5《铺满金色巴掌的水泥道》（作业设计）-2025-2026学年三年级语文上册统编版

小学语文三年级上册第二单元 《铺满金色巴掌的水泥道》作业设计 学 校：嵩县第五实验小学 作 者：崔园园 《铺满金色巴掌的水泥道》作业设计 一、单元分析 单 元 分 析 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ”“写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”“能联系上下文， 理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” “乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ” 教材分析 该单元以“金秋时节”为主题，通过单元页诗意的人文导语和秋日林间骑行的插图引发学生对秋日的遐想，再以《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从古代与现代、秋叶与秋雨、秋声等多角度展现金秋自然之美，最后在语文园地“词句段运用”中拓展学生对季节的语言表达，整体旨在让学生感受自然之美，产生热爱自然的情感并丰富语言积累。 《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇散文，以儿童视角展现深秋雨后初晴时，“我”在上学路上看到梧桐树叶铺满水泥道如金色地毯的美景，全文11个自然段结构清晰、描写细致且用词形象，课后题、“选做”和“阅读链接”分别侧重语言积累、生活观察与阅读拓展，配图也能助力学生理解秋景之美。 单 元 分 析 学情分析 三年级学生处于形象思维主导、抽象思维萌芽的阶段，对生动具象的内容兴趣高但注意力易分散；现有知识上已掌握基础汉字与浅近文本阅读能力，能识别简单修辞、用联系生活等方法理解词语，但对文本逻辑、修辞效果的认知较模糊；学习能力上能完成批注、简单仿写等任务，却缺乏自主概括、深度赏析的能力，且自主学习习惯待强化。问题集中在：抽象内容理解难、逻辑梳理弱、表达单薄，对策可通过“具象化辅助（插图/生活实例）”降低理解门槛，用“分步引导（先抓关键词再理段落）”培养逻辑，以“趣味小练笔（仿写+细节补白）”提升表达，同时用鼓励式评价强化学习信心。 1 三、作业目标 1. 认识“粘、印”等生字，会写“朗、晶”等字，会写“秋风、放晴”等词语。 2. 朗读课文。能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能对比阅读课文和“阅读链接”，发现观察角度的不同。 3. 能摘抄自己喜欢的句子。 四、作业设计思路 本次作业围绕“秋道”主题，以“基础巩固—能力提升—生活拓展”为层级逻辑，结合课文与本地（嵩县）秋景展开设计： 1. 基础性作业：夯实语文根基。 以“秋道识字卡”“字词拓展”为载体，通过读音辨析、形近字对比、书写练习、词语运用等任务，落实生字词的音形义掌握，同时结合课文语句摘抄，积累秋景描写的语言素材，筑牢字词与语感基础。 2. 提升性作业：深化文本理解。 通过“词语理解方法实践”“美文赏析”等任务，引导学生运用“联系生活/上下文”的策略解读词语，分析比喻句的修辞效果，同时关联音乐匹配感知文本情感，落实“品味语言、体会情感”的语文要素，提升文本赏析能力。 3. 拓展性作业：链接生活实践。 以“寻嵩县秋道”“写嵩县美景”为核心，引导学生观察本地秋景（落叶、水洼、银杏林），将课文“金色巴掌”的意象转化为生活观察，再通过写作实践把家乡秋景转化为文字表达，实现“语文学习向生活延伸”，同时培养对家乡的审美感知。 整体设计以“秋”为线索，从“学语文”到“用语文”，兼顾知识巩固、能力提升与情感体验，让学生在分层任务中逐步落实语文素养，感受秋天与家乡的美好。 “秋日水泥道”闯关乐园 秋道识字卡 秋道词语锦囊 秋道美文 写嵩县美景 秋道字词拓展 寻嵩县秋道 2 叮～来自“金色巴掌”的秋日邀请信 亲爱的小朋友们： 你们好呀！ 欢迎来到“秋日水泥道”闯关乐园！我是乐园向导龙大福，会陪你们解锁秋景里的文字秘密，本次闯关任务是跟着《铺满金色巴掌的水泥道》里的“梧桐落叶”线索挑战集齐5关的“银杏印章”，就能站上乐园领奖台，兑换一份特别奖励——去往嵩县白河镇千年银杏林的“秋日观赏券”，去看比“金色巴掌”更灿烂的银杏落叶哦！ 好了，期待你们在秋景里收获快乐，咱们闯关见！ 爱你们的龙大福 （悄悄告诉你：下面的帅照就是我哦） 3 1 学科网（北京）股份有限公司 5.铺满金色巴掌的水泥道（第一课时） 作业 层次 作业内容 设计意图 完成时间 基础性作业 一、秋道识字卡 1．判断下列字的读音是否正确。（正确的画 错误的画 ） 粘 (zhān ) 增 (zēnɡ ) 凌(línɡ ) 棕 (zhōnɡ ) 印（yìn ) 列 (liè ) 崔老师说，这个汉字经常有同学写错，你能帮助同学们说一说写好这个汉字都需要注意什么呢？我会说：这个字需要注意···· 规 2. 我是书写小能手。 朗 珠 展 晶 通过读音判断、形近字对比及组词，既考查生字音形义掌握，也渗透“形近字对比识记”方法；书写练习聚焦规范书写，强化汉字书写能力；朗读摘抄则兼顾语感培养与优美语句积累，为后续文本理解、语言运用打牢基础。 通过联系生活实际、联系上下文等方法，落实单元“理解词语”的语文要素，帮助学生掌握实用的词语理解策略，同时关联课文秋景描写，为体会文本情感与语言美做准备。 8 分钟 5 分钟 3. 朗读课文，把你喜欢的句子抄写在下面。 自主评价：☆☆☆☆☆ 同学互评：☆☆☆☆☆ 提升性作业 二、秋道词语锦囊 1.啊!多么明朗的天空。 【联系生活实际】可以知道，下过秋雨的天空特别亮、特别蓝，所以，因此句中“ 明朗 ”意 思 是 。 4 2. 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 【联系上下文】“凌乱”的意思可以从前面的“并不规则”可知“凌乱”有 的意思。 3.情境任务：为了拿到银杏印章明明非常激动，不小心撕烂了崔老师的课堂学习单，你能够帮明明重新完成学习单吗？ 亮晶晶 闪闪发光 落叶 明朗 金色 水泥 放晴 我知道课文讲的是我背着书包去上学，天（ ），（ ）的天空下，不时能看见一个（ ）的水洼。我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。 自主评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆ 通过填空形式引导学生回顾课文核心语句，帮助其梳理文本脉络、巩固对秋景描写的记忆。 通过“找‘金色巴掌’”引导学生观察记录落叶的形、色、触感，将课文意象与本地秋景联结，锻炼感官观察与细节描写能力；“数‘秋道小景’”则以实景统计的形式，推动学生把文本秋道描写转化为实地感知，既深化对课文秋景的理解，也提升了从生活中运用语文的能力。 8 分钟 拓 展 性 作 业 3、 寻嵩县秋道 观察时间 11月__日 上学/放学路上 观察地点 嵩县____路（你常走的小道） 任务1：找“金色巴掌” 在水泥道上找一片像“巴掌”的落叶（银杏叶/枫叶都可以），记录它的样子： 形状：____（示例：像小扇子/像小手掌） 颜色：____（示例：金黄金黄/橙红橙红） 触感：____（示例：软软的/有点糙） 任务2：数“秋道小景” 数一数道边的这些景物，填一填： 落满叶的水泥道有多长：____（示例：从路口到公交站） 亮晶晶的水洼有几个：____ 摇叶子的树有几棵：____ 同学互评：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆ 恭喜同学们拿到了三个银杏印章，让我们再接再厉，继续完成下面的挑战把! 5 5 铺满金色巴掌的水泥道（第二课时） 作业 层次 作业内容 设计意图 完成时间 基础性作业 一、秋道字词拓展 1.我会写美观。 秋天的清晨，qíng lǎng 的天空下，门前的水泥道铺满 了梧桐叶。叶上jīng yíng 的露珠还没散去，叶片紧紧地 zhān 在路面上，虽然排列得有些líng luàn ，但在 阳光里像一个个金色的小zhū ，这画面真美啊！ 通过字词书写巩固课文生字的规范运用，借仿写、词语搭配任务，拓展秋景相关的语言形式，既夯实字词基础，也强化对课文秋景描写的语言积累，助力学生提升秋意语境下的表达能力。 通过赏析比喻句、词语理解方法实践、音乐匹配等任务，引导学生体会课文的修辞美与情感美，既落实“品味语言、感知情感”的语文要素，也提升学生的文本赏析与共情能力。 10 分钟 8 分钟 2.照样子写一写 闪闪发光 金黄金黄 一夜秋风 一块 一阵 一片 3.词语搭配 （ ）的叶子 （ ）的水泥道 （ ）什么样的地毯 （ ）的小巴掌 （ ）地走着 （ ）地数 自主评价： ☆☆☆☆☆ 同学互评：☆☆☆☆☆ 2、 秋道美文 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着…… 6 提升性作业 1.读第一段用不同的方法理解词语。 用 的方法理解“熨帖”的意思是 。 用 的方法理解“增添”的意思是 。 2.文中“金色的小巴掌 ”是指 ，把“一双棕红色的小雨靴 ”比作“ 。”表现了作者 的心情。 3.朗读这两段的时候应该配上什么样的音乐能够更好的表达作者的心情？选一选，说明理由。 激扬 欢快 忧郁 舒缓 我选择 ，因为 。 3. 读一读“ 阅读链接 ”，说说它的写作方法与课文的 写作方法有什么不同之处？ 自主评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆ 拓展性作业 三、写嵩县美景 恭喜同学们又拿到了两个银杏印章，现在已经集齐印章，闯关成功，今天龙大福就带领着你们来到我们的白河镇银杏林，我们一起来欣赏这美丽的银杏林，观赏完后，把这美丽的景象写下来吧。 今天我来到了 ，我的心情 ，我发现 的风景真是美不胜收。 。 同学互评：☆☆☆☆☆ 教师评价： ☆☆☆☆☆ 以本地白河镇银杏林为素材，引导学生结合课文秋景描写的方法，将生活中的家乡秋景转化为文字表达，既实现了“语文学习向生活延伸”，也在写作实践中培养了学生的观察能力与对家乡的审美感知。 10分钟 7 7 $