精品解析：山东省济南第一中学2026-2027学年高一10月段考语文试题

2026级高一第二次学习质量检测语文试题 时量：150分钟 满分：150分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号和考生座号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（共63分） （一）阅读I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 玩味一首诗，最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情趣却是迷茫隐约，不易捉摸。我从前读钱起的“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，所以把它拿来和“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感，那就根本没有见到它的佳妙了。艺术的最高境界都不在热烈。热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味难能可贵的醇朴。我在别的文章里曾经说过这一段话：“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境。”这里所谓“静穆”自然只是一种最高理想，不是在一般诗里所能找得到的。古希腊——尤其是古希腊的造形艺术——常使我们觉到这种“静穆”的风味。“静穆”是一种豁然大悟，得到归依的心情，亦是一种从消逝万象中感识永恒存在的妙悟和慰藉。这种境界在中国诗里不多见，屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子。而陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。 如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所表现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦。这两种看似相反的情趣都沉没在“静穆”的风味里。 （摘编自朱光潜《说“曲终人不见，江上数峰青”——答夏丏尊先生》，1935年12月） 材料二： 新近在《中学生》的十二月号上，看见了朱光潜先生的《说“曲终人不见，江上数峰青”》的文章，推这两句为诗美的极致，我觉得也未免有以割裂为美的小疵。 抚慰劳人的圣药，在诗，用朱先生的话来说，是“静穆”。古希腊人，也许把和平静穆看作诗的极境，这一点我毫无知识。但以现存的希腊诗歌而论，荷马的史诗，是雄大而活泼的；萨福的恋歌，是明白而热烈的。都不静穆。 凡论文艺，若虚悬了一个“极境”，是要陷入“绝境”的。在文学，则会被拘迫而“摘句”。但最能引读者入迷途的，是“摘句”。它往往是衣裳上撕下来的一块绣花，经摘取者一吹嘘或者附会，读者便也被他弄得迷离。朱先生就只取钱起的两句，而踢开他的全篇，用这两句来概括作者的全人，又用这两句来打压了屈原、阮籍、李白、杜甫等辈，以为他们“都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子”。其实是他们四位，都因为垫高朱先生的美学说，做了冤屈的牺牲。 我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦。自己放出眼光看过较多的作品，就知道历来的伟大的作者，是没有一个“浑身是‘静穆’”的。陶潜正因为并非“浑身是‘静穆’”，所以他伟大。现在之所以往往被尊为“静穆”，是因为他被选文家和摘句家缩小了。 （摘编自鲁迅《“题未定”草（七）》，1936年1月） 材料三： 诗人的思想和感情不能分开，诗主要地是情感而不是思想的表现。谈到感情世界，渊明并不是一个很简单的人，有许多矛盾和冲突。我们读他的诗，都欣赏他的“冲淡”，不知道这“冲淡”是从几许辛酸苦闷得来的，他的身世算是饱经忧患。 渊明在情感与生活上经过极端的苦闷，最终达到了调和静穆。他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活。他的为人和他的诗一样，都很醇朴，却都不简单，是一个大交响曲，而不是一管一弦的清妙声响。他有感慨，也有欣喜，那种感慨有适当的调剂，不只是奋激佯狂，或是神经质的感伤；那种欣喜是由冲突矛盾调和而彻悟人生世相的欣喜，不只是浅薄的笑。他对于人生悲喜剧两方面都能领悟，他的性格大体上是经历人生起起伏伏后的冲和平淡，但是也有它刚毅果敢的一方面。我们解释了渊明的人格，就已经解释了他的诗。 （摘编自朱光潜增订版《诗论》，1948年3月） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 朱光潜认为，艺术的最高境界不在热烈，诗人热烈的情感，经过诗歌的艺术化表现之后变得平和而深厚。 B. 朱光潜认为，“曲终人不见，江上数峰青”这两句诗，诗人想表达的不是凄凉寂寞，而是归依似的愉悦。 C. 朱光潜认为，古希腊人把“静穆”看作诗的极境；鲁迅以荷马史诗和萨福的恋歌为例，反驳了这一观点。 D. 朱光潜认为，诗人的情感和思想不可分，诗主要是用来表现情感，陶渊明饱经忧患，有丰富的精神生活。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一与黑塞的《读书：目的和前提》都是文艺随笔，都以立论阐述个人观点，语言真挚生动，蕴含哲理。 B. 材料二与鲁迅的《拿来主义》都是杂文，都以驳论为重要论证方式，驳立结合，语言凝练犀利，有针对性。 C. 材料二“它往往是衣裳上撕下来的一块绣花 一句，运用比喻论证，来批评“摘句”过于浮夸，不切实际。 D. 材料二中鲁迅反对朱光潜将“静穆”视为艺术最高境界的主张，他认为“静穆”审美倾向是“摘句”式误读。 3. 依据材料二内容，在下面文段的横线处填入恰当的成语。 鲁迅先生反对将文人强行贴上单一标签，这样会掩盖其完整人格。陶渊明也有金刚怒目式的愤慨，也有政治抉择中的矛盾……他强调“倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实”，反对片面化与主观化。如只抓住钱起的“曲终人不见，江上数峰青”两句而脱离其全篇作品的做法，是________，这种做法不仅会让读者________，而且会使作家人格形象________。同时，他主张文艺批评既要联系全篇，又要________，将历史人物置于特定时代背景下考察、解析。 4. 材料三中，朱光潜认为陶渊明“最终达到了调和静穆”，请结合《归园田居》简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草原上的小路 茹志鹃 太阳已经渐渐沉落下去，它的余晖把寂静的草原、小路，涂上了一层更加寂静的颜色。小苔慢慢地走着，沿着这曲曲弯弯的小路。心的角落里，有一个声音在说：“回南方去，像那棵丁香一样，有多好啊！这是自己向往的，也是母亲梦寐以求的事……” 小路啊小路，年轻人的热情和心事，在向你洒抛，多少纯洁的友谊，感情的烦恼，一步步都印在你的胸上，向你窃窃私告。小路啊小路，难怪你回肠百转，变成这弯弯曲曲，曲曲弯弯。 小苔回到队里，立即想到了杨萌，迫切地想跟她说几句温暖的话，安慰的话。然后把自己的矛盾，把自己的决定，一起向她倾倒。可是偏偏杨萌不在，在窗前她常坐的那张小凳上，放着一只帆布旅行包。“是大学录取通知来了？”但是对面宿舍的小王告诉她，杨萌收到了爸爸病重的电报，队里批准她去探亲。杨萌已去买火车票了。 小苔一下子坐到自己的床上，接着就躺了下去。①她感到累极了，连脱鞋的力气都没有了。她想起自己没吃晚饭，但又不觉得饿。她眼睁睁地这么躺着。屋子里已经渐渐暗下去了，黄昏在奔向黑夜，而黑夜又将悄悄地让位给黎明。昼夜就这么循环着。小苔累了，她慢慢睡着了。 到杨萌来推醒她时，已是午夜以后了。她一醒来，立即抓住杨萌的双手，说道：“杨萌姐，我能帮你做些什么？你可千万不要着急……”当她看清了杨萌的模样，她明白一切的安慰话都用不着了。杨萌一身油垢，头发和半边的工作服湿透了，还在滴着水。兴奋得黄黄的脸上泛出了两颊的红色，仿佛浑身都在冒热气。她压低了嗓子，但压低不了那股高兴，说：“小苔，我们的计划快要胜利了。我把四八井西边那口水井的注水量减低一半以后，四八井喷油了，含水量降到了百分之三十。四八井可以复活了，小苔，你懂不懂？”杨萌正用脱下的湿衣裳擦自己的头发，说到这里，她一边笑着，一边调皮地用这团湿衣服在小苔的头发上乱揉了一气。接着又说道：“小苔，想想看，四八井可以复活了啊！就算它一天喷五十吨吧！那一天就是五千美元。还有我那计划中的论文。可惜我明天要走了。顶多去十天半月就回来。我不在的时候，这试验就交给你了。”说着就将一个讲义夹交给了小苔。 小苔愣愣地坐在床上，②她仿佛在一种昏晕的朦胧中，忽然被一阵清新的风吹醒了。她从来没见杨萌这么高兴过，也从来没听她说过这许多话。杨萌在生活的湍流里游着，并不显眼，更不被人注意，但她不停歇地游着，向着她预定的目标慢慢地游着，这比之自己准备好的那些安慰话，不知要有力几千倍。小苔接过夹子，点点头，什么也说不出来。杨萌拧干了头发，见小苔仍呆呆地坐着，便和她并排坐了下来，说道：“小苔，想什么呢？” “我想，我这个人到底还是脆弱的。” ③“意识到自己的脆弱，就是坚强的一部分。是吗？”杨萌说到这里，顿了顿，又说道，“在力学里，从静到动，是靠外来的因素，它就像一座引渡的桥。不过在生活里，这座桥有时是狭窄吓人的，有时又会像虹那么美。我们用这座桥，走向哪里，那就全在自己了。你明白吗？” 小苔紧紧地抓住杨萌的手，点了点头。这是杨萌的赠言，也是杨萌的自我表白。 “那好，该你去接班了。”杨萌站起身来。小苔猛然省悟到自己竟然忘记上班了，便披上棉袄，拿了电筒，匆匆跑出屋去，但又立即跑回来问道：“杨萌姐，你乘哪班车走？” “明天，不，是今天下午三点二十分。” 小苔下班回来时，杨萌已搭便车走了。她便吃了饭，稍稍睡了一会儿，便换了衣服，赶往石均家。当她跨上那两级石阶时，已感觉到自己来迟了。但是小苔仍然走进屋去。果然，房间里已是空荡荡的，只是一些借公家的桌椅板床，还在原处。顿时一种人去楼空的空虚感，招来了无限怀念的柔情。“上车站去，当面向他说明一切……”小苔激动地向门外走去，可在她转身之际，忽然看见空床上整齐地放着一叠衣服，上面压着一张纸条，上面写着：“小苔，我们要早去车站办理托运，如果你先来这里，请将这些工作服带着，代我交还采油队。车站见。石均。” 她要去火车站，应该去，去送杨萌，也送石均。小苔拿起了那叠衣服，头也不回地离开了这间屋子，那个带子似的小院子。 当小苔走进火车站的站台时，已经响铃了，上车送客的人都已纷纷下车。在软卧车厢门口，聚集着一大群送行的干部，石均正从车厢里伸出半个身子，一边和他们握手，一边在人群里寻找着什么人，当他看见小苔，立即高声喊道：“小苔，写信来，我等着。”列车移动了，软卧后面是硬席车厢，杨萌沉思地坐在窗边，看见小苔，立即把她那只粗大的、男人似的手，贴在窗玻璃上，向小苔微微点头。小苔噙着满眶的泪水，拼命地摇着手绢。列车渐渐加快了速度。④她目送着两个命运相同，然而又绝不相同的人，乘着同一趟列车，飞奔而去。 站台上的人都快散尽了，小苔才慢慢向外走去，但她的脚步越来越快，她要到外面去，让草原上的风吹一吹，她要踏着那曲曲弯弯的小路走一走，她要思索一下，在这生活的湍流里，自己将奔向何方…… （有删改） 【注】小苔、杨萌、石均是草原油田建设的青年同事。杨萌是小苔敬佩的战友，小苔曾对石均怀有情愫。石均的父亲石一峰是高官，后落难，石均因父亲得到平反即将回城。三人在人生路口面临不同抉择。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以油田建设为背景，以小苔的心理变化为线索，表现了青年在成长中对自身的脆弱与未来人生道路的思索。 B. 开篇落日余晖的描写反映了小苔内心的烦闷；结尾草原上的风，象征经历迷茫之后内心的开阔，给人洗涤心灵之感。 C. 本文与《百合花》都延续了茹志鹃细腻温婉、含蓄诗化的风格，都善于通过象征性意象、生活细节揭示人物心灵。 D. 本文与《百合花》都表现青年成长主题，但前者通过杨萌对小苔的影响来表现，后者通过“我”对新媳妇的影响来表现。 6. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①通过描写小苔“连脱鞋的力气都没有”“没吃晚饭”，体现了她的身心已非常疲惫，内心充满矛盾与失落。 B. 句②运用比喻手法，生动形象地展现了杨萌身上焕发的坚定与热情给处于迷茫中的小苔带来内心触动。 C. 句③是杨萌给小苔的赠言，富有人生哲理，含蓄揭示了小苔最终选择扎根草原、献身油田事业的人生归宿。 D. 句④暗示杨萌、石均二人在同一时代背景下，面临相似的人生节点；他们内心的追求和未来人生走向不同。 7. 茹志鹃善于运用细节描写刻画人物形象，往往在看似不经意的细微处，写出人物的品质和作品的主题意蕴。请据此分析下面两个句子中的细节描写。 （1）看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（《百合花》） （2）杨萌一身油垢，头发和半边的工作服湿透了，还在滴着水。兴奋得黄黄的脸上泛出了两颊的红色，仿佛浑身都在冒热气。（《草原上的小路》） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，伍子胥父伍奢为太子建太傅，费无忌为少傅。无忌日夜言太子短于王。楚平王囚伍奢，以父为质，诈召二子。伍子胥遂亡，楚并杀奢与尚也。伍子胥至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍子胥知公子光欲杀王而自立，乃进专诸于公子光。五年而楚平王卒，子轸立，是为昭王。吴王僚因楚丧，使二公子将兵往袭楚。吴国内空，而公子光乃令专诸袭刺吴王僚而自立，是为吴王阖庐。阖庐既立，得志，乃召伍子胥以为行人，而与谋国事。九年，悉兴师与唐、蔡伐楚，与楚夹汉水而陈。吴乘胜而前，五战，遂至郢。己卯，楚昭王出奔。伍子胥求昭王不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。伍子胥旧友申包胥亡于山中，使人谓子胥曰：“子之报仇，其以甚乎！子故平王之臣，亲北面而事之，今至于僇死人，此岂合天道乎！”伍子胥曰：“为我谢申包胥曰，吾日暮途远，吾故倒行而逆施之。”后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，阖庐死。夫差即立为王，以伯嚭为太宰。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践使大夫文种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。其后五年，吴王兴师北伐齐。伍子胥强谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师，益疏子胥之谋。吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴，少恩，猜贼，其怨望恐为深祸也。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。”告其舍人曰：“吾待汝等甚厚必树吾墓上以梓令可以为器而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。 （节选自《史记·伍子胥列传第六》，有删改） 8. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 吾待汝等A甚厚B必树吾墓C上以梓D令E可F以为器G而抉吾眼H县吴东门之上 9. 下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 日夜言太子短于王 短：短处、缺点 B. 与楚夹汉水而陈 陈：同“阵”，列阵 C. 为我谢申包胥曰 谢：感谢 D. 益疏子胥之谋 疏：疏远、不看重，不采纳 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 吴王僚因楚丧 我欲因之梦吴越 B. 子之报仇 美人之贻 C. 其后五年 静女其姝 D. 王乃反诛我 乃自刭死 11. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ） A. 楚平王听信谗言，囚禁伍奢，拿他做人质，想把他和两个儿子一起杀掉，但伍子胥没有应召逃走了，伍尚同父亲一并被杀害。 B. 楚平王死后，吴王僚趁机派军队去偷袭楚国。公子光趁国内空虚之际，派刺客专诸实施了蓄谋已久的刺杀计划，杀僚自立。 C. 吴王出动军队北伐齐国，伍子胥认为越王为人吃苦耐劳，现在不消灭他，以后一定会后悔的，应先伐越，但吴王没有听从。 D. 太宰伯嚭早就与伍子胥有嫌隙，进谗言说伍子胥的怨恨不满早晚要成为大祸害，导致吴王夫差下定决心，赐死了伍子胥。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子故平王之臣，亲北面而事之。 （2）乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 田家杂兴（其二）① 储光羲 山泽时晦暝，归家暂闲居。 满园植葵藿，绕屋树桑榆。 禽雀知我闲，翔集依我庐。 所愿在优游②，州县莫相呼。 日与南山老，兀然倾一壶。 【注】①这首诗是储光羲隐居南山时所作。触物寄兴，即事成吟，杂写田园情景，故题作《田家杂兴》。本诗为组诗第二首。②优游：生活悠闲。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇由山泽的“昏暗”，写到归家的“闲居”，为后文展开对田园生活的描写做铺垫。 B. 七、八句诗人直抒胸臆，希望州县官府体恤百姓、勿相呼扰，反映出他对民生的深切关怀。 C. 结尾两句写诗人以酒为伴，与南山终老，“倾”字写出诗人洒脱率性、不拘礼俗的自在情态。 D. 本诗形象鲜明，画面生机勃勃，意趣天然恬淡，使田家之景，跃然其间，隐逸之趣，回味无穷。 14. 请结合全诗，简要分析诗人是如何表现“归隐闲居”之情的。 （五）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，用落叶、江水写出时空浩渺、生命苍凉之感，历来被誉为“古今独步”的两句是“____________________，____________________”。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中，写自己终于挣脱官场牢笼，回归田园后由衷欣慰、如释重负的两句是“____________________，____________________”。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，宣告绝不卑躬屈膝、要保持人格尊严的两句是：“____________________，____________________！” 二、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的（ ），出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中（ ）的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是（ ）音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“__________。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 16. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 题材 司空见惯 渲染 B. 题材 触手可及 浸染 C. 体裁 司空见惯 浸染 D. 体裁 触手可及 渲染 17. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 B. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 C. 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 D. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 18. 文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 三、基础知识题（本题共6小题，共18分） 19. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 但为君故 （只是） B. 何时可掇 （拾取） C. 枉用相存 （思念） D. 榆柳荫后檐 （遮蔽） 20. 下列句中加点词的解释正确的一项是（ ） A. 山不厌高 （厌恶） B. 对酒当歌 （正当） C. 挥斥方遒 （强劲有力） D. 怅寥廓 （叹息不止） 21. 下列句中加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 势拔五岳掩赤城 （超出） B. 烟涛微茫信难求 （确实、实在） C. 熊咆龙吟殷岩泉 （震动） D. 艰难苦恨繁霜鬓 （痛苦和仇恨） 22. 下列句中加点字词的活用现象分析不正确的一项是（ ） A. 栗深林兮惊层巅 （均为使动用法，使……战栗，使……震惊） B. 对此欲倒东南倾 （名词作状语，向东南） C. 訇然中开 （名词作状语，从中间） D. 守拙归园田 （形容词活用作动词，变得笨拙） 23. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①静女其姝 （美丽、漂亮） ②兰泽多芳草 （长着兰草的低湿之地） ③采之欲遗谁 （赠送） ④自牧归荑 （城邑的远郊） B. ①银汉迢迢暗度 （渡过） ②金风玉露一相逢 （春风） ③纤云弄巧 （细纹丝织品） ④俟我于城隅 （靠边的地方） C. ①说怿汝美 （喜悦） ②忍顾鹊桥归路 （顾及） ③雕栏玉砌应犹在 （台阶） ④自牧归荑 （归来） D. ①说怿汝美 （同“悦”，喜爱） ②洵美且异 （不仅） ③忧伤以终老 （连词，表结果） ④同心而离居 （连词，表转折） 24. 下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（ ） 然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①青年的动人之处，就在于勇气，和他们的远大前程。 ——王小波 ②青春是铁，环境是火炉。 ——老舍 ③在力学里，从静到动，是靠外来的因素，它就像一座引渡的桥。不过在生活里，这座桥有时是狭窄吓人的，有时又会像虹那么美。我们用这座桥，走向哪里，那就全在自己了。 ——茹志鹃，见本试卷阅读Ⅱ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请选择其中一条或综合考虑，以“青春成长”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026级高一第二次学习质量检测语文试题 时量：150分钟 满分：150分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号和考生座号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（共63分） （一）阅读I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 玩味一首诗，最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情趣却是迷茫隐约，不易捉摸。我从前读钱起的“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，所以把它拿来和“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感，那就根本没有见到它的佳妙了。艺术的最高境界都不在热烈。热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味难能可贵的醇朴。我在别的文章里曾经说过这一段话：“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境。”这里所谓“静穆”自然只是一种最高理想，不是在一般诗里所能找得到的。古希腊——尤其是古希腊的造形艺术——常使我们觉到这种“静穆”的风味。“静穆”是一种豁然大悟，得到归依的心情，亦是一种从消逝万象中感识永恒存在的妙悟和慰藉。这种境界在中国诗里不多见，屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子。而陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。 如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所表现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦。这两种看似相反的情趣都沉没在“静穆”的风味里。 （摘编自朱光潜《说“曲终人不见，江上数峰青”——答夏丏尊先生》，1935年12月） 材料二： 新近在《中学生》的十二月号上，看见了朱光潜先生的《说“曲终人不见，江上数峰青”》的文章，推这两句为诗美的极致，我觉得也未免有以割裂为美的小疵。 抚慰劳人的圣药，在诗，用朱先生的话来说，是“静穆”。古希腊人，也许把和平静穆看作诗的极境，这一点我毫无知识。但以现存的希腊诗歌而论，荷马的史诗，是雄大而活泼的；萨福的恋歌，是明白而热烈的。都不静穆。 凡论文艺，若虚悬了一个“极境”，是要陷入“绝境”的。在文学，则会被拘迫而“摘句”。但最能引读者入迷途的，是“摘句”。它往往是衣裳上撕下来的一块绣花，经摘取者一吹嘘或者附会，读者便也被他弄得迷离。朱先生就只取钱起的两句，而踢开他的全篇，用这两句来概括作者的全人，又用这两句来打压了屈原、阮籍、李白、杜甫等辈，以为他们“都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子”。其实是他们四位，都因为垫高朱先生的美学说，做了冤屈的牺牲。 我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦。自己放出眼光看过较多的作品，就知道历来的伟大的作者，是没有一个“浑身是‘静穆’”的。陶潜正因为并非“浑身是‘静穆’”，所以他伟大。现在之所以往往被尊为“静穆”，是因为他被选文家和摘句家缩小了。 （摘编自鲁迅《“题未定”草（七）》，1936年1月） 材料三： 诗人的思想和感情不能分开，诗主要地是情感而不是思想的表现。谈到感情世界，渊明并不是一个很简单的人，有许多矛盾和冲突。我们读他的诗，都欣赏他的“冲淡”，不知道这“冲淡”是从几许辛酸苦闷得来的，他的身世算是饱经忧患。 渊明在情感与生活上经过极端的苦闷，最终达到了调和静穆。他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活。他的为人和他的诗一样，都很醇朴，却都不简单，是一个大交响曲，而不是一管一弦的清妙声响。他有感慨，也有欣喜，那种感慨有适当的调剂，不只是奋激佯狂，或是神经质的感伤；那种欣喜是由冲突矛盾调和而彻悟人生世相的欣喜，不只是浅薄的笑。他对于人生悲喜剧两方面都能领悟，他的性格大体上是经历人生起起伏伏后的冲和平淡，但是也有它刚毅果敢的一方面。我们解释了渊明的人格，就已经解释了他的诗。 （摘编自朱光潜增订版《诗论》，1948年3月） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 朱光潜认为，艺术的最高境界不在热烈，诗人热烈的情感，经过诗歌的艺术化表现之后变得平和而深厚。 B. 朱光潜认为，“曲终人不见，江上数峰青”这两句诗，诗人想表达的不是凄凉寂寞，而是归依似的愉悦。 C. 朱光潜认为，古希腊人把“静穆”看作诗的极境；鲁迅以荷马史诗和萨福的恋歌为例，反驳了这一观点。 D. 朱光潜认为，诗人的情感和思想不可分，诗主要是用来表现情感，陶渊明饱经忧患，有丰富的精神生活。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一与黑塞的《读书：目的和前提》都是文艺随笔，都以立论阐述个人观点，语言真挚生动，蕴含哲理。 B. 材料二与鲁迅的《拿来主义》都是杂文，都以驳论为重要论证方式，驳立结合，语言凝练犀利，有针对性。 C. 材料二“它往往是衣裳上撕下来的一块绣花 一句，运用比喻论证，来批评“摘句”过于浮夸，不切实际。 D. 材料二中鲁迅反对朱光潜将“静穆”视为艺术最高境界的主张，他认为“静穆”审美倾向是“摘句”式误读。 3. 依据材料二内容，在下面文段的横线处填入恰当的成语。 鲁迅先生反对将文人强行贴上单一标签，这样会掩盖其完整人格。陶渊明也有金刚怒目式的愤慨，也有政治抉择中的矛盾……他强调“倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实”，反对片面化与主观化。如只抓住钱起的“曲终人不见，江上数峰青”两句而脱离其全篇作品的做法，是________，这种做法不仅会让读者________，而且会使作家人格形象________。同时，他主张文艺批评既要联系全篇，又要________，将历史人物置于特定时代背景下考察、解析。 4. 材料三中，朱光潜认为陶渊明“最终达到了调和静穆”，请结合《归园田居》简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 断章取义 ②. 误入歧途 ③. 面目全非 ④. 知人论世 4. ①《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”，体现陶渊明早年便不迎合世俗，经历了官场的束缚与苦闷后，毅然辞官归隐，这是他情感与生活矛盾冲突的体现。 ②诗中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘了质朴自然的田园风光，展现出陶渊明归隐后的平和闲适，是他摆脱官场桎梏后的精神归依。 ③“久在樊笼里，复得返自然”一句直抒胸臆，既抒发了对官场的厌恶，又流露了回归田园的欣喜，感慨与欣喜达成调和，体现出“静穆”的境界。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“静穆”审美展开论争，呈现了1930年代中国文坛的重要美学对话。朱光潜从古希腊美学出发，推崇“静穆”为诗歌最高境界，并以陶渊明为典范；鲁迅则反对这种“摘句”式批评，强调整体性解读和历史语境。材料三显示朱光潜后期对陶渊明的理解更为辩证，认识到其“静穆”背后的生命张力。这场论争实质反映了两种文艺批评方法的差异：形式美学与历史批评的对峙，至今仍具启示意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“不是凄凉寂寞”错误。材料一明确表述“凄凉寂寞的意味固然也还在那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦”，说明这两句诗的情感包含凄凉寂寞与归依愉悦两部分，选项“不是凄凉寂寞”的表述过于绝对，曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“来批评‘摘句’过于浮夸，不切实际”错误。材料二中“衣裳上撕下来的一块绣花”这一比喻，是为了说明摘句脱离全篇语境，就像绣花脱离完整衣裳，失去了整体的关联性，并非批评“摘句”浮夸，选项对论证目的理解错误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容以及正确使用成语的能力。 ①处，脱离全篇只抓两句的行为对应成语“断章取义”。“断章取义”，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。 ②处，根据材料二“最能引读者入迷途”，可知应填“误入歧途”。“误入歧途”，因受外界蛊惑而走上错误的道路。 ③处，这种片面解读会扭曲作家人格，对应“面目全非”。“面目全非”，指面孔变得完全不是原来的样子。也形容事物改变得完全失掉了原貌。 ④处，“联系全篇”“将历史人物置于特定时代背景下考察、解析”，即结合作者全人与时代背景，这是文艺批评的方法“知人论世”。“知人论世”，原指为了了解历史上的人物而论述有关他的时代背景。后来泛指鉴别人物的好坏，评论世事的得失。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文本信息的能力。 ①诗人早年“性本爱丘山”，却身陷官场世俗束缚，内心充满矛盾与苦闷，这正是情感与生活的冲突挣扎。 ②诗中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是他归隐后笔下质朴平和的田园风光，归隐后生活闲适自在，内心获得安顿。 ③“久在樊笼里，复得返自然”直抒胸臆，将对官场的厌弃与回归田园的欣喜相融，苦闷得以化解，情绪归于平和。全诗既有过往的辛酸感慨，又有当下的释然愉悦，矛盾冲突得到调和，最终呈现出冲淡自然、宁静安和的“静穆”境界。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 草原上的小路 茹志鹃 太阳已经渐渐沉落下去，它的余晖把寂静的草原、小路，涂上了一层更加寂静的颜色。小苔慢慢地走着，沿着这曲曲弯弯的小路。心的角落里，有一个声音在说：“回南方去，像那棵丁香一样，有多好啊！这是自己向往的，也是母亲梦寐以求的事……” 小路啊小路，年轻人的热情和心事，在向你洒抛，多少纯洁的友谊，感情的烦恼，一步步都印在你的胸上，向你窃窃私告。小路啊小路，难怪你回肠百转，变成这弯弯曲曲，曲曲弯弯。 小苔回到队里，立即想到了杨萌，迫切地想跟她说几句温暖的话，安慰的话。然后把自己的矛盾，把自己的决定，一起向她倾倒。可是偏偏杨萌不在，在窗前她常坐的那张小凳上，放着一只帆布旅行包。“是大学录取通知来了？”但是对面宿舍的小王告诉她，杨萌收到了爸爸病重的电报，队里批准她去探亲。杨萌已去买火车票了。 小苔一下子坐到自己的床上，接着就躺了下去。①她感到累极了，连脱鞋的力气都没有了。她想起自己没吃晚饭，但又不觉得饿。她眼睁睁地这么躺着。屋子里已经渐渐暗下去了，黄昏在奔向黑夜，而黑夜又将悄悄地让位给黎明。昼夜就这么循环着。小苔累了，她慢慢睡着了。 到杨萌来推醒她时，已是午夜以后了。她一醒来，立即抓住杨萌的双手，说道：“杨萌姐，我能帮你做些什么？你可千万不要着急……”当她看清了杨萌的模样，她明白一切的安慰话都用不着了。杨萌一身油垢，头发和半边的工作服湿透了，还在滴着水。兴奋得黄黄的脸上泛出了两颊的红色，仿佛浑身都在冒热气。她压低了嗓子，但压低不了那股高兴，说：“小苔，我们的计划快要胜利了。我把四八井西边那口水井的注水量减低一半以后，四八井喷油了，含水量降到了百分之三十。四八井可以复活了，小苔，你懂不懂？”杨萌正用脱下的湿衣裳擦自己的头发，说到这里，她一边笑着，一边调皮地用这团湿衣服在小苔的头发上乱揉了一气。接着又说道：“小苔，想想看，四八井可以复活了啊！就算它一天喷五十吨吧！那一天就是五千美元。还有我那计划中的论文。可惜我明天要走了。顶多去十天半月就回来。我不在的时候，这试验就交给你了。”说着就将一个讲义夹交给了小苔。 小苔愣愣地坐在床上，②她仿佛在一种昏晕的朦胧中，忽然被一阵清新的风吹醒了。她从来没见杨萌这么高兴过，也从来没听她说过这许多话。杨萌在生活的湍流里游着，并不显眼，更不被人注意，但她不停歇地游着，向着她预定的目标慢慢地游着，这比之自己准备好的那些安慰话，不知要有力几千倍。小苔接过夹子，点点头，什么也说不出来。杨萌拧干了头发，见小苔仍呆呆地坐着，便和她并排坐了下来，说道：“小苔，想什么呢？” “我想，我这个人到底还是脆弱的。” ③“意识到自己的脆弱，就是坚强的一部分。是吗？”杨萌说到这里，顿了顿，又说道，“在力学里，从静到动，是靠外来的因素，它就像一座引渡的桥。不过在生活里，这座桥有时是狭窄吓人的，有时又会像虹那么美。我们用这座桥，走向哪里，那就全在自己了。你明白吗？” 小苔紧紧地抓住杨萌的手，点了点头。这是杨萌的赠言，也是杨萌的自我表白。 “那好，该你去接班了。”杨萌站起身来。小苔猛然省悟到自己竟然忘记上班了，便披上棉袄，拿了电筒，匆匆跑出屋去，但又立即跑回来问道：“杨萌姐，你乘哪班车走？” “明天，不，是今天下午三点二十分。” 小苔下班回来时，杨萌已搭便车走了。她便吃了饭，稍稍睡了一会儿，便换了衣服，赶往石均家。当她跨上那两级石阶时，已感觉到自己来迟了。但是小苔仍然走进屋去。果然，房间里已是空荡荡的，只是一些借公家的桌椅板床，还在原处。顿时一种人去楼空的空虚感，招来了无限怀念的柔情。“上车站去，当面向他说明一切……”小苔激动地向门外走去，可在她转身之际，忽然看见空床上整齐地放着一叠衣服，上面压着一张纸条，上面写着：“小苔，我们要早去车站办理托运，如果你先来这里，请将这些工作服带着，代我交还采油队。车站见。石均。” 她要去火车站，应该去，去送杨萌，也送石均。小苔拿起了那叠衣服，头也不回地离开了这间屋子，那个带子似的小院子。 当小苔走进火车站的站台时，已经响铃了，上车送客的人都已纷纷下车。在软卧车厢门口，聚集着一大群送行的干部，石均正从车厢里伸出半个身子，一边和他们握手，一边在人群里寻找着什么人，当他看见小苔，立即高声喊道：“小苔，写信来，我等着。”列车移动了，软卧后面是硬席车厢，杨萌沉思地坐在窗边，看见小苔，立即把她那只粗大的、男人似的手，贴在窗玻璃上，向小苔微微点头。小苔噙着满眶的泪水，拼命地摇着手绢。列车渐渐加快了速度。④她目送着两个命运相同，然而又绝不相同的人，乘着同一趟列车，飞奔而去。 站台上的人都快散尽了，小苔才慢慢向外走去，但她的脚步越来越快，她要到外面去，让草原上的风吹一吹，她要踏着那曲曲弯弯的小路走一走，她要思索一下，在这生活的湍流里，自己将奔向何方…… （有删改） 【注】小苔、杨萌、石均是草原油田建设的青年同事。杨萌是小苔敬佩的战友，小苔曾对石均怀有情愫。石均的父亲石一峰是高官，后落难，石均因父亲得到平反即将回城。三人在人生路口面临不同抉择。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以油田建设为背景，以小苔的心理变化为线索，表现了青年在成长中对自身的脆弱与未来人生道路的思索。 B. 开篇落日余晖的描写反映了小苔内心的烦闷；结尾草原上的风，象征经历迷茫之后内心的开阔，给人洗涤心灵之感。 C. 本文与《百合花》都延续了茹志鹃细腻温婉、含蓄诗化的风格，都善于通过象征性意象、生活细节揭示人物心灵。 D. 本文与《百合花》都表现青年成长主题，但前者通过杨萌对小苔的影响来表现，后者通过“我”对新媳妇的影响来表现。 6. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①通过描写小苔“连脱鞋的力气都没有”“没吃晚饭”，体现了她的身心已非常疲惫，内心充满矛盾与失落。 B. 句②运用比喻手法，生动形象地展现了杨萌身上焕发的坚定与热情给处于迷茫中的小苔带来内心触动。 C. 句③是杨萌给小苔的赠言，富有人生哲理，含蓄揭示了小苔最终选择扎根草原、献身油田事业的人生归宿。 D. 句④暗示杨萌、石均二人在同一时代背景下，面临相似的人生节点；他们内心的追求和未来人生走向不同。 7. 茹志鹃善于运用细节描写刻画人物形象，往往在看似不经意的细微处，写出人物的品质和作品的主题意蕴。请据此分析下面两个句子中的细节描写。 （1）看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（《百合花》） （2）杨萌一身油垢，头发和半边的工作服湿透了，还在滴着水。兴奋得黄黄的脸上泛出了两颊的红色，仿佛浑身都在冒热气。（《草原上的小路》） 【答案】5. D 6. C 7. （1）枪筒本是战争武器的组成部分，却插着野菊花，写出了通讯员质朴天真、热爱生活的内在品质，于残酷战争中凸显青春美与人性美的主题。 （2）抓住“油垢”“湿透滴水”“两颊泛红”“仿佛浑身冒热气”这些外貌神态细节，将辛劳狼狈的外表与亢奋热烈的精神加以对照；刻画出杨萌忘我投入、执着坚守理想的可贵品质；于艰苦平凡的劳动中发掘精神光亮，礼赞一代知青扎根现实、在磨砺奋斗中实现成长的主题。 【解析】 【导语】这篇《草原上的小路》以柔婉诗化的笔触，借曲曲弯弯的草原小路承载青年的心事与抉择，以小苔的心理蜕变串联起三位油田青年的人生岔口，没有激烈冲突，却于细腻日常细节里，照见特殊年代里年轻人对理想、自我价值的叩问，满是温润的成长质感与向上的精神力量。 【5题详解】 D.“都表现青年成长主题”“后者通过‘我’对新媳妇的影响来表现”错误。《百合花》中“我”是叙事观察者，新媳妇的转变是被通讯员舍己救人的牺牲行为打动；通讯员的成长、新媳妇人性的闪光，是战争环境下人物自身精神的展露，并非“我”施加影响促成；另外，《百合花》的主题更多是“青春美”“人性美”“军民鱼水情”，没有“青春成长”的主题。 故选D。 【6题详解】 C.“含蓄揭示了小苔最终选择扎根草原、献身油田事业的人生归宿”错误。原文结尾小苔是开放式结尾。最后一段中“她要思索一下，在这生活的湍流里，自己将奔向何方……”表明她此时还并未做出最终选择。 故选C。 【7题详解】 本题属于细节描写赏析题，要紧扣“细微处刻画人物、承载主题”这一核心要求。先识别细节内容，区分外在形象与内在状态；再对照反差（如武器与鲜花、狼狈外貌与亢奋神情）分析人物品质；最后落脚文本主题，贴合时代背景，语言分层，由细节到人物再到主旨。 第一步：圈画句中关键词，点明属于哪方面细节（外貌/神态/物件细节）。 第二步：分析细节的反差特点，阐释细节表层画面。 第三步：由表及里，提炼细节凸显的人物形象、精神品质。 第四步：关联作品情境，挖掘细节承载的主题意蕴，规范组织语言。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，伍子胥父伍奢为太子建太傅，费无忌为少傅。无忌日夜言太子短于王。楚平王囚伍奢，以父为质，诈召二子。伍子胥遂亡，楚并杀奢与尚也。伍子胥至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍子胥知公子光欲杀王而自立，乃进专诸于公子光。五年而楚平王卒，子轸立，是为昭王。吴王僚因楚丧，使二公子将兵往袭楚。吴国内空，而公子光乃令专诸袭刺吴王僚而自立，是为吴王阖庐。阖庐既立，得志，乃召伍子胥以为行人，而与谋国事。九年，悉兴师与唐、蔡伐楚，与楚夹汉水而陈。吴乘胜而前，五战，遂至郢。己卯，楚昭王出奔。伍子胥求昭王不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。伍子胥旧友申包胥亡于山中，使人谓子胥曰：“子之报仇，其以甚乎！子故平王之臣，亲北面而事之，今至于僇死人，此岂合天道乎！”伍子胥曰：“为我谢申包胥曰，吾日暮途远，吾故倒行而逆施之。”后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，阖庐死。夫差即立为王，以伯嚭为太宰。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践使大夫文种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。其后五年，吴王兴师北伐齐。伍子胥强谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师，益疏子胥之谋。吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴，少恩，猜贼，其怨望恐为深祸也。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。”告其舍人曰：“吾待汝等甚厚必树吾墓上以梓令可以为器而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。 （节选自《史记·伍子胥列传第六》，有删改） 8. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 吾待汝等A甚厚B必树吾墓C上以梓D令E可F以为器G而抉吾眼H县吴东门之上 9. 下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 日夜言太子短于王 短：短处、缺点 B. 与楚夹汉水而陈 陈：同“阵”，列阵 C. 为我谢申包胥曰 谢：感谢 D. 益疏子胥之谋 疏：疏远、不看重，不采纳 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 吴王僚因楚丧 我欲因之梦吴越 B. 子之报仇 美人之贻 C. 其后五年 静女其姝 D. 王乃反诛我 乃自刭死 11. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ） A. 楚平王听信谗言，囚禁伍奢，拿他做人质，想把他和两个儿子一起杀掉，但伍子胥没有应召逃走了，伍尚同父亲一并被杀害。 B. 楚平王死后，吴王僚趁机派军队去偷袭楚国。公子光趁国内空虚之际，派刺客专诸实施了蓄谋已久的刺杀计划，杀僚自立。 C. 吴王出动军队北伐齐国，伍子胥认为越王为人吃苦耐劳，现在不消灭他，以后一定会后悔的，应先伐越，但吴王没有听从。 D. 太宰伯嚭早就与伍子胥有嫌隙，进谗言说伍子胥的怨恨不满早晚要成为大祸害，导致吴王夫差下定决心，赐死了伍子胥。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子故平王之臣，亲北面而事之。 （2）乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。” 【答案】8. BDG 9. C 10. B 11. C 12. （1）你从前是平王的臣子，（曾经）亲自（做臣子）面朝北（或：俯首称臣）侍奉过他。 （2）于是吴王派使者给伍子胥送去“属镂”宝剑，说：“你用它自尽吧！” 【解析】 【导语】这篇《史记·伍子胥列传》节选剪裁精当，以伍子胥的人生起落为线，串联父兄罹难、助阖庐立、掘墓鞭尸、强谏被谗、含冤自尽核心情节，人物刚直刚烈、恩怨分明的特质跃然纸上，既尽显史传叙事的张力，也暗藏对忠而被戮的沉郁叹惋，是典型的《史记》雄健疏朗的笔风。 【8题详解】 句意：我对待你们非常优厚，（我死后）一定要在我的坟墓上种上梓树，让（梓树长大）能用来制作器物；再挖出我的眼睛，悬挂在吴国东门之上。 “吾待汝等甚厚”，“吾”为主语，“待”为谓语，“汝等”为宾语，“甚厚”作补语，句子结构完整、语意完整，故B处断开。 “必树吾墓上以梓”，是状语后置句，正常语序为“必以梓树吾墓上”。整句表意完整，故D处断开。 “令可以为器”省略“之（梓树）”，交代栽种梓树的目的，语意完整；后文“而抉吾眼县吴东门之上”是另一并列分句，分句之间需要停顿，故G处断开。 故选BDG。 【9题详解】 A.正确。句意：天天在楚王面前说太子的坏话。 B.正确。句意：与楚军隔着汉水列阵对峙。 C.错误。“谢”，道歉。句意：替我向申包胥致歉吧，就说。 D.正确。句意：吴王更加不看重伍子胥的计谋了。 故选C。 【10题详解】 A.介词，趁着/介词，依据、凭借。句意：吴王僚趁着楚国有国丧。/我想依据这（传说）梦游吴越。 B.均为助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：你这样报仇。/美人赠送的（东西）。 C.代词，这/形容词词头，不译或译为“多么”。句意：这之后五年。/文静的姑娘多么美丽。 D.副词，竟然、却/副词，于是、就。句意：大王竟然反过来诛杀我。/于是自刎而死。 故选B。 【11题详解】 C.“吴王出动军队北伐齐国，伍子胥认为越王为人吃苦耐劳，现在不消灭他，以后一定会后悔的”错误，原文“伍子胥谏曰：‘越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。’”是伍子胥在吴王准备答应越国请和时的谏言，并非北伐齐国时的表述；“越王为人能辛苦”的意思是：越王为人能忍受艰苦，所以“辛苦”指忍受艰苦，而不是“吃苦耐劳”。 故选C。 【12题详解】 （1）“子故平王之臣”，判断句；“故”，从前、本来；“北面”，面朝北（古代臣子面北朝见君主，引申为俯首称臣）；“事”，侍奉、服侍。 （2）“乃”，于是；“使使”，前一个动词，派遣，后一个名词，使者；“以”，介词，用。 【参考译文】 当初，伍子胥的父亲伍奢担任太子建的太傅，费无忌担任少傅。费无忌天天在楚王面前说太子的坏话。楚平王囚禁了伍奢，把他父亲当作人质，欺骗（下诏）召唤他的两个儿子。伍子胥于是逃跑了，楚国一并杀死了伍奢和伍尚。伍子胥到达吴国，吴王僚正执掌政权，公子光担任将军。伍子胥知道公子光想要杀掉吴王僚而自立为王，于是把专诸推荐给公子光。过了五年，楚平王去世，他的儿子轸即位，这就是楚昭王。吴王僚趁着楚国有国丧，派两位公子率军前往偷袭楚国。吴国国内空虚，公子光于是命令专诸偷袭刺杀了吴王僚，然后自立为王，这就是吴王阖庐。阖庐即位后，实现了志愿，于是召来伍子胥让他担任行人，并和他谋划国家大事。阖庐九年，吴国出动全部军队与唐国、蔡国讨伐楚国，与楚军隔着汉水列阵对峙。吴军乘胜前进，经过五次交战，于是到达了郢都。己卯日，楚昭王出逃。伍子胥寻找楚昭王没有找到，于是挖开楚平王的坟墓，挖出他的尸体，鞭打了三百下才停止。伍子胥的老朋友申包胥逃亡在山中，派人去对伍子胥说：“你这样报仇，恐怕太过分了吧！你从前是平王的臣子，（曾经）亲自（做臣子）面朝北（或：俯首称臣）侍奉过他。如今到了侮辱死人的地步，这难道符合天道吗！”伍子胥说：“替我向申包胥致歉吧，就说，我就像天色已晚但路途还很遥远的人，所以我只好倒行逆施了。”这之后五年，吴国讨伐越国。越王勾践迎击，在姑苏打败了吴军，阖庐受伤而死。夫差继位做了吴王，任命伯嚭担任太宰。两年后讨伐越国，在夫湫打败越军。越王勾践派大夫文种带着丰厚的礼物赠送给吴国太宰伯嚭用来请求讲和，希望把整个国家交付吴国，越国君臣做吴国的奴仆。吴王将要答应他。伍子胥进谏说：“越王为人能够吃苦耐劳。现在大王如果不消灭他，以后一定会后悔的。”吴王不听，采纳了太宰伯嚭的计策，与越国讲和。这之后五年，吴王起兵北上讨伐齐国。伍子胥极力进谏说：“勾践吃饭不讲究多重味道，吊唁死者，慰问病人，这是将要有所作为啊。这个人不死，一定会成为吴国的祸患。现在吴国有越国，就像人有心腹之患一样。而大王不先攻打越国却致力于攻打齐国，不也是错误的吗！”吴王不听，讨伐齐国，大败齐国军队，吴王更加不看重伍子胥的计谋了。吴国太宰伯嚭已经与伍子胥有嫌隙，于是进谗言说：“伍子胥为人刚强暴戾，缺少恩情，猜忌狠毒，他的怨恨恐怕会成为大祸害。”吴王说：“如果没有你的这番话，我也怀疑他了。”于是吴王派使者给伍子胥送去“属镂”宝剑，说：“你用他自尽吧！”伍子胥仰天长叹说：“唉！谗臣伯嚭作乱，大王竟然反过来诛杀我。”告诉他的门客说：“我对待你们非常优厚，（我死后）一定要在我的坟墓上种上梓树，让（梓树长大）能用来制作器物；再挖出我的眼睛，悬挂在吴国东门之上，用来看越国贼寇攻入灭亡吴国。”于是自刎而死。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 田家杂兴（其二）① 储光羲 山泽时晦暝，归家暂闲居。 满园植葵藿，绕屋树桑榆。 禽雀知我闲，翔集依我庐。 所愿在优游②，州县莫相呼。 日与南山老，兀然倾一壶。 【注】①这首诗是储光羲隐居南山时所作。触物寄兴，即事成吟，杂写田园情景，故题作《田家杂兴》。本诗为组诗第二首。②优游：生活悠闲。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇由山泽的“昏暗”，写到归家的“闲居”，为后文展开对田园生活的描写做铺垫。 B. 七、八句诗人直抒胸臆，希望州县官府体恤百姓、勿相呼扰，反映出他对民生的深切关怀。 C. 结尾两句写诗人以酒为伴，与南山终老，“倾”字写出诗人洒脱率性、不拘礼俗的自在情态。 D. 本诗形象鲜明，画面生机勃勃，意趣天然恬淡，使田家之景，跃然其间，隐逸之趣，回味无穷。 14. 请结合全诗，简要分析诗人是如何表现“归隐闲居”之情的。 【答案】13. B 14. ①借环境描写衬托闲居之乐：三、四句写园中种满葵藿、屋旁环绕桑榆，勾勒出宁静清幽的农家图景，衬托出诗人的闲适自足。 ②借禽雀的拟人化烘托闲适心境：五、六句写禽鸟亲近诗人，飞来栖止于诗人的屋舍旁，以物我相谐烘托出诗人悠然自得的心境。 ③直抒胸臆表明归隐之志：“所愿在优游，州县莫相呼”，直接表达不愿被征召、追求悠闲自在的生活愿望。 ④以隐者形象收束全诗：“日与南山老，兀然倾一壶”，写与南山终老、饮酒自适，强化归隐闲情。 【解析】 【导语】这首南山隐居的田家杂兴，以园植葵藿、屋绕桑榆的日常小景衬闲意，禽雀翔集似通人情，末两句写倾酒伴南山，把脱离尘务的隐逸悠哉写得淡而有味，全无刻意造作的隐逸姿态。 【13题详解】 B.“希望州县官府体恤百姓、勿相呼扰，反映出他对民生的深切关怀”错误。“所愿在优游，州县莫相呼”写诗人希望能够悠闲度日，不希望州县官府来征召自己，是诗人不想出仕为官，不是体恤百姓、关怀民生。 故选B。 【14题详解】 审题：分析诗人如何表现归隐闲居之情，答题要答出手法，结合诗句，点明情感。 第一步，逐联梳理，区分表达方式：景物描写、拟人、直抒胸臆、形象刻画。 第二步，对应诗句，分析效果： 景物描写：满园葵藿、屋旁桑榆，勾勒田园居所，烘托闲居的安宁。 拟人：禽雀知我闲，主动飞来屋舍，物我相融，侧面烘托悠然心境。 直抒胸臆：所愿在优游，州县莫相呼，直接抒发不愿被官府打扰、安于闲适的心愿。 人物形象刻画：结尾终日伴南山，独自饮酒，塑造自在隐士形象，强化归隐之情。 第三步，组织答案，分点作答，每点结构：手法+诗句分析+情感。 （五）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，用落叶、江水写出时空浩渺、生命苍凉之感，历来被誉为“古今独步”的两句是“____________________，____________________”。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中，写自己终于挣脱官场牢笼，回归田园后由衷欣慰、如释重负的两句是“____________________，____________________”。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，宣告绝不卑躬屈膝、要保持人格尊严的两句是：“____________________，____________________！” 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 不尽长江滚滚来 ③. 久在樊笼里 ④. 复得返自然 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 二、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的（ ），出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中（ ）的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是（ ）音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“__________。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 16. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 题材 司空见惯 渲染 B. 题材 触手可及 浸染 C. 体裁 司空见惯 浸染 D. 体裁 触手可及 渲染 17. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 B. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 C. 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 D. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 18. 文章中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品将前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 【答案】16. A 17. C 18. B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生正确运用词语（包括成语）的能力。 题材：文学或艺术作品中，表现主题所用的材料。体裁：指一切艺术作品的种类和样式。题材侧重“内容”，体裁侧重“形式”。语境指诗歌创作中有很多关于音乐的内容，结合语境《听颖师弹琴》《琵琶行》《李凭箜篌引》也均以音乐为内容，而非以音乐为表现形式，应选“题材”。 司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。触手可及：在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。白居易运用人们在生活中常见的事物设喻，强调这些东西的“常见”，可选“司空见惯”。 渲染：指对事物铺张、夸大。浸染：逐渐沾染。此处借国画技法表述文学表现手法，“渲染”与“音乐效果”搭配更合理，可用“渲染”。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 白居易的作品特点是“朴实自然，亲切可闻”，其表现出来的风格是“移人”；李贺的作品特点是“足使鬼泣，极其浪漫”，对应“泣鬼”；韩愈的作品特点是“让人虽感到奇险而不觉得怪诞”，对应“惊天”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“前所未有的高超艺术和出神入化的描写”是凭借的手法，整个做“创设”的状语，应该把“把”改成“以”； 搭配不当，逗号前面不是完整句子，是偏正结构的短语，核心短语是“神奇音乐境界”，与后面“堪称千古绝唱”无法搭配，“堪称千古绝唱”的应该是“作品”，可以把前面的“的”改成“了”，让“这些作品”作主语。 CD项的“将”同样无法与后面的宾语搭配，应该改成“以”。 全部改对的是B。 故选B。 三、基础知识题（本题共6小题，共18分） 19. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 但为君故 （只是） B. 何时可掇 （拾取） C. 枉用相存 （思念） D. 榆柳荫后檐 （遮蔽） 【答案】C 【解析】 【详解】A.句意：只是因为您的缘故。 B.句意：什么时候可以摘取呢。 C.错误。存，问候、探望。句意：屈驾前来探望我。 D.句意：榆树和柳树遮蔽着后檐。 故选C。 20. 下列句中加点词的解释正确的一项是（ ） A. 山不厌高 （厌恶） B. 对酒当歌 （正当） C. 挥斥方遒 （强劲有力） D. 怅寥廓 （叹息不止） 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误。“厌”，满足。句意：高山不满足于它的高大。 B.错误。“当”，对。句意：一边饮酒一边听歌。 C.正确。句意：正强劲有力。 D.错误。“怅”，失意、不畅快，这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。句意：面对广阔的宇宙感慨。 故选C。 21. 下列句中加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 势拔五岳掩赤城 （超出） B. 烟涛微茫信难求 （确实、实在） C. 熊咆龙吟殷岩泉 （震动） D. 艰难苦恨繁霜鬓 （痛苦和仇恨） 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：山势高耸，超出五岳，遮掩住了赤城山。 B.正确。句意：烟波浩渺，景象模糊，实在难以寻求。 C.正确。句意：熊在咆哮，龙在长吟，声音震动着岩石和泉水。 D.错误。苦恨：极恨。句意：历尽了艰难困苦，满怀憾恨，致使两鬓长满了如霜的白发。 故选D。 22. 下列句中加点字词的活用现象分析不正确的一项是（ ） A. 栗深林兮惊层巅 （均为使动用法，使……战栗，使……震惊） B. 对此欲倒东南倾 （名词作状语，向东南） C. 訇然中开 （名词作状语，从中间） D. 守拙归园田 （形容词活用作动词，变得笨拙） 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：使幽深的森林战栗，使层层山峰震惊。 B.正确。句意：天台山面对着它（天姥山），好像要向东南方向倾倒一样。 C.正确。句意：轰的一声，（石门）从中间打开。 D.错误。拙：形容词作名词，指愚拙、质朴的本心（愚拙的本性）。句意：固守愚拙的本性，回归田园。 故选D。 23. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①静女其姝 （美丽、漂亮） ②兰泽多芳草 （长着兰草的低湿之地） ③采之欲遗谁 （赠送） ④自牧归荑 （城邑的远郊） B. ①银汉迢迢暗度 （渡过） ②金风玉露一相逢 （春风） ③纤云弄巧 （细纹丝织品） ④俟我于城隅 （靠边的地方） C. ①说怿汝美 （喜悦） ②忍顾鹊桥归路 （顾及） ③雕栏玉砌应犹在 （台阶） ④自牧归荑 （归来） D. ①说怿汝美 （同“悦”，喜爱） ②洵美且异 （不仅） ③忧伤以终老 （连词，表结果） ④同心而离居 （连词，表转折） 【答案】C 【解析】 【详解】A.①正确。句意：娴静的姑娘多么美丽。 ②正确。句意：生着兰草的低洼湿地里长满芳草。 ③正确。句意：采下芳草想要送给谁。 ④正确。句意：从郊外归来赠送我初生的茅草。 B.①正确。句意：夜里渡过辽阔的银河。 ②错误。“金风”，秋风。句意：秋风白露之中一次相逢。 ③错误。“纤”，纤细。句意：纤细的云编织出各种巧妙的图案样式。 ④错误。“城隅”，城角，一说指城上的角楼。句意：在城角僻静处等我。 C.①正确。句意：喜爱你的美丽。 ②错误。“顾”，回头看。句意：怎么忍心回望由鹊桥回去的路。 ③正确。句意：雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶应该还在。 ④错误。“归”，同“馈”，赠送。句意：从郊外归来赠送我初生的茅草。 D.①正确。句意：喜爱你的美丽。 ②错误。“洵”，诚然、实在。句意：确实美好而且与众不同。 ③正确。句意：满怀忧伤直到老去。 ④正确。句意：心意相通却分隔两地。 故选C。 24. 下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（ ） 然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 【答案】D 【解析】 【24题详解】 题干中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号表示特殊含义。 A．“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。 B．“文明”的引号表示讽刺或嘲笑。 C．“形神兼备，充满生机”的是直接引用。 D．“厚壁障”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂，引号表特殊含义。 故选D。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①青年的动人之处，就在于勇气，和他们的远大前程。 ——王小波 ②青春是铁，环境是火炉。 ——老舍 ③在力学里，从静到动，是靠外来的因素，它就像一座引渡的桥。不过在生活里，这座桥有时是狭窄吓人的，有时又会像虹那么美。我们用这座桥，走向哪里，那就全在自己了。 ——茹志鹃，见本试卷阅读Ⅱ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请选择其中一条或综合考虑，以“青春成长”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句：勇气是青年的底色，而“远大前程”不是已经到手的成就，是一个尚未抵达但值得奔赴的方向。勇气与远方是一对：因为看到了远方，才敢迈出脚步；因为敢迈出脚步，远方才不只是幻想。 ②第二句：这句用了两个很实的意象。“铁”是硬的、有韧性的、可以被锻造的；“火炉”是热的、有压力的、能改变形状的。青春不是成品，是原材料。环境不是背景，是锻造的条件。但“火炉”既能把铁炼成钢，也能把铁烧化——关键在于铁本身是什么质地。 ③第三句：从静到动需要一个“桥”。“桥”是外部条件，是机遇，是时代给的那扇门。但材料的关键在后半句——桥有时窄得吓人，有时美得像彩虹，但“走向哪里，全在自己”。桥提供了可能，选择权在人手里。 ④三则材料放在一起，形成一条完整的成长逻辑链：勇气提供动力，环境提供条件，选择决定方向。 核心辩证关系： “被塑造”与“自主选择”之间的辩证关系：老舍说“青春是铁，环境是火炉”，强调的是环境对青年的塑造力；茹志鹃说“用这座桥，走向哪里，那就全在自己了”，强调的是人在环境中的选择权；王小波说“青年的动人之处，就在于勇气”，强调的是人面对环境时的那种主动姿态。三者合起来就是：青年既是被环境锻造的铁，又是握着方向的人；火炉决定铁能变成什么材质，但铁往哪个方向走，是铁自己的事。 写作核心任务： 以“青春成长”为话题，选择其中一条或综合三条，结合自身体验，写出对“环境与选择”的关系的理解。不能只谈“环境决定人”，也不能只谈“人定胜天”。真实的情况是：环境给了你一个起点和一堆限制，但怎么走、走多远，有一部分因素永远在自己手里。 【误区提示】 误区1：把“环境是火炉”理解成“环境决定一切”，写成“我之所以没成功都是因为环境不好”，或“只要环境好我就能成功”。老舍说的是“铁在火炉里”，不是“火炉替铁决定形状”。铁有铁的质地，火炉只是条件。 误区2：把“全在自己”理解成“跟环境无关”，写成纯粹的励志鸡汤。茹志鹃说的是“用这座桥”，桥是前提。没有桥，人再努力也过不了河。 误区3：三条材料各写一段，互不关联。要找到它们之间的逻辑关系，而不是并列罗列。 【分层立意】 基础立意：青春需要勇气，也需要环境的锤炼；在环境给的条件下，选择走哪条路，终究是自己的事。 进阶立意：环境是火炉，但铁有铁的质地。同样在火炉里，有的铁成了钢，有的铁化了。区别不在火炉，在铁本身——而“铁本身”是什么质地，恰恰是每个人在一次次选择中锻造出来的。 高阶立意：成长最真实的样子，是“被环境推着走”和“自己决定往哪走”同时发生。承认环境的重量，也守住选择的权力。不把一切归咎于环境，也不假装环境不存在。 【行文思路】 议论文： 开篇：从自身经历切入。高二分科时，身边所有人都说“理科好就业”，我也差点跟着选了理。但我物理其实学得很吃力，历史课反而每次都很轻松。后来我问自己：我是因为喜欢历史才选历史，还是因为理科太难才逃避？想清楚之后，我选了文科。环境的声音很大，但那个“想清楚”的过程，是我自己的。 据此提出中心论点。 主体第一层：论证环境的“火炉”作用——它确实在塑造青年。论据：苏翊鸣4岁第一次被父亲带上雪场，是环境给了他“接触滑雪”的机会；14岁时北京申冬奥成功，是时代给了他“在家门口参赛”的可能；进入国家集训队后，体能、心理、康复、营养全方位的保障，是系统给了他“成为冠军”的条件。没有这些，他的天赋可能永远停留在“喜欢滑雪的小孩”上。 主体第二层：论证“铁”本身的选择——同样的火炉，不同的走向。论据：苏翊鸣10岁已经是有名气的童星，出演过《智取威虎山》，他本可以继续走演艺路。但北京申冬奥成功那年，他决定中断演艺事业，专心滑雪。这个决定，火炉没有替他做。 同样在冬奥会的聚光灯下，有人选择趁热接商业代言，他选择继续训练、准备下一个动作。环境把他推到了那个位置，但“站在那个位置之后做什么”，是他自己的事。 主体第三层：论证“桥”的隐喻——走向哪里，全在自己。论据：王计兵，一名50多岁的外卖骑手。他本可以只是“送外卖的”，但他选择在等餐、等电梯的间隙用语音记录诗句。2026年7月，他获得第九届鲁迅文学奖，成为首位以外卖骑手身份获此奖的作者。获奖第二天，妻子问他“然后呢”，他说“获奖属于昨天”，穿上骑手服继续送餐。生活给了他一座“桥”——送外卖的路上看到了形形色色的人和事。但他用这座桥走向哪里，是他自己选的。 他选择把“低处”的生活变成诗，而不是让“低处”定义自己。 辩证补充：不必把“环境”和“自己”对立起来。苏翊鸣的火炉是国家集训队的保障体系，王计兵的桥是他骑行的15万公里。没有那座桥，他们过不了河；但过了桥走向哪里，桥不知道，他们自己知道。 承认环境的重要，同时不放弃选择的权利，这才是成熟的态度。 结尾：回到自身。我们都在各自的“火炉”里——可能是普通的高中，可能是紧张的家庭，可能是有限的资源。火炉的温度我们改不了，但铁在火炉里想变成什么形状，有一部分，永远在自己手里。 记叙文： 具象切入：从“我”的化学竞赛经历写起。学校竞赛班只有五个名额，我勉强入选。教练说了一句让我记了很久的话：“你们五个人，最后能拿奖的可能只有一个。但你们每个人来这里，都是自己选的。” 细节推进：训练的日子很枯燥，每天下午四个小时刷题，周末全天。有两个人中途退出了。剩下三个人里，有一个天赋明显比我好，每次模拟考都甩我几十分。我一度想：算了，我可能就是陪跑的。但有一天，教练把去年的真题发下来，我发现有一道有机推断题，我在课外书里看过类似的思路。 我用那个方法做出来了，教练在讲评时专门提了一句：“这个思路不是课上教的，是你自己找来的。” 主旨升华：最后我拿了省二等奖，不算耀眼。但那个“自己找来的思路”让我明白了一件事：竞赛班是火炉，名额是桥，但“要不要用课外书里的方法去试一道题”，是我自己选的。 环境和条件决定了比赛的门槛，但门槛之上，还有一片属于自己的空间。青春的成长，大概就是这样：被推着走的时候不抱怨，能自己选的时候不犹豫。 【优秀文题】 1.《火炉里的铁，自己选方向》 2.《桥的那头，我自己走》 3.《被锻造，也被选择》 4.《环境给了我火炉，我选择成为钢》 5.《勇气是起点，选择是方向》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $