《雪花》教学设计-2025-2026学年三年级上册音乐湘艺版

课题

雪花

单元

第四单元

学科

音乐

年级

三年级

教材

分析

《雪花》是湖南文化出版社三年级上册第四课《双奥之城》第3课时唱歌课。《雪花》作为2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词、作曲，北京爱乐合唱团演唱。2021年3月，开幕式音乐总监赵麟向30多位作曲家发出创作邀请，给出 “一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家” 三个创作关键词。历经多轮比稿和修改，从近40首作品中脱颖而出，最终在2022年1月定稿。歌曲灵感源于张帅脑海中珍藏近20年的旋律，以及身为北方人对雪景的亲近与记忆。它将国际体育盛会和中华民族核心文化意象相融合，以简洁歌词、纯净童声，传递出“世界大同，天下一家”的理念，向世界讲述了中国文化自信的故事。

学情分析

三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。

教学

目标

(一)审美感知

学生通过聆听、哼唱，感受歌曲纯净、空灵、舒缓的情绪，体会歌曲独特的音乐风格，包括旋律的优美流畅、节奏的轻盈摇曳以及五声音阶带来的独特东方韵味，培养对音乐的感知能力和审美情趣，提升对不同风格音乐的鉴赏力。

(二)艺术表现

能用轻柔、纯净的声音，准确把握音准和节奏，富有感情地演唱歌曲。熟练掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，通过恰当的演唱技巧和肢体语言。

(三)创意实践

鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的舞蹈动作、和声或音乐短剧，激发创新思维和实践能力，让学生在实践中加深对歌曲的理解和诠释，增强团队协作精神。

（四）文化理解

深入了解歌曲创作背景、冬奥会的历史文化以及其所承载的奥林匹克精神，

体会歌曲所表达的“人类命运共同体”理念，感受歌曲中蕴含的全球人类一家亲的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重，培养国际视野和团结友爱精神。

重点

1.学会用轻柔、纯净、富有感情的声音演唱《雪花》，准确把握歌曲的旋律、节奏和音准。

2.深刻体会歌曲所传达的“人类命运共同体”的理念，感受歌曲蕴含的温暖、团结情感。

难点

1.精准把握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，运用恰当的演唱技巧，唱出歌曲独特的韵味和宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

2.引导学生理解歌曲背后深厚的文化内涵和奥林匹克精神，在演唱和表演中自然、深刻地表达出这种情感。

课前准备

多媒体、钢琴

导入新课

问题导入

教师：同学们，在上课之前，老师先给大家看一段视频。（播放一段雪花飘落的唯美视频，视频中雪花纷纷扬扬，大地银装素裹）大家看，这就是雪花，它们从天空飘落，晶莹剔透，洁白无瑕 ，把世界装点得如童话一般你们喜欢冬天吗？

预设：回答问题

教师：雪花一直是人们喜爱和歌颂的对象，古往今来，有很多诗人都写下了赞美雪花的诗句 ，比如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。你们知道哪些？

预设：回答问题

教师：而在2022年的北京冬奥会开幕式上，也有一首和雪花有关的歌曲，它用纯净的童声，温暖的旋律，打动了全世界。今天，老师就带大家走

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

进这首歌曲——《雪花》 ，让我们一起去感受它独特的魅力。（播放歌曲音频）

书写板书《雪花》。

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲表达了怎样的情感？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是中速稍快，情绪是优美地、激情的，歌曲表打了人民热爱和平，团结友爱的情感。

《雪花》作为2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词、作曲，北京爱乐合唱团演唱。2021年3月，开幕式音乐总监赵麟向30多位作曲家发出创作邀请，给出 “一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家” 三个创作关键词。历经多轮比稿和修改，从近40首作品中脱颖而出，最终在2022年1月定稿。歌曲灵感源于张帅脑海中珍藏近20年的旋律，以及身为北方人对雪景的亲近与记忆。它将国际体育盛会和中华民族核心文化意象相融合，以简洁歌词、纯净童声，传递出“世界大同，天下一家”的理念，向世界讲述了中国文化自信的故事。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲的拍子有什么特点？

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。