河南省驻马店市实验中学2025-2026学年九年级上学期期中素质调研语文试卷

null 2025-2026 学年度九年级期中语文学科素养评估答案 一、一、积累与运用（23分） 1.【答案】 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、舟、畔、病、悲、缺、忧”等字词容易写错。 2.【答案】 jīn zhāng 励 蕴 【解析】本题考查根据拼音写汉字。 ①胸襟（xiōng jīn）：指胸怀、气度。 ②彰显（zhāng xiǎn）：鲜明地显示，突出地表现。 ③激励：激发鼓励。 ④蕴含：包含，内在地含有某种意义或精神。 .请结合诗歌朗诵资料，仿照【活动一】的句式，为【活动二】拟写名称。 3.【答案】 诵诗篇传自强魂/诵诗歌承自强志 【解析】本题考查活动设计。题目要求仿照【活动一】的句式，为诗歌朗诵活动拟写名称。【活动一】的名称为“集诗文见自强志”，其结构为“三字动宾短语（集诗文）+四字动宾短语（见自强志）”，整体为七字句式，且前后内容具有逻辑关联。 4. 修改意见：在“就会沉醉其中”前加主语“我们” 5. B 6【答案】示例：天高海阔，腾空飞跃。青春的旅程上，你我都是超越者。 【解析】本题考查图文转换。 要为《超越》拟写文案，先仔细观察《超越》海报，画面中有海浪、跃起的海豚等元素，海浪象征着困难与挑战，海豚跃起则体现突破、超越的状态。文案主题是“超越”，需将图片元素与“超越自我”“突破困境”等核心内涵结合。 《追梦》采用“四字词语，四字词语。青春的+名词+介词，你我都是……（身份）”的结构，拟写时要仿照这个结构。 示例：浪在身旁，志在云端。成长的浪潮里，你我都是超越者！ 二、现代文阅读(共27分) 7.示例:①多次要求才如愿上了红旗渠工地②让他人避开险情③水库能正常运行④临死立遗嘱葬在离小水库和红旗渠不远的山坡上(每空1分,共4分。意思对即可) 8.批注一示例:“多处”“想尽主意”“想尽办法”“赶快来人把他抬回家”等词语,把当时李兆成伤情非常严重的情形再现出来,字里行间表现了李兆成当时生命垂危。(2分) 批注二示例:通过语言描写,引用李兆成的侄儿李本立的话来讲述李兆成的故事,侧面体现了李兆成坚强不屈,自力更生的精神,也饱含了侄儿李本立对李兆成的敬佩和赞美之情。(2分) 9.示例:①运用环境描写,展现了留着李兆成的鲜血和汗水的魏家庄村如今优美的自然环境和人们美好的生活,凸显了像李兆成一样的平凡英雄的不朽功绩和伟大形象;②前后呼应,深化主题,表达了对建设、守护红旗渠的平凡英雄的崇高敬意和赞美之情。(4分。意思对即可) 10.示例:我认为标题并不矛盾。说李兆成是“凡人”,是因为他是"八十一名修渠献身人员”名单中的一员,是死里逃生后护林、看护庄稼,修小水库喊号子,守护水库的一个普通人,一生没有轰轰烈烈的大事迹,仅以初心守护一方;说他是“英雄”,是因为他是千千万万个国家建设者中的一员，正是因为他们才有了我们如今强大的祖国、美好的生活。为国家和民族上阵杀敌做出巨大贡献的战士是英雄,在平凡的事业中无私奉献、自力更生、不忘初心、牢记使命的建设者也是英雄。(4分。意思对即可) (二) 11.示例:①勇于"和自己较劲”②科学分析存在的问题,积极寻找解决的思路和办法,最终实现突破③勇于’和自己较劲”才能成就出彩人生、创造不凡业绩(每空1分,共3分。意思对即可) 12.示例:文本一第②段画横线的句子运用了举例论证的方法,举了“90后”快递小哥李庆恒有责任心,全心全意服务客户的例子,论证了不敷衍、不应付的认真劲就是“和自己较劲”。文本二第③段画横线的句子运用了道理论证的方法,引用焦裕禄的话,有力地论证了第③段的论点--跟自己“较劲”,较的是迎难而上的拼劲;进而论证了本文的中心论点一一年轻人要多跟自已“较劲”。(每处2分,共4分。意思对即可) 13.示例:能。文本二提出了年轻人要多跟自己“较劲”的论点,第②③④段依次从“要有追求卓越的钻劲”“要有迎难而上的拼劲”“要有敢为人先的闯劲”三个方面,分层次地论证了年轻人怎样跟自己“较劲”。文本一第④段具体论证了如何和自己“较劲”一科学分析存在的问题,积极寻找解决的思路和办法,最终实现突破。这是从“巧”的角度论证跟自己“较劲”要有方法,有智慧,因此,文本一第④段可以做文本二的分论点。(结合两个文本的内容,简要说明理由即可。观点,1分;理由,3分。共4分) 三、文言文阅读（15分） 14．A 解析：本题考查字意。A.句意：韩愈说我奉佛太过分。过，过分。故选A。 15.（1）我曾经探求过古代品德高尚人的思想，或许不同于以上两种表现。 16.表达了作者希望与古仁人同道的思想感情，“不以物喜，不以己悲”的胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀,强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的劝勉之情。（意思对即可） 17.（1）问询民生疾苦。（2）设法为那些被罚没的男女赎身，让他们回家。 【解析】这篇文言文通过对比《岳阳楼记》中古仁人的理想与《韩愈传》中韩愈的实际行动，展现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的精神境界。韩愈在被贬潮州后，仍关心民生疾苦，设法赎回被卖的男女，废除不合理的习俗法，体现了他“先天下之忧而忧”的责任感和道德勇气。文章通过具体事例，生动地刻画了韩愈作为古仁人的典范形象，强调了士大夫应有的社会责任感和道德担当。 韩愈为实践古仁人之心，做了两件事。 一、问询民生疾苦。在韩愈被贬为潮州刺史后，文中末段提到“愈至潮阳，既视事，询吏民疾苦”，“视事”表示到任开始处理政务，到任后马上询问官吏和百姓的疾苦，这体现了他像古仁人一样，心中忧虑百姓，关注民生状况，不因自己被贬的遭遇而只专注于自身的悲喜，而是心系当地民众，展现出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的情怀，即使被贬至偏远的潮州，仍然关心百姓生活的疾苦，有古仁人之心。 二、设法为被罚没男女赎身并让其归家。同样是文中末段中提到“袁州之俗，男女隶于人者，逾约则没入出钱之家。愈至，设法赎其所没男女，归其父母。仍削其俗法，不许隶人”。在袁州有一种习俗，男女如果违反约定就会被没入出钱之家为奴，韩愈到了之后，通过各种办法赎回那些被罚没的男女，让他们回到自己父母身边，并且废除这种不合理的习俗，不允许再有奴役他人的情况。这一行为体现了韩愈的古仁人之心。他不因为自己身处困境（被贬官）而忽视社会的不公和百姓的苦难，积极去改变不合理的现状，拯救那些处于困境中的百姓，就如同古仁人无论在何种境遇下都心怀天下，尽力为百姓谋福祉，有着“不以物喜，不以己悲”的胸怀，在自己能力范围内去减轻百姓的痛苦，改善社会风气。 【参考译文】： （甲）唉！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷当官就为百姓担忧，处在偏远的地方就为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀。唉！如果没有这样的人，我与谁一道归去呢？ （乙） 韩愈，字退之，昌黎人。父亲叫韩仲卿，没有什么名声和地位。韩愈出生三岁就成了孤儿，被堂兄抚养。韩愈自己觉得是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要等别人奖励。 德宗晚年，一些部门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫里的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的奏章极力劝谏，皇帝不听从，发怒把他贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有座护国真身塔，塔内有释迦文佛的一节手指骨，皇帝让中使杜英奇带领三十名宫人，手持香花到临皋驿迎接佛骨。王公士民，奔跑着施舍钱财，唯恐落在后面。百姓中有人荒废事业、倾家荡产，有的烧灼头顶和手臂以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢佛教，就上疏进谏。 奏疏呈上，宪宗非常恼怒。皇上道：“韩愈说我奉佛太过分，我还可以容忍。至于说东汉奉佛之后，帝王都招致性命夭折皇位短促，怎么话说得这样刺耳呢？韩愈身为人臣，胆敢如此狂妄，一定不能宽赦。”一时人心震惊叹惜，乃至皇亲国戚们也认为对韩愈加罪太重，便就事情本身为韩愈说情，于是宪宗将他贬为潮州刺史。 当初，韩愈到潮阳，上任后，询问官吏和百姓的疾苦。随后被任命为袁州刺史，袁州的风俗，男女做别人奴仆的，如果超过契约期限，（雇主）就把他们（作为人质的）钱财没收。韩愈到任后，设法赎回那些被没收的男女，送还给他们的父母。并且废除这种风俗法令，不允许蓄养奴仆。 18．C 19. 答案：尾联表现出范仲淹不计较个人荣辱的豁达胸襟和虽遭贬谪却依然坚守本心的坚韧情怀。 【导语】范仲淹《郡斋即事》以自嘲笔调展现贬谪心境，首联“鬓似丝”显沧桑，“胜禅师”见超脱。颔联“多病”与“有诗”对举，病身不碍诗兴。颈联“半雨黄花”“一江明月”以景写情，暗含“不以物喜”之襟怀。尾联“荣辱何须道”将个人际遇升华为人生哲思，展现“先忧后乐”精神内核。全诗萧散中见风骨，平淡处藏波澜，体现宋代士大夫的理性超越。 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 A.首句“三出专城鬓似丝”确实点明诗人因三次被贬（包括本次知饶州）而鬓发花白。但后文“斋中萧洒胜禅师”表明他在郡斋中心境潇洒，甚至超过禅师。诗中“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”更是明确表达了对世间荣辱的看淡和超脱。整体基调并非“备受打击”“不满”“充满怨恨”，而是透露出一种历经沧桑后的旷达与淡然。因此该项分析错误； B.颔联“近疏歌酒缘多病”清楚说明诗人疏远歌舞酒宴的直接原因（缘）是身体多病。虽然被贬可能带来情绪低落，但诗句本身并未明确将“病”归因于“惆怅忧郁、借酒消愁”。注释④也仅解释“疏”为疏离、疏远，未提及借酒消愁。该项将“病”的原因强加为“惆怅忧郁、借酒消愁”，属于过度解读。因此该项错误； D.首联“三出专城鬓似丝”（叙事），“斋中萧洒胜禅师”（议论，表达感受）。颔联“近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗”（议论，解释原因和表达态度）。颈联“半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟”（描写，生动描绘秋景和夜归场景）。尾联：“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”（议论，直抒胸臆，表明对荣辱的超脱）。可见，诗中综合运用了叙事（首句）、描写（颈联）、议论（首联后半句、颔联、尾联）等多种表达方式。因此，说“以叙事为主”不准确（议论比重更大），说“没有用到描写和议论”则是明显错误。该项错误； 故选C。 19．本题考查诗歌赏析和情感主旨。 尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”中，“世间荣辱何须道”意为世间的荣耀与屈辱又有什么必要谈论呢，“塞上衰翁也自知”则是说我这个经历过边塞生活的老翁心里自然清楚。这两句直白地展现出范仲淹的情性。 从诗句本身来看，“何须道”三字尽显洒脱，表明他已将个人的荣辱得失看得很淡。结合全诗，他虽“三出专城”，历经三次被贬，却能在郡斋中保持“萧洒胜禅师”的心境，赏秋菊、观明月，这些生活场景都印证了他并非空言豁达。他不因贬谪而消沉，反而以平和心态对待境遇，这种不计较个人荣辱的态度，正是其豁达胸襟的真情流露。 同时，“塞上衰翁”的自谓中暗含过往经历的沉淀，即便身处逆境，他依然能坚守内心的平和与通透，不被外界荣辱所扰，这又体现出他虽遭贬谪却坚守本心的坚韧，是其情性中坚韧一面的自然展现。 四、整本书阅读(5分) 20. 答案：A 解析：根据《水浒传》第三回至第八回的情节： · 第三回：史进离开华阴县后，在五台山遇到鲁达； · 第四回：鲁达在桃花村教训小霸王周通； · 第五回：鲁智深在瓦罐寺与史进重逢并除恶； · 第八回：鲁智深在野猪林解救林冲。 因此，画横线处依次应为“五台山、桃花村、瓦罐寺、野猪林”，对应选项A。 21. 答案示例： 鲁达与其他梁山好汉的不同之处在于他粗中有细、嫉恶如仇且富有正义感。例如，在“拳打镇关西”时，他先巧妙救助金氏父女，再找郑屠算账，三拳打死镇关西后假意骂其“诈死”以趁机脱身，显出其机智；在“大闹野猪林”中，他一路暗中保护林冲，在危急时刻出手相救，又顾及林冲面子而不远送。这些情节展现了鲁达不仅勇猛豪爽，而且心思缜密、重情重义，与其他好汉的单纯莽撞或功利行为形成鲜明对比。 5、 作文（50分） 23.作文解析 （一） 题目详解与审题要点 题目（1）：《_____教会我的成长》—— 记叙文 这是一个半命题作文，重在讲述个人故事，抒发真情实感。 1. 审题与补题： · “教会我”：这是题眼。这意味着你所填写的对象，必须对你产生了积极的教育、启发或引导作用，让你明白了某个道理，实现了某种蜕变。 · “成长”：这是结果。文章必须清晰地展现出你前后的变化，比如从幼稚到成熟、从懦弱到勇敢、从自私到懂得分享等。 · 补题技巧：横线上需要填入一个“具体对象”。题目已经给出了范例： · 一次失败（如：一次演讲比赛的失利） · 一位长辈（如：我的爷爷） · 那段坚持（如：清晨练字的那段时光） · 一句叮嘱（如：妈妈常说的“慢慢来”） 建议：选择你最有感触、最有故事可写的对象。对象越具体，故事越容易写得生动感人。例如，《那把旧吉他教会我的成长》就比《音乐教会我的成长》更易下笔。 2. 写作思路与结构建议： · 开头（凤头）：设置悬念，引出困惑。 · 示例：“我曾一直认为，成长就是考出好成绩，赢得掌声。直到那个暴雨的午后，我与小区门卫李大爷的一次偶遇，才让我明白了成长的另一重含义。” · 主体（猪肚）：详写故事，突出转变。这是文章的核心。 · 起因：简要交代你当时的困惑或不足（如：浮躁、怯懦、不理解父母等）。 · 经过：紧紧围绕你补题的对象，详细叙述事件。要用细节打动人心。 · 如果写事：要写出事件的起因、经过、高潮，重点描写你的行动和心理，以及对象的特质（如“那次失败”中你的挣扎与最终的反思）。 · 如果写人：要通过具体的事件、语言、神态、动作来展现这个人是如何影响你的。 · 高潮与结果：你从这个对象身上领悟到了什么？（这就是“成长的答案”）你的行为或思想发生了怎样的变化？ · 结尾（豹尾）：照应开头，升华主题。 · 示例：“如今，我依然会遇到挫折，但我不再慌乱。因为李大爷和他那间小小的门卫室教会我，真正的成长，是在平凡中坚守一份善意与责任。那一刻，我找到了关于成长的答案。” （二）自拟题目 —— 议论文 这道题要求考生对材料进行深度思考，形成并论证自己的观点。 1. 审题与立意： 材料的关键句是：“问题的答案，往往不在书本的标准答案里，而藏在一次主动的承担、一场耐心的倾听、一段默默的坚守中。” 这提示我们可以从以下几个角度立意： · 角度一：实践出真知。反对死记硬背的“标准答案”，强调在行动和体验中获取真正的智慧与成长。 · 角度二：挫折是成长的催化剂。聚焦“那些曾让你迷茫的时刻，都在悄悄给出成长的答案”，论述逆境、失败、困惑对于一个人心智成熟的价值。 · 角度三：成长在于过程的积淀。论述“承担、倾听、坚守”这些看似平凡甚至枯燥的过程，如何内化为一个人的品格与能力。 2. 拟题与结构建议： · 拟题示例： · 《于实践中觅得真知》 · 《迷茫处，见成长》 · 《答案，在行动的路上》 · 《成长无标准答案》 · 标准议论文结构： · 引（开头）：简述材料，引出你的中心论点。 · 示例：“古人云：‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’材料的论述深刻地揭示了这一道理：成长的答案，从不栖居于书本的条框之内，而是孕育于每一次真诚的行动与体验之中。” · 议（本论）：用2-3个分论点来论证你的中心论点。 · 分论点1：主动的承担，教会我们责任与担当。（论据：可以结合自身做志愿者的经历，或引用“天下兴亡，匹夫有责”的名言） · 分论点2：耐心的倾听，教会我们共情与理解。（论据：可以写倾听同学烦恼后修复友谊的故事，或引用孔子“不患人之不己知，患不知人也”） · 分论点3：默默的坚守，教会我们毅力与初心。（论据：袁隆平数十年如一日研究杂交水稻；中国女排的拼搏精神） · 联（深化）：联系现实，批判一些只追求分数、忽视实践体验的现象，使论述更有现实意义。 · 结（结论）：总结全文，再次强调中心论点，并发出呼吁或展望。 · 示例：“因此，青年一代不应囿于书斋，更要勇敢地投身于生活的广阔天地。在行动中思考，在体验中感悟，如此，我们方能书写出属于自己的、独一无二的成长答案。” （三） 总结与备考建议 1. 紧扣核心：无论选择哪个题目，都要牢牢抓住“成长”与“寻找答案”这条主线。 2. 文体分明：记叙文要“以情动人”，有具体的故事和细节；议论文要“以理服人”，观点明确，论证有力。 3. 真情实感：最打动人的永远是真实的故事和真诚的思考。从自己的生活中挖掘素材，避免套作。 4. 卷面整洁：干净的卷面、工整的字迹是隐形的加分项。 希望这份解析能对你有所帮助！祝你下笔如有神，取得优异成绩！ 学科网（北京）股份有限公司 $