2026届新疆伊犁哈萨克自治州奎屯市第一高级中学高三上学期期中考试语文试卷

2025-2026学年奎屯市第一高级中学高三年级月考测试 语 文 考试时间：150分钟； 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唱和诗符合诗的规律，也是旧体诗的一种。此唱彼和的唱和诗最早出现于《荀子·乐论》中的“唱和有应”。“应”即响应，有两层意思：一是唱者应约相和，二是和者被唱诗感动认为应该相和，便主动和之。两者都是自觉酬答，故这类诗又叫“应和诗”或“酬唱诗”。 唱和诗的内容一般包括酬答、叙旧、感怀、论道、研艺、宴请、赠别等。方式有直接的也有间接的。直接的有宴请时的即席成吟，间接的有别后赠答。“和”的方式有同题相和，也有异题相和；有步原韵的，有只是意和而另选韵脚的。不论以何种方式唱和，都是诗人在沟通、交流彼此间的思想情感，以达到相互理解、双向共鸣的目的。从深层意义上说，诗人唱和体现的是“和为贵”“礼尚往来”“以人为本”的人文关怀。由于古代封建社会等级森严、交通不便，再加上世事复杂、人生艰难，诗人们难得相见，这样宴席就成为最好的唱和场合，但大多数时间诗人们只能鸿雁递信、鲤鱼传书，在纸上唱和。 “唱和”不论叙旧、感怀或言志寄情，都是诗人的双向审美活动。通过和诗，诗人可以共同分享审美愉悦，以达到心境和谐。这种和谐共鸣的交响声势，足以感染读者，并启迪其智性，陶冶其情操。以诗的生态系统说，唱和诗是诗的一种。少了它，系统会失去平衡，从而显得单调；有了唱和诗，诗坛才热闹而富有生机。 从创作角度讲，诗的唱和有利于诗人相互借鉴创作经验，切磋诗艺，提高创作、欣赏水平，提升精神境界；同时还可以使诗广泛传播，所谓“一人唱，千人和”，佳作才可以家喻户晓、流传千古。如郭沫若写《七律·看<孙悟空三打白骨精>》表达对唐僧的不满，说他“人妖颠倒是非淆，对敌慈悲对友刁”，要“千刀当剐唐僧肉”。毛主席则和诗《七律·和郭沫若同志》：“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。”教郭沫若分清敌我矛盾和人民内部矛盾，讲究教育与团结。这首和诗显示了人民领袖的伟大胸怀与气魄，使郭沫若深受教育。 当然，由于诗人的思想艺术修养、境界有别，或受时尚的影响，唱和诗同其他类型的诗一样，难免有写得好与不好、雅与不雅之分。历代都有虚应故事、逢场作戏的唱和诗，或对名人盲目吹捧，或平辈之间相互恭维，这些诗无实事求是之意，有哗众取宠之心。对这些唱和诗的批评自然有利于净化诗坛空气，但不能因噎废食，不加分析地盲目贬斥，笼统地否定它们的价值，更不能为泼污水连盆中的孩子一起倒掉，只能因势利导，提倡写好的唱和诗，这样既有利于诗人间的互相关怀，又有利于社会和谐。 （摘编自秦中吟《正确对待“唱和诗”》） 材料二： 邺下时期，北方一统，人才荟萃，铸造了魏晋唱和诗的第一个高峰。建安九年，曹操占据了邺城，建安十三年，曹操攻破南方学术中心荆州，将王粲等文人学者会集到邺城。天下人才荟萃于兹，使邺城成为当时的文化学术中心。及至西晋太康时期，天下一统，人文鼎盛，又迎来了魏晋唱和诗的第二个高峰。西晋的文学活动发达，有华林园集会、金谷园集会、尚书台诗歌唱和等，园林台阁成为诗歌唱和的重要场所。东晋著名的兰亭集会，正是有意识地模仿金谷园集会。 四言诗属于魏晋诗歌的正体，但在唱和诗的创作中，魏晋诗人对诗歌体式的选择比较自由。在赠答的形式中，一般是一诗一赠，也有一诗两赠，如曹植《又赠丁仪王粲》等；一般是一赠一答，也有一赠两答，如卢谌有《赠刘琨》，刘琨有《答卢谌》和《重赠卢谌》两首。赠答诗一般是自己创作的，但也有代作的情况，如潘岳《为贾谧作赠陆机》，属于为上司代作。 曹丕是邺下文学的实际领袖，促成并引领了诗歌唱和的风气。邺下时期的文学活动，往往围绕同一题材进行创作。如饮宴活动的《公宴诗》与游戏活动的《斗鸡诗》等都属于诗人们的同题创作。在同一题材的创作过程申，一般要遵守同一体式的要求。同样，在诗歌唱和中，一般要遵守同体的要求，如潘岳《为贾谧作赠陆机》为四言体式，陆机《答贾长渊》说“鲁公（指贾谧，字长渊）赠诗一篇，作此诗答之云尔”，也采取四言体式。 曹丕由于怀念邺下的文学活动，将旧日游园、公宴、斗鸡等诗歌汇聚起来，便成了最早的单一文体总集了。根据谢灵运的《拟魏太子邺中集诗八首》推测，当时的总集或名为《邺中集》。邺下诗歌的汇集，是由文学活动促成的，因此可以说《邺中集》是文学总集的肇端。随着邺下文学活动的沉寂，总集的发展也一度陷于停滞。西晋初年文学集会的繁荣促进了总集的复兴。元康六年，石崇举办了金谷园集会，并编成《金谷集》，《金谷集》的编纂不仅有名传后世的动机，而且在曹丕《邺中集》的基础上创新了体例，同时也启迪了王羲之《兰亭集》的编纂。 魏晋时期的文学活动纷繁多样，魏晋文学呈现出繁荣局面，而诗歌唱和是文学活动的基本形式，不妨说魏晋诗歌唱和是文学自觉过程中最鲜明、最生动的体现。 （摘编自徐昌盛《风雅啸聚与魏晋唱和诗的兴盛》） 1. 下列关于“唱和诗”的阐释，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A. 唱和诗是旧体诗的一种，具有“应”的特征，诗人可以是应约相和，乜可以是主动相和。 B. 唱和诗内容丰富，方式多样，但目的都是沟通、交流思想情感以相互理解、产生共鸣。 C. 创作唱和诗能让诗人共同分享审美愉悦，也能让诗人相互借鉴创作经验，提高创作、欣赏水平。 D. 唱和诗蕴含着诗人和谐共鸣的交响声势，比其他诗更能感染读者，启迪读者心智，陶冶读者情操。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一体现辩证思维，既总结了好的唱和诗的意义和价值，也提出了如何对待不好、不雅的唱和诗。 B. 材料一举毛泽东与郭沫若唱和诗的例子是为了说明唱和诗可以使诗广泛传播，让佳作家喻户晓。 C. 材料一对唱和诗的介绍是从整体出发，而材料二则是聚焦魏晋，详细介绍这一时期唱和诗的发展状况。 D. 材料二整体上是“分一总”结构，每段内容都有比较明确的中心观点，事例丰富翔实，行文思路清晰明确。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人唱和无论采用的是即席成吟还是别后赠答的方式，在深层意义上体现出的都是人文关怀。 B. 古代社会的诗人们难得相见，宴席就成为最好的唱和场合，宴席上创作的唱和诗水平也是最高的。 C. 西晋文学活动发达，多次举办文学集会、尚书台诗歌唱和，这一时期的唱和诗都是在园林台阁创作的。 D. 石崇编纂《金谷集》、王羲之编纂《兰亭集》不仅是为了汇集诗人们创作的诗歌，也有名传后世的动机。 4. 请简要梳理材料一的行文脉络。（4分） 5. 材料二的最后说“魏晋诗歌唱和是文学自觉过程中最鲜明、最生动的体现”，请你结合材料二加以阐释。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 三一茶馆 颜歌 平乐镇的清晨，是被三一茶馆的喧嚣唤醒的。 青灰色的瓦檐低垂，滴落着隔夜的潮气。茶馆那两扇对开的木门板早已被岁月磨去了棱角，吱呀一声推开，一股复杂而浓烈的气息便扑面而来：那是廉价茉莉花茶沤出的醇厚茶香、老烟叶子燃烧后的呛人焦油味、跑堂伙计们汗水浸透衣襟又捂干的酸馊气，以及刚出锅的油炸糕点和着猪油味的甜腻……种种气味纠缠在一起，像一张无形而温暖的网，将每一个踏入者轻轻笼罩。 堂内光线晦暗，几十张竹椅密密麻麻地摆开，茶客们深陷其中，如同棋盘上散落的棋子。跑堂的幺师是个精瘦的中年人，提着近一米长的紫铜壶，在狭窄的过道里游刃有余地穿梭。滚烫的开水从鹤颈似的壶嘴里泻出一道银亮的弧线，精准地砸进茶碗，发出一声脆响，茶叶被冲得上下翻腾，茶沫溢出碗沿。水声、笑谈声、棋子砸在木板上的“啪嗒”声、跑堂伙计嘹亮的吆喝声，交织成一首嘈杂却安稳的、日复一日的乐曲。 老茶客张爷照例坐在最里头靠墙的位置，那是他的“专座”。他对面，是嗓门洪亮的李老大。两人下了一辈子棋，也斗了一辈子嘴。 “将！”张爷枯瘦的手指重重地把“车”拍在棋盘上，声音沉稳有力，“老李头，你这棋臭得跟后河夏天泛起的污水一样，十里地外都能闻见！” “屁！老子是让你一盘！”李老大脸膛涨得发紫，一把拂乱棋局，“省得你输急了，回去又跟你家老婆子摔盆打碗，怄气一整天！” 周围爆出一阵心照不宣的哄笑。跑堂的幺师笑着高声应和，提着铜壶过来，“张爷，李爷，火气莫那么大，添点水，消消气！”说罢，又是一道滚烫的银龙注入碗中，水汽氤氲了张爷脸上纵横的沟壑。 然而，这凝固的、令人心安的气息，最近却被硬生生撬开了一道缝。 镇子东头新开了家“星河咖啡馆”，亮晶晶的玻璃门能照出人影，里头冷气开得十足，播放着年轻人喜欢的流行歌。这还不算完，真正让老茶客们心里长出荒草的是，镇里传出了确切的风声，说要旧城改造，这条破旧的老街，包括他们脚下这座三一茶馆，都在规划的蓝图上，前途未卜。 消息像一滴冷水滴进滚油锅，茶馆里压抑了好几天的担忧瞬间炸开了。 “改造？这是要刨我们的根呐！”李老大一拳捶在桌子上。“听说以后这儿要建商业广场，卖的都是外国牌子，贵得吓死人。”一个中年茶客忧心忡忡地接话，手指无意识地抠着竹椅的毛刺。张爷没说话，只是眯着眼，用力嘬着他的叶子烟杆，烟雾一团团喷出来，笼罩着他沟壑纵横、看不出表情的脸。他半晌才重重地磕了磕烟杆，沉声道：“慌什么。三一茶馆在这立了一百多年，皇帝换了几茬，它都没倒。它倒不了。” 他的话暂时压住了众人翻腾的心绪，但那份熟悉的喧嚣底下，分明藏进了一丝不易察觉的焦躁和疑虑。幺师提壶续水时，那往日清亮悠扬的水声，似乎也带上了几分迟疑和沉闷。 这天下午，那根紧绷的弦，终于断了。 李老大的孙子，一个穿着印着古怪英文的时髦T恤、头发染成扎眼的黄色的年轻后生，径直闯进了茶馆，他那双雪白的运动鞋踩在湿漉漉、黏糊糊的水泥地上，格外刺眼。“爷爷！你怎么还在这泡着？打你电话十几个都不接！”他的声音又响又亮，像一把剪刀，瞬间剪断了茶馆里固有的声浪。 所有老茶客的目光，齐刷刷地聚焦过来。“喊啥子喊！没看老子在喝茶？”李老大觉得脸上臊得慌，压低了声音呵斥。“这有啥好喝的？又吵又旧，一股子霉味儿。”孙子嫌弃地皱紧眉头，用手在鼻子前扇了扇，“人家星巴克环境多好，安静，WiFi又快又免费。走，我给你买杯冰美式去，尝尝……”“啥拉屎不拉屎的！狗屁不通！”李老大猛地一拍桌子，所有茶碗都惊恐地跳了一下，“老子就爱这口茉莉花！就爱听这吵闹！闻这味道！你给我滚蛋！” 后生被这突如其来的暴怒吼得一愣，面子彻底挂不住，也猛地提高了嗓门：“您冲我吼什么呀！这破地方马上就要拆了，您守着这堆破烂有什么用！” 李老大气得浑身发抖，脸色由红转青，举起蒲扇般的大手，却僵在半空，迟迟落不下去。张爷这时缓缓地站起身，一只干枯但有力的手按在李老大剧烈起伏的肩膀上，把他按回竹椅里。一字一句地说：“娃儿，有些地方，它不是用来喝东西的。它是用来说话、听响、闻味、躲清静、想心事的。这些东西，你拆不掉。” 后生被这沉静的气势镇住了，张了张嘴，最终只嘟囔了一句“不可理喻的老古董”，悻悻地转身走了，雪白的鞋底迅速消失在门外的光亮里。 留下满茶馆的死寂。铜壶里的水早就开了，发出持续而尖锐的嘶叫声，像一种绝望的呐喊。幺师忘了去提，所有人都忘了提醒，就任由那声音持续地、徒劳地响着，刺痛着每一个人的耳膜和神经。 风波过后，茶馆似乎又恢复了往日的模样。但闲聊的话题，总是不自觉地绕到“拆迁”上，猜测补偿、担忧去处、咒骂决策，最后总以一声长长的、无可奈何的叹息告终。 只有张爷，依旧每天雷打不动地来，坐在他的老位置上，慢条斯理地泡茶、抽烟、看一份隔日的旧报纸。又是一个清晨。天阴沉着脸，下起了淅淅沥沥的小雨。茶馆里的客人比往日更少了，显得格外空荡和冷清。 李老大没有来。听幺师说，他那天回去后就觉得心口堵，是真病了，也可能是心里那口气，一直没顺过来。 张爷一个人坐在那里，默默地拿出一副棋盘，一手执红，一手执黑，自己跟自己下着。雨渐渐停了。一缕微弱的、迟来的阳光，费力地拨开厚厚的云层，从斑驳的木格窗斜射进来，像舞台的追光灯，正好照亮了张爷眼前的那只粗瓷茶碗。 茶馆里很安静，只剩下屋檐蓄积的雨水间歇性滴落的声音：滴答……滴答……像是这座百年老屋缓慢而有力的、不屈的心跳。 （有删改） 注：幺师，读音是yāo shī：方言，对旅店、饭馆服务人员的称呼。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说中“三一茶馆”里嘈杂的声响、混杂的气味，与“星河咖啡馆”明亮安静的环境形成对比，暗示了传统生活方式与现代商业文化之间的冲突。 B. “长嘴铜壶”“茉莉花茶”“竹椅”“老烟叶”等物象反复出现，构成了茶馆独特的标识，渲染了地域文化氛围，增强了小说的真实感和代入感。 C. 小说人物语言富有特色，如“棋臭得跟后河污水一样”“回去又跟你家老婆子摔盆打碗”等对话，能够体现人物的性格，也体现茶馆特有的生活气息。 D. 作者在刻画张爷、李老大等人物时，采用了大量动作描写和心理描写，深入剖析了他们在面临茶馆可能被拆迁时内心的复杂、矛盾和挣扎。 7. 关于小说中“李老大孙子闯入茶馆”这一情节，下列理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙子的“时髦T恤”“头发染成黄色”的外貌，与其响亮的声音，都与茶馆陈旧、沉滞的环境格格不入，暗示了冲突的发生。 B. 孙子口中的“星巴克”“WiFi”“冰美式”等新鲜词汇，与茶馆的“茉莉花”“老烟叶”形成强烈反差，推动了情节发展。 C. “李老大猛地一拍桌子，所有茶碗都惊恐地跳了一下”一句，使用了拟人的修辞，细节描写生动形象，凸显了李老大对孙子无礼言行的不满。 D. 这一情节不仅是代际之间的观念冲突，更是“守”与“拆”这一矛盾的具体体现，折射出城市化进程中个体情感记忆与现代化发展之间的矛盾。 8. 结合作品简要分析，小说中“张爷”这一人物形象具有哪些特点？（4分） 9. 结合全文，谈谈小说中的环境描写在塑造人物形象和表达主题方面有哪些作用。（6分） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 刘清之，字子澄，临江人。甘贫力学，博极书传。登绍兴二十七年进士第。调万安县丞，时江右大侵，郡檄视旱，徒步阡陌，亲与民接，凡所蠲除，具得其实。帅龚茂良以救荒实迹闻于朝，又偕诸公荐之。召入对，首论：“古今未有俗不可变、弊不可革者，变而通之，亦在陛下方寸之间耳。” 通判鄂州，鄂俗计利而尚鬼，而尤谨奉大洪山之祠，病者不药而听于巫，死则不葬而畀诸火，清之皆谕止之。改衡州，先是，郡饰厨传以事常平、刑狱二使者，月一会集，互致折馈。清之叹曰：“此何时也？与其取诸民，孰若裁诸公。吾之所以事上官者，惟究心于所职，无负于吾民足矣。”至之日兵无粮官无奉上供送使无可备。已而郡计渐裕，民力稍苏。或有报白，手自书之，吏不与焉。 尝作《谕民书》，邦人家有其书，非理之讼日为衰息。念士风未振，每因月讲，复具酒肴以燕诸生，相与输情论学，设为疑问，以观其所向。其所讲，各指其所宜用，人君治天下，诸侯治一国，学者治心治身治家治人，确然皆有可举而措之之实。 为阅武场。凡禁军役于他所，隐于百工者，悉按军籍俾诣训阅。作朱陵道院，祠张九龄、韩愈、寇准、周敦颐、胡安国于左，祠晋死节太守刘翼、宋死节内史王应之于右。部使者以清之不能媚己，恶之，贻书所厚台臣，诬以劳民用财，论罢，主管云台观。 （节选自《宋史·刘清之传》） 材料二： 刘清之，学者称静春先生。登绍兴进士，因往见朱文公，慨然有志于义理之学。以“力行切己者，省察性情为务；有志者，必如曾子用力于容貌辞气，颜子用力于视听言动，方为善学”。 孝宗召对，首论：“民困兵骄，大臣退托，小臣苟偷。”又言用人四事：“一辨贤否，二正名实，三使材能，四听换授。”以不能媚部使者，论罢。疾作，犹不废讲论。病革，取高氏《送终礼》授二子曰：“自敛至葬，视此。”卒年五十七。 （节选自《道学渊源录》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 至之A日B兵无C粮D官无E奉F上供送G使无可备。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．诸：兼词，与《愚公移山》中“投诸渤海之尾”的“诸”意思相同。 B．与：结交，与《烛之武退秦师》中“失其所与”的“与”意思相同。 C．俾：使，与《促织》中“又嘱学使俾入邑庠”的“俾”意思相同。 D．学者：求学的人，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．刘清之重视变革。他被召入朝廷论对时强调，古往今来的习俗与弊病皆可变革，而能否变革往往取决于皇帝的心意。 B．刘清之治理严苛。他强硬禁止鄂州百姓信奉鬼神，甚至废除祭祀大洪山的习俗；在衡州任上拒绝与使臣交往，逐步恢复郡里民力和财力。 C．刘清之重视教化。他撰写《谕民书》，教化民众；每月借讲学宴请学生，结合实践讲解修身、齐家、治国之道，强调学以致用。 D．刘清之直谏务实。他向孝宗指出民困兵骄等问题，提出辨贤否等用人四事；修建阅武场以加强对军士的训练检阅，建造朱陵道院以祭祀历史名臣。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每题4分） （1）徒步阡陌，亲与民接，凡所蠲除，具得其实。 （2）以不能媚部使者，论罢。疾作，犹不废讲论。 14．结合两则材料，简析刘清之“为官”与“治学”的内在关联。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送吕知常赴太和丞 黄庭坚 我去太和欲期矣，吕君初得太和官。 邑中亦有文字乐，惜不同君涧谷盘。 观山千尺夜泉落，快阁六月江风寒。 往寻佳境不知处，扫壁觅我题诗看。 [注]黄庭坚曾任太和县令，《登快阁》作于此时。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该是在诗人的《登快阁》之后。 B．诗人认为太和人文与自然俱佳，文风昌盛，还有深涧山谷幽深盘旋。 C．五六句描绘了太和山水景色，山势高峻，山泉飞泻，快阁江风清凉。 D．本诗通过回忆过去、叙述现在、展望未来，形成时空交错的艺术境界。 16．本诗有别于传统送别诗的感伤哀婉，展现了诗人真挚而丰富的情感。请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，白老师讲解论证方法时，提到荀子在《劝学》中用登高望远、顺风而呼、骑马行千里、划船渡江河四个类比，推出了“ ， ”的结论，这种写法值得我们学习。 （2）《〈老子〉四章》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思疏》中用“ ， ”的多少对比，概括历代君王能创业不能守业这一现象，劝谏唐太宗要善始善终。 （3）白居易《琵琶行》是中国古代文学史上的名篇佳作。九江甘棠湖上曾依据其中“ ， ”两句的句意建造了“浸月亭”。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为一部以传统神话为蓝本的动画电影，《哪吒2》的成功不仅在于其精良的制作和动人的故事，更在于它为传统文化的现代化传播提供了全新的范例。 《哪吒2》的成功首先得益于对传统文化的创新性表达。影片以《封神演义》和1979年动画片《哪吒闹海》为灵感来源，保留了“剔骨还父”等经典情节，同时赋予角色新的时代精神。影片中的哪吒从传统的反抗者形象进化为现代英雄，其“逆天改命”的呐喊与当代年轻人的斗争精神诉求形成共鸣。这种创新表达不仅让传统文化焕发新生，（    甲   ）。 与此同时，《哪吒2》的成功离不开现代动画技术的支持。影片通过先进的数字技术，将中国传统文化以视觉形式呈现。例如，“七色宝莲”的设计灵感来自博山炉，结界兽的造型参考了三星堆文物，天元鼎则融入了商代龙纹扁足鼎的元素。这些细节不仅展现了中华文化的 A ，也让观众在视觉上感受到传统文化的魅力。 《哪吒2》的成功还有一个重要原因，那就是近140家动画公司，4000多人的全力托举。他们 B ，五年磨一剑，一帧一帧地“磨”，“以年为单位死磕一场戏”，最终“磨”出了国产动画电影的巅峰之作。人们称这是中国动画的“万鳞甲”，也是中国电影人携手奋进的生动注脚。 《哪吒2》的全球上映（    乙   ）。影片在北美、澳大利亚等地的上映，不仅吸引了大量海外观众，还引发了全球对中国文化的关注。影片中的东方美学和神话叙事让海外观众感受到中华文化的独特魅力，而哪吒的“逆天改命”精神则引发了广泛共鸣，超越了文化差异。将传统文化与现代叙事相结合，《哪吒2》再次向世界展示了中国文化的多样性与包容性，为全球观众提供了一种全新的文化体验。 18．文本第四段用“万鳞甲”比喻由中国动画产业共同打磨出的优质动画电影《哪吒2》，使用了暗喻的修辞手法。请以“大海”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。（3分） 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） A B 20．文中划横线句子有两处表述不当，请说明错误原因并做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） (1) (2) 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 甲 乙 22．文中画波浪线句的“磨”指什么？为什么要加引号？（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活里尽是“喜欢做，但是不应该做的事情”和“不喜欢做，但是应该做的事情”。有人说，这种矛盾恰恰构成了生命的张力。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第4页，共10页 试卷第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $