《苹果丰收》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

课题：苹果丰收 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《苹果丰收》这首朝鲜歌曲。 （2）本节课主要介绍了朝鲜歌曲的风格特点，如节奏欢快、活泼，能表达喜悦的心情；歌曲的结构，分为两个乐段，第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱；以及歌曲中所蕴含的文化知识，如朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲背景等。 （3）通过学习本节课，学生能够感受朝鲜歌曲的独特魅力，用欢快的情绪演唱歌曲，提高合唱表演能力，培养对音乐的兴趣。学生还能了解到朝鲜的一些风土人情，如朝鲜的国旗、国花等，拓宽文化视野。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《苹果丰收》，让学生了解朝鲜文化，增强对不同文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和场景，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生在欣赏歌曲过程中，能够分析歌曲的节奏、旋律等元素，提升思维的敏锐性和逻辑性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己的情感和创意，创造出独特的演唱风格，培养审美创造力。 教学方法 情境导入法、分组教学法、范唱引导法 教学重点及难点 （1）用欢快的情绪准确演唱歌曲，尤其是第一乐段的一字一音及四句节奏相同的部分，要表达出朝鲜歌曲的风格和丰收的喜悦。 （2）自学第一乐段及二声部的演唱，包括掌握各自的曲调、找准音高位置、进行声部合唱等，提高合唱表演能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 师：（微笑着）同学们呀，咱们生活在这丰富多彩的世界里，一年四季可是各有特点呢。谁能来跟大家说说，一年四季都有什么样的独特之处呢？你们又最喜欢哪个季节呢？（师提出这个引人深思的问题，眼神中充满期待，引导学生积极思考） 一年四季、独特之处、最喜欢的季节 生：（眼中闪烁着光芒）春季呀，那可是万物复苏的时节，空气格外清新，一切都仿佛被赋予了新生的活力，特别美好呢。（生认真地回答着春季的特点） 万物复苏、空气清新、新生活力 生：（脸上洋溢着笑容）夏季有整整两个月的假期呢，我们可以去游泳，尽情享受清凉的水，还能吃各种美味的冷饮，可开心啦。（生欢快地说着夏季的特点） 两个月假期、游泳、清凉的水、美味冷饮 生：（眼中流露出喜悦）秋季是收获的季节呀，看到那一片片金黄的麦子，人们的心里都满是欢喜呢。（生道出秋季的特点） 收获季节、金黄麦子、满心欢喜 生：（眼中闪烁着期待）冬季有那美丽的雪景，还有我们中国最盛大的节日 —— 春节呢，到处都充满了喜庆的氛围。（生讲述着冬季的特点） 美丽雪景、春节、喜庆氛围 师：（满意地点点头）哇，同学们都说出了自己喜欢的季节呢，那接下来呀，就让我们一起来看看几幅有趣的图片，猜猜这些图片反映的到底是哪个季节呢？（师展示精心制作的课件，上面呈现出四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果） 有趣图片、大枣、葡萄、麦子、苹果 二、分析歌曲 今天呀，同学们，老师要带着你们一起走进一个神奇的果园里，你们猜猜看，这个果园里到底是什么丰收了呢？（师用充满神秘的语气说道，激发学生的好奇心） 神奇果园、丰收物品 放《苹果丰收》这首歌曲，让同学们轻轻地闭上眼睛，认真地听哦。（师按下播放键，悠扬的歌声在教室中回荡，引导学生全身心地倾听） 师：（声音轻柔）好了，同学们，现在请大家一起回答老师的问题吧。 生：（纷纷举手）苹果、稻谷！（生准确地回答出听到的丰收物品） 《苹果丰收》、苹果、稻谷 今天我们要学习的这首歌曲呀，就是关于丰收的歌曲 ——《苹果丰收》。 a. （师点击课件，课件上出现 “苹果丰收” 的字样，字体格外醒目）瞧，这就是我们今天要学习的歌曲的主题啦，大家一起跟老师念一遍 “苹果丰收”。（师带领学生念出歌曲主题，加深学生的印象） “苹果丰收” b. （再次播放歌曲，同时师开始介绍这首歌曲的背景）同学们，这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲哦，它充满了浓郁的朝鲜风情呢。让我们一起再次感受一下这首歌曲的魅力吧。（师生动地介绍歌曲背景，让学生对歌曲有更深入的了解） 朝鲜电影《金刚山的姑娘》、朝鲜风情 c. 听完歌曲后呀，老师想问问大家，你们对这首歌曲有什么样的感受呢？ 生：（思考片刻后）人们在欢天喜地地庆祝丰收呢，歌曲的节奏很欢快，很活泼，很好地表现出了人们庆丰收的喜悦心情。（生用心地回答着对歌曲的感受） 欢天喜地、欢快活泼、喜悦心情 带着这样愉悦的心情，我们再来仔细听听这首歌曲，看看歌曲中都有什么样的变化呢？（师再次播放歌曲，在出现二声部的地方适当给出暗示） 生：（专注地倾听后）歌曲出现了二声部呢，把歌曲分成了两大乐段，第一乐段是齐唱，第二乐段是二声部合唱。（生准确地说出歌曲的变化） 二声部、两大乐段、齐唱、二声部合唱 三、学唱歌曲 首先呢，我们来学习第一乐段的齐唱部分哦。 a. （师表情严肃又认真）同学们，这首歌曲表现的是朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，所以速度比较快呢，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话的节奏都是相同的，只是在最后一句话上稍有变化，歌词上还做了重复的补充呢。这样就增强了欢乐心情的语气表达哦。所以在唱这段的时候呀，要唱得非常流畅，带着一种欢快的感情去演唱哦。（师详细地讲解第一乐段的特点和演唱要求，眼神中透露出对学生的期望） 朝鲜人民、苹果丰收、欢乐情绪、一字一音、相同节奏、欢快感情 b. （师播放范唱，那美妙的歌声仿佛把学生带入了丰收的果园）现在大家一起来感受一下作品的整体效果吧，然后跟着老师学唱第一乐段哦。（师专注地演唱着范唱，引导学生倾听） 范唱、丰收果园 c. 接下来我们学习第一乐段的四个乐句，每个乐句是 2 小节哦。我们把全班分为四组，每组学唱一个乐句，规定时间两分钟，大家自主学习哦。然后四个乐句进行接唱，能接上的小组就是胜者哦（速度较慢）。老师会重点指导那些不能接唱的小组，然后再继续接唱，逐步加快速度，直到达到歌曲应有的速度。在这个竞赛过程中呀，凡是跟不上速度或者唱错的小组就是败者哦。通过这样的竞争，能激发大家学习的积极性呢。（师详细地安排分组自学任务和接唱比赛规则，眼神中透露出鼓励） 四个乐句、自主学习、接唱比赛、竞赛过程、激发积极性 （1）师：（声音洪亮）现在开始分组自学第一乐段的四个乐句啦，每组两分钟时间哦。（师开始计时，眼神中充满期待地看着学生） 分组自学、两分钟时间 （学生们迅速分组，开始认真地自学，教师在各组之间巡视，给予指导和鼓励） （2）师：（大声说道）时间到啦，现在开始四个乐句接唱比赛哦。（师做好准备，准备开始组织比赛） 接唱比赛 （学生们依次接唱，声音清脆而响亮，教师及时反馈和指导，鼓励学生们不断进步） （3）师：（加快语速）加快速度，继续接唱哦。（师用充满激情的声音引导学生） 加快速度 （学生们继续接唱，速度逐渐加快，逐渐达到歌曲应有的速度，整个教室充满了欢快的氛围） 接下来学习第二乐段哦。 a. （师将全班分为高、低声部两部分）同学们，首先老师分别给大家示范两个声部的曲调哦。（师认真地示范着二声部曲调，声音悠扬动听） 高、低声部、二声部曲调 b. （师微笑着）现在高、低声部分别来演唱啦，要求大家把音唱准，并且熟练掌握曲调哦。（生分别开始演唱高低声部，声音渐渐和谐起来） 音唱准、熟练掌握曲调 c. （师弹奏高低声部的旋律）同学们，现在老师弹奏高低声部，你们演唱相反的声部，要能与老师的琴声和谐地合成哦。（生专注地演唱着相反声部，与老师的琴声完美融合） 相反声部、和谐合成 d. （师满意地看着学生们）好啦，两个声部开始合唱啦，老师会指导唱得不好的地方哦。（师指导着合唱，学生们认真地练习，声音渐渐变得更加和谐动听） 合唱、指导唱得不好 当两个乐段合成的时候呀，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因为第一乐段的最后一个 “do” 就是低声部开始的音高呢，这样能帮助低声部更好地找到自己的音高位置哦。（师耐心地讲解合成方法，眼神中透露出对学生的关爱） 两个乐段合成、音高位置 现在我们按歌曲的原速度来全曲合成啦，要唱出那种欢乐的情绪哦。（师引导着学生们开始全曲合成演唱，整个教室充满了丰收的喜悦） 原速度、欢乐情绪 最后呀，我们配上伴奏来演唱，这样就能完整地表现出朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景啦。（师播放伴奏，学生们全身心地投入到演唱中，那欢快的歌声在教室里久久回荡） 配上伴奏、欢乐情景 四、拓展 （师点击课件，课件上展示出有关朝鲜和韩国的风土人情及相关知识的图片和文字）同学们，现在我们一起来了解一下有关朝鲜和韩国的风土人情及其他情况吧。（师充满热情地介绍着，引导学生一起探索未知的世界） 朝鲜和韩国、风土人情 （师展示出朝鲜男女民族服饰）瞧，这就是朝鲜的民族服饰呢，大家仔细看看，感受一下它的独特魅力。（师让学生们近距离观察民族服饰，眼中流露出对文化的尊重） 朝鲜民族服饰、独特魅力 （师拿起长鼓，开始介绍）这是朝鲜的长鼓哦，它在朝鲜的文化中有着重要的地位呢。最后给大家观看一段朝鲜长鼓舞的片段，大家一起感受一下朝鲜舞蹈的魅力吧。（师介绍长鼓，然后播放长鼓舞片段，那灵动的舞姿让学生们陶醉其中） 朝鲜长鼓、朝鲜舞蹈、灵动舞姿 课后作业 （1）用欢快的情绪演唱《苹果丰收》，并录制下来分享给同学。 （2）根据所学内容，创作一首简单的关于丰收的歌曲。 学科网（北京）股份有限公司 $