 示例：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。/ 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (2) 示例：这月光多么清澈啊！将整个庭院照得如同白昼一般。看着地上竹柏的影子，随着微风轻轻摇曳，仿佛真的成了水中的藻荇。与子瞻兄同游于此，虽身处贬谪之境，但能有此美景良辰，有知己相伴，心中的郁结似乎也消散了不少。这份宁静与美好，或许正是苦难给予我们的馈赠吧。 (3) 示例：① 学习他豁达乐观的心态，不因一时的挫折而一蹶不振。② 学会在平凡甚至困苦的生活中发现和欣赏美，滋养自己的心灵。③ 明白人生的价值不仅在于功成名就，更在于精神的丰盈和对生活的热爱。 二、能力提升题 1. (1) ① 月光的独特性（与其他诗人笔下的月光对比）。② 夜游的背景与心境（孤独与慰藉）。③ 写景手法的精妙（虚实相生）。④ “闲人”内涵的深刻性（自嘲与自豪）。⑤ 文章的历史意义与文学价值。 2. (1) 理解：这句话指出了苏轼写景的高超之处。“虚实相生”指他将实实在在的庭院月光，通过比喻虚写成“积水空明”，将竹柏影虚写成“藻荇交横”，创造出一个亦真亦幻的美妙境界。而这种写法的成功，不仅在于技巧，更在于作者当时内心是澄澈、宁静、超脱的，所以才能捕捉并创造出如此空灵的意境，景与心是高度契合的。 (2) 精神境界：揭示了“闲人”并非真正的无所事事，而是一种在逆境中依然能保持精神独立、人格完整，并且不丧失对生活的热爱和对美的感知能力的崇高境界。他们超越了世俗名利得失的束缚，获得了精神的自由。 3. 共同之处：都包含了在遭遇困境（被贬黄州）时，那种微妙复杂的情感——既有淡淡的落寞与自嘲，更有超然物外、豁达乐观、善于从自然美景中寻求慰藉与乐趣的积极人生态度。 4. 理解：① 苏轼用他精妙的文字，将元丰六年十月十二日夜承天寺的月光永远地定格在了文学史上，使其成为一种永恒的美学存在。② 更重要的是，他通过这月光，传达了一种在逆境中保持豁达、发现生活之美的人生态度，这种态度已经成为中华民族宝贵的精神财富。③ 后世的人们每当读到这篇文章，不仅能感受到那夜月光的美，更能从中汲取面对困境的力量和智慧，所以这月光就超越了物理时空，照亮了无数人的精神世界。 三、拓展培优题 略。 学科网（北京）股份有限公司 $