精品解析：广东省深圳市育才教育集团2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试题

2025-2026学年第一学期育才教育集团期中考试 九年级化学试卷 说明： 1.答题前，请将考场、班级和姓名用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并将考号填涂好。 2.全卷共7页。考试理化时间100分钟，总分120分，化学50分，物理70分，请将答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效， 3.考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题(本大题共12小题，第1-8题每题1.5分，第9-12题每题2分，共20分，在每一小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。) 2025年国庆黄金周到来，深圳这座不夜城为市民和游客呈现了一场前所未有的视觉盛宴，从热闹非凡的舞狮到科技感十足的无人机表演，从千年非遗的打铁花到梦幻灯光秀，惊喜连连。请根据上述信息，完成问题。 1. 上述表演中涉及到化学变化的是 A．无人机表演 B．舞狮表演 C．梦幻灯光秀 D．打铁花 A. A B. B C. C D. D 2. 打铁花原理是将生铁(主要含铁和碳)熔化成的高温铁水抛向空中，它会迅速变成小颗粒。这些小颗粒在空中燃烧、降落、冷却，宛如流星划过夜空，非常壮观。下列说法正确的是 A. 生铁是纯净物 B. 铁是地壳中含量最高的金属元素 C. 铁燃烧化学反应文字表达式为： D. 铁燃烧是氧化反应 3. 上题中涉及的物质的化学用语表示正确的是 A. 铁单质： B. 碳原子：C C. 2O：两个氧元素 D. ：铁离子 4. 梦幻灯光秀是120万个发光二极管(简称LED)点光源通过统一控制实现同时播放表演画面。氮化镓是LED中的重要原料。镓在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是 A. 镓元素位于第四周期，m的数值是8 B. 镓元素的位置位于右图元素周期表中Z处 C. 镓元素和锗元素的化学性质相似 D. 镓的相对原子质量是69.72 g 【答案】1. D 2. D 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 A、无人机表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。 B、舞狮表演的过程只是位置发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。 C、梦幻灯光秀的过程只是位置或形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化，故不符合题意。 D、打铁花过程中铁被加热熔化后又与氧气反应等，有新物质生成，属于化学变化，故符合题意。 故选：D 【2题详解】 A、生铁是铁和碳的合金，不是由一种物质组成，属于混合物，不是纯净物，说法错误，故不符合题意。 ​B、地壳中含量最高的金属元素是铝，不是铁，说法错误，故不符合题意。 ​C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是三氧化二铁，反应的文字表达式应为：，说法错误，故不符合题意。 ​D、铁燃烧是铁与氧气发生的反应，符合“氧化反应”的定义，属于氧化反应，说法正确，故符合题意。 故选：D。 【3题详解】 A、铁单质是由铁原子直接构成的，其化学式为：Fe，不是Fe2，书写错误，故不符合题意。 ​B、根据元素符号书写规则可知，碳原子的化学符号为：C，书写正确，故符合题意。 ​C、元素只讲种类，不讲个数，2O表示2个氧原子，表述错误，故不符合题意。 ​D：Fe2+表示亚铁离子，铁离子的符号为：Fe3+，书写错误，故不符合题意。 故选：B。 【4题详解】 A、镓元素的原子结构示意图中，质子数为31，核外电子数也为31，所以31 = 2 + 8 + 18 + m，解得m = 3，说法错误，故不符合题意。 ​B、镓元素的原子序数为31，在元素周期表中位于图中Z处，即原子序数31的位置，说法正确，故符合题意。 ​C、镓元素和锗元素的最外层电子数不同，化学性质不相似，说法错误，故不符合题意。 ​D、相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，镓的相对原子质量是69.72，说法错误，故不符合题意。 故选：B。 “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深同学整理的“氧气”思维导图。完成问题 5. 根据上面思维导图，下列说法正确的是 A. 工业制取氧气的原理是根据空气中不同气体的密度不同来进行分离 B. 过氧化氢制取氧气过程中，二氧化锰的质量和性质不变 C. I中的物质和氧气的反应均属于化合反应 D. I和Ⅱ中的物质与氧气发生反应的过程中均会放出热量 6. 用高锰酸钾()固体制取氧气的系列操作中正确的是 A．取用试剂 B．加热试剂 C．收集氧气 D．氧气验满 A. A B. B C. C D. D 7. 下图是过氧化氢制氧气的微观模拟图，下列说法不正确的是 A. 该化学反应过程中，氢原子和氧原子不可再分 B. 该化学反应前后原子的数目、种类都不变 C. 该化学反应前后物质的种类和分子的种类都改变 D. 保持过氧化氢化学性质的微粒是氢原子和氧原子 8. 下图均为教材中的实验或实验改进，不能达到实验目的是 推注射器时，长颈漏斗内能形成一段水柱 A．证明装置气密性良好 B．探究分子的运动 C．比较和对过氧化氢溶液分解的效果 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 A. A B. B C. C D. D 【答案】5. D 6. C 7. D 8. C 【解析】 【5题详解】 A、工业制取氧气的原理是根据空气中各成分沸点不同进行分离，并非密度不同，此选项错误； B、过氧化氢制取氧气时，二氧化锰是催化剂，其质量和化学性质不变，物理性质可能改变，此选项错误； C、 I中硫、磷、碳、铁与氧气的反应属于化合反应，但蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，不属于化合反应，此选项错误； D、剧烈氧化(如燃烧)和缓慢氧化(如细胞呼吸、食物腐烂)过程中都会放出热量，此选项正确。 故选：D。 【6题详解】 A、取用粉末状药品时，应先将试管横放，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图中直接将药品放入竖直的试管，操作不符合规范，此选项错误； B、 用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，且试管口要放一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，图中试管口没有略向下倾斜，操作不符合规范，此选项错误； C、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集时导管伸入集气瓶底部，能将集气瓶内空气排尽，图中操作符合规范，此选项正确； D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，图中带火星木条伸入集气瓶内，操作错误，此选项错误。 故选：C。 【7题详解】 A、 在化学反应中，分子可分，原子不可再分，该反应过程中，氢原子和氧原子作为原子，不可再分，不符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的数目、种类都不变，不符合题意； C、化学反应的本质是有新物质生成，即分子种类改变，物质种类也改变，该反应中，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，物质由过氧化氢变成了水和氧气，不符合题意； D、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，过氧化氢由过氧化氢分子构成，保持过氧化氢化学性质的微粒是过氧化氢分子，不是氢原子和氧原子，符合题意。 故选：D。 【8题详解】 A、推注射器时，装置内压强增大，若长颈漏斗内能形成一段水柱，说明装置气密性良好，该选项能达到实验目的，不符合题意； B、 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，会使浸有酚酞的纱布条变红，可探究分子的运动，该选项能达到实验目的，不符合题意； C、 比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢溶液分解的效果时，应控制过氧化氢溶液的浓度等其他变量相同，而图中过氧化氢溶液浓度不同(分别为5%和10%)，无法准确比较，该选项不能达到实验目的，符合题意； D、蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若澄清石灰水变浑浊，可证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，该选项能达到实验目的，不符合题意。 故选：C。 9. 实验室区分下列各组物质时，所加试剂或操作方法正确的是 选项 待区分物质 操作方法 A 食盐和蔗糖 取样、尝味道 B 空气和氧气 伸入带火星的木条，观察现象 C 活性炭和二氧化锰 观察颜色 D 氮气和二氧化碳 伸入燃着的木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验室不能品尝药品味道，做法错误，故不符合题意。 B、氧气能使带火星木条复燃，空气不能，可区分，故符合题意。 C、活性炭和二氧化锰均为黑色，无法通过颜色区分，故不符合题意。 D、氮气和二氧化碳均不支持燃烧，燃着的木条均熄灭，无法区分，故不符合题意。 故选：B。 10. 载人航天是我国几代航天人的梦想，如今我国已成功完成了多次载人飞行任务。宇航员在太空舱中所需的氧气主要来自下图所示的制氧系统。下列说法正确的是 A. 电源A极是正极，产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰 B. 理论上电源A极和B极生成的气体质量比是2：1 C. 该反应说明水是由氢气和氧气组成 D. 该反应过程属于分解反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，由图可知电源A极产生氢气，说明电源A极是负极，氢气能燃烧且产生淡蓝色火焰，此选项错误； B、电解水时，电源A极产生氢气，B极产生氧气，根据化学方程式 ，生成氢气和氧气的质量比为，此选项错误； C、电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成，此选项错误； D、该反应是水在通电条件下生成氢气和氧气，由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的分解反应特征，属于分解反应，此选项正确。 故选：D。 11. 化学课程核心素养展现了对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：同种元素质子数相同，所以质子数相同的微粒属于同种元素 B. 科学思维：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 科学探究与实践：可燃性气体遇明火易爆炸，所以在点燃前都要检验其纯度 D. 科学态度与责任：实验剩余试剂不能放回原瓶，可倒进水槽中 【答案】C 【解析】 【详解】A、质子数相同的微粒不一定是同种元素（如氖原子和水分子质子数均为10，但元素不同），A错误； B、含有氧元素的化合物不一定是氧化物（如硫酸含有氧元素但不是氧化物），B错误； C、可燃性气体点燃前需检验纯度，以防止爆炸事故，C正确； D、实验剩余试剂不能随意倒进水槽，以免污染环境或引发反应，应依规处理，D错误。 故选C。 12. A、B、C、E、F为初中化学常见的物质，且均含地壳中含量最多的元素，其中A是单质：常温下，B、C是组成元素相同的液体：E是能使澄清石灰水变浑浊的气体：反应①中产生明亮的蓝紫色火焰。它们之间存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)，下列说法正确的是 A. F是无色无味的气体 B. A生成E的反应一定是通过木炭燃烧实现 C. B、C组成元素相同，所以化学性质相似 D. B、C、E、F都是氧化物 【答案】D 【解析】 【分析】地壳中含量最多的元素为氧元素，则A、B、C、E、F中均含有氧元素。A为单质，则为O2；B、C是组成元素相同的液体，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，且水和氧气能相互转化，则B为H2O2、C为H2O；E是能使澄清石灰水变浑浊的气体，则为CO2；硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，则F为SO2。 【详解】A、F为二氧化硫，为有刺激性气味的气体，该选项说法不正确； B、A为氧气、E为二氧化碳，木炭燃烧生成二氧化碳，但蜡烛燃烧也生成二氧化碳，则A生成E的反应不一定是通过木炭燃烧实现，该选项说法不正确； C、B为过氧化氢、C为水，过氧化氢和水的组成元素相同，但由于分子构成不同，则它们的化学性质不同，该选项说法不正确； D、结合分析可知，B为H2O2、C为H2O、E为CO2、F为SO2，它们均含两种元素，且一种元素为氧元素，则属于氧化物，该选项说法正确。 故选D。 二、非选择题(本大题共4小题，每空1分，共30分) 13. 科学史话 人类对物质组成的认识起源于公元前的“原子说”和“元素说”，科学家们先后利用了科学实验、证据推理、模型建构等一系列科学论证方法，不断修正和补充了原子、分子的科学概念。 材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。1811年，意大利化学家阿伏加德罗提出分子假说(同温、同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子)，他认为构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。但直到他逝世之后，科学家们才确立并逐步完善了“原子分子学说”。 材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。1911年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验(如下图)，由此推测：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。 请根据上述材料，回答以下问题： （1）物质是由原子构成的，是由___________首先提出来的，___________首次提出了原子是可分的观点。 （2）阿伏加德罗认为“0℃，101 kPa下，构成任何气体粒子不是原子，而是分子”，阿伏加德罗的说法是否正确，若不正确，请举例说明：___________。 （3）卢瑟福证明了“大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指___________。 （4）中国科学家在嫦娥五号的月壤样品中发现氦-3被视为未来能源的关键。已知氦-3是一种含2个质子和1个中子的原子，下列原子模型能表示氦-3的是___________。 【答案】（1） ①. 道尔顿 ②. 汤姆生 （2）不正确，稀有气体是由原子构成 （3）原子核 （4）C 【解析】 【小问1详解】 根据“材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。”可知，物质是由原子构成的，是由道尔顿首先提出来的； 根据“材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。”可知，是汤姆生发现了电子，首次提出了原子是可分的观点。 故填：道尔顿；汤姆生。 【小问2详解】 阿伏加德罗的说法不正确。因为有些物质是由原子直接构成的，比如稀有气体是由原子直接构成的，并不是所有物质都由分子构成，所以不能说构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。 故填：不正确，稀有气体是由原子构成。 【小问3详解】 由材料二“原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。”说明这个“很小的结构”是指原子核。 故填：原子核。 【小问4详解】 氦- 3是一种含2个质子和1个中子的原子，原子中质子数 = 核外电子数，所以氦- 3的核外有2个电子。观察选项，只有C符合题意。 故选：C 14. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。育才化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识，并基于证据进行推理分析。 I．借助压强传感器对空气中氧气含量测定进行再探究 （1）实验原理：按图1连接仪器，实验开始前应先___________。红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量___________，放热。反应原理文字表达式：___________。 （2）图2是实验过程中集气瓶内压强变化曲线，请结合实验原理，解释引起CD段气体压强变化的操作是___________。 （3）请根据图2中的坐标计算出空气中氧气含量(体积分数)为___________(计算结果保留到0.1%)。 已知：①同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比。 ②同温同压下，气体的体积之比等于其分子数之比。 Ⅱ．镁条测定空气中氧气的含量的可行性探究 兴趣小组将红磷替换成镁条，进行图3所示实验时发现，燃烧产物中有少许黄色固体。 【提出问题】燃烧产物中黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体，不溶于水且不与水反应； ②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体； ③氮化镁可与水反应生成氢氧化镁和氨气。 ④氨气易挥发，溶于水，使无色酚酞变红。 【作出猜想】 （4）猜想一：黄色固体可能为氧化镁； 猜想二：黄色固体可能为___________。 【实验过程】按照图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，向其中滴入适量的水，快速用大烧杯罩住烧杯B和装有酚酞的烧杯A。 【实验现象与结论】 （5）烧杯A中观察到的现象是___________，说明此时烧杯B中有氨气生成，发生的反应文字表达式是___________，据此可推断黄色固体为氮化镁。 【反思交流】 （6）在确保规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定会___________(填“大于”、“小于”或“等于”)1/5。 【拓展延伸】 （7）根据以上实验结论，测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑以下哪些方面___________(可多选)。 A. 药品只与空气中氧气发生化学反应 B. 与氧气反应后生成的产物不能是气体 【答案】（1） ①. 检查装置的气密性 ②. 白烟 ③. （2）打开弹簧夹 （3）19.8% （4）氮化镁 （5） ①. 酚酞溶液变红 ②. （6）大于 （7）AB 【解析】 【小问1详解】 实验开始前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，导致实验结果不准确；红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量白烟，放热；红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式：； 【小问2详解】 CD段气体压强变化是因为打开弹簧夹，此时外界大气压将水压入集气瓶中，集气瓶内压强逐渐增大，直至与外界大气压相等； 【小问3详解】 同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比，气体的体积之比等于其分子数之比，根据图2数据可知，反应前压强为101kPa，反应后压强为81kPa，则计算出空气中氧气的体积分数为：； 【小问4详解】 根据查阅资料，镁粉与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体，所以猜想二：黄色固体可能为氮化镁； 【小问5详解】 因为氮化镁与水反应生成氢氧化镁和氨气，氨气易挥发，溶于水形成氨水显碱性，使无色酚酞变红，所以烧杯A中观察到的现象是：酚酞溶液变红；氮化镁与水反应的文字表达式为； 【小问6详解】 镁不仅能与氧气反应，还能与氮气反应，消耗的气体体积更多，所以在测量规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定大于； 【小问7详解】 测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑：药品只与空气中氧气发生化学反应(这样才能准确测定氧气的含量)，与氧气反应后生成的产物不能是气体（否则会占据一定的体积，影响测量结果），故选：AB。 15. 近期台风带来的强降雨冲刷地面，生活污染物、污水涌入河道和水库，导致水源受到严重污染。水是生命之源，古往今来大量书籍记载了关于净化水的方法，凝聚了中华民族的智慧与结晶。对比古今净水工艺，回答问题： （1）“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾的作用是___________，明矾中所含铝离子的符号是___________。 （2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是___________，可去除水中的___________(“可溶性”或“不溶性”杂质，需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、___________。 （3）清代章穆《调疾饮食辨。卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是___________。 （4）小深同学根据所学知识，将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 你认为___________(A、B)设计的更为合理。通过该装置净化后的水___________(选填“适宜”“不宜”)直接饮用，生活中可通过___________的方式对水进行消毒和软化。 【答案】（1） ①. 加速水中悬浮的杂质沉降 ②. （2） ①. 过滤 ②. 不溶性 ③. 玻璃棒 （3）硬炭结构疏松多孔 （4） ①. A ②. 不宜 ③. 煮沸 【解析】 小问1详解】 明矾的作用是加速水中悬浮的杂质沉降；明矾中所含铝离子的符号是； 【小问2详解】 “砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是过滤；过滤可去除水中的不溶性杂质；过滤需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒(用于引流) ； 【小问3详解】 硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是：硬炭具有疏松多孔的结构，疏松多孔的结构使其具有较大的表面积，从而能吸附杂质； 【小问4详解】 净化水时，应按照先除去大颗粒杂质，再除去小颗粒杂质、色素和异味等的顺序，所以A设计的更合理，因为A中先通过小砾石、石英砂等除去较大颗粒杂质，再通过活性炭等除去较小颗粒杂质、色素和异味等，而B顺序不合理；通过该装置净化后的水不宜直接饮用，因为还可能含有细菌、病毒等微生物以及一些可溶性杂质；生活中可通过煮沸的方式对水进行消毒和软化，煮沸能杀死水中的细菌、病毒，还能将水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。 16. “十一”国庆假期，小圳一家计划深圳一日游，出行前小圳进入深圳市环境保护信息网查询了当天的空气质量状况。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 （1）下图是小圳查询的空气质量情况，其空气质量状况为___________(填“优”“良”或“轻度污染”等)。 活动二：进一步认识空气污染物。 （2）根据下表中的监测数据反映的首要污染物是___________，针对该问题你建议小圳出门时应该___________。 主要污染物 X 浓度 107 39 0.05 13 15 3 （3）除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是___________(名称)，该污染物能造成___________环境问题。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是___________。(答一种即可)。 【答案】（1）良 （2） ①. ②. 佩戴防颗粒物口罩 （3） ①. 二氧化硫 ②. 酸雨 ③. 绿色出行、节约能源、植树造林 【解析】 【小问1详解】 由图可知，空气质量指数为79，在51~100范围内，则其空气质量状况为良； 【小问2详解】 由表格数据可知，的浓度最高，则首要污染物是；针对污染，建议小圳出门时佩戴防颗粒物口罩； 【小问3详解】 目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、、臭氧等，则除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是二氧化硫，二氧化硫会造成的环境问题是酸雨； 为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是：绿色出行、节约能源、植树造林。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期育才教育集团期中考试 九年级化学试卷 说明： 1.答题前，请将考场、班级和姓名用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并将考号填涂好。 2.全卷共7页。考试理化时间100分钟，总分120分，化学50分，物理70分，请将答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效， 3.考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题(本大题共12小题，第1-8题每题1.5分，第9-12题每题2分，共20分，在每一小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。) 2025年国庆黄金周到来，深圳这座不夜城为市民和游客呈现了一场前所未有的视觉盛宴，从热闹非凡的舞狮到科技感十足的无人机表演，从千年非遗的打铁花到梦幻灯光秀，惊喜连连。请根据上述信息，完成问题。 1. 上述表演中涉及到化学变化的是 A．无人机表演 B．舞狮表演 C．梦幻灯光秀 D．打铁花 A. A B. B C. C D. D 2. 打铁花原理是将生铁(主要含铁和碳)熔化成的高温铁水抛向空中，它会迅速变成小颗粒。这些小颗粒在空中燃烧、降落、冷却，宛如流星划过夜空，非常壮观。下列说法正确的是 A. 生铁是纯净物 B. 铁是地壳中含量最高的金属元素 C. 铁燃烧化学反应文字表达式为： D. 铁燃烧是氧化反应 3. 上题中涉及的物质的化学用语表示正确的是 A. 铁单质： B. 碳原子：C C. 2O：两个氧元素 D. ：铁离子 4. 梦幻灯光秀是120万个发光二极管(简称LED)点光源通过统一控制实现同时播放表演画面。氮化镓是LED中的重要原料。镓在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是 A. 镓元素位于第四周期，m的数值是8 B. 镓元素的位置位于右图元素周期表中Z处 C. 镓元素和锗元素的化学性质相似 D. 镓的相对原子质量是69.72 g “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深同学整理的“氧气”思维导图。完成问题 5. 根据上面思维导图，下列说法正确的是 A. 工业制取氧气的原理是根据空气中不同气体的密度不同来进行分离 B. 过氧化氢制取氧气过程中，二氧化锰质量和性质不变 C. I中的物质和氧气的反应均属于化合反应 D. I和Ⅱ中的物质与氧气发生反应的过程中均会放出热量 6. 用高锰酸钾()固体制取氧气的系列操作中正确的是 A．取用试剂 B．加热试剂 C．收集氧气 D．氧气验满 A. A B. B C. C D. D 7. 下图是过氧化氢制氧气的微观模拟图，下列说法不正确的是 A. 该化学反应过程中，氢原子和氧原子不可再分 B. 该化学反应前后原子的数目、种类都不变 C. 该化学反应前后物质种类和分子的种类都改变 D. 保持过氧化氢化学性质的微粒是氢原子和氧原子 8. 下图均为教材中的实验或实验改进，不能达到实验目的是 推注射器时，长颈漏斗内能形成一段水柱 A．证明装置气密性良好 B．探究分子的运动 C．比较和对过氧化氢溶液分解的效果 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 A. A B. B C. C D. D 9. 实验室区分下列各组物质时，所加试剂或操作方法正确的是 选项 待区分物质 操作方法 A 食盐和蔗糖 取样、尝味道 B 空气和氧气 伸入带火星的木条，观察现象 C 活性炭和二氧化锰 观察颜色 D 氮气和二氧化碳 伸入燃着的木条，观察现象 A. A B. B C. C D. D 10. 载人航天是我国几代航天人的梦想，如今我国已成功完成了多次载人飞行任务。宇航员在太空舱中所需的氧气主要来自下图所示的制氧系统。下列说法正确的是 A. 电源A极是正极，产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰 B. 理论上电源A极和B极生成的气体质量比是2：1 C. 该反应说明水是由氢气和氧气组成 D. 该反应过程属于分解反应 11. 化学课程核心素养展现了对学生发展的重要价值，下列说法正确的是 A. 化学观念：同种元素质子数相同，所以质子数相同的微粒属于同种元素 B. 科学思维：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 科学探究与实践：可燃性气体遇明火易爆炸，所以在点燃前都要检验其纯度 D. 科学态度与责任：实验剩余试剂不能放回原瓶，可倒进水槽中 12. A、B、C、E、F为初中化学常见的物质，且均含地壳中含量最多的元素，其中A是单质：常温下，B、C是组成元素相同的液体：E是能使澄清石灰水变浑浊的气体：反应①中产生明亮的蓝紫色火焰。它们之间存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)，下列说法正确的是 A. F是无色无味的气体 B. A生成E的反应一定是通过木炭燃烧实现 C. B、C组成元素相同，所以化学性质相似 D. B、C、E、F都是氧化物 二、非选择题(本大题共4小题，每空1分，共30分) 13. 科学史话 人类对物质组成的认识起源于公元前的“原子说”和“元素说”，科学家们先后利用了科学实验、证据推理、模型建构等一系列科学论证方法，不断修正和补充了原子、分子的科学概念。 材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。1811年，意大利化学家阿伏加德罗提出分子假说(同温、同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子)，他认为构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。但直到他逝世之后，科学家们才确立并逐步完善了“原子分子学说”。 材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。1911年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验(如下图)，由此推测：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。 请根据上述材料，回答以下问题： （1）物质是由原子构成的，是由___________首先提出来的，___________首次提出了原子是可分的观点。 （2）阿伏加德罗认为“0℃，101 kPa下，构成任何气体的粒子不是原子，而是分子”，阿伏加德罗的说法是否正确，若不正确，请举例说明：___________。 （3）卢瑟福证明了“大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指___________。 （4）中国科学家在嫦娥五号的月壤样品中发现氦-3被视为未来能源的关键。已知氦-3是一种含2个质子和1个中子的原子，下列原子模型能表示氦-3的是___________。 14. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。育才化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识，并基于证据进行推理分析。 I．借助压强传感器对空气中氧气含量测定进行再探究 （1）实验原理：按图1连接仪器，实验开始前应先___________。红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量___________，放热。反应原理文字表达式：___________。 （2）图2是实验过程中集气瓶内压强变化曲线，请结合实验原理，解释引起CD段气体压强变化的操作是___________。 （3）请根据图2中的坐标计算出空气中氧气含量(体积分数)为___________(计算结果保留到0.1%)。 已知：①同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比。 ②同温同压下，气体的体积之比等于其分子数之比。 Ⅱ．镁条测定空气中氧气的含量的可行性探究 兴趣小组将红磷替换成镁条，进行图3所示实验时发现，燃烧产物中有少许黄色固体。 【提出问题】燃烧产物中黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体，不溶于水且不与水反应； ②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体； ③氮化镁可与水反应生成氢氧化镁和氨气 ④氨气易挥发，溶于水，使无色酚酞变红。 【作出猜想】 （4）猜想一：黄色固体可能为氧化镁； 猜想二：黄色固体可能为___________。 【实验过程】按照图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，向其中滴入适量的水，快速用大烧杯罩住烧杯B和装有酚酞的烧杯A。 【实验现象与结论】 （5）烧杯A中观察到的现象是___________，说明此时烧杯B中有氨气生成，发生的反应文字表达式是___________，据此可推断黄色固体为氮化镁。 【反思交流】 （6）在确保规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定会___________(填“大于”、“小于”或“等于”)1/5。 【拓展延伸】 （7）根据以上实验结论，测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑以下哪些方面___________(可多选)。 A. 药品只与空气中氧气发生化学反应 B. 与氧气反应后生成的产物不能是气体 15. 近期台风带来的强降雨冲刷地面，生活污染物、污水涌入河道和水库，导致水源受到严重污染。水是生命之源，古往今来大量书籍记载了关于净化水的方法，凝聚了中华民族的智慧与结晶。对比古今净水工艺，回答问题： （1）“宜捣蒜或明矾少许，投入水缸中”，明矾的作用是___________，明矾中所含铝离子的符号是___________。 （2）“砂缸上实下虚，中隔棕皮，水从砂石间下，其清若空。”此过程对应化学实验室中的操作1的名称是___________，可去除水中的___________(“可溶性”或“不溶性”杂质，需要用到的仪器和用品有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、___________。 （3）清代章穆《调疾饮食辨。卷二水火》所记载的硬炭能吸取秽滓，硬炭类似于活性炭具有吸附性的原因是___________。 （4）小深同学根据所学知识，将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 你认为___________(A、B)设计的更为合理。通过该装置净化后的水___________(选填“适宜”“不宜”)直接饮用，生活中可通过___________的方式对水进行消毒和软化。 16. “十一”国庆假期，小圳一家计划深圳一日游，出行前小圳进入深圳市环境保护信息网查询了当天的空气质量状况。 活动一：了解空气质量指数所表示含义 （1）下图是小圳查询的空气质量情况，其空气质量状况为___________(填“优”“良”或“轻度污染”等)。 活动二：进一步认识空气污染物。 （2）根据下表中的监测数据反映的首要污染物是___________，针对该问题你建议小圳出门时应该___________。 主要污染物 X 浓度 107 39 0.05 13 15 3 （3）除上表中显示的内容外，还需要监测的空气污染物X是___________(名称)，该污染物能造成___________环境问题。为改善空气质量，保护环境，作为中学生，我们可以做的是___________。(答一种即可)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $