3 首届诺贝尔奖颁发 教案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《首届诺贝尔奖颁发》，核心知识点为消息“倒金字塔结构”、新闻要素及语言特点。以“路透社记者制作纪念特刊”为情境导入，构建“梳理结构-解析语言-领会精神”学习支架，衔接新闻文体知识与精神价值探究。 特色在于情境化任务驱动，如“历史侦探”梳理标题导语主体、“记者讨论”品析准确简洁语言，融合思维能力（结构逻辑分析）、语言运用（精准表达鉴赏）、文化自信（屠呦呦案例领会诺奖精神）。任务链设计提升学生探究与表达能力，为教师提供清晰可操作的深度学习路径。

第3课 首届诺贝尔奖颁发 教学目标 1．了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3．学习消息的“倒金字塔结构”，感受消息的结构美。 4．领悟诺贝尔奖及其获得者的精神品质并学习。 教学重点 1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 2．学习消息的“倒金字塔结构”，感受消息的结构美。 教学难点 领悟诺贝尔奖及获得者的精神品质并学习。 教学准备 教材、PPT课件 教学过程 新课导入 假设你是路透社的记者，有幸亲临2024年诺贝尔奖颁奖典礼的现场，内心深受震撼，故而向主编建议制作一期关于“首届诺贝尔奖颁发”的纪念特刊报道，随后你开始研读本文…… 新知探究 一、任务目录 【活动内容】出示任务清单。 【设计意图】前面以制作纪念特刊报道为情境进行导入，接着用任务目录激发兴趣，让学生明确探究方向。先梳理结构把握整体，再解析语言体会特色，最后领会精神实现价值升华，提升阅读与思考能力。 二、文本研读 （一）任务一：梳理结构，回溯历史 过渡语：现在，主编交给你制作“首届诺贝尔奖颁发”纪念特刊报道的首个任务，就是要像一位严谨的历史侦探一样，仔细研读《首届诺贝尔奖颁发》这篇文章，梳理清楚它的结构。 1．梳理文章结构 【活动内容】找出文章的标题、导语、主体和背景。 【设计意图】此活动意在让学生通过找标题、导语、主体和背景，清晰把握新闻结构，像侦探般深入文本，为后续理解内容、领会主旨及特刊制作筑牢基础。 2．了解“倒金字塔”结构 【活动内容】通过概括标题、导语、主体和背景的主要内容，得出文章内容不可颠倒的结论。 【设计意图】让学生通过概括各部分内容，理解新闻“倒金字塔”结构按重要程度递减的特点，明白内容不可随意颠倒，强化结构认知。 （二）任务二：解析语言，关注人物 过渡语：在成功梳理文章结构，追溯了首届诺贝尔奖颁发背后那段波澜壮阔的过往之后，你对于这一伟大事件有了更为清晰的认识。然而，你发觉《首届诺贝尔奖颁发》的语言亦有学习价值，便与报社的其他记者展开讨论。 1．了解消息语言的特点 【活动内容】通过分析文章中的句子和词语，得出消息语言准确性、简洁性、客观性的特点。 【设计意图】引导学生深入文本，剖析词句，从微观层面感知消息语言精准用词、精练表达及如实陈述的特点，提升语言鉴赏与分析能力。 2．明确人物特点 【活动内容】借助对文中涉及人物成就描述的语句剖析，探寻诺贝尔奖获得者在专业成就、创新探索、态度等方面展现的特质。 【设计意图】促使学生聚焦文本细节，从人物相关表述中挖掘关键信息，深化对诺贝尔奖获得者精神品质的认知，培养信息提取与分析能力。 （三）任务三：领会精神，尊崇延续 过渡语：此前通过品析《首届诺贝尔奖颁发》的语言，让你走近了那些伟大的获奖者。作为一名记者，你敏锐地察觉到诺贝尔精神对创作优秀纪念特刊意义重大，故而计划在特刊中专门设置一个“诺奖精神映心间”专栏，请你说一说你心中的诺贝尔奖有着怎样的精神。 【活动内容】研读关于屠呦呦获奖及诺贝尔奖相关规定的材料，分析其中体现的诺贝尔奖所蕴含的精神内涵。 【设计意图】引导学生结合具体事例与规则，深入思考诺贝尔奖背后体现的精神价值，拓宽思维视野，提升对科学奖项精神价值的理解能力。 课堂小结 本节课，我们借《首届诺贝尔奖颁发》梳理了新闻的“倒金字塔”结构，领略其结构美；品析语言，感受了其准确简洁；更从字里行间领悟到诺贝尔奖追求真理、严谨务实及造福人类的精神，激励我们不断前行。 课后任务 选择一位你敬佩的诺贝尔奖获得者，深入了解他的生平事迹和科研成果，写一篇不少于500字的感想，谈谈从他身上你学到了什么。 学科网（北京）股份有限公司 $