第4课 双奥之城：《雪花》（教案）-2025-2026学年三年级音乐上册湘艺版

雪花

 

一、教学内容分析

 

 

《雪花》作为第24 届北京冬季奥运会主题歌，旋律优美空灵，如潺潺溪流 般萦绕耳畔，带着淡淡的温暖与宁静，与冰雪世界的纯净相得益彰，极为契合三 年级学生纯真烂漫的心灵。其节奏舒缓且富有韵律，大量运用的三连音和切分节  奏，宛如雪花飘落时的轻盈与灵动，为歌曲增添独特魅力，也为学生节奏感培养 提供良好素材。歌词 “雪花，雪花，开在阳光下，在故乡，在远方，都一样闪 亮”充满诗意，描绘出雪花在世界各地绽放光芒的画面，传递出冬奥会所倡导  的团结、友爱、共享的精神内涵，能引导学生打开视野，感受世界的美好与多元。 歌曲中的合唱部分，声部交织和谐，营造出宏大而温馨的氛围，为学生提供团队  协作演唱的宝贵机会，助力提升他们的合作意识与音乐表现力。

 

二、学情分析

 

 

三年级学生正值好奇心旺盛、活泼好动的阶段，对音乐怀有天然热爱，已具 备一定节奏感和音准基础，乐于通过歌唱、舞蹈等形式展现对音乐的喜爱。此前 音乐学习，使他们掌握简单音符、节拍等知识，但在节奏精准把握和歌曲情感细 腻表达上尚需提升。《雪花》优美的旋律和清新的歌词极易吸引他们的注意力， 激发学习热情。然而，歌曲中的三连音、切分节奏以及合唱部分的声部配合，对 学生而言存在挑战。教学中需采用丰富多样、生动有趣的教学手段，如游戏、律 动、小组竞赛等，充分调动学生学习积极性，引导他们克服困难，深入领悟和演 绎歌曲 。

 

三、教学目标

 

 

知识与技能目标

1. 学生能够准确、流畅且富有感情地演唱《雪花》,熟练掌握歌曲中的三连音、 切分节奏等节奏型，精准把握音准，用纯净、柔和的声音展现歌曲的空灵美  感。

2. 深入理解并能准确运用所学音乐知识，如节拍、节奏、音高、音色等，描述 《雪花》的音乐特点，提升音乐鉴赏表达能力。

3. 学会歌曲中的合唱部分，在合唱练习中，能与小组成员默契配合，把握好自 己声部的旋律和节奏，做到声部和谐统一，增强团队协作演唱能力。

 

过程与方法目标

 

 

1. 通过聆听不同风格的《雪花》演唱版本，如童声合唱版、成人美声版等，对 比分析其演唱风格、节奏处理、情感表达等方面的差异，培养学生的音乐感 知与分析能力。

2. 开展多样化的节奏练习活动，如用拍手、跺脚、敲击小乐器等方式模仿歌曲 节奏，借助节奏游戏，如“节奏拼图大挑战”“雪花节奏对对碰”等，让学生 在实践中加深对歌曲节奏的理解和掌握，提高节奏感和音乐反应能力。

3. 组织小组合作学习，进行歌曲演唱排练和创意表现活动，如为歌曲创编舞蹈 动作、设计舞台表演形式等，在小组交流与协作中，培养学生的创新思维、 团队合作能力以及音乐实践能力。

 

 

情感态度与价值观目标

 

 

1. 激发学生对《雪花》这首歌曲的喜爱之情，感受音乐的魅力，进一步提升对 音乐学科的兴趣和热爱，培养高雅的音乐审美情趣。

2. 通过学习歌曲，让学生了解北京冬奥会的文化内涵和体育精神，增强对祖国 的自豪感和对世界和平、团结的向往，拓宽国际视野，培养包容、友善的价 值观。

3. 在小组合作演唱和创意表现活动中，培养学生的团队合作精神和自信心，促 进学生之间的交流与友谊，让学生在音乐学习中获得快乐和成就感，实现身 心健康发展。

四、教学重难点

 

 

教学重点

 

1. 指导学生熟练掌握《雪花》的旋律与歌词，精准把握歌曲中的三连音、切分 节奏等复杂节奏型，能够准确、流畅、有感情地完整演唱歌曲。通过反复聆 听、教师示范、节奏练习、逐句教唱等方式，让学生熟悉歌曲旋律走向和节 奏特点，及时纠正学生在演唱过程中的节奏和音准错误。

2. 帮助学生理解歌曲所表达的对冬奥会的美好期许、对世界团结的向往以及纯 洁美好的情感，引导学生在演唱中用恰当的声音、表情和肢体语言将这些情 感充分展现出来。通过介绍歌曲创作背景、展示北京冬奥会的精彩瞬间图片 和视频、分享冬奥会的感人故事等，让学生深入体会歌曲内涵，教师示范如 何运用声音的强弱、速度的快慢、表情的变化和肢体动作来传递情感，引导 学生模仿学习。

3. 让学生了解合唱的基本要求和技巧，在合唱练习中，培养学生的团队协作意 识，使学生能够在集体演唱中找准自己的位置，与其他声部协调配合，实现 声部和谐统一。合理分组，明确每个学生在小组中的任务，通过小组合唱练 习、声部对比练习、合唱效果评价等方式，引导学生相互倾听、相互配合， 不断调整和完善合唱效果。

 

 

教学难点

 

1. 引导学生在演唱时，精准控制气息，保持声音的纯净、柔和和稳定，特别是  在演唱较长乐句和高音部分时，避免出现气息不足、声音颤抖或破音等情况。 由于三年级学生气息控制能力较弱，教师需通过趣味气息训练方法，如吹泡  泡比赛、吹羽毛接力、长音哼唱练习等，让学生感受气息的运用和控制，再  结合歌曲演唱，逐步引导学生掌握正确的气息运用技巧。

2. 帮助学生深入理解歌曲中蕴含的对世界和平、团结的深层次含义，并将这种 情感转化为细腻、真挚的演唱表现。教师可通过组织学生讨论自己对和平、 团结的理解和感受、分享自己身边关于团结友爱的故事、开展与国际文化交 流相关的主题活动等方式，引导学生从自身感受出发，感悟歌曲情感，再通