2.1 我们的身体 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦身体结构，核心知识点为身体外部由头、颈、躯干、四肢组成且左右对称，内部有骨骼、肌肉等结构。课堂导入通过出示学生锻炼身体照片，提问锻炼部位，调取前概念并聚焦核心问题。 特色在于融合探究实践与科学思维，学生画人体轮廓图标注结构并发现对称，结合“双脚转身”等视频理解对称意义，利用听诊器、手电筒及微课视频，引导用听、摸等方法推测内部结构，培养如实记录习惯，助力学生建立身体认知，方便教师教学实施。

2.1《我们的身体》教案 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 （2）知道我们身体内部还有一些看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 2.科学思维 （1）能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。 3.探究实践 （1）能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录。 4.态度责任 （1）能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。 【教学重点、难点】 1. 重点：通过感官观察，认识我们身体外部的基本结构，推测身体内部还有一些看不到的结构。 2. 难点：能用听、摸、看等方法观察身体的内部结构，并用画图的方式记录 观察发现。 【教学准备】 学生：手电筒、简易听诊器、人体轮廓图、铅笔、橡皮、彩笔、记录本。 教师：班级记录单、多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-3】 1. 出示同学们锻炼身体的照片，让他们描述同学们正在做什么，提问“这样能锻炼身体的哪些部位？” 2. 聚焦本课核心问题：我们的身体包括哪些部分？ 预设：跑步； 能锻炼腿、手臂、心脏等。 调取学生对身体结构的前概念，最终指向本节课的核心问题。 探索 【ppt：4-11】 1. 交流：用哪些方法能够观察到我们身体的组成部分？ 2. 回顾观察方法与顺序： 观察方法：用眼看、用手摸、用耳听。 观察顺序：从外到内、从整体到局部、从上到下。 （一）观察身体的外部结构。 1.出示记录单，提出“画一画”的任务及要求： ①画出被遮挡的一半身体结构； ②标注身体各部分名称； ③观察人体轮廓图，你有什么发现？ 2.提问：从整体上看，我们的身体外部从上到下由哪几大部分组成？ 3. 引导学生观察画好的人体轮廓图，交流：你发现了什么？ 4. 引导学生说一说：对称的人体结构有什么好处？ 5. 播放“双脚转身”“单脚转身”的视频。 【PPT：12-24】 （二）观察身体的内部结构。 1.提问：眼睛无法直接观察到的身体内部，我们应该如何观察？ 2.播放《观察身体的内部结构》微课视频，指导学生利用多种感官或借助简单工具去观察身体的内部结构。 3.提醒学生观察时的注意事项，如：观察时，一定要保持环境安静；手电筒不能直接照射我们眼睛等。 4.指导学生掌握观察记录的要求： 5.教师巡视，适时指导小组进行观察活动。 6. 组织学生进行交流、分享不同感官观察到的身体结构，并给学生提供表达支架：我用 方法，发现 有声音（或感觉），它可能是 。 7. 组织学生交流观察到的身体内部结构： 8. 出示身体内部结构图：骨骼、肌肉、器官、血液系统，播放《了解我们的身体内部》视频资源。 预设：眼睛看、耳朵听、手摸…… 学生完成记录单。 预设：人体外部结构左右对称。 预设：对称的人体结构有利于保持身体平衡。 看微课学习观察方法。 学习观察、记录的方法。 小组两人一组进行观察活动，并做好实验记录。 画人体轮廓图的活动，利用这种简图更利于帮助学生集中关注身体的大结构，并且在学生画出被遮挡的另一半身体的过程中，学生能更加深刻体会到身体对称性的特点。 这个活动要避免学生过分关注眼、耳、鼻、舌等细节部分。需要注意的是，活动的答案并非唯一，只要学生能够在整体上概括出大的结构组成即可。 本活动的重点是引导学生运用耳听、手摸、眼看等方法，观察、感知平时 可能未曾注意过的身体内部的一些声音和感觉，进而有依据地推测身体内部有一些结构，帮助学生初步认识到身体内部是一个充满生命力的世界。需要注意的是，本活动并不需要学生掌握身体内部各结构的名称。另外，在活动中难免会有身体接触，教师尽量安排同性别一组观察。 实际教学中，教师可以将学生课堂上生成的作品投屏。 学生对身体内部结构是很好奇的，可以通过利用更多的图片素材或视频资源进一步丰富学生对内部的认知。 研讨 【PPT：25-26】 1. 我们的身体从上到下由哪几部分组成？ 2. 与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？ 预设：我们的身体外部从上到下都有头、颈、躯干和四肢；身体内部还有很多我们看不到的结构，比如心脏、骨骼、肌肉、肠等。 预设：小猫、小狗有尾巴，身上长满浓密的毛发，我们的身体没有尾巴和这样浓密的毛发；我们身体各部分的样子和生长位置等也不相同等等。 研讨1的问题应在教学之初由教师明确提出，随后结合两个探索活动及时研讨。 研讨 2 在探索活动后进行，指向观察方法和观察顺序的应用。 拓展 【PPT：27-28】 1. 引出：想知道我们身体内部是什么样的吗？阅读科普是一种很好的方法。 2.布置课后作业：课后和爸爸妈妈一起搜集能证明“自己长大了”的证据。 学生课后收集证据，下节课带来分享。 阅读科普书作为一种科学学习的方法，可以 让学生继续探索身体内部的奥秘，培养探究兴趣。 教学评价 【ppt29】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。 【板书】 2.1我们的身体 画图素材库 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $